中班《吹泡泡》教案

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中班《吹泡泡》教案1

◆活动目标

1．通过观赏，尝试用海绵印章在宣纸上印出泡泡。

2．进一步了解国画材料及特性。

3．积极参加集体争论，情愿大胆尝试。

◆活动预备

1．幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

2．宣纸，颜料〔黄、咖啡、绿〕，颜料盘，棉签，海绵印章。

3．事先绘制小动物吹泡泡为背景的作业纸，人手一份。

◆活动过程

1．老师以回忆吹泡泡游戏导入活动，唤起幼儿的已有阅历。

(1)引导幼儿回忆玩吹泡泡的游戏。

老师：你们玩过吹泡泡的游戏吗？泡泡是什么样子的？都有哪些颜色？〔圆圆的，有红色、蓝色、绿色……〕

(2)出示画有小动物吹泡泡的作业纸。

老师：小动物也想吹泡泡，但它们不是用泡泡器，而是用海绵宝宝。我们一起来看看吧！

2．师幼岁同探究、争论泡泡的画法。

(1)老师出示海绵印章，介绍作画工具。

(2)引导幼儿用海绵印章印泡泡，并利用儿歌援助幼儿掌控海绵印章的用法。

老师：海绵宝宝圆又圆，颜料盒里蘸一蘸，放在纸上不要动，吹出的泡泡真好看！

老师：先把海绵印章轻轻蘸上颜色，然后把它印到纸上去，小手不能动，动了颜色就跑掉了。哪位小伙伴情愿来试一试？

儿歌策略的运动对援助小班幼儿理解操作方法以及培育作画常规都有很好的效果。

3．老师交代作画常规，指导幼儿创作。

(1)老师逐一介绍作画材料，提示幼儿用完后放回原处。

(2)在幼儿创作过程中，老师可念儿歌援助幼儿强化海绵印章的用法。

4．集体观赏作品，老师评价、总结。

老师：你画的泡泡是什么样子的？有哪些颜色？

中班《吹泡泡》教案2

活动目标

⒈、大胆尝试和探究，选择合适的材料调制泡泡水。

⒉、尝试用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和色调。

材料预备

⒈、不同外形的吹泡泡工具〔自制的，用细铁丝弯成各种外形〕。

⒉、清水、盆、各种容器。

⒊、洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指导要点

⒈、引导幼儿认识各种材料及其特性，观测幼儿对所提供的各种材料是否感爱好。

⒉、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和对比中发觉哪种材料更合适吹泡泡。

⒊、能大胆选择不同外形的工具吹泡泡，观测吹出泡泡的外形、大小、色调等特征。

⒋、鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的发觉和感受。

实施步骤

出示各种材料，说出游戏内容，激发幼儿的操作爱好。逐一引导幼儿观测、讲解并描述各种操作材料的名称、作用和运用方法。简约讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用观测、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同外形的工具吹泡泡，感知、发觉最适合吹泡泡的工具。在操作过程中，鼓舞幼儿分工、合作、协商，老师作为观测者、支持者，当幼儿涌现问题或困难时，予以相应的提示和建议，让幼儿自主探究、发觉和改进，从而获得相应的技能和阅历。

反思分析

泡泡是晶莹透亮、轻快奇妙的，吹泡泡游戏是幼儿熟识和喜欢的。从幼儿的生活出发，从幼儿的爱好出发，所以幼儿特别喜爱，表现得很积极、仔细。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：由于幼儿缺少阅历，加入的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去爱好和信心，想放弃时我实时地予以了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后究竟胜利时，幼儿显得特别兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更快乐，更有一种胜利的满意和喜悦。在玩吹泡泡游戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去观测泡泡的外形、颜色，也没有感知什么外形的工具简单吹出泡泡来。此时我又实时地提出了相应的要求，引导幼儿认真观测、思索和比较，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发觉泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操作、判断技能，丰富幼儿的审美情感。

