第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展同步测试-高中政治统编版必修一中国特色社会主义

试卷第=page55页，共=sectionpages66页试卷第=page66页，共=sectionpages66页第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展单元测试卷一、单选题1．目前，欧美发达国家面临的重大问题是，财富资源过度向富人集中，财富分布不均，贫富差距过大，大部分老百姓没钱消费，导致需求不足、产能过剩，从而导致经济衰退。由此可知(

)①生产社会化程度越高，会导致生产绝对过剩②资本主义社会基本矛盾的尖锐化不可避免③需求不足是发达国家财富资源过度集中的根源④经济危机是当代资本主义无法克服的痼疾A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．17世纪的英国资产阶级革命和18世纪的法国资产阶级革命，迅速让资本主义在全世界蔓延。许多国家在资产阶级的领导下，推翻封建统治阶级，建立了资本主义国家。资本主义社会与封建社会相比较，其进步性主要表现在（

）①阶级剥削被民主制度所取代

②专制制度被民主制度所取代③等级思想被平等思想所取代

④劳动者占有生产资料逐渐增多A．①② B．①④ C．③④ D．②③3．1516年，英国人托马斯·莫尔发表了《乌托邦》一书，标志着空想社会主义的诞生。1848年，科学社会主义的诞生，社会主义实现了从空想到科学的历史性飞跃。科学社会主义超越空想社会主义之处在于（

）①对资本主义进行了无情的批判②对共产主义社会进行了细致的描绘③找到了实现理想社会的现实道路④揭示了资本主义必然灭亡的经济根源A．①② B．①④ C．②③ D．③④4．新中国成立初期，人类学工作者走进莽莽哀牢山拍摄了纪录片《苦聪人》，用胶片记录下了那些还在原始森林里风餐露宿、拿着简单木石工具刀耕火种的苦聪人的生产生活。由此推断，当时的苦聪人（

）①有生产积极性，迈入了文明时代门槛②在生产生活中结成平等互助的关系③以血缘关系结成的家庭为共同生活的基本单位④不得不共同劳动且平均分配劳动产品A．①② B．①③ C．②④ D．③④5．马克思在《共产党宣言》中指出，“每一历史时代主要的经济生产方式与交换方式以及由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史所赖以确立的基础……”这一论述(

)①是对唯物史观的经典表述

②是对人类社会发展的基本矛盾的阐释③阐述了共产主义社会的理想目标

④揭示了生产力是社会发展的最终决定力量A．①② B．③④ C．①③ D．②④6．科学社会主义产生的实践基础是（

）①英国“光荣革命”②法国里昂工人起义③英国宪章运动④德意志西里西亚纺织工人起义A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④7．1929年10月24日，美国华尔街股票市场形势急转直下,股价狂跌,股市崩溃。一夜之间,“繁荣”景象化为乌有,全面的经济危机随之而至：大批银行倒闭,企业破产,市场萧条,生产锐减；失业人数激增,人民生活水平骤降；农产品价格下跌,农民收入锐减,很多人濒临破产。一场规模空前的经济危机终于爆发。资本主义经济危机的本质是（

）A．社会生产的商品与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩B．资本家为了满足人们多样化的需求而扩大生产规模导致的生产过剩C．资本家为了得到更多利润而无限扩大生产规模导致的商品绝对过剩D．相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品相对过剩8．在阶级社会里，受科学技术和生产力发展水平的制约，人类遭受自然和社会的双重压迫。从柏拉图《理想国》、康帕内拉《太阳城》、托马斯·莫尔《乌托邦》到圣西门的“实业制度”、傅立叶的“法郎吉”和欧文的“新和谐公社”，思想家们苦苦探求建立没有阶级压迫和剥削的理想社会、实现人类解放的道路，但都没有成功。之所以都没有成功，原因在于他们（

）①没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量②没有从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端③没有找到进行社会变革的正确途径，只是对未来的构想④不主张阶级调和，看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量A．①② B．①③ C．②④ D．③④9．关于生产力发展、私有制确立、阶级和国家的产生，下列传导正确的是（

