《学会相处》教学设计

《学会相处》教学设计教学目标：感同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带的快乐。学与同学正确相处，懂得以诚相待的道理初掌握化解抵触和矛盾的方法，学会彼此解。教学重点：让学生发自同心地认同与伙伴友好相处的重要性。教学难点：引导学生初步掌握处理矛盾的简单技巧，形成友好相处的意识。教学准备：学生：照片，自制的卡片或书签。教师课好友情况卡剪黄树叶虫子坏苹果绿叶红果和大树形状的纸。教学过程：（一）设置情境，激发情感需要，引出主题以言导入课堂教学，用枝繁叶茂的果树象“友谊之树”。师：同学们，和好朋友在一起学习生活、玩耍，你有什么感觉呢？教师将一棵友之树”贴黑板的正中央，根据学生回答把写上“快”“幸”高兴“愉快等样红苹果贴在树上。小结：生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。（设计意图运用了比喻的方法学生形象地感受同学之间的友爱之情进一步了解到自私、不诚实等都是破坏友谊的重要因素，从而引起学生对这个问题的关注。）（二）真情流露，体验友好相处带来的快乐。欣照片。在小组内欣赏自己与同学在学习活动或游玩时拍下的照片。2.召故事会。师每位同学都有自己的小伙伴伴之间一定曾经发生过很多故事今天我们就一起来召开一个故事会大来讲述伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。（）听教师一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。（）生小组轮流讲。（）荐代表讲台讲故事。教师小结：俗话说“一好汉三个”，只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。朋友多了，才多快乐。板书：朋友多，快乐多（设计意图：在孩子的生活里，他们大部份时间都与伙伴一起度过，学生间分享这些乐趣，在分享中体验和感悟体之学生自发形成了一种友好相处的需要这需要成为内心的渴求后，学生就会想方设法的学会友好相处。）（三）倾诉烦恼，交流解决方法1、阅读课本p28、的例，引导同讨论：假如你是拒绝的一个，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？2、和小伙伴在一起的时光是充满快乐的，但是有时候也会闹别扭，谈谈你和小伙伴之间发生过的矛盾。引导同学围绕生活中的具体问题展开研讨：伙伴之间应该怎样相处？

小组合作自与小伙伴之间发生过的矛盾写在剪成黄树叶苹果形状的纸上，小组内互相解决小组解决不了问题把它贴到友谊树上进行组际互动有困难的小组可以自由请其他小组帮忙解决。充分发挥小组合作的作用。各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。如两人抢着喝饮水机里的水结把水泼了满地也弄湿了衣服，两人应该互相谦让；有的小组摆事实讲解方法，如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西……板书：互相谦让互谅解（设计意图：通过讨论，使同学认识到：学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解与相处不能欺负人要尊重别人……发生抵触时，只要采取恰当的方法定能化解矛盾。）（四）开展游戏活动，加深了解。做请你猜猜他是谁的戏。（每同学都有自己的好朋友把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上准备玩游戏。（）抽1张卡片，让大家猜猜这个好朋友是谁？（猜伙伴）2．老师准备班上一个缺点很多的学生情况表，请大们猜猜是班上哪位学生。师其我们每个人都有不足，只要改正缺点是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗？（设计意图：通“猜猜他是谁这个游戏，一方面激起学生浓厚的兴趣，让学生积极参与到活动中来，另一方面，通过猜这个过程加深伙伴彼此之间的了解，为友好相处创造条件。）（五）人文感染，拓展延伸。1、情感对对碰，互送友情卡。（）放音乐《你是我的好朋友》。（）一首有友请的诗歌。师总结：有了朋友我们收获了幸福今的活动虽然就要结束了但我们和同学的相处是长久的。生活中，让我们带着微笑去面对每一个伙伴吧。（学生在轻柔的音乐中，书写友情卡，并互赠卡片，朗读赠言。）（设