带刺的朋友教学设计

篇一：带刺的朋友教课方案教课方案教课准备教课目的1、在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。2、朗诵课文，用简短的语言归纳课文中记述的刺猬的两件事。背诵课文

5-7

节。

3

、领会句子的不一样表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。俐，领会作者对它的喜爱之情。2.教课要点/难点

4、感觉刺猬的聪慧、伶、用简短的语言归纳课文中记述的刺猬的两件事，感觉刺猬的聪慧、灵巧，领会作者对它的喜爱之情。、会用不一样表达方式，生动形象的表述。教课器具课件标签教课过程一、启迪讲话，创建情形。1、师：今日，我们要去一座农家小院，“奥密”会见一位带刺的朋友——学生齐读课题。嘘，轻点，再轻点，千万不要惊动它哦！你们先静静地呆着，熟习一下环境。2、出示第节。（1）你们喜爱这样的描绘吗？为何喜爱？“挂满”、“一颗颗”、“无数”能够看出枣子丰产了。“飘香”、“玛瑙”看出枣子香味、颜色诱人。运用了比喻手法写详细、生动。（2）指导朗诵。玛瑙是没有生命的，但是满树的红枣却能显出蜜蜜的香味，随风飘溢，于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位“带刺”的朋友。二、初步感知课文内容。1、依据要求预习课文。2、指名读课文，其余同学思虑：课文写了刺猬的哪两件事呢？正音：径兴散学生自己归纳。沟通，归纳。板书：刺猬偷枣、刺猬护身3、同桌边读课文，边达成课后题1。写出和下边词语意思邻近的词语。惊讶（）诡秘（）本领（清楚（）也许（）径直（沟通理解。把带有这些词语的句子正确地读一遍。4、正确流畅朗诵课文。三、讲堂练习。1、辨字组词。鬼（）鄂（）（）诡（）愕（）（）2、仍旧子填词。