）A．生产力发展→阶级产生→国家产生→私有制确立B．生产力发展→私有制确立→阶级产生→国家产生C．私有制确立→生产力发展→阶级产生→国家产生D．阶级产生→国家产生→私有制确立→生产力发展10．马克思对剩余价值理论给出总的评论：“所有经济学家都犯了一个错误：他们不是就剩余价值的纯粹形式，不是就剩余价值本身，而是就利润和地租这些特殊形式来考察剩余价值。”关于剩余价值，下列说法正确的是（

）①揭示了人类社会发展的一般规律②从社会学角度揭示了剩余价值的来源③找到了变革资本主义社会的坚定力量④批判地继承了英国古典政治经济学的思想成果A．①② B．①④ C．②③ D．③④11．列宁曾指出，马克思主义这一革命无产阶级的思想体系赢得了世界历史性的意义，是因为它并没有抛弃资产阶级时代最宝贵的成就，相反却吸收和改造了两千多年来人类思想和文化发展中一切有价值的东西。这主要表现在马克思主义（

）①全面吸收了空想社会主义对未来社会的设想②批判继承了英国古典政治经济学的思想成果③批判吸收了德国古典哲学的合理成分④全面继承了唯心主义的理论成果A．①② B．①④ C．②③ D．③④12．2022年是《共产党宣言》发表174周年，宣言中写道，“在危机期间……仿佛是工业和商业全被毁灭了，——这是什么缘故呢?因为社会上文明过度，生活资料太多，工业和商业太发达……资产阶级用什么办法来克服这种危机呢?一方面不得不消灭大量生产力，另一方面夺取新的市场，更加彻底地利用旧的市场。”对这一论断,认识正确的是()A．它预见到了2008年的全球经济危机B．经济危机只能通过消灭生产力来缓解C．资本主义生产关系会阻碍生产力进步D．当时欧洲资本主义文明已经发展过度13．原始社会是人类历史上第一个社会形态，是截至目前人类历史上最长的一个社会发展阶段。以下对原始社会的正确认识有（

）①原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段②原始社会平均分配，又称为“原始共产主义社会”③原始社会没有剥削、没有压迫，是理想的“黄金时代”④原始社会是人类历史上的第一个阶级社会A．①② B．②③ C．②④ D．③④14．每一种生产关系都带有所属时代的鲜明印记。下列对不同社会时期的生产关系特点的描述正确的是()①奴隶社会:奴隶毫无人身自由,在奴隶主的强制下劳动②封建社会:地主通过收取地租等方式,占有农民全部劳动成果③原始社会:生产力水平低下,氏族通过议事会管理集体事务④资本主义社会:资本家占有一切生产资料,占有工人创造的剩余价值A．①② B．①④ C．②③ D．③④15．“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。全世界无产者，联合起来！”材料的主旨是（

）A．无产阶级以暴力革命推翻资产阶级统治B．建立无产阶级专政的政权C．资本主义终将被共产主义取代D．夺取政权，实现公有制16．下面是某资本主义国家经济危机时期一个矿工的儿子和他母亲的对话：“天这样冷，我们为什么不生火炉呢？”“因为我们没有煤。你父亲失业了，没钱买煤。”“父亲为什么失业呢？”“因为煤太多了。”这段对话所说明的政治经济学道理是()A．资本主义国家工人购买力降低B．资本主义经济危机是生产绝对过剩的危机C．资本主义经济危机是生产相对过剩的危机D．资本主义社会生产的无政府状态二、材料分析题17．阅读材料，完成下列要求。材料一

在新石器时代末期，人类已使用天然金属，后来学会了制作纯铜器。随着生产的发展，产品出现了剩余，集体劳动逐渐被个体劳动所取代，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有，土地也变成私有财产，私有制由此确立。墓葬之间也有了明显的等级之分，大墓墓穴宏大，陪葬品种类繁多，小墓墓穴十分简陋，只有死者生前用过的一些工具和陶器。材料二

