中班教案《小蚂蚁》

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中班教案《小蚂蚁》1

活动目标：

1、通过故事《小蚂蚁的生日会》，让幼儿了解昆虫的主要特征：有六条腿。

2、看一看，说一说，玩一玩，让幼儿产生了解更多昆虫的爱好活动过程：

一、出示〔课件小蚂蚁〕，激发幼儿活动的爱好师：

小伙伴们瞧瞧，谁来了？〔幼：小蚂蚁〕我们和小蚂蚁打声招呼吧！〔幼：小蚂蚁你好！〕师：小蚂蚁，你怎么这么快乐呀？〔师作倾听状〕哦，原来今日是你的生日，你想请全部的昆虫伙伴来参与你的生日会。那，谁会来参与小蚂蚁的生日会呢？我们一块听听，好吗？

二、讲解并描述故事，让幼儿了解昆虫的特征。

1、讲解并描述故事的前半部分〔开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了〕今日小蚂蚁过生日，它想请昆虫伙伴来参与自己的生日会。

下午，大树下喧闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热忱地款待他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧！”蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了。所以你们不是昆虫！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提问：故事讲到这，你们都听到了哪些昆虫来参与小蚂蚁的生日会呢？〔幼儿：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫〕提问：蜈蚣和蜘蛛来参与小蚂蚁的生日会，小蚂蚁为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去？小蚂蚁是怎么说的呢？〔小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫〕师小结：原来蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆虫，所以小蚂蚁请蜈蚣和蜘蛛回去。

4、播放课件〔出示蚕宝宝〕，老师提问：

〔1〕、它是谁呀？〔幼儿：蚕宝宝〕它能参与生日会吗？为什么？

〔2〕、究竟小蚂蚁有没有让蚕宝宝参与生日会呢？听完故事你就知道了。

5、老师讲解并描述故事的后半部分。请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。

一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫呀！”“在一旁的蚂蚁妈妈抓紧说：“孩子，你错了！蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六只脚和翅膀，它也是昆虫呀！”

小蚂蚁和很多昆虫伙伴过了一个欢乐的生日会！

6、师：蚕宝宝有没有参与小蚂蚁的生日会呢，为什么？〔幼儿自由回答〕师：哦，原来蚕宝宝长大会变成蚕蛾，我们一块来瞧瞧吧〔出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程〕

7、师：小蚂蚁请了那么多的伙伴来参与它的生日会有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚕宝宝、他们都有一个共同的名字，叫什么呀？〔昆虫〕

8、师：请小伙伴说一说：小蚂蚁请的昆虫伙伴哪些地方和小蚂蚁长的一样的？〔都有六条腿〕

9、师小结：原来它们都有头、胸、腹和六条腿。

三、出示各种昆虫，再次巩固幼儿对昆虫特征的了解。

1、师：又有一些昆虫伙伴赶来参与小蚂蚁的生日会了，我们一块去认识认识吧！〔播放课件：各式各样的昆虫〕

2、小伙伴认识了这么多的昆虫，那我要考考你们，这些伙伴是昆虫吗？为什么？〔播放课件〕

四、操作游戏

1、播放课件〔火车声〕，引起幼儿爱好。

师：嘘，小耳朵认真听，这是什么声音？〔幼儿：火车声〕哟，原来是小蚂蚁要请昆虫伙伴们一块去旅行呢！瞧，它还用一首好听的儿歌欢迎昆虫伙伴呢。〔小蚂蚁，去旅行，昆虫伙伴来参与。一二三，四五六，它们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。〕

2、幼儿操作师：现在有很多伙伴在桌子上的盘子里休息，我们去帮小蚂蚁把昆虫伙伴请上车，好吗？记住，只能是昆虫伙伴，不是昆虫的不能坐火车。请你们把昆虫伙伴找出来，放在火车厢里好吗？〔幼儿操作〕师：昆虫伙伴都上车了，我们也和它们一块开火车去旅行！〔放音乐，离开教室〕

活动反思：

今日组织了语言《小蚂蚁的生日会》，我的目标是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。活动一开始我就出示了细心预备的一张海报，让小伙伴猜一猜海报上写了些什么？在这一环节中我胜利的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小伙伴忍不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小伙伴也跟着说，可见他们对汉字特别地感爱好，然后我就把海报上的内容念给小伙伴听。良好的开端是胜利的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，孩子们沉醉在我精彩的故事中，讲完后我就开始提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些伙伴？”小伙伴的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗？

这时，我发觉小伙伴都相互看看，似乎没听懂似的，于是我又重复了一遍。可是还是没人回答我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的伙伴都是昆虫吗？”孩子还是回答不出，这时，乐乐举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，抓紧让他来回答“小蚂蚁请来的都是昆虫。”“为什么？”“由于它们都是虫子。”“是吗？那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，小蚂蚁不喜爱它们。”看来小伙伴根本就不知道昆虫是什么概念，真是失败呀。最末，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小伙伴们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了爱好。乘热打铁，我列举了许多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，这样就更加深了幼儿对昆虫的认识，孩子们也更愿学习了。这样一来，小伙伴们对蚕宝宝是昆虫产生了深厚的爱好，所以我运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程。

