六国论参考 完整版课件

六国论第2课时弊在赂秦六国破灭

赂秦而力亏，破灭之道也。

不赂者以赂者丧，盖失强援。中心论点分论点一分论点二第一段内容回顾

第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？1.分论点——赂秦而力亏，破灭之道也。2.论证方法——事实论证、道理论证、对比论证、引证法、比喻论证等论证方法。内容回顾第二段对比小邑大城得百倍失百倍大欲大患数量上得难献易有限无厌奉繁侵急程度上不尽不灭道理上赂秦者力亏，破灭之道也文意小结第二段道理论证文意理解第二段地有限，欲无厌奉之弥繁，侵之愈急至于颠覆

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。终：最后。迁：改变。迁灭：灭亡。与：亲附、亲近。译：齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。继：随着、跟随判断句文意疏通第三段五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。既：已经。免：幸免。始：开始，起初。义：坚持正义。名词作动词。

译：五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。文意疏通第三段

是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。斯：这。效：效果，结果。始：才。译：所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。速：招致。以：用以…为：把…作为文意疏通第三段

赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。于：跟、与。而：连词，表并列关系。再：两次。却：使……退却，译为击退，使动用法。译：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。状语后置句，“赵尝于秦五战”文意疏通第三段

洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。洎：等到。以：因为。谗：小人的坏话。而：却，连词，表转折关系。译：等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。为：成为。被动句文意疏通第三段且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

译：况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智慧穷竭，国力孤单，战败而灭亡，实在是不得已。且：况且。处：处在。革灭：消灭。殆：几乎，差不多。智力：智慧和国力。诚：实在。文意疏通第三段向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

向使：以前假如。附：亲附，依附。犹：还。译：当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，假如能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。数、理：天数，命运。当：假如。或：或许。易：轻易。量：判断。互文文意疏通第三段第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？不赂者齐与嬴不助五国燕以荆卿为计赵洎牧以谗诛不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完分观点（二）文意理解第三段前人论史，往往取诸一端，所论不一定全面，但求持之有故而不及其余，以使言之成理。这种论证，无非是自圆其说。如六国中，齐、燕距秦最远，故秦用兵灭其国稍迟。灭六国及燕，都是统一大势之必然。“以荆卿为计”只是作为导火索，加速了燕的被灭。作者论述齐燕赵三国灭亡原因是否正确？讨论探究第三段试比较燕赵两国的异同点相同点1.始有远虑，能守其土，义不赂秦2.处秦革灭殆尽之际。不同点（对抗秦国的方式）2.（燕）以荆卿为计3.（赵）牧以谗诛，用武而不终。文意理解第三段（形势环境）

处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。1.齐燕赵灭亡的根本原因是什么？2.本段最后一句话在全文中有什么作用？提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。3.本段主要运用了什么论证方法？事实论证、假设论证文意理解第三段呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。以：用。封：封赏。事：侍奉。礼：礼遇。名词为动词。并力：合力。恐：恐怕。下：吞下。名词作动词。咽：咽喉。译：唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，（六国）合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人连吃饭也不能咽下咽喉去。文意疏通第四段悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。译文：可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地一天天地削减，一月月地割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!势：形势。为：被。而：连词，表转折关系。积威：积久而成的威势

劫：胁迫，挟持日：一天天，名作状。月：一月月，名作状以：而。为1：治理。为2：被。无：通“勿”，不要被动句文意疏通第四段译：六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。夫：句首发语词。势：势力，力量。于：比。而1：却。而2：表顺承犹：还。可以：可以凭借。苟：如果。以：凭借。从：追随。故事：旧例。是：这。胜：战胜，形→动

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。文意疏通第五段第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？第四段——第五段——引古（六国破亡）——讽今（在六国下）结论：勿从六国破亡之故事承上启下文意理解弊在赂秦赂秦力亏不赂者以赂者丧数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（总分）（第一段）（总分）（第二段）（总分）（第三段）（过渡）（分总）

为国者无使为积威之所劫哉。（第四段）（引古）（递进）毋从六国破亡之故事。（第五段）（讽今）（并列）思路总结紧凑而富于变化，错综而有条理；正确、清晰、整齐、均衡、对称、美观。整齐而不呆板，错落而不零乱，音调铿锵，简洁明快，比喻恰当，态度鲜明，读来急缓有节，抑扬顿挫，如行云流水,风行水上，令人感慨淋漓，一唱三叹，可收到余音绕梁之效果。文章特色结构语言“古人云：…”引证法加强论证说服力六国灭亡史实例证法证明观点正确性秦与六国之间的对比对比法证明破灭必然性因果道理论证（第一段）比喻论证（第二段）假设论证（第四段）写法归纳论证方法归纳1.借古讽今，切中时弊；2.论点鲜明，论据严密；3.语言生动，气势充沛。写法归纳通假字（1）暴霜露，斩荆棘（2）暴秦之欲无厌“暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”。“厌”同“餍”。读yàn，满足。语言学习六国破灭，非兵不利觉今是而昨非非有仲尼、墨翟之贤谪戍之众，非抗于九国之师也或曰：六国互丧……一食或尽粟一石或以为死，或以为亡当与秦相较，或未易量不是不能有人有时，偶或有的……有的……或许，也许非或一词多义错误没有语言学习大则得城此言得之诚不得已吾得兄事之当与秦相较狼不敢前,眈眈相向王侯将相宁有种乎会不相从许动词，得到，获得。适宜，得当，引申为正确。能够，可以。读děi，必须，应当。得相互相。表动作只涉及一方，他。读xiànɡ，宰相。表动作只涉及一方，你。语言学习一词多义诸侯之所亡……而亡者

是故燕虽小国而后亡广故数言欲亡河曲智叟亡以应

以荆卿为计

邯郸为郡

而为秦人积威之所劫哉

为国者无使为积威之所劫动词，丧失，丢失。动词，灭亡。动词，作为。动词，成为。介词，被。动词，治理。动词，逃亡。通“无”，没有。亡为语言学习一词多义燕赵之君，始有远略始速祸焉终继五国迁灭惜其用武而不终也故曰“弊在赂秦也”从六国破亡之故事强弱胜负已判矣而犹有可以不赂而胜之之势起初，副词才，副词终于，副词坚持到底，名→动所以，因此，连词旧，形容词胜利，形容词战胜，形→动始终故胜语言学习一词多义⑴其实百倍⑵思厥先祖父⑶始速祸焉⑷可谓智力孤危⑸而从六国破灭之故事⑹至于颠覆⑺后秦击赵者再

那实际情况/实际上祖辈和父辈/指父亲的父亲招致/指速度快智谋和力量/理解事物的能力

前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情古今异义终究，到…结局/表示另提一事两次/表示又一次语言学习1.不能独完。

2.故不战而强弱胜负已判矣。

3.以地事秦。

4.义不赂秦。名词作动词，侍奉。名词作动词，坚持正义。形容词作动词，保全。名词作动词，作战，打仗。词类活用语言学习5.始速祸焉

6.李牧连却之

7.惜其用武而不终也

8.以事秦之心礼天下之奇才

9.日削月割名词作状语，每日，每月。