在古罗马，奴隶主把生产工具分为三种：第一种是“会说话的工具”，即奴隶；第二种是“有声的工具”或“哞哞叫的工具”，指耕牛一类；第三种是“无声的工具”，如大车等。在奴隶主眼里，奴隶和牲畜、工具一样，是可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至杀死的。材料三

我国两汉时期，租种豪强地主土地的佃农和为豪强地主耕作的雇农数量有了明显增加。从东汉末年到魏晋，战乱使更多的农民被豪强地主所控制，他们不仅要为地主耕种土地，缴纳地租，还要服劳役，战乱时则被武装为私兵。但他们又都有自己的财产，并且不像奴隶那样可以被买卖。(1)结合材料一和所学知识，分析原始社会为什么会向奴隶社会转变。(2)从社会发展史的角度看，封建社会取代奴隶社会是一次社会进步。结合材料二、三和所学知识对此加以说明。18．阅读材料，回答问题。在奴隶社会里，奴隶主非常残暴，压榨和奴役广大衣不蔽体、食不果腹的奴隶的血汗，过着“酒池肉林”的生活。奴隶主死后，将大批无辜的奴隶象牲畜一样处死殉葬。奴隶主把砍下的奴隶头颅或躯体与猪、牛等动物乱埋在灰层或窖穴里。有的被打碎了上腭骨。广大奴隶除了象牲畜一样可以随意被奴隶主杀死，还要为奴隶主阶级在田野里集体劳动。奴隶们连一把最原始的石镰这样的生产工具都没有。为了防止奴隶们的反抗，还要械上奴隶们的双手。依据材料中的现象，分析归纳奴隶制生产关系的特点？19．阅读材料，回答问题。材料一

在奴隶社会里，奴隶主非常残暴，压榨和奴役广大衣不蔽体、食不果腹的奴隶的血汗，过着“酒池肉林”的生活。奴隶主死后，将大批无辜的奴隶象牲畜一样处死殉葬。奴隶主把砍下的奴隶头颅或躯体与猪、牛等动物乱埋在灰层或窖穴里。有的被打碎了上腭骨。广大奴隶除了象牲畜一样可以随意被奴隶主杀死，还要为奴隶主阶级在田野里集体劳动。奴隶们连一把最原始的石镰这样的生产工具都没有。为了防止奴隶们的反抗，还要械上奴隶们的双手。材料二

美国次贷危机又称次级房贷危机，也译为次债危机。它是指一场发生在美国，因次级抵押贷款机构破产、投资基金被迫关闭、股市剧烈震荡引起的金融风暴。它致使全球主要金融市场出现流动性不足危机。美国“次贷危机”是从2006年春季开始逐步显现的。2007年8月开始席卷美国、欧盟和日本等世界主要金融市场。从2004年6月起，美联储货币政策从紧。连续升息提高了房屋借贷的成本，开始发挥抑制需求和降温市场的作用，促发了房价下跌，以及按揭违约风险的大量增加。2008年，由美国次贷危机引发世界金融危机，全球经济遭受重创。(1)依据材料一中的现象，分析归纳奴隶制生产关系的特点？(2)依据材料一中的现象，结合中国特色社会主义相关知识，分析美国次贷危机发生的根本原因和主要表现？20．阅读材料，完成下列要求。材料一

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。--李绅他们除掉自己的劳动力，除掉劳动的手和头，再没有别的东西可卖了。--马克思材料二