中班教案《小蚂蚁》2

活动目标：

1．观赏理解故事《小蚂蚁赶路》。

2．懂得援助别人能给他人带去暖和和快乐。

活动预备：

图片

活动过程：

1．观赏故事《小蚂蚁赶路》。

老师出示图片，引导幼儿观测并猜想故事内容。

老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏。

2．分段理解故事内容。

蒲公英〔大石头、花生壳、鹅先生〕是怎么援助小蚂蚁的？

3．争论故事内容。

小蚂蚁遇到下雨，都有谁援助了他？

你情愿援助小蚂蚁吗？为什么？

假如遇到下雨，你会怎样援助身边的人？为什么？当别人有困难的时候，你会怎么做？

老师小结：援助别人能给别人带去暖和和欢乐。

4．说说自己怎样援助别人。

说说自己最想援助谁？为什么？

用角色表演的形式将自己援助别人的计划表现出来。

故事：《小蚂蚁赶路》

小蚂蚁在野地里赶路。

不知什么时候，天黑了下来。伴着闪电，隆隆的雷声震碎了满天乌云，雨点噼噼啪啪的落了下来。

蒲公英摇着翠绿的叶子，朝小蚂蚁喊道："你快钻到我的叶子下避避雨吧！"小蚂蚁感恩地对蒲公英说："感谢！"便转过身，钻到了蒲公英的叶片下。

雨越下越大，离蒲公英不远处有一块大石头，他对小蚂蚁说："雨水立刻会将你冲走的，快爬到我的身上来吧！""感谢你！"大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎的。他匆忙地向大石头爬去。不多会儿，雨水便埋没了地上的花花草草……雨还在不停地下着，眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了，唉，要是四周有棵大树多好啊！

"小蚂蚁弟弟，你别哭。"一个花生壳儿飘过来，"快爬到我的壳儿里来吧！""感谢你！"小蚂蚁擦着眼泪，爬进了花生壳儿里。

花生壳儿在水面上一摇一晃地漂着，小蚂蚁就像坐在小船里一样……花生壳儿漂到了河边，恰巧与鹅先生相遇了。鹅先生见小蚂蚁在花生壳儿里冷得缩成了一团儿，便说："快钻进我的羽毛里，我送你回家！""谢……感谢……"小蚂蚁不知是冻的，还是激昂的，连一句话也说不出来了。他钻进鹅先生那白白的羽毛里，觉得浑身暖暖的。小蚂蚁想，自己一路上遇到了多少热心的伙伴啊！要不是他们，自己就别想见到家里的亲人了……

活动反思：

语言活动不是我擅长的领域，特别是有故事表演的环节，但我特别想尝试一下。在活动前我也做了许多的预备，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的爱好，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的积极性很高，都要举手参与表演，但由于缺少这方面的阅历，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有肯定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的进展水平估量不够，假如将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应当会更好一点。

中班教案《小蚂蚁》3

活动目标:

1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

3、培育幼儿观测、想象、创新设计技能，从中体验创新操作的欢乐。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备:

1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。〔最好是半个西瓜皮〕。

3、西瓜皮假设干、火柴杆假设干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

活动过程:

一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

1、结合课件〔小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮〕，让幼儿从预备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？

过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？

课件展示小蚂蚁：小伙伴，我用它制作了许多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧！

二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发觉西瓜皮的用途。

1组：利用材料发觉西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

2组：利用材料发觉西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

3组：利用材料发觉西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

三、幼儿相互介绍自己用西瓜皮和其它帮助材料制作的物品。

四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的确定。

五、课件展示

小蚂蚁：小伙伴，你们能帮我想出让西瓜皮变小的方法吗？

组织幼儿动手操作，发觉更多让西瓜皮变小的方法。〔切、掰、摔、压、踢、踩〕

六、对幼儿进行讲卫生的教育。〔垃圾放到垃圾桶里〕

活动反思：

中班年龄段的幼儿，常常会关注粗浅的东西，更深些的环节方面的内容并没有意识关注，为达到目标的有效性，我主要引导幼儿认真观测蚂蚁和西瓜皮，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达技能。

中班教案《小蚂蚁》4

活动背景：

多姿多彩的大自然，有植物、动物、人物，让我们活的欢乐，活的自由。大家都相互援助对方、相亲相爱，处处泼洒满爱，成为了爱的世界！

活动目标：1、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事，激发幼儿对蒲公英和小蚂蚁的爱好。

2、通过生动的故事情节，精美的语言，让幼儿懂得乐于关怀、援助他人的人，才可以生存、进展和拥有更多的好伙伴。

3、培育幼儿的口语表达技能，进展幼儿的倾听同伴谈话的习惯以及与人交谈的习惯。

4、在老师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色，体验角色的乐趣。

活动预备：

背景图片一张；磁性的教具：四只小蚂蚁、树叶、小船、一条大虫、四个小伞兵士；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英妈妈和大虫的头饰各一个；配上故事音乐磁带。

活动过程：

〔一〕问候，小伙伴们，早上好！今日是星期几呀？

〔二〕热身：小伙伴们来跟老师做一个手指操，好吗？一只手指变变变，变成毛毛虫；两只手指变变变，变成小白兔；三只手指变变变，变成小花猫；四只手指变变变，变成小狗；五只手指变变变，变成老虎……

