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浅谈如何才能上好数学复习课复习课是对所学的知识点进行系统的整理，把复习前孤立、分散、无序、认识模糊的概念及解题的思路，以再现、整理、归纳等方法串成线、连成片、结成网，使其纵横沟通形成条理化、系统化的知识网络和知识框架。这也是对已学知识查缺补漏，让学生从数学的复习中获得乐趣，从整体上理解和掌握知识间的内在联系，促进学生对知识重新消化、吸收。那么如何才能上好复习课？下面结合自己的教学实践谈几点体会：一、学案导学，培养学生的自主学习能力。教师课前首先精心设计好切实可行、指导性强的学案。交代自学任务，让学生依据学案先行复习。学案的项目设计主要有目标要求（联系考纲、教学大纲）、知识梳理、典例剖析、巩固训练等，形式可灵活多样，要求覆盖面广，重点突出，层次分明，条理性强。尤其要注意学案的实用性，让学生喜欢，乐意接纳，使之成为最重要、最珍贵的一份复习资料。学案的长度要适度，要把可有可无的东西去掉，学案要重在让学生重新掌握教材的知识脉络，要特别注意学案和教材的匹配性和互补性。二、精讲点拨，因势利导。1、精讲的内容主要包括复习的重点、难点、疑点、易混淆点和知识的内在联系。精讲要讲出新意，要在“知新”与“提高”上有所突破，起到开拓学生思路，帮助学生消化教材，深化教材，理解教材的作用。切忌把复习课上成新授课的翻版。2、归纳、梳理。和学生一道对所学知识上挂下联，进行分析、比较，综合概括，形成知识网络，使知识系统化、条理化，便于学生记忆和掌握。但不能讲得太透，应给学生留下独立思考的空间，点到为止。三、典例剖析，总结规律。1、复习课所选的习题，应具有典型性和综合性，应联系较多的知识点，体现知识的综合运用，或渗透某一重点知识，或训练某一重点题型。分析研究这一例题可以收到做一题、学一法、会一类、通一片的效果。2、示范解题要立足于分析解题思路，总结规律。应重点讲思路、讲方法、讲规律，教给学生分析和解决问题的方法和技巧。同时要将完整的步骤展现给学生，从而培养学生解题步骤的规范性。四、强化训练，巩固提高。1、精选习题。题目的选择既要覆盖面广，又要重点突出，还要有一定量的具有针对性、典型性、综合性和灵活性的题目，应更多地从知识网络的交汇点上设计题目，创设一些相对新颖的情境，训练学生利用已有的知识独立分析问题、解决问题的能力。但应充分考虑学生的实际水平，不能盲目拔高。2、习题训练最好分成随堂练习与巩固提高两部分。随堂练习重基础考查，以简单题为主；巩固提高重能力训练，可适当增加难度。五、几点说明。1、教法上要切实贯彻“教为主导，学为主体，训练为主线”的原则，要精讲、巧导、实练、把握好导、讲、练的比例，要精讲精练，学生能够独立完成的教师坚决不讲。2、每节课要留出5—10分钟的时间让学生整理、完善，从而达到当堂内容当堂掌握的目的。总之，在高中数学复习教学中，作为教师要

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