资本主义经济史上最持久、最深刻、最严重的周期性世界经济危机，首先爆发于美国，1929年10月24日纽约股票市场价格在一天之内下跌12.8%,大危机由此开始。紧接着就是银行倒闭、生产下降、工厂破产、工人失业。大危机从美国迅速蔓延到整个欧洲和除苏联以外的全世界，是迄今为止人类社会遭遇的规模最大、历时最长、影响最深刻的经济危机。请根据以上材料以及所学知识回答：(1)材料一中的两句话分别是对哪个社会的什么现象的描述?造成这种现象的根源分别是什么?(2)根据材料二，分析资本主义经济危机的基本特征和根源是什么?答案第=page1313页，共=sectionpages88页答案第=page1414页，共=sectionpages88页参考答案：1．C【详解】①：资本主义经济危机是生产相对过剩，不是绝对过剩，①错误。③：资本主义生产方式占统治地位，才是发达国家财富资源过度集中的根源，③错误。②④：欧美发达国家财富资源过度向富人集中，财富分布不均，贫富差距过大，大部分老百姓没钱消费，导致需求不足、产能过剩，从而导致经济衰退。这表明资本主义社会基本矛盾的尖锐化不可避免，经济危机是当代资本主义无法克服的痼疾。②④符合题意。故本题选C。2．D【详解】①：资本主义社会仍然存在剥削，阶级剥削并没有被民主制度所取代，①不选。②③：资本主义代替封建主义，是社会的进步，封建的专专制制度，被民主制度所取代，等级思想也被平等思想所取代，②③入选。④：在资本主义社会，资本家占有一切生产资料，④不选。故本题选D。3．D【详解】①②：科学社会主义与空想社会主义都对资本主义进行了无情的批判，都对共产主义社会进行了细致的描绘，这是二者的相同之处，①②错误。③④：科学社会主义能超越空想社会主义，是因为科学社会主义找到了实现理想社会的现实道路，揭示了资本主义必然灭亡的经济根源，③④正确。故本题选D。4．C【详解】①：奴隶社会代替原始社会，使人类迈入了文明时代的门槛。当时的苦聪人还处于原始社会阶段，①错误。③：在原始社会，以血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位，不是家庭，③错误。②④：在原始社会，人们在生产生活中结成平等互助的关系，不得不共同劳动且平均分配劳动产品，②④正确。故本题选C。5．A【详解】①②：“每一历史时代主要的经济生产方式与交换方式以及由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史所赖以确立的基础……”这一论述是对唯物史观的经典表述，是对人类社会发展的基本矛盾的阐释，①②正确。③：《共产党宣言》阐述了共产主义社会的理想目标，但题中论断阐释的是生产关系，并未阐述了共产主义社会的理想目标，③排除。④：材料主要阐释的是生产关系，而并未揭示生产力是社会发展的最终决定力量，④排除。故本题选A。6．B【详解】①：光荣革命是1688年英国资产阶级和新贵族发动的推翻詹姆士二世的统治、防止天主教复辟的非暴力政变。与科学社会主义的产生无关，①排除。②③④：十九世纪三四十年代，资本主义世界先后爆发了法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义，以三大工人运动的发生为标志，工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，②③④正确。故本题选B。7．D【详解】A：生产过剩是资本主义经济危机的本质特征，但这种过剩不是绝对过剩，而是对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品相对过剩，A说法错误。B：资本家为了追求更大的利益而扩大生产规模导致的生产过剩，而不是为了满足人们多样化的需求，B说法错误。C：资本家为了得到更多利润而无限扩大生产规模导致的商品相对过剩，而不是绝对过剩，C说法错误。D：资本主义经济危机的本质是相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品相对过剩，D说法正确。故本题选D。8．B【详解】①③：从材料和所学知识可以得知，材料中从柏拉图到傅里叶，他们共同的点是没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量，只是对未来的构想，没有找到进行社会变革的正确途径，①③符合题意。②：空想社会主义从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端，②不是他们都没有成功的原因，排除。④：空想社会主义主张阶级调和，反对阶级斗争，④错误。故本题选B。9．B【详解】ABCD：关于生产力和私有制、阶级、国家的产生，对其内在关系为生产力发展，原始社会以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位个体劳动代替，生产资料相应由氏族公有转为家庭私有，随着原始社会的解体，出现了两大地位不同的集团——奴隶主阶级和奴隶阶级，奴隶主为了维护本阶级的利益，建立军队、法庭、监狱等暴力机关，这是国家产生的标志，B正确，ACD错误。故本题选B。10．D【详解】①：唯物史观揭示了人类社会发展的--般规律，剩余价值揭示了资本主义运行的特殊规律。①错误。②：剩余价值从经济学的角度揭示了利余价值的来源。②错误。③④：剩余价值学说，批判继承了英国古典政治经济学的思想成果，揭示了资本家剥削工人的秘密，为无产阶级革命提供了科学的理论依据，③④符合题意且说法正确。11．C【详解】②③：马克思、恩格斯通过研究社会历史，批判地吸收了德国古典哲学的合理成分，彻底摆脱了唯心主义思想的影响，创立了唯物史观；马克思、恩格斯通过剖析资本主义社会批判，继承了英国古典政治经济学的思想成果，创立了剩余价值学说，②③观点符合题意。①：马克思主义批判吸收了空想社会主义对未来社会的设想，而不是全面吸收，①说法错误。