《妈妈的账单》教学设计与反思

课题：妈的账单》科目：文教学对：三年级学生课时：课时提供者玉娣单位：王卜庄镇何仉庄小学一、教内容分析《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。该课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的帐单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一个总额为零却载满着母爱的帐单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。二、教目标一、在正确流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。二、有感情的朗读课文，培养学生的独立阅读能力和口语表达能力。三、体会人物的心里活动，感受母爱的无私和小彼得的懂事。懂得主动帮父母做事。三、学者特征分析三年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，再加上本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较容易。担心的是现在的独生子女都比较自私，只懂得获取而不明白给予是让人更快乐的。因此在理解妈妈的账单的同时会让他们心灵受到震撼。四、教策略选择与计本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。组织引导时，根据学生在课堂现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生进行有效学习服务。阅读是学生个性化活动学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。五、教重点及难点重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。难点：通过理解妈妈的那份账单的含义来体会妈妈无私的爱。六、教学过教师活一、设疑导入，揭示课题。

学生活1..课题。

设计意激发学生的学习兴趣账”字有好多高1今天老师给同学带来一个关于账单的故事。这是一篇独立阅读

2..

区分“账和“帐”。

年级的同学都很容易写错。

课文，同学们完全可以自己读。你们有信心试一试吗？2、你们觉得“0＞60”对吗？二、初读课文，整体感知。1．提出学要求：读通课文，想想：课文讲了一件什么事。

1.借助拼音读通课文。2.指名读词语，后让学生领让学生在自主阅读。读实践中进行自读悟。3.说说课文讲了一件什么事？三、研读账单，体会母爱的伟大妈的账单也是本课的课题，我们一起读读。用你喜欢的方式把妈妈的账单多读几遍，你能读懂什么？2．指导默读，出示两份账单的内

1.小组合作学习：（1）默读课文，圈出两份账单的内容。（2读读谈谈自己的体会。2．读账单

充分利用教材培养学生自主探究学习的能力解妈妈给小彼得的那份账单的含容。3.汇报交流。教师适时板书。小结课文为什么《妈妈的4.

的

3.汇报交流，体会妈妈无私爱。

义，体会到母爱的无私。账单》为题？若给课文换个题目，．这不是一份普通的账单，你想换什么四、图文结合，提升情感

这是一份包含教育技巧和爱的表达的账单。如：《爱的账单》、《无价的账单的账单1.发挥想象，完成练习。1.小黑板出示练习题。2．看图说一说。

唤起学生生活体验小彼得的心理活2.指导看图。

3.学习最后一段。抓住走近”、藏进”、塞进”来体会小彼

动融情想象会母爱的无私和伟大。3.

引导学习最后一段

得的内心变化。七、教评价设计教师评价、小组评价、全体鼓掌相结合。八、板设计20*妈妈的账单

彼得的账单

妈妈的账单0＞60？如愿以偿羞愧万分

默默付出不求回报慈爱、无价九．教学反思《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情,课讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。因此，在这堂课的设计中，我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点内容上，引导学生通过解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份