中班《吹泡泡》教案3

活动目标：

1、理解歌词，感受螃蟹吹泡泡时有趣的情景。

2、能用开心的心情进行活动。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

环境创设：

图片

重点与难点：

理解歌词

活动过程：

一、理解歌词

出示图片：图片上有谁？

它们在干啥？

螃蟹吹出的泡泡最末会怎么样？

碎了以后我有什么感受？

老师援助组织语句

熟识歌词

二、学习歌曲

老师示范演唱

提问：这首歌曲有趣吗？

你觉得有趣在哪里？〔学一学〕

请你用有趣的、欢乐的声音唱

幼儿练习

三、表演歌曲

这么有趣的歌曲，我们能不能把它用动作表演出来

幼儿尝试创编简约的动作

老师援助提炼

师生一起表演唱

小百科：绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产许多的卵，数量可达数百万粒以上。

中班《吹泡泡》教案4

活动目标：

1、通过找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活阅历积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动预备：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片假设干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的？〔幼儿：圆圆的，有大，有小〕

3、〔请幼儿自由坐在垫子上〕今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

老师提问：

〔1〕这是什么泡泡？〔出示字卡“鸡蛋”〕

〔2〕鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听〔老师示范念〕。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果

老师提问：

〔1〕这是什么泡泡？〔出示字卡“苹果”〕

〔2〕苹果又是谁吹的泡泡？

〔3〕为什么说苹果是果树吹的泡泡？〔老师示范念〕幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云

老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？〔出示字卡“星星”和“乌云”〕为什么？

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最末两句。

2、完整学念诗歌。

〔1〕老师：老师这里还有很多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗？〔老师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片〕

〔2〕老师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》〔出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目〕。我们一起来朗读这首诗歌吧！

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？〔出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。〕桃子泡泡可能是谁吹的呢？

2、我们四周还有很多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？〔幼儿自由选择四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。〕请拿到同一种“泡泡”的好伙伴坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢？请小伙伴动脑筋想一想，还可以和你的好伙伴争论争论。〔启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。〕

4、请拿同一种“泡泡”的小伙伴一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”

老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？

附：

诗歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡。

中班《吹泡泡》教案5

设计背景

中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么奥秘”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观测和发觉；让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

活动目标

1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3.培育幼儿的观测力及体验吹泡泡的乐趣。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡的特性〔易爆透亮七彩色〕

教学难点：通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

活动预备

教学预备：泡泡水不同外形的吹泡棒〔△○?□☆〕自制或购买

活动过程

一、出示泡泡枪，同时打出很多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

二、老师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

三、操作试验：

利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观测泡泡的特点。

大大小小的圆形透亮七彩色简单爆破

四、老师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒〔△?□☆〕幼说出名称，老师再次设疑，引起幼儿探究与思索爱好：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了？

六、幼儿操作验证结果，老师巡回提问。

七、依据幼儿操作回答，老师逐一示范验证结果。

八、小结：

原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇异呀。

延伸活动：

去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观测泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

教学反思

平常，常常看见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了游戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

中班《吹泡泡》教案6

活动目标：

1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3.培育幼儿的观测力及体验吹泡泡的乐趣。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡的特性(易爆透亮七彩色)

教学难点：通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

活动预备：

教学预备：泡泡水不同外形的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买

活动过程：

一、出示泡泡枪，同时打出很多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

二、老师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

三、操作试验：

利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观测泡泡的特点。

大大小小的圆形透亮七彩色简单爆破

四、老师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称，老师再次设疑，引起幼儿探究与思索爱好：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了?