④：马克思主义彻底摆脱了唯心主义思想的影响，④说法错误。故本题选C。12．C【详解】C：资产阶级一方面不得不消灭大量生产力，另一方面夺取新的市场来克服经济危机，这说明资本主义生产关系会阻碍生产力发展，C正确。A：马克思和恩格斯指出了经济危机发生的必然性，但不能预测具体什么时候发生经济危机，A错误。B：要通过调整生产关系来适应生产力的发展，进而缓解经济危机，消灭生产力的方法是马克思所批判的，B错误。D：经济危机的出现，并不意味着当时欧洲资本主义文明已经发展过度，材料中“因为社会上文明过度”只是表象，D错误。故本题答案选C。13．A【详解】①②：根据书本知识可知：原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段，原始社会平均分配，又称为“原始共产主义社会”，故①②正确。③：原始社会没有剥削、没有压迫，但整个社会的生产力水平极端低下，使得人类社会的发展极其缓慢，并不是理想的“黄金时代”，故③错误。④：奴隶社会才是人类历史上的第一个阶级社会，故④错误。故本题选A。14．B【详解】①：在奴隶社会，奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动，①正确。②：在封建社会，,地主通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果，②错误。③：氏族通过议事会管理集体事务属于原始社会的上层建筑，不属于生产关系特点，③排除。④：在资本主义社会，资本家占有一切生产资料，占有工人创造的剩余价值，④正确。故本题选B。15．C【详解】AB：“无产阶级以暴力革命推翻资产阶级统治”“建立无产阶级专政的政权”，这仅仅涉及了无产阶级夺取政权，材料强调的是获得整个世界，AB片面。排除。C：由材料“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链,他们获得的将是整个世界。全世界无产者,联合起来!”主要表达资本主义最终必将被共产主义取代，C正确。D：材料不涉及实现公有制，D排除。故本题选C。16．C【详解】A：资本主义经济危机时，大批工人失业，工人购买力相对缩小，日益贫穷，不能笼统地说资本主义国家工人购买力降低，A错误。B：资本主义经济危机是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩的危机，B错误。C：材料中这段对话说明资本主义经济危机是生产相对过剩的危机，即相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品显得过剩，而不是与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩，C符合题意。D：材料没有体现资本主义社会生产处于无政府状态，D不合题意。故本题选C。17．(1)①原始社会末期，生产工具的改进大大推动了生产力的发展。②随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来。原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。③随着土地也变成私有财产，私有制由此确立。贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了。(2)判断社会形态更替是否是历史的进步的主要标准是这个社会的生产关系是否与当时的生产力发展相适应。在奴隶社会，奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动，奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配。奴隶社会后期，奴隶制生产关系同生产力的发展不相适应阻碍了生产力的发展。封建社会建立以后，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配，农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展。【分析】背景素材：奴隶社会、封建社会的被统治阶级生活状况考点考查：原始社会的解体和阶级社会的演进能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题核心素养：科学精神（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求分析原始社会为什么会向奴隶社会转变。需要调用原始社会的解体和阶级社会的演进的有关知识分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：在新石器时代末期，人类已使用天然金属，后来学会了制作纯铜器→原始社会末期，生产工具的改进大大推动了生产力的发展。关键词②：随着生产的发展，产品出现了剩余，集体劳动逐渐被个体劳动所取代→随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来。关键词③：生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有，土地也变成私有财产，私有制由此确立→土地也变成私有财产，私有制由此确立。贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了。第三步：整合信息，组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求从社会发展史的角度看，封建社会取代奴隶社会是一次社会进步。