文言文两则学弈名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

文言文两则学弈yì第1页

学弈

弈：下棋

学弈：学习下棋第2页文学常识1.孟子，（公元前372-公元前389年）名轲，字子舆，战国时邹国人。我国古代思想家，教育家。是孔子以后儒学大师，被尊称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。第3页文学常识2.《孟子》是统计孟子及其弟子言行书，内容包含孟子政治活动、政治学说、哲学思想和个性涵养等。第4页本课文学题材是文言文。那么，什么是文言文呢？文言文是中国一个书面语言，主要包含以先秦时期口语为基础而形成书面语。俗称“之乎者也”。语句简练，语句意思非常丰富；有些词语意思和今天意思发生了改变。第5页读准字音。弈诲惟鸿鹄缴弗矣与yìhuìweíhúzhuófúyǐyú第6页学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心认为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。第7页

弈秋,通国之\善弈者也\.使\弈秋\诲\二人弈,其一人\专心致志,惟（wéi)\弈秋之为听;一人\虽听之,一心认为\有鸿鹄(hú)将至,\思\援弓缴[zhuó]\而射之。\虽\与之俱学,弗(fú)若之矣(yǐ)\.为是\其智\弗若与[yú]?\曰:非\然也.

第8页弈秋，通国之善弈者也。这里“之”是什么意思？解释：弈秋,全国最擅长下棋人。

弈秋，人名全国

善于、擅长第9页使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；这里“其”“之”是什么意思？解释：他教诲两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋教诲；

让教诲其中只弈秋教诲第10页一人虽听之，一心认为有鸿鹄将至，

思援弓缴而射之。这里两个“之”各是什么意思？解释：而另一个人即使在听着，可是他心里总想着天上有天鹅将要飞过，想拉弓搭箭把它射下来。

即使弈秋教诲天鹅引，拉

带有丝绳箭

天鹅

第11页虽与之俱学，弗若之矣。这里两个“之”是什么意思？解释：即使他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。

他，指前一个人不如了他，指前一个人第12页为是其智弗若与？曰：非然也。这里“其”是什么意思？解释：是他没前一个人聪明吗？回答：不是。

他，指后一个人说不是这么第13页根据以上解释，连起来说一说课文的内容第14页学弈弈秋，是全国最擅长下棋人。让弈秋教诲两个人学习下棋，其中一个人专心致志地学习，只要弈秋讲他都专心听着；另一个人即使听弈秋但心里却一直认为将会有天鹅飞来，想着拉弓用系着绳子箭去射它。教诲，这个人即使和那个人一起学习，但成绩却不如他。是他智力不如那个人吗？不是这么。第15页

1.这篇文章中谁是老师？2.（这两个人）怎么学下棋？3.学结果怎么样？4.《学弈》这个故事告诉我们一个怎样道理？第16页为何两个人都在学习，第一个人学得好，第二个人为何学不好呢？前一个人专心致至地学习，后一个人却是一心二用地学习，这么结果是不一样。第17页学弈这篇文言文经过写（弈秋教两个人学下围棋事。说明了（学习必须专心致志，绝不可三心二意）道理。）第18页巧学“之”字一.“之”字用作指示代词。如:①“之二虫又何知？”“之”表示“这”，意为“这两条鱼又怎么知道？”②“是吾师也，若之何毁之？”“之”表示“这么”，意为“（他）是我老师，像这么（我）又怎么（能够）诋毁他呢？③“请京，使居之。”“之”代指处所，表示“那里”。④“见其发矢十中八九，但微颔之。”“之”，此，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。

第19页2.“之”用作第三人称代词。这种情况出现得比较多，在课文中屡见不鲜，主要表示“他”、“她”、“它”。如：①“子曰：‘默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？’”“之”代指“它”，“默而识之”，意即默默地在心里记住它。②“桓侯故使人问之”，“之”指代他（扁鹊），意即“桓侯特意派人去问他（扁鹊）”。③“行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急执之。”“之”指代它（鬼），“急执之”意即赶忙把它（鬼）捉住。第20页3.“之”字用作动词，意为“往，到……去”。如：①“吾欲之南海，何如？”“之”意为“到……去”，句子意思是：“我准备到南海去，怎么样？”②“行不知所之。”“之”意为“到……去”。第21页4.“之”字用作助词，这种情况比较常见，也最复杂，能够分为下面三种：

⑴“之”用作结构助词，相当于“”，如：①“圣人之道，卒于鲁也传之。”意即“孔子学问，最终是靠不怎么聪明曾参传下来”。②“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”，两个“之”均是“”意思，意即“有志气人不喝盗泉水，方正人不接收欺侮性施舍”。

第22页⑵“之”字用于主语和谓语之间，取消句子独立性。如；①“桓侯曰：‘医之好治不病认为功。’”“之”在这里没有实在意义，用于取消句子独立性。②“西蜀之去南海，不知几千里也。”一样，“之”在这里也没有实在意义。值得注意是，这一个使用方法轻易和“之”字用作“”时候混同，应注意区分，以免弄错第23页⑶“之”字在句子中只起调整音节作用，也无实义。如：①“久之，目似瞑，意暇甚。”“久之”，很久，“之”，调整音节，没有实在意义。②“填然鼓之。”在这里，“之”也是单纯调整音节，没有实义。基本上来说，在文言文中“之”常见使用方法就是上面几个，只要掌握其规律，摸准“之”使用方法和意义也是不困难。第24页2、说说“之”和“其”各指是什么？之通国之善弈者也（）思援弓缴而射之（）天鹅虽与之俱学（）他，指那个专心学习人其其一