〔三〕出示“蚂蚁”，引出主题。

1、小伙伴们，看！老师今日给你们带来了什么？它是谁呀？〔小蚂蚁〕你们喜爱小蚂蚁吗？

2、今日老师就来给小伙伴们讲一个小蚂蚁的故事，故事名称：《蒲公英妈妈和小蚂蚁》

〔四〕观赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1、老师带有语言改变、动作来讲解并描述故事内容。

讲解并描述故事后提问小伙伴：1〕故事的名称叫什么呀？2〕故事里讲到了谁和谁呀？

2、出示背景图片，老师边演示教具边讲故事，分段讲解并描述。

1〕老师讲解并描述故事的第一段：

提问：这里发生了什么事情？

小伙伴们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情？

2〕观赏故事的第二段：

提问：小蚂蚁上了岸发生了些什么事情？提示幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英妈妈。

蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的？

小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的？蒲公英妈妈说了些什么话？小伙伴们，我们一起来学一学吧。说明笑盈盈、愉快等词语。

小蚂蚁离开了家，那它是怎么回到家里的？让我们一起来听一听故事中的小蚂蚁是如何回到家的。

3、观赏故事的第三段：

提问：小蚂蚁是怎样回到家的啊?

听了这个故事，小伙伴们想到了什么？

4、幼儿自由交谈：幼儿交谈的过程中，老师四处巡查，到不同小组去与小伙伴们一起争论“听了这个故事，小伙伴们想到了什么？”引导不说话、不

争论的小伙伴开口谈论，想象丰富的争论话题。

5、个别发言：老师邀请举手举得好听话的小伙伴来回答老师的问题，说说自己的想法。

〔五〕师幼共同争论。

1)提问：小伙伴们，你们有好伙伴吗？

当你遇到困难你的好伙伴是怎样去援助你的？

你们援助了别人后，心里感觉是怎样的？快乐、开心……？

你们得到别人的援助后，心里感觉又是怎样的呢？

2)老师请你们之间相互援助他人的事情表演出来和小伙伴们共享？老师要请表现最棒、宁静、坐的好的小伙伴。

〔六〕老师总结：我们大家都有好伙伴，只有乐于关怀、援助别人的人，才会得到别人的援助，我们应当互帮互助相亲相爱，这样才会有更多的小伙伴。这样我们身边才会充斥爱，处处都是爱。

〔七〕延伸活动：小伙伴们下次告知老师你和你的好伙伴是怎样去认识的，你们之间相互援助过对方什么。

中班教案《小蚂蚁》5

教材分析：

在户外活动的过程中，孩子们经常对场地上的小虫子产生了深厚的爱好，他们睁着明朗的眼睛观测那些最小最小的动物。户外草地上、花丛中小伙伴被那些飘舞的小虫所吸引着，《指南》的学习告知我们，中班的孩子有亲近大自然，有观测、了解动物的爱好与意识。因此从孩子的爱好出发，运用多种手段设计这一活动，也是特别有趣的。

活动目标：

1、通过猜一猜、看一看、说一说，了解昆虫的主要特征

2、产生了解更多昆虫的爱好

3、援助幼儿回忆已有的生活阅历，鼓舞幼儿大胆地表达自己的认识

活动预备：活动课件

活动重难点：

通过猜一猜、看一看、说一说，了解昆虫的主要特征，产生了解更多昆虫的爱好

活动流程

一、小蚂蚁过生日了，提高幼儿活动的爱好

1、出示海报：请你们来猜猜海报上写了些什么？

2、老师念海报：小蚂蚁明天要过生日了，请全部的昆虫伙伴都来参与。

3、老师提问：小蚂蚁要过生日了，他想邀请哪些伙伴来参与呢，谁会来呢？

二、昆虫伙伴都来了，了解昆虫的主要特征

1、老师边演示课件边讲故事〔开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了〕

2、提问1：哪些好伙伴来参与小蚂蚁的生日会了？

提问2：为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去？小蚂蚁是怎么说的呢？〔小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫〕

3、出示蚕宝宝，老师提问

〔1〕、蚕宝宝来了，它能参与生日会吗？为什么？

〔2〕、究竟小蚂蚁有没有让蚕宝宝参与生日会了呢？听完故事你就知道了。

4、老师边操作图片并继续讲故事，请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。

〔1〕蚕宝宝有没有参与生日会呢，为什么？〔出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程〕

5、请你说一说：小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样呢？〔都有六条腿〕

6、老师以儿歌总结昆虫特征：小蚂蚁，过生日。昆虫伙伴来参与。一二三、四五六。我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。

三、小蚂蚁送蛋糕，产生了解更多昆虫的爱好

“小蚂蚁今日真兴奋，它还预备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有很多昆虫伙伴也要来参与生日会，小蚂蚁来不及送蛋糕，你们情愿援助它吗？”

1、介绍玩法：〔电脑上涌现参与生日会的小客人〕假如你觉得这位客人是昆虫伙伴，能送蛋糕给它，就请你拍三下手,假如你觉得这位客人不是昆虫伙伴，不能送蛋糕给它，就请拍一下手。