1）馋搀）例：红枣（一颗颗）红枣刺猬（）刺猬树枝（）树枝圆---圆（乎乎）直---直（）软----软（）斑驳-斑斑驳驳很多-（时（隐）时（现）时（）时（课后习题四、作业。1、抄录词语。模糊惊讶敬佩时隐时现2、读熟课文。））诡秘摇摆-（时（也许）时（径直））篇二：15、带刺的朋友教课方案15、带刺的朋友教课目的：1、运用“读、议、思”等多种学习方式领会“我”对刺猬的喜爱与敬佩，并能仔细感悟文字中表露的“我”对刺猬的朋友之情。、理解课文内容，从刺猬偷枣、刺大黑狗护身这两件事中朗诵领会刺猬的高妙、本领大。教课过程：一、启迪讲话，揭露课题。1、师：今日，我们要去一座农家小院，“奥密”会见一位带刺的朋友——（媒体出示）学生齐读课题。二、初读课文，感知课文内容。、高声朗诵课文，读准字音，读通句子，而后达成练习。“带刺的朋友”是指，课文写了对于它的件事，分别是和。2、学生沟通。板书：刺猬偷枣刺猬击退大黑狗的攻击三、深入学习课文。、出示：秋季，枣树上挂满了颗颗枣儿，风儿一吹，轻轻摇动，仿佛无数飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。（那枣长得多好啊！）秋季，枣树上挂满了颗颗枣儿。（1）读一读，比一比，有什么不一样？（2）指导朗诵，用朗诵表现出动向美。、那令人馋涎欲滴的枣儿引来了一个小家伙，那就是——刺猬。小刺猬来偷枣啦。默读课文第2—9节，划出一句归纳介绍刺猬偷枣的本领句子。出示：我暗暗敬佩：“刺猬这小东西，偷枣儿的本领真高妙啊！”（1）“高妙”是什么意思？过渡：那么，小刺猬偷枣的本领高妙在哪儿呢？请你们再读读课文2-9节，边读边思虑，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高妙，用曲线划出有关的语句。（2）学习要点语句。（依据学生回答，媒体随机出示相应句子）它急忙地繁忙着，把散落的红枣逐一地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。马上，它的身子涨大了一圈。也许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水渠眼儿，飞速地跑去了。3）轻声读读这些句子，随意选择一句能够把你的理解经过朗诵表现出来，也能够发布自己看法，谈谈刺猬本领高妙之处。假如你又要说还要读，那就更好了。4）学生沟通。教师小结：经过同学们的朗诵、还有发布自己的看法，老师也感觉到这只小刺猬，偷枣的本领可真高妙。难怪小作者会发出这样的感触呢。（5）齐读第9小节。△理解“敬佩”（赞誉、敬佩），从中你领会出什么？△谁来用敬佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？（指名读）（齐读）6）同学们读得真好，我也忧如亲眼看到了小刺猬是如何一步步偷红枣的场面。我想能够让老师有这类感觉的，一个原由是同学们读得声情并茂，还有一个重要的原由就是小作者察看得特别认真，并且还写得特别详细。小作者是怎么写详细的呢？我们先来看小刺猬的动作，请同学们，速读课文，边读边找出描绘小刺猬动作的词，在下边加上小圆圈。（生画，沟通）7）沟通板书：爬摇掉归滚扎驮跑师小结：正是小作者注意认真察看，而后又能抓住小刺猬的动作，将它做了些什么？又是怎么做的写详细，才能让大家仿佛亲眼所见小刺猬偷枣那出色的场面的。下边就让我们一起再来再次感觉一下小刺猬偷枣的风趣场面。（8）师生合作朗诵。师：一天夜晚，新月斜挂，我看见一个圆乎乎的东西，正迟缓地往树上爬。我连忙躲在了一边，惊讶地凝视它的行动。生：只见刺猬诡秘地爬上了老杈，又爬向伸出的枝丫。挂满红枣儿的树杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，也许是在使劲摇摆吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”落了一地。师：我还没弄清楚是怎么回事？生：树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。师：听得出摔得还挺重呢！很快，它又慢慢地活动起来了。你猜怎么着？生：它把枣逐一合并在一起，又“扑噜”一下，就地打个滚儿。那堆枣儿，全都扎在它的背上了。马上，它的身子涨大了一圈。也许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水渠眼儿，飞速地跑去了。师：这一连串可爱、俏皮、聪慧的行为都没有逃走作者的眼睛，难怪小作者会说：生：“刺猬这小东西，偷枣儿的本领真高妙啊！”、师：次日夜晚，月亮在云缝里慢慢地游动着，时隐时现，此时现在刺猬一家出来漫步，反击退了大黑狗的攻击。用浪线划出描绘大黑狗的句子，读一读，，作者为何要花这么多的笔墨来描绘大黑狗？过渡：刺猬只需把身子牢牢地缩成一团，就能击退了大黑狗的攻击。难怪小作者会说出示：“真存心思，刺猬的本领太大了。”指导朗诵。、师生合作朗诵10-15节。四、总结、师：今日这节课，我们感觉到了刺猬偷枣和击退了大黑狗攻击的本领还真大呢！和作者同样，你们必定也喜爱上了这只聪慧、灵巧可爱的带刺朋友吧！、沟通语言直播厅。1）小组沟通课前采集到资料。2）大组沟通。、师：风趣的小刺猬本领真高妙，给我们带来了欢喜，只需我们平常多进行察看，你也会发现你身旁的动物朋友的。板书：15、带刺的朋友↓偷枣刺猬击退大黑狗的攻击篇三：《带刺的朋友》教课方案15、带刺的朋友执教者：任斌教课目的：、自主学习本课生字，联合语境确立多音字的读音，依据情境、借助近义词理解词语的意思，并累积。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。经过朗诵，领会句子的不一样表达方式。试背5—7小节。、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，归纳课文主要内容。4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗诵领会刺猬的高妙、本领大，领会刺猬的喜爱与敬佩，并能仔细感悟文字中表露的“我”对刺猬的朋友之情。教课要点：1、经过朗诵，领会句子的不一样表达方式。

“我”对2、归纳课文中记述的刺猬的两件案例。教课难点：感悟文字中表露的“我”对刺猬的朋友之情。教课准备：预习课文、多媒体课件教课时间：2课时教课过程：第一课时一、启迪讲话，创建情形。、师：今日，我们随作者一起来认识一位朋友，它全身长满刺，是一位带刺的朋友。、板书课题：15带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为何作者不直接在课题中写刺猬呢？我们从中能够激烈地感觉到作者对刺猬的什么感情？二、整体感知，理清脉络：过渡：究竟刺猬发生了哪些风趣的事，让作者这么喜爱它呢？今日我们就来学习这篇课文。、请大家听读课文，认真思虑并达成填空。（板书：喜爱）出示：作者经过叙述刺猬_____和_______事件写出对它们的喜爱之情。（提示：用“谁干什么”的句式归纳地说一说。）、课文哪几小节分别写了这两件事？请找出对应的小节。、沟通。（板书：偷枣：2-9；刺狗：10-15）三、读读议议，体验感悟：（一）学习第一节过渡：那刺猬偷的究竟是如何的枣呢？让我们一起来看看下边两段文字，想想哪一段中的枣子更诱人？、出示：秋季，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。秋季，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摇动，仿佛无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。1）1、2组3、4组读，哪一句的描绘更诱人？）沟通。）小结：第一句简洁简要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动详细。联合课文的内容采用第二句更适合，既写出了红枣的数目多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。）指导朗诵：比喻要读得优美些，男女生读，想象齐读。（二）学习2-9节“刺猬偷枣”过渡：这么诱人的枣子，谁看了都会馋涎欲滴的，别说是小刺猬了。1、请大家迅速阅读课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评论，并用直线划出来。1)沟通，出示：我暗暗敬佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本领真高妙啊！（板书：敬佩明）（1）板书，谁来解说“高妙”？（技艺，看法，好得超出了一般水平）联系上下文谈谈高妙的意思？（2）刺猬偷枣技术高明，因此作者暗暗敬佩。

