认识1和许多的教学名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

第四章

第三节认识“1”和许多教学第1页一、教学要求1、使幼儿会区分一个物体和许多物体，并初步了解“1”和“许多”关系。2、使幼儿能在日常生活中利用“一个”和“许多”这两个词语第2页二、教学方法（一）教幼儿经过观察和比较初步认识“1”和许多。开始教课时，利用实物教具引导幼儿边观察，边比较，知道哪种物体是一个，哪种物体是许多个，初步了解“1”和许多都是表示物体数量。第3页（二）教幼儿经过“分”与“合”操作活动，初步了解“1”和许多关系。在学会区分1和许多基础上，要深入组织幼儿进行分与合操作活动，先把许多个物体分成一个一个物体，再把一个一个物体合成许多个物体，使幼儿在实际操作过程中初步了解1和许多关系。

。第4页（三）教幼儿利用各种感官感知“1”和“许多”

听：铃响了一次，还是响了许屡次

摸：袋子里有一个球，还是有许多球第5页（四）经过寻找物体活动，加深幼儿对“1”和“许多”认识1、让幼儿在已准备好环境中，寻找1和许多。2、让幼儿自然环境中，寻找1和许多。3、在幼儿直接感知基础上，教幼儿利用记忆中表象寻找1和许多。第6页

1、由依次排列着＿＿＿＿＿＿组成集合叫做自然数列。自然数列有下面性质：①＿＿＿＿＿＿、②＿＿＿＿＿＿、③＿＿＿＿＿＿。2、数数就是把要数那个集合里元素与自然数列里从“1”开始自然数建立起＿＿＿＿＿＿过程。3、幼儿掌握数概念是一个比较复杂过程，不但要学会数数，还要了解＿＿＿＿＿＿，知道＿＿＿＿＿＿，了解数组成和数＿＿＿＿，掌握数＿＿＿＿。4、幼儿计数能力发展次序是先＿＿＿＿，然后＿＿＿＿，再到＿＿＿＿。5、幼儿形成初步数概念有以下几个标志：①＿＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿＿＿，③＿＿＿＿＿。第7页小班：认识1和许多

一、教学活动：认识1和许多二、教学要求：1、在游戏活动中，经过视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多；了解1和许多关系，知道“许多”能够分成一个一个，一个一个合起来是许多。2、培养幼儿对数学活动兴趣。第8页三、教学准备：1、许多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个。2、黑板旁边放置一个小房子，门里面有许多小兔图片，花生米一斤。四、活动过程：（一）引出课题第9页“今天我们教室里有谁来了啊？”（幼答：老师）有几个老师？”（幼答：有许多老师）“呜呜呜……我也要到小三班来”“咦！是谁哭了啊？”“谁来了？”（教师出示玩具小兔）“有几只小兔”（幼答：1只小兔）第10页（二）用听觉、视觉及动作感知、掌握“1”和“许多”1、“今天兔妈妈要与儿童做游戏。我们来看看，这里有谁？”教师指着黑板旁边小房子，并打开门，引导幼儿观察：“有谁？”（有小兔）“有几只小兔？”（有许多小兔）“它们都一样吗？”（不一样，有1只小黑兔，有许多小白兔。）第11页2、小兔要和你们玩拍手游戏：老师指着一只小黑兔，儿童就拍一下手；指着许多小白兔，你就拍许多下；说停，你就赶快把小手放好。游戏后，问：“你拍了几下手？”（我拍了一下手，我拍了许多下手）让幼儿集体、个别练习。第12页3、改变游戏玩法，深入感知“1”和“许多”如：听铃声拍手，听铃声跺脚。4、看图判断1和许多，如出示有1个实物图片幼儿蹲下；出示有许多实物图片，幼儿起立。第13页（三）活动，感知“1”和“许多”之间关系指导幼儿亲自参加分和操作。（许多个物体能够分成一个一个物体，一个一个物体合起来成为许多个物体。）第14页1、观察萝卜，寻找1和许多教师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（许多萝卜）“这些萝卜都一样吗？”（不一样）（有一个白萝卜，有许多红萝卜）2、拔萝卜幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（1个）教师小结：菜园里有许多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，许多萝卜分成了1个、1个、1个……第15页3、送萝卜小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（教师把房子上“门”关好，请小兔在家里别开门。）幼儿唱歌请房子里兔子开门，并告诉兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。”幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。教师小结：儿童把1个1个萝卜送来，小兔有许多萝卜了。第16页（四）、小兔请客1、

摸摸说说

小兔：“谢谢儿童把一个一个萝卜送来，使我有了许多萝卜。我要请你们吃花生米。请老师来分，大家闭上眼睛，仔细摸摸手上有几颗花生米，摸好后举手告诉大家。”先分给幼儿每人一颗，让幼儿说：“我有1颗花生米。”再分给幼儿每人一把，放在盘子里。让幼儿说：“我有许多