2、请你边找边说说，为什么蛋糕要请这个昆虫吃呢？

四、活动结束，祝小蚂蚁生日欢乐。

我们一起来和昆虫伙伴们一起来送一首《生日歌》给小蚂蚁，祝它生日欢乐吧！

设计意图

出示了海报，让幼儿猜一猜，吸引了幼儿的目光，引起幼儿活动的爱好

利用课件，讲解并描述故事，并出示昆虫图片的形式，加深幼儿对昆虫的了解

运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程，也知道蚕宝宝是不是昆虫。

利用儿歌总结了昆虫的特征，这样幼儿知道了昆虫的特征，也是使他们对昆虫产生了爱好。

列举动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，更加深了幼儿对昆虫的认识。

附：故事《小蚂蚁的生日会》

明天小蚂蚁要过生日了，它想请昆虫伙伴来参与自己的生日会。

第二天下午，大树下喧闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热忱地款待他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧！”蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了。所以你们不是昆虫！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫呀！”“在一旁的蚂蚁妈妈抓紧说：“孩子，你错了！蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六只脚和翅膀，它也是昆虫呀！”

小蚂蚁和很多昆虫伙伴过了一个欢乐的生日会！

中班教案《小蚂蚁》6

设计思路：

我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言技能得到了肯定的进展，但在日常生活中我发觉孩子们的运用的语言比较任意，不连贯，规范、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外，我班的插班生比较多，新生还欠缺与人交往的技能，不大敢跟同伴沟通，也不大会表现自己。一次，在我组织幼儿进行户外活动时，发觉孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的爱好，于是“小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。我利用幼儿喜欢的游戏活动，创设利于幼儿观测和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在老师创设好的情景中丰富词汇学习短句看图讲解并描述，由浅入深的学习讲解并描述,鼓舞幼儿大胆想象、多角度思索问题,培育幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参加活动,在宽松自由，妙趣横生的氛围中体会欢乐并享受与别人共享欢乐的心情。

活动目标：

1、在活动中学习看图讲解并描述，能清晰、连贯、完整地说话,丰富词汇：“惊喜”。

2、通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿新奇心，拓展幼儿制造性思维，进展幼儿语言表达技能。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备：

1、创设情景环境―-森林，里面藏有“奇妙珍宝”〔里面附有各种图片〕假设干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等

2、教学讲解并描述挂图4幅

3、录音机、音乐《秋天》

活动过程：

1、情景游戏活动：“森林寻宝”。

⑴老师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进行寻宝，引导幼儿在森林里发觉“奇妙珍宝”。

老师提问：

①你发觉了什么？学习句式：“我发觉了……”

②是在什么地方发觉的？加深句式：“我在……发觉了……”

②珍宝有什么奇妙的地方？

④找到“奇妙珍宝”的时候你的感受怎样？学习新词：惊喜

⑵引导幼儿认真观测“奇妙珍宝”里的图片进行自由讲解并描述，进展幼儿的语言表达技能。

老师提问：

①找个伙伴一起看看，你们的图片一样吗？不一样在哪里？

②图上有什么？

老师巡回指导，实时对敢说、大胆说和能完整讲解并描述的幼儿进行表扬鼓舞。

2、制造性讲解并描述：《小蚂蚁寻宝记》

老师发觉“山洞”，引出故事讲解并描述挂图，激发幼儿爱好。

⑴老师有表情地讲解并描述故事前半段，引发幼儿对讲解并描述的欲望，对故事结尾进行猜想续编。

老师提问：帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么？(老师用简约的绘画方式将幼儿的猜想记录下来)

⑶请几名幼儿用自己的语言讲解并描述自己设想的故事。

结束部分：“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上继续寻宝。

附：故事：《小蚂蚁寻宝记》

有一只小蚂蚁，他离开了自己的家到森林里去查找珍宝。他一边走一边想：森林里有这么多高大的树木，漂亮的花草，里面肯定会藏着不少的珍宝！突然，小蚂蚁惊喜地发觉草丛里有一条细细的线，“太好了，我发觉珍宝了！”他兴奋的叫了起来。抓紧爬过去认真的瞧一瞧，发觉这条又细又长的线曲曲折折的一贯向前伸去，小蚂蚁就想：这究竟是什么呢？……

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

中班教案《小蚂蚁》7

活动目标

1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。

2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。

3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。

活动预备

音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片

活动过程

1.导入，引出课题

师问：“小伙伴，你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今日老师带来的是什么昆虫呀?

2.引导幼儿观测图片

(1)图片中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食，是怎么走的呀?(渐渐向前，还要去找好伙伴帮忙)

(2)这图中藏着一首好听的歌——《小蚂蚁》，我们一起来听一听。”

3.演唱歌曲

(1)视觉与听觉相结合：播放歌曲，老师指着设计好的图谱，引导幼儿边听边看。

(2)视觉与语言相结合：提问：你听到了什么?依据幼儿的回答哼唱。(注：假设幼儿讲不出歌词内容，就可以分句播放。)

(3)老师点着图谱，带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍)

4.肢体律动

师：小蚂蚁搬粮食很快乐，我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁头上有什么呀?我们一起来做做。

(1)老师带着幼儿边歌颂边做动作。(小小蚂蚁，排好队，我们要出发啦!一个一个再接一个，渐渐向前，看看哪里有粮食呢?)