高、沟通、板书偷枣过程过渡：作者暗暗敬佩刺猬偷枣儿的本领好得超出了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬终究是如何偷枣的呢？指名开火车接龙读课文2-9节，其余同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高妙的要点词。）作者亲眼目击了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？此中，哪些词语最能表现出它的高妙？）指名沟通：读读句子，领会。（1）那个东西，必定没有发现我在监督它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫★①理解“诡秘”---（诡异、神奇）

??②这个诡秘说明什么？（谨小慎微、警惕性高）（板书：爬树）③指导朗诵刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。2）挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。以后，那个东西停住脚，也许是在使劲摇摆吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。（板书：摇枣）①这里的“也许“是什么意思？请你谈谈它的近义词？（仿佛、可能、大体??）★②这是一个表示猜想的词语，为何作者不可以必定地表示刺猬是在使劲摇摆？（天黑，看不清。作者表达前后响应。）③那作者是依据什么内容作的推断呢？与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地”的声音，因此用“也许”、“使劲摇摆”。（用词谨慎）④★“摇摆”（想象刺猬“使劲”摇摆的情形）：谈谈这小刺猬给你的印象（风趣、聪慧）一边摇，一边在想什么呢？请大家猜一猜！（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱。）▲读、背（师生合作读、生生合作背、自己背）

它3）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。（板书：落地）①★“径直”（联合语境理解）：笔挺、直接。②为何要直接掉下来？节俭时间（动作快），这确实是一只聪慧的刺猬。③▲读、背（做动作背）（4）它急忙地繁忙着，把散落的红枣逐一地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。（板书：归枣）①★散落：示读音sǎn没有拘束；松开。sàn分别地往着落；分别，不集中。选读音sàn；那就意味着刺猬身旁全部是枣，左一个右一个、前一个（后一个）、东一个（西一个），很纷乱，很分别，读。②这时的刺猬高妙在哪儿？（打滚），想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了一个滚，还发后边??等把枣子滚完了，也转晕了，看看，究竟还漏了那个“高妙”的地方？③★“归”（依据自己的理解解说）：靠拢。④为何要把枣子靠拢？（抓紧时间、提升效率）沟通，这刺猬真！⑤★想象刺猬繁忙着把枣子靠拢在时，刺猬内心怎么想的：。⑥▲读、背（同桌相互背）（5）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。马上，它的身子“长”大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水渠眼儿，飞速地跑去了。（板书：打滚扎枣、驮枣快跑）①★读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴②★这时的刺猬又高妙在哪儿？驮、跑（动作描绘）③★这里作者又做了勇敢的猜想，说明刺猬的灵巧。④▲读、背（读出刺猬偷枣时灵便、矫捷的语气））我们固然没有亲目睹过刺猬偷枣的过程，但能够依据作者供给的一系列动作描绘，我们也能把讲个八九不离十，下边请同学们依据板书，而后用“刺猬偷枣的本领真高妙啊！”这句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词，还能够采用“先”、“再”、“而后”、“接着”、“最后”这些连结词使自己的复述更连结。）指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。板书设计：15、带刺的朋友（刺猬）喜爱敬佩偷枣2-9落地归枣高妙驮枣块跑刺狗10-15第二课时过渡：上节课我们经过学习课文，认识到：刺猬能利用身上的刺来偷枣，其实他还能够利用刺来保护自己呢！（二）学习“刺大黑狗”，领会喜爱之情：1、轻声自由读10-15小节，读的过程中，请大家找找哪句话描绘了刺猬用自己的聪慧击退大黑狗呢？沟通，出示：刺猬可真鬼，一个个把身子牢牢地缩成一团，洒满月光的庭院里，仿佛长着六个“神仙球”似的。1）在作者看来，刺猬的行为很——“鬼”，出示“鬼”意思？①死后的灵魂②有不良喜好的人③躲躲闪闪，不但明④恶劣，糟糕⑤形容词，灵巧（多指儿童儿或动物）。2）刺猬怎么“灵巧”了？（缩成一团）、跟这么灵巧聪慧的刺猬打交道，大老黑可倒霉了。瞧，现在的刺猬内心喜悦着呢！它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？出示：大黑狗已经向那几个刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个，仿佛