需要调用原始社会的解体和阶级社会的演进的有关知识分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：在奴隶主眼里，奴隶和牲畜、工具一样，是可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至杀死的→在奴隶社会，奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动，奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配。关键词②：他们不仅要为地主耕种土地，缴纳地租，还要服劳役，战乱时则被武装为私兵。但他们又都有自己的财产，并且不像奴隶那样可以被买卖→封建社会建立以后，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配，农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展。第三步：整合信息，组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。18．①奴隶主占有大量奴隶，可以任意买卖奴隶，把奴隶当作财产，这体现了奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；②奴隶主把奴隶当做牛马对待，强制奴隶劳动，如果不满，便有残酷惩罚，这体现了奴隶无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；③奴隶主把奴隶当做牛马对待，这体现奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。【分析】背景素材：奴隶社会状况考点考查：奴隶制生产关系的有关知识能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物核心素养：科学精神、法治意识【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求运用奴隶制生产关系的有关知识，依据材料中的现象，分析归纳奴隶制生产关系的特点。解答体现类主观题，侧重于知识要点与材料信息的对应。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：奴隶为奴隶主阶级在田野里集体劳动，连一把最原始的石镰这样的生产工具都没有，强调的生产资料，可联系奴隶制生产关系，可从奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶的角度分析。关键词②：奴隶主“酒池肉林”，衣不蔽体、食不果腹，奴隶主把奴隶当做牛马对待，奴隶强调的是产品分配，可联系奴隶制生产关系，可从全部产品的分配的角度分析。关键词③：将大批无辜的奴隶象牲畜一样处死殉葬，为了防止奴隶们的反抗，还要械上奴隶们的双手，奴隶强调的是人与人之间的关系，可联系奴隶制生产关系，可从奴隶的人身自由的角度分析。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及法律依据与事实信息的整合。19．(1)①奴隶主占有大量奴隶，可以任意买卖奴隶，把奴隶当作财产，这体现了奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；②奴隶主把奴隶当做牛马对待，强制奴隶劳动，如果不满，便有残酷惩罚，这体现了奴隶无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；③奴隶主把奴隶当做牛马对待，这体现奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。(2)①根本原因：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。②主要表现：次级抵押贷款机构破产、投资基金被迫关闭、股市剧烈震荡，引起的金融风暴。美国“次贷危机”2007年8月开始席卷美国、欧盟和日本等世界主要金融市场。抑制需求和降温市场的作用，促发了房价下跌，以及按揭违约风险的大量增加。【分析】背景素材：奴隶境遇、经济危机考点考查：奴隶制生产关系、资本主义经济危机的有关知识能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物核心素养：政治认同、科学精神（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求调用奴隶制生产关系的有关知识，分析材料一所体现奴隶制生产关系的特点。解答说明类主观题，侧重于知识要点与材料信息的结合。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：奴隶象牲畜一样处死殉葬，其被砍下的头颅或躯体与猪、牛等动物乱埋在灰层或窖穴里，强调的是生产资料与奴隶的占有，可联系奴隶制生产关系，可从生产资料、人与人之间的关系的角度作答。关键词②：奴隶为奴隶主集体劳动，连一把最原始的石镰这样的生产工具都没有，奴隶们被械上双手，强调的是人身自由，可联系奴隶制生产关系，可从人与人之间的关系的角度作答。关键词③：奴隶衣不蔽体、食不果腹，奴隶主“酒池肉林”，强调的两个阶级的生活，可联系奴隶制生产关系，可从产品如何分配的角度作答。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求依据材料一中的现象，结合资本主义经济危机的相关知识，分析美国次贷危机发生的根本原因和主要表现。解答说明类主观题，侧重于知识要点与材料信息的结合。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。根本原因：属于简答题，可参照教材知识进行回答，详解略。主要表现：关键词①：美国次贷危机是一场因次级抵押贷款机构破产、投资基金被迫关闭、股市剧烈震荡引起的金融风暴，