六、幼儿操作验证结果，老师巡回提问。

七、依据幼儿操作回答，老师逐一示范验证结果。

八、小结：

原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇异呀。

延伸活动：

去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观测泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

教学反思：

吹泡泡是孩子常常玩且特别喜爱的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱改变明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。所以，我实时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合有趣的游戏，引导幼儿感受音乐的好听、旋律的精美，激发对音乐活动的爱好。但是在实际的教学过程中，由于老师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有娴熟地掌控，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培育，等许多方面没有细致深入地思索和引导，从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下：

一、仿照泡泡飞飞，营造轻松的课堂氛围。

在"吹泡泡"的音乐声中师幼轻松进入活动场地。

反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么老师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如：小伙伴，让我们变成泡泡，听着美好的音乐飘进教室吧！

二、结合游戏，初步感知歌曲内容。

1、师：小伙伴们，你们都喜爱玩吹泡泡的游戏，和你们一样，老师也很喜爱，我也要来吹几个泡泡！

⑴老师任意吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。

⑵提高要求：老师吹大泡泡，幼儿用洪亮的掌声仿照打泡泡并跺脚；老师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声仿照小泡泡并跺脚。

1、看，张老师吹了几个泡泡?(出示彩色纸泡泡，请幼儿数一数。引导幼儿有节奏地念该乐句。)

反思：老师和孩子一起玩吹泡泡游戏时，孩子们爱好盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，老师让幼儿仿照唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，假如此时老师能用径直数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，〔出示已贴好的彩色泡泡〕数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张老师是怎么数的？来跟着张老师这样数一数？谁学会了来试试？我们再一起来数数。重点让幼儿学习数泡泡时的附点，通过按部就班的引导，让孩子娴熟地掌控正确的数法。

中班《吹泡泡》教案7

【设计思路】

在生活中总能看到各种泡泡水，孩子也特别喜爱，泡泡能让不相识的孩子变成好伙伴，泡泡还很有趣很好玩，泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观测，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感立场，构建完满人格。

【材料来源分析】

1.泡泡水：利用泡泡水让幼儿观测吹出来的泡泡使怎么样的？

2.儿歌《吹泡泡》：在玩中学会歌曲《吹泡泡》。

3.泡泡：在泡泡吹出来的时候泡泡是什么外形的。

所设计的《叶脉》科学探究活动，共设计五个环节，每个环节的策略运用如下：

第一环节：运用工具支架，老师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

第二环节：运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

第二环节：运用身体支架，“小伙伴，你们可以怎样变成泡泡？”

活动目标：

1.援助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2.提到幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的技能。

活动预备：

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理预备：在吹泡泡时细心观测吹出去的泡泡外形、颜色。

3.儿歌《吹泡泡》

活动过程：

一、导入。

1.老师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2．幼儿观测老师吹泡泡的动作，发觉泡泡的改变。

运用工具支架，老师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

二、游戏活动。

1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动爱好。

〔提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”〕

2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。

〔提问：“小伙伴，你们可以怎样变成泡泡？”〕

3.依据儿歌做游戏：

“泡泡飞高了”幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

运用身体支架，“小伙伴，你们可以怎样变成泡泡？”

三、游戏结束。

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

活动结束。

活动反思：

活动一开始我做了简约的吹泡泡的安全提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观测吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，愿意交往，擅长合作等终身受益的性格品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观测，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感立场，构建完满人格。假如给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳技能；鼓舞幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。

中班《吹泡泡》教案8

一、设计意图：

幼儿园科学活动的主要目的不是教给孩子科学知识，而是培育孩子的科学爱好，使幼儿通过动手试验，动手操作，体验胜利的乐趣，让他们在轻松的游戏中学习知识，增长见识，因此我设计了本节活动。活动中，为他们提供洗洁清，瓶子，吸管等材料，使他们主动探究，积极思维，进展幼儿的观测力和动手技能。

