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文档简介

浅谈合理运用信息技术优化课堂教学现代社会已经进入信息化时代，随着科技的发展与进步，越来越多的教学媒体被运用到教学活动中来。特别是电脑和多媒体的应用，使教师能够采集、编辑、存储和显示文字、声音、图形、图片等资料，并将它们进行有机的结合、加工、处理，从而优化课堂教学。一、利用多媒体课件，创设学习情境，激发学习兴趣。激发学生学习兴趣，是课堂教学的起始环节。通过创设虚拟的生活情境，渲染课堂气氛，激发学生的求知欲，使形情兼具，境理一炉，从而让学生在最佳的学习状态中学习。多媒体教学直观形象，在创设情境，吸引学生注意力、激发情感方面具有独特作用，有利于学生入情入境，借境感悟。例如在课堂教学中加入游戏互动的情境，一来给学生视觉上和听觉上的冲击力，二来锻炼了学生的观察及反应能力。教师用这种方式导入新课，可以使学生在疑中生趣，在趣中求知，进而产生探究知识奥秘的欲望。他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习。二、利用多媒体课件，激发想象思维，激励学生探究。启思，是培养学生勤于思考、发现问题、提出问题的环节。在此环节，学生利用眼、耳、手、口等多种感官开展活动。激励学生探究问题，是学生探求新知的中心环节。所以，教师创设情境，放手让学生思考、探究问题，是课堂教学的必由之路。在这一过程中，教师要想使学生始终保持愉快的学习情绪，提高教学效率，就必须恰当地使用信息技术手段。例如设计相关课程，电脑绘画的使用为技巧性较强的设计应用课教学提供了便捷的条件。在这类课程中，教师往往要做大量的示范，学生要做大量的训练，加上其作品制作和作业的完成都耗时费力。因此，用电脑信息技术进行图形绘制、着色、编辑和修改非常方便、快捷，又充满新意，不但随时激发学生的学习情趣，带动学生去思考、创造思维，还引导学生去探究问题。三、利用多媒体课件，结合网络优势，开发学习资源。网络进入课堂，也将多姿多彩的生活情景也带入了课堂，创设了虚拟的真实情境，体现了生活教学的教学理念；将漫长的科学发展史，最新的现代科技成果带入了课堂，激发了学生积极学习的动机；将书本上没有介绍的信息介绍给学生，丰富了学生的学习资源，使其变成同学们宝贵的精神财富。在教学过程中，教师可以下载一些与教学相关的资源，做成移动课件，在课堂上共同交流，拓展学生的知识空间，扩大学生的视野。合理巧妙地运用信息技术手段，充分发挥多媒体的优点，能够营造一个轻松愉悦的学习环境，使不同层次的学生都体验到成功的喜悦。多媒体教学是一种先进的辅助教学手段，不能不用。但是，我们也不能滥用，必须将它与有效的传统教学方法结合起来，合理利用，优化教学，根据课堂教学需要，适量地去

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