(2)播放音乐老师带幼儿一起边歌颂边做动作。(2次)

5.乐器演奏

(1)介绍乐器：今日老师还带来了两位乐器伙伴，看看它们是谁。(串铃、铃鼓)

(2)知道乐器的演奏方法，串铃—敲，铃鼓—拍

师：这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今日我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试，带全体幼儿徒手做。方法同上(铃鼓—双手轮拍)

(3)出示图谱，让幼儿看图谱边唱边徒手拍。

师：“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱，图谱上有刚才的两种乐器，谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较，重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好伙伴)”的敲。

(4)分发乐器，一半幼儿串铃，一半幼儿铃鼓。

(5)进行演奏，第一遍边演唱歌曲边演奏，第二遍跟着音乐演奏。

小伙伴，我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!

中班教案《小蚂蚁》8

活动目标：

1、通过观测、探究、争论了解蚂蚁的形状特征和生活习性。

2、培育幼儿的观测和探究技能。

3、通过活动使幼儿懂得爱惜小动物。

教学预备：

蚂蚁图片、资料、笔

活动过程：

一、出示蚂蚁图片，引导幼儿观测。

小伙伴，看看这是谁呀?(蚂蚁)

请你说一说蚂蚁是什么样子的?

1、幼儿回答。

2、老师引导幼儿认识蚂蚁的形状特点。

提问：蚂蚁的身体有几部分?

哪三部分?(头、胸、腹)

蚂蚁头上长得是什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)

蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)

你见过什么颜色的蚂蚁?(棕色、黑色、白色、红色)

3、小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿，蚂蚁还有不同颜色。

二、通过观看图片，了解蚂蚁的生活习性。

1、蚂蚁的食性。

你知道蚂蚁喜爱吃什么吗?(只要能吃的它都要吃)

2、触角的作用。

你知道蚂蚁的触角有什么用吗?(老师讲解)

3、蚂蚁如何找到回家的路。

蚂蚁喜爱在外面找东西吃，走了好远好远，你们想想它们怎样才能找到自己的家呢?

小结：哦!蚂蚁有一种非常的本事，每次蚂蚁离开自己的家去外面找食物的时候都会放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离自己的家有多远它们都能随着气味找到自己的家。

4、蚂蚁的家

刚才我们知道了蚂蚁能闻着气味回到自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家。

5.蚂蚁的分工。

蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里有谁吗?它们分别是

蚁后:负责产卵雌蚁：具有圣旨技能雄蚁：男性

工蚁：照看蚂蚁，找食物兵蚁：爱护蚁后的安全。幼虫：没有长大的蚂蚁。

4、蚂蚁的作用

小伙伴知道了蚂蚁大大的家族，那你知道蚂蚁的用处吗?

1.)药用，可以治病

2)预报天气，下雨时蚂蚁常搬家到高处

3)清理环境：搬走我们丢弃的食物、碎渣、昆虫尸体等。

4)可以松土：让花草树木更简单扎根生长。

5)爱护蚂蚁。

蚂蚁的作用很大，我们人类能不能损害它们?我们要怎么做呢?

三、活动延伸

通过观测，小伙伴知道了蚂蚁分为几个部分?

头上长了什么?

有几条腿?长在哪里?

请小伙伴用你观测到的，给蚂蚁画上触角、和腿。

中班教案《小蚂蚁》9

设计意图：

在活动设计上，将孩子们熟识、喜爱的“小蚂蚁”形象贯穿始终，将小靠枕变成小蚂蚁喜欢的大豆豆，让孩子们一贯沉醉在游戏的情境中。整个活动通过“找豆豆――玩豆豆――运豆豆――煮豆豆”四个环节开展，先进行自由探究，然后是沟通展示，再进行集体游戏，按部就班。在运动量的安排上留意动静交替，热身运动、中间休息、整理运动合理地安排在整个活动中，让孩子们充分体验到探究和运动的乐趣。

一、活动目标

1．喜爱玩靠枕，初步感受靠枕的不同玩法。

2．激发幼儿对体育活动的爱好，促进基本动作的进展。

3．初步体验探究和合作的乐趣。

二、活动预备：

红、黄、蓝色的椭圆形靠枕，蚂蚁胸饰，圆形大塑料筐。

三、活动过程

〔一〕找豆豆

小蚂蚁在妈妈带领下进入场地。

1．蚂蚁妈妈：“孩子们，今日天气真好，跟妈妈一起做做运动好吗?"随着音乐边说儿歌边活动身体，“脖颈动一动，手臂摇一摇，屁股扭一扭，小脚跳一跳，每天熬炼身体好。”

2．蚂蚁妈妈：“孩子们，今日草地上有很多咱们喜爱的大豆豆，快到草地上去找一找。”小蚂蚁到场地四周找一个自己喜爱的大豆豆。

〔二〕玩豆豆

玩一玩

1．蚂蚁妈妈：“大豆豆是咱们的好伙伴，咱们抱抱它，亲亲它。咱们和大豆豆玩一玩，看看谁玩得最快乐。”

