教师与学生交往的礼仪课件

教师与学生交往的礼仪1教师与学生交往的礼仪1案例分析：2案例分析：2一、师生交往礼仪的重要性学莫便乎近其人，学之经莫速乎好其人，隆礼次之。-----《荀子-劝学》3一、师生交往礼仪的重要性学莫便乎近其人，学之经阅读资料：4阅读资料：4首先应理解学生，避免偏见和成见。其次应以身作则，成为学生的楷模。再次注意方式方法。1、有利于促进教学相长5首先应理解学生，避免偏见和成见。其次应以身作则，成为学生的楷2、有利于高效达成教学目标爱心是成功教育的原动力；形成融洽的师生关系；教师乐教，学生乐学。62、有利于高效达成教学目标6

3、有利于改善师生关系。基本原则：平等交往、和谐沟通。避免：冷漠化、紧张化、功利化。77二、教师与学生相遇时的礼仪持重稳当、端庄大方不宜过分亲昵、毫无界限忌讳表情冷漠、架子十足、让人不可亲近。8二、教师与学生相遇时的礼仪持重稳当、端庄大方8三、教师与学生谈话的礼仪个别谈话、集体谈话对话基本要求：热情迎候、态度诚恳、语气平和、实事求是9三、教师与学生谈话的礼仪个别谈话、集体谈话91、平等对待学生要求：平易近人、不摆架子、不训话、多谈心。学会：1、面对面、心与心的沟通；2、认真、虚心听取学生意见；3、学会调查研究；4、真诚、实事求是。5、避免一言堂。101、平等对待学生102、尊重并爱护学生善于倾听正面引导、鼓励帮助关心爱护学生、以情感人忌讳：厌恶的情绪、皱眉、走神。112、尊重并爱护学生善于倾听113、注意谈话的地点和场合教室：表扬、商讨、研究工作。操场：批评、了解不宜公开的事情。123、注意谈话的地点和场合124、讲究谈话的礼节和技巧礼节：教师应礼貌对待学生，忌讳爱理不理。技巧（一）针对性和目的性针对学生的生理心理状况针对学生的思想实际针对事实（二）教育性和功效性

语言得体、注意学生情绪、

抓住谈话时机、克服情感冲动134、讲究谈话的礼节和技巧13（三）谈话要具有启发性和鼓励性创设好谈话氛围运用科学的方法14（三）谈话要具有启发性和鼓励性创设好谈话氛围14四、教师探访学生宿舍的礼仪1、适当的时间，不宜太晚，提前告知。2、不要大声喧哗、谈及学生隐私；3、男教师进入女生宿舍要谨慎选择时间，尽量有女教师和宿管员陪同。15四、教师探访学生宿舍的礼仪1、适当的时间，不宜太晚，提前告知五、批改作业、点评试卷的礼仪“教学目标的达成，很大程度上取决于教师的语言。”---苏霍姆林斯基16五、批改作业、点评试卷的礼仪“教学目标的达成，很要求：使用红色墨水扣分、得分标记明确符号一致认真评价尽快批改启发性、鼓励性的语言对错误多的学生要面批17要求：使用红色墨水17使用评语的礼仪规范：简洁明了、自然亲切、实事求是、充满希望、富有启发性。18使用评语的礼仪规范：简洁明了、自然亲切、实事求是、充满希望、赞赏式：喜欢你深刻的见解。你的语言朴素，富含哲理。发现你的成绩又提高了。19赞赏式：喜欢你深刻的见解。19肯定式：这次做的不错你在努力，我很高兴。字迹美观、页面整洁这么端正额作业，一定下了不少功夫。20肯定式：这次做的不错20激励式：加油、超过别人。你会更出色的。下次拿第一哦。老师相信你的能力。21激励式：加油、超过别人。21说理式：失败不可怕，别泄气。你的汗水不会白流。别人能做到的，你也能。懂得珍惜会拥有更多。一分耕耘一分收获。22说理式：失败不可怕，别泄气。22批改作业、试卷的禁忌：批改方式简单、形式单一忌讳周期过长忌讳对成绩不好的学生挖苦讽刺23批改作业、试卷的禁忌：批改方式简单、形式单一234、讲评作业的要求充分准备、把握讲评时机讲评要有选择性、针对性、目的性讲评要注意保护学生的积极性。244、讲评作业的要求充分准备、把握讲评时机24教师与学生交往的礼仪25教师与学生交往的礼仪1案例分析：26案例分析：2一、师生交往礼仪的重要性学莫便乎近其人，学之经莫速乎好其人，隆礼次之。-----《荀子-劝学》27一、师生交往礼仪的重要性学莫便乎近其人，学之经阅读资料：28阅读资料：4首先应理解学生，避免偏见和成见。其次应以身作则，成为学生的楷模。再次注意方式方法。1、有利于促进教学相长29首先应理解学生，避免偏见和成见。其次应以身作则，成为学生的楷2、有利于高效达成教学目标爱心是成功教育的原动力；形成融洽的师生关系；教师乐教，学生乐学。302、有利于高效达成教学目标6

