早期阅读活动指导策略1课件

幼儿园教育活动设计与指导——语言第六章早期阅读活动幼儿园教育活动设计与指导——1第六章早期阅读活动第一节早期阅读活动概述

第二节早期阅读活动的目标与内容第三节早期阅读活动的设计与组织第六章早期阅读活动第一节早期阅读活动概述

2第三节早期阅读活动的

设计与组织第一步骤：幼儿自己阅读第二步骤：教师与幼儿一起阅读第三步骤：围绕阅读重点开展活动第四步骤：归纳阅读内容第三节早期阅读活动的

设计与组织3第一步骤：幼儿自己阅读呈现阅读活动学习的书面语言为幼儿提供自己阅读的机会教师指导第一步骤：幼儿自己阅读呈现阅读活动学习的书面语言4第二步骤：教师与幼儿一起

阅读创设共同阅读的条件帮助幼儿明确阅读内容，正确掌握书面语言的信息采用“平行”的方式第二步骤：教师与幼儿一起

5第三步骤：围绕阅读重点

开展活动明确阅读活动的重点灵活采用多种活动方式第三步骤：围绕阅读重点

开展6第四步骤：归纳阅读内容总结性的活动环节帮助幼儿巩固、消化所学内容创造性地设计和组织第四步骤：归纳阅读内容总结性的活动环节7早期阅读活动设计与组织

的实例分析早期阅读：农场里的叫声（中班）活动目标1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。2、指导幼儿通过观察、比较这四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿学习汉字的兴趣。早期阅读活动设计与组织

的实例分析8活动准备1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张2、小鸡、小鸭、小猪的图片各一张3、教学挂图“农场里的叫声”4、幼儿会唱歌曲“在农场”活动准备1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张9活动过程1、出示农场图片及小动物图片并提问：在农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回答问题。2、教师和幼儿一起阅读1）逐一出示汉字卡片并放到相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字，可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。2）出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。活动过程1、出示农场图片及小动物图片并提问：在农场里有哪些小10活动过程3、引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口”字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮它们找到各自叫声的汉字朋友并贴在下面。4、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场里还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢？教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。活动过程3、引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构11活动过程5、采用对话的形式，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里？幼儿边做鸡嘴动作边回答：叽叽叽叽，在这里…….然后,带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲“在农场”.建议教师唱前半句,幼儿唱后半句,如教师唱:公鸡在农场..幼儿唱:喔喔….。最后，在音乐声中结束活动。

活动过程5、采用对话的形式，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可12幼儿园教育活动设计与指导——语言第六章早期阅读活动幼儿园教育活动设计与指导——13第六章早期阅读活动第一节早期阅读活动概述

第二节早期阅读活动的目标与内容第三节早期阅读活动的设计与组织第六章早期阅读活动第一节早期阅读活动概述

14第三节早期阅读活动的

设计与组织第一步骤：幼儿自己阅读第二步骤：教师与幼儿一起阅读第三步骤：围绕阅读重点开展活动第四步骤：归纳阅读内容第三节早期阅读活动的

设计与组织15第一步骤：幼儿自己阅读呈现阅读活动学习的书面语言为幼儿提供自己阅读的机会教师指导第一步骤：幼儿自己阅读呈现阅读活动学习的书面语言16第二步骤：教师与幼儿一起

阅读创设共同阅读的条件帮助幼儿明确阅读内容，正确掌握书面语言的信息采用“平行”的方式第二步骤：教师与幼儿一起

17第三步骤：围绕阅读重点

开展活动明确阅读活动的重点灵活采用多种活动方式第三步骤：围绕阅读重点

开展18第四步骤：归纳阅读内容总结性的活动环节帮助幼儿巩固、消化所学内容创造性地设计和组织第四步骤：归纳阅读内容总结性的活动环节19早期阅读活动设计与组织

的实例分析早期阅读：农场里的叫声（中班）活动目标1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。2、指导幼儿通过观察、比较这四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿学习汉字的兴趣。早期阅读活动设计与组织

的实例分析20活动准备1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张2、小鸡、小鸭、小猪的图片各一张3、教学挂图“农场里的叫声”4、幼儿会唱歌曲“在农场”活动准备1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张21活动过程1、出示农场图片及小动物图片并提问：在农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回答问题。2、教师和幼儿一起阅读1）逐一出示汉字卡片并放到相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字，可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。2）出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。活动过程1、出示农场图片及小动物图片并提问：在农场里有哪些小22活动过程3、引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口”字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮它们找到各自叫声的汉字朋友并贴在下面。4、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场里还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢？教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。活动过程3、引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构23活动过程5、采用对话的形式，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可