2．蚂蚁妈妈鼓舞小蚂蚁想出很多方法玩大豆豆，如把大豆豆顶在头上，抛接大豆豆，抱着大豆豆滚，把大豆豆垒高，夹着大豆豆跳等。

说一说

1．蚂蚁妈妈：“孩子们，咱们和大豆豆玩得真快乐，让大豆豆到妈妈这里休息一会儿。”小蚂蚁将大豆豆排起队来摆放好。

2．蚂蚁妈妈：“孩子们，妈妈很想知道你们是怎样玩大豆豆的。”小蚂蚁以单独表演的形式展示自己的玩法。

3．蚂蚁妈妈小结，巩固玩法。

〔三〕运豆豆

1．连豆荚。蚂蚁妈妈：“相同颜色的大豆豆是好伙伴，他们最喜爱连在一起，变成大豆荚。”小蚂蚁依据颜色将大豆豆分别接成红、黄、蓝色大豆荚。

2．运豆荚。蚂蚁妈妈：“太阳落山了，咱们想方法把大豆荚运回家，做豆豆汤。”小蚂蚁相互合作，用不同的方法将大豆荚运回到圆形塑料筐做成的锅里。

〔四〕煮豆豆

1．蚂蚁妈妈和小蚂蚁围到大锅旁开始煮豆豆。蚂蚁妈妈：“先添水，火苗着起来了，水开了，豆豆浮起来了，豆豆熟了。”小蚂蚁跟随妈妈的语言提示做伸臂、抖动、转圈、踮脚、放松动作。

2．捞出豆豆，和大家共享。

中班教案《小蚂蚁》10

活动设计背景

创设《小蚂蚁搬豆豆》的'情境，激发了幼儿对活动的学习爱好。通过“找豆豆”、“搬豆豆”的情境进行了体育游戏的体能熬炼，通过“分豆豆”的情景学习了数学教学中分类的知识。本节课把音乐、体育、数学三科教学溶为一体。利用学科的整合，让孩子在一节课中学到了多学科的知识。

活动目标

１、可以区分红、黄两种颜色，并进行分类。

２、能够两人抬球向前走。

３、萌发喜欢小蚂蚁的情感，体验与伙伴合作劳动的欢乐。

教学重点、难点

1、重点：幼儿活动中敏捷性和协调性的培育熬炼。

2、难点：幼儿对活动的参加性的积极性和个别幼儿协调性的培育，体验与伙伴合作劳动的欢乐。

活动预备

1、找豆

蚂蚁妈妈的头饰一个，小蚂蚁头饰假设干个。

2、红、黄两种颜色的皮球〔与幼儿的人数相等〕，用大纸盒做成的红黄两种颜色的洞口。

3、录音机一台，磁带，歌曲《勤劳的小蚂蚁》

活动过程

一、找豆

1、老师带着蚂蚁头饰以蚂蚁妈妈的身份涌现。

师：“宝宝们，今日天气真好，妈妈带你们到外面去找豆豆吃好吗？”〔好〕

师：“我们一起唱着歌去吧！”

2、引导幼儿边唱歌边表演，两到三遍。唱完一遍时，老师可以说：“我们到这边来看看有没有豆豆。”

二、搬豆豆

1、师：“宝宝们，你们看前面有许多豆豆！”“你们兴奋吗？”〔兴奋〕

师：“你们想不想把这些豆豆运回洞里去？”〔想〕

师：“可是这些豆豆特别大，我们一个人拿不动。这可怎么办？快想想方法吧！”〔可以抬着一起走〕

2、讲解游戏规章

师：“请你去找一个好伙伴，两个人拉手走到豆豆跟前，然后抬起豆豆，抬到洞口来。”

“两个人拉手站好了。好伙伴一对一对排好，我们要有秩序的运豆豆，要不然会堵死洞口的。”

3、引导幼儿游戏

运完豆豆的“蚂蚁”要给其他“小蚂蚁”加油。

三、分豆豆

1、师：“宝宝们，你们看，我们运回的这些豆豆有什么颜色的？”〔红色的，黄色的〕

师：“你们能不能帮妈妈把红豆和黄豆分别放进两个洞里，这样方便贮存？”〔能〕

2、引导幼儿把红豆和黄豆分别放进红黄颜色的洞里。

师：“请你去找你的好伙伴一起来放豆吧！”

师：“让我们再到外面去找一找看看有没有其他的豆豆吧！”

四、放歌曲《勤劳的小蚂蚁》，活动结束。

教学反思

1、对幼儿进展的反思：在活动的过程中，幼儿大多数能参加过来，通过活动幼儿的身体敏捷性和协调性得到了肯定的熬炼，一些平常不合群的幼儿也能参加到活动中来，使其孤僻的行为得以有所改观。

2、对师幼互动的反思：对活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，可以降低对其的要求，大部分幼儿都可以根据老师的指令参加进活动中，使活动可以顺当开展，幼儿体验到了合作互助的氛围和乐趣。

3、对活动效果的评析：整个活动幼儿参加度较高，但是对一些进展快的幼儿来说，活动相对简约，因此涌现了个别幼儿的热忱的长久度不高的现象，在今后的活动中我要充分考虑到这一方面的问题，使全部的幼儿都能以热忱积极的立场参加到活动中去。

