中班教案《我是一只小茶壶》

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中班教案《我是一只小茶壶》1

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。

活动预备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏。

活动过程：

一、游戏“变变变进场”：

孩子们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快!把你们的小手藏起来。

〔变成小兔，跳一跳〕

〔变成鸭子，走一走〕

〔变成小鸟，飞一飞〕

〔听音乐飞进场地，找到座位后跟音乐拍手〕

二、观测图片，熟识歌曲

1、老师完整的示范演唱一遍

师：我们开飞机开累了，来!孩子们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

累不累啊?

幼：有点累，我都想喝水了。

师：孩子们，快看，这是谁呀?(茶壶)

2、观测图片，理解歌词

〔1〕师：小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”)

老师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀

〔2〕师：我们再来看看，这是茶壶的什么呀?(壶柄，壶柄是用来提茶壶的)

茶柄长在什么地方?你们来学学

那这个呢?(壶嘴，水就是从这个地方流出来的)

老师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴

〔3〕触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)

〔4〕师：那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)

老师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦!冲茶啦。

创编茶壶和茶杯的动作

你们想不想都来喝喝茶，好，请小伙伴赶快预备。

〔5〕师：我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。

那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

提问：“谁想喝水?”(咕噜咕噜)

提问：孩子们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)

那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

刚才有许多的小伙伴的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错!我再来看看，来，宝宝们预备!〔老师不示范〕

孩子们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

哦!这么多的小伙伴都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好伙伴，相互的倒倒茶，好吗?来!大家赶快预备好。〔把你们的茶也倒给我喝喝〕

3、请客人老师喝茶

孩子们，刚才我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?

三、活动结束：

师：其他班上的小伙伴也也想喝茶了，来!宝宝们，我们也去给他们倒茶去!

中班教案《我是一只小茶壶》2

一、活动的选材

茶壶是孩子们身边随时可见生活用品，应当说孩子们是相当熟识的。同时这首歌曲欢愉快泼，歌词风趣，以拟人的方式予以了小茶壶生命，很适合孩子来表演，个人认为非常适合中班幼儿来学习。

二、活动的目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿的实际状况，我制定的详细目标是：

1.熟识歌曲和歌词，学习用肢体动作仿照小茶壶，感受歌曲的'风趣，活泼。

2．通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的欢乐。

三、活动重点

是理解和熟识歌曲的旋律和内容，并尝试用身体动作表现。

四、活动的预备

为使活动顺当开展，更具趣味性，游戏性，为此，我作了如下活动预备：

幼儿对茶壶已有初步的认识；老师韵律表演；活动前幼儿尝试过各种茶杯的动作仿照；茶壶PPT

五、活动的过程

1.爱好是活动顺当开展的基础

无论是什么活动，孩子们的爱好是活动顺当开展的基础。活动以“老师跟音乐表演，请孩子们猜猜老师表演的是什么”开始，老师的表演，猜谜的形式很好地吸引孩子们的留意力，激发他们参与活动的愿望，为顺当开展活动做好铺垫。

2.三大活动环节

为完成教学目标，我将活动以观测、理解——熟识、表演——合作游戏三大环节进行。详细的活动过程表现为：1.通过老师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的形状特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。2.熟识歌曲旋律，学唱歌曲并表演。这个环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，在“按节奏念歌词”“初步学习演唱歌曲”的同时，都进行了肢体的仿照。由于孩子们是好动的，而通过肢体仿照也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟识歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一箭双雕。3.通过角色扮演，体验游戏欢乐。老师鼓舞幼儿大胆想象，迁移日常生活中的阅历，创编倒水的声音。在这环节中老师让幼儿自己想象倒水的声音，仿照这种茶杯的形状，既增加了情趣，又使幼儿能顺当迁移已有的阅历。最末是合作游戏活动，先是老师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最末让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。

3.活动延伸

活动中孩子们接触的是“又矮又胖”的小茶壶，为了不使幼儿思维局限，在活动的最末我特别出示其他不同形态的茶壶，让孩子们认识到茶壶的多姿，了解到茶壶并不是只有“又矮又胖”这一种，同时也激发了幼儿继续表演的愿望。

五、活动的缺憾

1.原歌曲是一首英文歌，始终找不到原歌曲的伴奏，曾经尝试将英文歌歌词用相关软件弱化，但是效果很不抱负，在没有方法的状况下，只得用钢琴弹奏录音，虽然音效比较清晰，但是始终及不上专业的伴奏来的感觉好。同时由于我考虑到孩子们又要学唱，又要表演，有意识地将速度放慢了一些，使得歌曲的“欢愉快泼”表达不够。

2.孩子们在表演中没有将倒水的声音表现出来，老师并未实时引导，使在游戏时缺少了些趣味性。

中班教案《我是一只小茶壶》3

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，尝试用身体动作表现歌曲的内容。

2、通过游戏让幼儿对茶壶产生爱好。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴合作的欢乐。

4、体验歌曲中的欢快心情。

5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

活动过程：

一、导入部分。

1、师：小伙伴们有没有玩过木头人的游戏？

2、师：木头人游戏的儿歌是怎么念的？

3、老师念儿歌，幼儿一起玩木头人的游戏。

4、请幼儿一起念儿歌，师幼一起游戏。〔老师摆出小茶壶的造型〕

5、提问：老师的造型像什么？

二、基本部分。

1、老师出示小茶壶的图片。提问：老师摆的像不像？

2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。

3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。

4、老师扮演小茶壶做自我介绍。〔我是小小茶壶矮又胖，这是我的把手这是我的嘴，当我灌满开水我就喊，提起我，倒杯水〕

5、小茶壶的介绍好听吗？你们也来学一学好吗？〔师幼一起跟着图谱介绍〕

6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作，你们帮帮它好吗？

7、提问：“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示？……

8、小茶壶要倒水了，杯子在哪里呢？谁想做杯子来接小茶壶的水？

9、幼儿两两一组，念到倒杯水时，一个幼儿表演杯子接水。

10、我们一起来扮小茶壶，边念儿歌边表演好吗？

11、我们小茶壶表演的都很棒，老师嘉奖你们听一段音乐！〔播放旋律〕

12、好听吗？小茶壶也觉得很好听，它很快乐！它要唱歌给小伙伴听哦！〔老师范唱〕

13、你们会不会唱小茶壶的这首歌？〔师幼一起唱〕

14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢？〔请个别幼儿上台表演〕

15、我们加上刚刚的动作，一起来表演好不好？〔师幼一起边表演边唱〕

16、老师出示不同茶壶的图片。

17、刚刚我们扮演的都是一样的小茶壶，老师还带来了其他不一样的小茶壶，你们来表演看看好不好？

三、结束部分。

1、我们今日跟着小茶壶学唱了一首歌，你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么？

2、真棒！我们一起再来表演一次吧！

3、小茶壶的水烧开了，我们去给其他小伙伴倒水好不好？

活动反思：

通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲，在创编活动的过程中，我发觉有的孩子会表现，有的敢表现，有的想表现，他们大多都能积极参加到创编活动中孩子们所想的，所表现出