二、活动目标：

1、玩玩、做做、让孩子在轻松的游戏中体验胜利的喜悦。

2、培育幼儿敢于操作，乐于试验的科学立场，进展幼儿的观测技能。

三、活动预备：

1、装有肯定量清水的瓶子，吸管假设干，小勺假设干。

2、洗洁精、洗衣粉，牙膏，清水、音乐磁带，录音机

四、活动过程：

1、谈话，引起幼儿活动的爱好。

师：小伙伴你们吹过泡泡吗？

幼：我们吹过泡泡

师：那你们知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的吗？

幼：知道，是洗洁精

幼b：不知道

师：那究竟是用什么制成的呢？让我们来做一做吧？

2、幼儿动手做泡泡魔水。

师：小伙伴发觉桌子上有什么？

幼a：瓶子、吸管、勺子。

幼b：洗洁精，洗衣粉

幼c：牙膏，清水

师：你们想玩一玩吗？〔想〕

幼儿探究操作〔相互沟通探究结果〕

幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

幼b：我放了牙膏，不溶化

幼c：我放了少量的洗洁精，搅动也出了泡泡。

老师小结：弄不出泡泡的小伙伴不要焦急，遇到困难要耐烦，可以再试一次呀！

3、幼儿玩泡泡

师：小伙伴，你们有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩吗？那你能把自己做的泡泡魔水让它放起来吗？来我们试一试。

幼a：我的泡泡飞了起来。

幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

幼c：飞起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

师：小伙伴都很喜爱玩泡泡，那么你们知道泡泡是什么颜色吗？

4、幼儿说泡泡

幼a：我吹出的泡泡有大有小

幼b：为什么我的泡泡在桌面上不灭呢？

幼c：我的泡泡飞到天上什么颜色都有。

老师小结：吹到桌面上的泡泡不灭，是由于泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在阳光的照耀下多种颜色，所以我们看起来好美丽。

5、游戏《吹泡泡》

方法：老师放《吹泡泡》的歌曲，幼儿可以随音乐吹出自己的泡泡，也可以随音乐节奏以精美的舞蹈表达吹泡泡的欢乐。

6、小结

师：今日通过做试验，我们明白了原来自己动手也可以做出奇妙的吹吹魔水，在这节活动中，小伙伴提出了很多的问题，可老师也不知道答案，今日回去，可以问爸爸、妈妈或请他们帮忙上网查一查，明天，你也来当一回小老师，告知我们答案好吗？

中班《吹泡泡》教案9

活动目标：

1、观赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

2、能用温柔、精美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿查找、观测"泡泡",并仿照诗歌的句式，进行仿编。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片假设干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

活动过程：

一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验欢乐心情。(吹泡泡的歌曲)

1、今日，老师和小伙伴一起玩吹泡泡的游戏，你们预备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

2、这些泡泡真美丽，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五彩缤纷)这么多美丽的泡泡和我们小伙伴一起玩，你们兴奋不兴奋?(兴奋)

3、今日，泡泡王国呀，也来了很多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?

二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观测图片)

1、鸡蛋老师提问：

(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

2、苹果老师提问：

(1)这是什么泡泡?

(2)苹果又是谁吹的泡泡?

(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

3、星星。老师提问：

a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)

b.出示月亮，小伙伴说的真棒，这么美丽的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星总是在夜晚一起涌现，而月亮比星星大，就似乎是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)

4、雨点。

a.这是什么泡泡?(雨点泡泡)

b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小伙伴帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

5、依据图像，师生共同念上面四句。

a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。老师接上最末一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。

b.老师提问：我吹的泡泡是什么?

为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐?(由于我吹泡泡时的心情和唱歌、欢乐时的心情一样，都很快乐，所以"")

6、集体念诗歌两遍。

(1)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)

(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)

(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温顺的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演)

三、启发幼儿仿编诗歌引导语：

你发觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

(幼儿自由选择"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)请小伙伴动脑筋想一想，(教案.出自：快思老.师教案网.)说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好伙伴争论争论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

我发觉树叶是大树吹出的泡泡。

我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

我发觉花朵是土地吹的泡泡;我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡。

我发觉汽球是小伙伴吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中需要有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。)

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、到户外继续找"泡泡"小伙伴你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小伙伴和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?

