高考语文复习-鉴赏诗歌表达技巧之修辞 教案

鉴赏诗歌表达技巧——修辞手法教学设计教学目标熟悉古诗中常用的修辞手法，并注意辨析其易混手法。2.掌握诗歌鉴赏修辞手法的答题技巧。二、教学重难点1.修辞手法中比喻、借代、拟人、拟物的辨析。2.修辞手法的答题思路。三、教学内容和过程（一）修辞的定义修辞即文辞或修饰文辞。“修”是修饰的意思，“辞”即言词。修辞本义就是修饰言论，即利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。比喻、借代、拟人、拟物的辨析，修辞手法的补充总结。比喻明喻：本体、喻体、喻词，喻词为“像、如、似、仿佛、犹如、一般、像······似的”。暗喻：又叫隐喻，本体、喻体都出现，用“是、变成、成为”等词连接。借喻：不出现本体，或不在本句出现，无喻词，而是借用喻体直接代替本体。Eg:垆边人似月（韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》）君当作磐石，妾当作蒲苇。（《孔雀东南飞》）久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明《归园田居（其一）》）借代不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。Eg：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白《望天门山》）终岁不闻丝竹声（白居易《琵琶行》）→思考：借代和借喻的区别借代的本质是“代”，借喻的本质是“喻”；借代侧重相关性，借喻侧重相似性。借喻可以换成明喻，借代则不行。拟物把人当作物，或把此物当作彼物来写Eg：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）补充反复：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李清照《如梦令》）通感：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（李贺《李凭箜篌引》）顶真：楚山秦山皆白云，白云处处长随君。（李白《白云歌送刘十六归山》）小结描绘类：比喻、夸张、比拟、借代、通感、排比、对偶→生动形象 结构类：反复、顶真→和谐音韵、突出强调、充沛感情语气类：设问、反问→ 增强语气、强化感情、引发思考语义类：双关、互文→使语言简练、含蓄、风趣修辞考查方式。从题型看：客观题，主观题（直接型、含蓄型、综合型）从鉴赏能力看：一是辨认修辞手法并具体解说，二是说明其表达效果。答题方式探究小试牛刀，总结规律阅读下面的宋词，然后回答问题。如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！问：“绿肥红瘦”历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句的妙处。答：①本句运用借代的修辞手法。“绿”“红”以颜色分别借代“叶”“花”，②生动形象得写出了叶的茂盛和花的凋零，新鲜奇特。③抒发了词人暮春时节的感伤。→答题思路和步骤指出运用了什么修辞手法。【明手法】结合诗(词)句说明修辞手法是怎样运用的。【详解析】指出该修辞手法有什么作用,表达了作者什么样的情感。【谈效果、表感情】练习：典例引路，规范答题阅读下面的元曲，回答问题。水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠，一笑琅然。问：分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。答：①比拟、排比。②此句用“争先”“鏖战”把“风”和“雪”拟人化，用“缴缠”将“诗”拟物，使抽象的“诗”具象化，生动形象地描写出风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。③此句构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。练习：新题速递，当堂练习（2022·浙江）阅读下面两首诗，完成下面小题。过勤政楼[晚唐]杜牧千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺。【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。分