《囚绿记》教学设计

《囚绿记》教目：、学习本文借物抒情、托物言志的写作方法。、学习、掌握把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和性思考的语句入手。、联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。教重：、学、掌握把握文主旨的一般方法。、培学生树立正的情感、态度、价值观。教难：习本文借物抒情的写作特色，使学生在阅读中明确“”的象征意义。教设：、从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手把握本文的主旨，提高感悟能力。、安排一课时。教过：一、导入新课巴金回忆一位作家时说他“美的性格和黄金的心谈话听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了的人！同学们知道他是谁吗？他就是，我们今天要学习的《囚绿记》的作者很才华的青年散文家和翻译家——陆蠡（l有散文集《海星》，译著有《罗亭逊漂流记》等。陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家1942，仅有岁的陆蠡就坚贞不屈死于日寇酷刑之下年，国家民政部批准他为革命烈士。二、研读课文、本文题目“囚绿记”作何解释？“囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什么？作者什么“囚绿”？明确绿”是指记述“囚”的过程。“囚绿者常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。“囚绿”是因为喜爱。、思路把握方法指要：速读课文，圈画有关内容，随手批注；然后互相交流；最后发言、讨论，形成共识。（1本文哪几段是写“囚绿”的？“囚绿”前之后分别写了什么？（2既然作者“囚绿”是因为爱绿，那么作者为什么要爱绿？明确是生命，它是希望，是慰安，它是快乐绿来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华（3绿”是爱绿的表现绿”之前作的哪些举动反映了他对绿藤的喜爱？明确：租房时尽管房间低矮狭小，炎热简陋，因为有绿，陆蠡毫不犹豫地选择了它。“当我在这小房中安顿下来我徙小台子到圆窗下让面朝墙壁和小窗小圆洞，绿叶和我对话“我快活地坐在窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色

“我天天望着窗口常春藤的生长……下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的舞姿（4被囚之前，绿藤的生长状况如何？明确：被囚之前：枝叶舒展，舞姿婆娑。被囚之后依旧伸长，依旧援，依旧舒放，并且比在外边长得更快“它的尖端总是朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都超原来的方向“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子三、合作探究、如何评价陆蠡对绿藤因爱而囚的这种举动？明确：陆蠡爱绿，说明他热爱生活，追求光明和理想，值得称道；但是，因爱而占有，反而是被爱者难以自由生长，甚至萎缩绿造成伤害，又流于自私和残忍，是一种畸形的情感。、对于绿藤被囚前后的生态变化，你会想些什么？明确爱由是生命与生俱来的性该让生命在自然中生长认的约束会使生命力萎缩。爱有时也会带来伤害。真爱是欣赏而非占有。、绿藤被囚后尖端总是朝着窗外的方向，给你怎样的启示？明确被后绿的尖端总指窗外显出它不屈不挠的反抗意识，折射出它追求光明和自由的精神，展现了他不可侵犯的生命尊严。我们也要不屈服于逆境，要追求生命的阳光。四、深入探究联系《囚绿记》写作的时代背景，结合课文里的关键语句，进一步探讨绿的象征意义，把握本文的写作主旨。在文中，陆蠡说色是多宝贵的啊着绿色把我的心等焦了了困倦的旅程和以往许多不快的记忆地开释了这个永不屈服于黑暗的囚人“向它致诚挚的祝福，愿它繁茂苍绿平一年了，我怀念着我的圆窗和绿友些话如何理解？（提示：、陆蠡其人绿》的写作背景明确陆蠡生活的时代民族衰会黑暗不聊生不满于人吃人的丑恶现实，一生追求进步，他的不少作品，像《竹刀》等都反映了这种思想倾向；而奋斗的历程又充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱的“绿”使“我”感受到生命的美丽和愉悦，“我暂忘却了痛苦和烦恼沉浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中绿象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，这一切对他都弥足珍贵记》的写作年代，作者正在“孤岛”上海，抗战正酣，他怀念北平的常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的“囚人上不尽之意自在言外。赞美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌颂忠贞不渝的的民族气节。不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是“绿”深层的象征意福是者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的蹂躏，重获光明自由。由爱而囚，由囚而放、而怀念，一波三折，其间深沉的忧国忧民之情，令人动容，令人叹惋！五、课堂小结本节课我们学习了如何把握文章的重要信息如标题和重点语句来理解文章的方法习了由表及里、由此及彼圈点批注的读书方法，这些方法可以用在各种体裁的文章阅读中。同时我从作者描写“春这种微小的生命体中感悟到了生命的气息，感悟到了心灵净化、品质提升的可贵。我们也应该做一个有“心”人。六、布置作业、做《同步作业》巩固

、拓展思维：关于“囚禁与自由解你读过哪些相关的作品？这个话题让你想到现实中的哪些事情？你的观点如何？提示：囚禁是不开放，专制的，扼杀生机和创造力。囚禁更指思想，观念，情感。自由是令人向往的，值得追求的。冲破家庭的牢笼，走向广阔的天地。打开传统的藩篱，拓展自由的思想空间。外面的世界很精彩。用自己的双眼看世界。冲破心灵的囚牢。给孩子一双自由的翅膀，让他们自己去飞。但求一份原始的自由——放开手脚驰骋。我渴望被囚禁。附