幼儿听音乐走出活动室。

附：诗歌《吹泡泡》

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

教学反思：

通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本事，幼儿能快乐欢乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培育了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的进展。

中班《吹泡泡》教案10

活动目标

1、理解儿歌内容，能完整的说出儿歌。

2、能依据图片提示，尝试创编儿歌。

3、感受语言活动带来的乐趣。

重点难点

重点：理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。

难点：幼儿能看图创编儿歌，大胆表达自己的想法。

活动预备物质预备：

多媒体课件，百宝箱，鸡蛋、苹果实物，星星、雨点模具，大树、纸球、抖鸡蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片假设干。

阅历预备：幼儿有认知事物的阅历，能见到事物就说出对应的名称。

环境预备：宽敞的多媒体教室。

活动过程

一、开始部分：游戏引入〔戳泡泡〕

师：欢迎大家来到泡泡王国！小泡泡们想和你们一起做游戏，预备好了嘛？〔吹泡泡〕这些泡泡真美丽，是谁吹的呀？泡泡王国还有很多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡可不太一样，让我们一起看看吧！

二、基本部分：

1、摸百宝箱并做游戏，引导幼儿学习儿歌句式。

出示百宝箱，老师引导语：泡泡呀，都藏在了这个百宝箱里让我来摸一摸。

1〕摸出鸡蛋，学习“**是**吹的泡泡”句式，并做抖鸡蛋游戏。

老师提问：你摸到了什么？〔鸡蛋〕在泡泡王国里，鸡蛋也是一种泡泡。

鸡蛋是哪来的呢？〔是母鸡下的〕鸡蛋是母鸡吹得泡泡，请大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真兴奋！它邀请我们玩个抖鸡蛋的游戏。

小结：母鸡要问大家还记得刚才那句好听的话吗？鸡蛋是母鸡吹的泡泡。

2〕摸出苹果，引导幼儿说出句式，并做扔苹果游戏。

老师提问：还有谁情愿来摸一摸呢？你摸到了什么？苹果长在哪里呢？让我们用那句好听的话说说吧〔苹果是果树吹得泡泡〕那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢！你们情愿帮帮它们吗？〔玩扔苹果游戏〕

小结：苹果伯伯要问大家还记得刚才那句好听的话吗？苹果是果树吹的泡泡。

3〕摸出星星，引导幼儿说出句式，并玩拥抱月亮的游戏。

老师提问：你摸到了什么？〔星星〕星星是谁吹的泡泡？请你用好听的话说一说？〔星星是月亮吹的泡泡〕现在让我们来玩一个拥抱月亮的游戏。

小结：星星宝宝们，你们还记得刚才那句好听的话吗？星星是月亮吹的泡泡。

4〕摸出雨点，引导幼儿说出句式，并玩乌云抓雨点的游戏。

老师提问：你摸到了什么？〔雨点〕雨点是谁吹的泡泡？〔乌云〕能用好听的话说说吗？〔雨点是乌云吹的泡泡〕现在让我们来玩一个抓雨点的游戏吧。小结：小雨点们，乌云妈妈想问问你们还记得刚才那句好听的话吗？雨点是乌云吹的泡泡。

2、依据图像，师生完整朗诵诗歌。

师：这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌《吹泡泡》，让我们一起说一说吧。〔说两遍〕

3、老师引导幼儿进行创编儿歌。

师：小伙伴们，当你们看到鸡蛋会想到什么呢？谁情愿来说一说？〔鸡蛋吃了有力气〕我们把这句话加在好听的话后面，这样就会变成一首新儿歌啦！鸡蛋是母鸡吹的泡泡，鸡蛋吃了有力气。那你们看到苹果想到了什么呢？那请你像刚才一样用完整的话把它说出来吧！〔适当引导〕

小结：我们在好听的话后面又加了一句，编出了一首新儿歌。〔说儿歌内容。〕

4、幼儿摸泡泡创编儿歌，老师记录并观赏。

师:请你们5人一组去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁边的小伙伴用完整的话说一说吧！〔争论〕让我们来观赏一下你们编的新儿歌吧！总结：今日我们学会了一首好听的儿歌《吹泡泡》。〔鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。〕我们还能编出新儿歌，我们真是一群小作家。

三、结束部分：到户外继续找"泡泡"。

师：在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢！现在请小伙伴和老师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧，那让我们出发吧！幼儿听音乐走出活动室。