4、假如让我重新上这节课，我会更加细致地考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让进展快的幼儿也能全程投入到活动中来。我还会适当的延伸活动，比如：用红豆和黄豆去煮分给幼儿吃，让他们分别说说当中的味道，还可以用豆豆去做各种各样的手工，作展示等。

中班教案《小蚂蚁》11

活动目标：

1、懂得在别人困难的时候应援助别人。

2、能认真观测画面，学会倾听同伴的讲解并描述，并大胆想象故事情节。

3、学会精确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的改变感知、理解画面内容。

重点：

学会精确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的改变感知、理解画面内容。

难点：

学会倾听同伴的讲解并描述，大胆想象故事情节并懂得在别人困难的时候应援助别人。

活动预备：

图片

活动过程：

〔一〕老师出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容

——这是什么？〔蒲公英〕你会用它做什么？

——这是什么？〔小蚂蚁〕假如小蚂蚁发觉了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢？”

——小伙伴们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后究竟会发生什么样的事情呢？我们一起来看一看

〔二〕老师出示教学挂图并引导幼儿观测，通过提问的方式援助幼儿感知、理解画面内容。

——图上〔P1〕有什么？小蚂蚁在干什么？你猜猜它在想什么？

老师启发幼儿通过描述小蚂蚁和小鸟的对话丰富情节。

——图中〔P2〕发生了什么特别开心的事？你是从哪里看出来的？老师引导幼儿观测图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很欢乐。

——图中〔P3〕小蚂蚁飞呀飞，发觉了谁？小蝴蝶为什么哭？小蚂蚁做了什么？

——图中〔P4〕小蚂蚁为什么要这么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一边飞一边在想些什么？

〔三〕请幼儿看图自由讲解并描述，老师援助幼儿学会根据肯定的顺次观测图片并讲解并描述。

1、引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺次从第一幅图开始看。

——这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看？

2、请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图讲解并描述故事。

3、老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能围绕画面内容开展，援助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

〔四〕老师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲解并描述四幅图的内容。

——我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？

〔五〕引发争论与想象，拓展幼儿的阅历。

——你们喜爱小蚂蚁吗？为什么？

老师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的理想，但小蚂蚁为了援助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关怀别人，援助别人的好孩子！鼓舞幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关怀、援助别人的好孩子。

〔六〕续编故事《我们都来援助他》

——小蚂蚁没有蒲公英不能飞上蓝天，你情愿援助他吗？你有什么好方法呢？

中班教案《小蚂蚁》12

一、活动目标：

1、充分体验与伙伴合作游戏的欢乐。

2、能积极参加体育游戏，遵守游戏规章。

3、初步学习与伙伴合作运豆子的方法。

二、活动重难点：

重点：能与伙伴进行合作游戏，懂得遵守游戏规章。

难点：知道运豆子时能与伙伴动作保持全都地横着走。

三、活动预备：

皮球两个、篮子6个

四、活动过程：

〔一〕创设情境，引导幼儿进行热身运动。

——小蚂蚁们，夏天来了，妈妈要带你们到外面去找食物，可是路上太阳很大，

还会有危急，你们能勇猛的克服吗？那现在我们就出发！

——热身运动：随音乐或口令有节奏地进行走、跑、爬等。

〔二〕游戏：小蚂蚁搬豆

1、老师介绍游戏方法：

——将皮球放在两人胸前，紧紧地夹住，然后两人夹住皮球横着前进，留意在前进过程中掌握皮球，不要让皮球掉下来，两个人只有团结合作才能把豆豆运到篮子里。

2、请个别幼儿上来尝试运豆子。

——老师依据幼儿状况进行实时指导。

3、将幼儿分成两队进行竞赛：

——一队是红队，一队是绿队，两队进行搬豆接力赛，最末谁先搬完，谁就是获胜。

〔三〕增加游戏难度，激发幼儿再次游戏欲望。

——加入2—3个障碍物，请幼儿绕障碍物运豆子。

〔四〕老师小结：鼓舞幼儿在游戏中能够和好伙伴团结合作，教育幼儿在今后遇到困难时，能够和好伙伴共同想方法解决，加强幼儿团结协作的意识。

〔五〕放松运动：炒豆子、吃豆子结束。

中班教案《小蚂蚁》13

教学目标

1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出简约的情节。

2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

3、培育幼儿耐烦完成任务的习惯，享受画画的乐趣。

4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

组织形式

集体。

教学预备

儿童阅历基础不同动态的蚂蚁照片。

环境预备

《美工》，油画棒人手一份，范画。

重点难点

学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出简约的情节。

活动过程

一、用谜语引出蚂蚁

老师念谜语，幼儿猜出谜底。

二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观测蚂蚁的形状特征。

三、有效语言设计

1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？

2、你们喜爱蚂蚁吗？今日我们就来画蚂蚁。

3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最末在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等？