3、有利于改善师生关系。基本原则：平等交往、和谐沟通。避免：冷漠化、紧张化、功利化。317二、教师与学生相遇时的礼仪持重稳当、端庄大方不宜过分亲昵、毫无界限忌讳表情冷漠、架子十足、让人不可亲近。32二、教师与学生相遇时的礼仪持重稳当、端庄大方8三、教师与学生谈话的礼仪个别谈话、集体谈话对话基本要求：热情迎候、态度诚恳、语气平和、实事求是33三、教师与学生谈话的礼仪个别谈话、集体谈话91、平等对待学生要求：平易近人、不摆架子、不训话、多谈心。学会：1、面对面、心与心的沟通；2、认真、虚心听取学生意见；3、学会调查研究；4、真诚、实事求是。5、避免一言堂。341、平等对待学生102、尊重并爱护学生善于倾听正面引导、鼓励帮助关心爱护学生、以情感人忌讳：厌恶的情绪、皱眉、走神。352、尊重并爱护学生善于倾听113、注意谈话的地点和场合教室：表扬、商讨、研究工作。操场：批评、了解不宜公开的事情。363、注意谈话的地点和场合124、讲究谈话的礼节和技巧礼节：教师应礼貌对待学生，忌讳爱理不理。技巧（一）针对性和目的性针对学生的生理心理状况针对学生的思想实际针对事实（二）教育性和功效性

语言得体、注意学生情绪、

抓住谈话时机、克服情感冲动374、讲究谈话的礼节和技巧13（三）谈话要具有启发性和鼓励性创设好谈话氛围运用科学的方法38（三）谈话要具有启发性和鼓励性创设好谈话氛围14四、教师探访学生宿舍的礼仪1、适当的时间，不宜太晚，提前告知。2、不要大声喧哗、谈及学生隐私；3、男教师进入女生宿舍要谨慎选择时间，尽量有女教师和宿管员陪同。39四、教师探访学生宿舍的礼仪1、适当的时间，不宜太晚，提前告知五、批改作业、点评试卷的礼仪“教学目标的达成，很大程度上取决于教师的语言。”---苏霍姆林斯基40五、批改作业、点评试卷的礼仪“教学目标的达成，很要求：使用红色墨水扣分、得分标记明确符号一致认真评价尽快批改启发性、鼓励性的语言对错误多的学生要面批41要求：使用红色墨水17使用评语的礼仪规范：简洁明了、自然亲切、实事求是、充满希望、富有启发性。42使用评语的礼仪规范：简洁明了、自然亲切、实事求是、充满希望、赞赏式：喜欢你深刻的见解。你的语言朴素，富含哲理。发现你的成绩又提高了。43赞赏式：喜欢你深刻的见解。19肯定式：这次做的不错你在努力，我很高兴。字迹美观、页面整洁这么端正额作业，一定下了不少功夫。44肯定式：这次做的不错20激励式：加油、超过别人。你会更出色的。下次拿第一哦。老师相信你的能力。45激励式：加油、超过别人。21说理式：失败不可怕，别泄气。你的汗水不会白流。别人能做到的，你也能。懂得珍惜会拥有更多。一分耕