活动延伸：

以创编为主，提高创编难度，带领幼儿继续发挥想象力编出新儿歌。

活动总结

整节活动内容较多，用时比较长，但由于活动中穿插着游戏，而且活动中我能够很好的调动幼儿的心情，所以活动氛围很愉悦，幼儿并没有由于活动时间长而坐不住，反而他们情愿大胆的表达自己的想法，整节活动达到了我预期的效果。不过在创编环节时我的引导的不太够，有些小伙伴没有明白创编的规章，所以需要再斟酌一下环节上语言的表达。在重难点的突破上，个别幼儿给了我眼前一亮的感觉，让我想将创编更提升一个层次，同时也给了我活动延伸的灵感。

中班《吹泡泡》教案11

活动目标：

1、观赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

2、能用温柔、精美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿查找、观测"泡泡",并仿照诗歌的句式，进行仿编。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片假设干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

活动过程：

一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验欢乐心情。〔吹泡泡的歌曲〕

1、今日，老师和小伙伴一起玩吹泡泡的游戏，你们预备好了吗？让我们跟着音乐出发吧！

2、这些泡泡真美丽，是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？〔圆的。大的，小的，五彩缤纷〕这么多美丽的泡泡和我们小伙伴一起玩，你们兴奋不兴奋？〔兴奋〕

3、今日，泡泡王国呀，也来了很多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？

二、多媒体课件，学习诗歌

〔一〕出示图像引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。〔引导幼儿观测图片〕

1、鸡蛋老师提问：〔1〕这是什么泡泡？〔鸡蛋泡泡〕鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？

2、苹果老师提问：〔1〕这是什么泡泡？〔2〕苹果又是谁吹的泡泡？〔3〕为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？

3、星星。老师提问：

a.这是什么泡泡？〔星星泡泡〕这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀？〔我们一起猜猜看〕b.出示月亮，小伙伴说的真棒，这么美丽的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？〔星星是月亮吹的泡泡〕,幼儿跟读。

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？〔由于月亮和星星总是在夜晚一起涌现，而月亮比星星大，就似乎是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡〕4、雨点。

a.这是什么泡泡？〔雨点泡泡〕b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小伙伴帮他想想？〔乌云〕谁能用完整的话说说？

5、依据图像，师生共同念上面四句。

a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。老师接上最末一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。

b.老师提问：我吹的泡泡是什么？

为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐？〔由于我吹泡泡时的心情和唱歌、欢乐时的心情一样，都很快乐，所以""〕

6、集体念诗歌两遍。

〔1〕老师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。〔配乐〕〔2〕这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！〔题目叫《吹泡泡》〕〔3〕这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？〔用美美的声音，要读得轻轻的，要用温顺的声音来念。〕我们一起来朗读这首诗歌吧！〔可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表

三、启发幼儿仿编诗歌引导语：

你发觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

〔幼儿自由选择"泡泡",如：蝌蚪、海浪等〕请小伙伴动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡？还可以和你的好伙伴争论争论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的'图片贴到黑板上。

我发觉树叶是大树吹出的泡泡。

我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

我发觉花朵是土地吹的泡泡；我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡。

我发觉汽球是小伙伴吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡？〔西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦〕〔在幼儿选择的两个事物中需要有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。〕

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、到户外继续找"泡泡"小伙伴你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小伙伴和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

幼儿听音乐走出活动室。

附：诗歌《吹泡泡》

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

中班《吹泡泡》教案12

一、活动名称：《吹泡泡》

二、活动目标：

培育幼儿对艺术表现活动的爱好，体验户外活动的乐趣。

进展幼儿对音乐的感受力、表现力及合作游戏的技能。

鼓舞幼儿依据乐曲内容自由表演，能结伴进行游戏。

三、活动预备：

吹泡泡玩具假设干。

歌曲《吹泡泡》磁带。

四、活动过程：

开始部分：

老师带幼儿到户外，请幼儿自选吹泡泡玩具，自由地玩吹泡泡游戏，并与同伴沟通观测的现象及自己的感受。

基本部分：

观赏歌曲《吹泡泡》，启发幼儿想象：我是一只大泡泡。鼓舞幼儿用肢体语言协作，讲解并描述自己的想象内容。

鼓舞幼儿随音乐大胆表演出各种动作，引导幼儿表现出乐曲的情趣。

组织幼儿集体游戏《吹泡泡》。老师与幼儿手拉手围成一个圆圈，随音乐转圈，使大泡泡变成假设干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培育幼儿合作游戏的技能。