4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，四周有什么？

四、老师请幼儿认真观测小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

观测小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？〔幼儿回答〕

师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料〔方法：横着刷或竖着刷〕

五、布置任务，交代要求。

六、幼儿练习，指导幼儿作画。

引导幼儿大胆作画，援助个别幼儿完成作品。

1、鼓舞幼儿大胆作画。

2、鼓舞幼儿添画喜爱的景物，使画面更加丰富。

3、鼓舞幼儿选择自己喜爱的背景色刷上去，留意方法。

4、鼓舞画得快的小伙伴说说小蚂蚁的故事。

七、展示作品幼儿相互观赏，评价。

1、提高同学的表达技能。感受作品的完整性及绘画色调的美感。

2、表扬鼓舞画面布局合理，动态不一的作品。

活动延伸：

参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。

活动反思

依据幼儿的年龄特征及心理进展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活亲密相关的知识，与探究的同时树立正确的情感立场和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴味盎然地去观测，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。查找孩子绘画中的闪光点，援助孩子加强自信心用语言安抚与鼓舞，援助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

不足：

对作品评价时，语言还不够精炼。

小百科；蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

中班教案《小蚂蚁》14

活动目标

1、在玩玩学学中感觉数学活动的乐趣，用幼儿喜爱的方式巩固掌控5以内数与数量的关系，体会5以内的数序；

2、能够手、口全都地点数，并正确说出总数；

3、学习根据数量对应摆放物体。

活动的重点、难点

1、感知、了解数与数量的关系，理解数的实际意义；

2、能够根据数和数量的对应关系摆放物体。

活动预备

纸箱做的小火车一辆(一节车头和写有1-5数字的车厢5节)，画有不同图形和个数的火车票假设干(数量与幼儿人数相等)，小蚂蚁头饰假设干(数量与幼儿人数相等)，小黑板15个，小玩具盆15个(小蚂蚁放豆豆用)、铃鼓一个，桌子一张、小抹布、小石子、粉笔、1-5的数字卡、小磁铁和小红花(装在老师衣袋内)假设干。

活动过程

开始部分：

老师扮作蚂蚁小皇后：“小蚂蚁们留意了，依据蚂蚁侦察兵的报告，发觉很远的地方有许多粮食，今日蚂蚁皇后就带领你们去把粮食搬运回来。”“我们怎么去呢?我们坐火车去!”

基本部分

1、老师先出示车头：“这就是我们要坐的火车的车头，和车头挨着的是几号车厢呢?”“是1号车厢。”老师接着出示写有数字“1”的1号车厢并引导幼儿认清上面的数字1。然后根据2-5的顺次依次出示另外4节车厢，援助幼儿掌控5以内的数序(老师要留意数序和序数的区分，要说“几号车厢”而不能说“第几号车厢”)；

2、认识“车票”，知道看票上的图形个数对比火车上的数字乘坐不同的车厢。老师分别出示几张画有不同图形的大“火车票”：“上面画的是什么?有几个?那我应当上几号车厢呢?”引导幼儿理解数字的实际意义：“不管车票上面画的是什么图形，你只要数清晰图形有几个，就上几号车厢。”老师可个别询问几个幼儿(技能差的)应当上几号车厢，重点援助他们掌控数的实际意义。幼儿回答的正确要予以鼓舞，回答的不正确，可请其他幼儿订正。

3、请出一名幼儿当火车司机，请出5名技能较强的幼儿分别当5个车厢的验票员，检查幼儿是否上对车厢；

4、蚂蚁皇后带领小蚂蚁一边唱着《火车隆隆响》的歌曲，一边开火车到另一游戏场地。

5、提示幼儿把火车票拿好，回来时还要凭票上车。

游戏(二)《蚂蚁搬豆》

1、老师扮蚂蚁皇后站在中间，旁边放好一张桌子、数字卡、“豆豆”和铃鼓。

2、小蚂蚁两个自由组合成一组，并在游戏中分工合作：一个小蚂蚁负责拿数字卡运“豆豆”，一个负责记帐。

3、游戏开始，负责拿数字卡的幼儿到蚁后那里任意拿一张数字卡并依据卡上的数字运输相应数量的“豆豆”，然后到记帐的幼儿那里，由其检查并画相应的圆圈记帐。

4、摆放方法：数卡放在前面，“豆豆”摆在后面。

5、蚂蚁皇后规定肯定的时间，在这一时间内比比谁搬运的“豆豆”多，可得一朵小红花。

6、引导幼儿观测、发觉问题(观测、比较、发觉搬“豆豆”多的幼儿拿的数字卡有什么特点，援助幼儿理解数与数量的关系，学习数在生活中的实际运用)：

“蚂蚁皇后发觉一个问题：大家来看一看搬豆豆最多的小蚂蚁每次拿的数字卡都是几?(出示数字4或5)这些数字和1、2比起来哪个大哪个小?假如拿1，每次都运几个豆豆?假如拿5，每次能运几个豆豆?那么，小蚂蚁们想一想，你是想拿数字大的呢?还是拿数字小的?为什么?“数字大，运的豆豆就多；数字小，运的豆豆就少”。(老师可以不问“为什么”，而是径直进入第二次游戏，让幼儿在第二次游戏中自我解决后再提问“为什么”。)

7、两名幼儿交换角色继续进行2―3遍(每次交换角色之前要求小蚂蚁把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。

结束部分：

蚂蚁皇后：“今日小蚂蚁们搬运的豆豆真多呀，我们把豆豆运回家吧。”小蚂蚁拿着自己的豆豆凭票坐火车回家。

中班教案《小蚂蚁》15

活动目标：

1、在故事观赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲的情感，熟识歌曲的旋律。

2、借