结束部分：老师总结，讲评幼儿表现，让幼儿说说活动中的感受，体验游戏的欢乐。

五、活动延伸：户外活动中，老师带领幼儿继续做此游戏。

中班《吹泡泡》教案13

活动目标：

I、知识目标：运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都

2、技能目标：初步尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的过程和结果。

3、情感目标：在探究活动过程中体验发觉的乐趣。

活动预备：

1、各种外形的吹泡泡工具：圆形(每人一个)三角形、长方形、半圆形(每组假设干)

2、水彩笔、记录纸假设干。生活中常见吹泡泡工具假设干。

3、黑板、泡泡水、抹布、

活动过程：

一、实物导入

出示吹泡泡工具，激发幼儿吹泡泡的爱好。

二、创设自由探究空间感知体验“泡泡的特性

1、在“玩”中体验泡泡的特性。

让幼儿利用老师预备的吹泡泡工具(圆形工具)

边玩边探究：“吹泡泡的时候，你们发觉了什么?

2、请幼儿相互沟通探究结果。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五彩缤纷的、有大有小、掉在地。上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)

3、引导幼儿发觉吹泡泡的工具的外形及泡泡的外形(都是圆形)为问题的提出

三、大胆猜想，争论预想结果。

1、问题提出：“圆形的工具吹出圆形的泡泡，那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢?

2、幼儿争论并将想象的结果用图画的方式记录下来。

四、幼儿试验、观测并记录。

1、幼儿选择不同外形的吹泡泡工具，在玩中验证不同外形的工具吹出的泡泡的外形。

2、并在想象结果的旁边记录验证结果。

五、表达沟通探究结果

1、幼儿相互沟通探究的过程和结果。(小组)

“你用的什么外形的工具?吹出的泡泡是什么外形的?”

2、幼儿同沟通、表现、共享探究的过程和结果。“用的是什么外形的工具,想象吹的泡泡是什么外形的，结果吹的泡泡又是什么外形的?

3、提问：你发觉了什么奥秘?

幼儿回答提问

总结得出：吹泡泡的工具外形不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。

六、活动延伸：

(与生活相结合，将幼儿探究爱好推向深入。)

出示生活中熟识的物品，引发幼儿思索：“这些东西又能吹出什么外形的泡泡呢?

七、游戏“吹泡泡”

以游戏的形式结束

中班《吹泡泡》教案14

活动目标：

1.通过节奏活动，培育孩子的音乐节奏感。

2.培育幼儿的观测力、留意力、对音乐的开始与结束的反应技能。

3.对幼儿进行气息的训练及力度的掌握和想象力的练习。

4.能够完整地歌颂歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。

活动预备：

吹泡泡图片吹泡泡歌曲

活动过程：

(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。

师：孩子有没有见过泡泡?泡泡的外形？泡泡是什么颜色？〔幼儿回答〕

师：今日老师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样？出示图片〔幼儿观看〕

〔二〕吹泡泡气的运用

师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？〔幼儿回答〕

老师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。

师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？〔幼儿回答〕

老师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。

〔三〕歌曲练习

师：今日老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》〔幼儿倾听歌曲〕

师：歌曲里面唱的是什么？那么怎么数泡泡的？〔幼儿回答〕

幼儿跟这老师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。

〔四〕合音乐一起游戏

师：老师今日请宝宝一起做一个泡泡游戏，孩子们想不想一起玩呢？〔幼儿回答:想〕

播放第一段音乐

师：让全部幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。〔让幼儿跟着老师一起做出相应动作〕。

师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，老师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么〔幼儿回答：1234567，7654321〕