《水的组成》参考导学案

PAGE5水的组成班级小组姓名【学习目标】1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。2、掌握检验氢气和氧气的方法。3、结合生活实际，运用现有的知识归纳水的重要性质，并能解释自然界的一些现象。【学习重点】电解水的实验、检验氢气和氧气的方法【学习新课】课前任务：课外独立完成新课学习——课前学科组长评好分知识点①电解水的实验水的物态变化是属于什么性质的变化呢物理变化还是化学变化________________活动：1、介绍实验装置及电路连接。2、观察内容及步骤：A接通直流电，电极上产生的现象：_______________________B两支玻璃管内液面出现的变化：__________________C产生的两种气体的体积比：_____________D验证让两种气体所采用的不同的方法：体积小的气体“用带火星的木条”体积大的气体用“点燃”的方法E出现的不同的现象：体积小的气体能使带火星的木条_________――氧气体积大的气体能燃烧，发出_________的火焰――－氢气水电解的反应可以这样表示：3、实验结论：水电解产生氢气和氧气。――――说明水是由氢（元素）和氧（元素）组成的4根据电解水的实验填写下表。气体体积体积比检验气体是什么气体正极少能使带火星木条复燃负极多能燃烧产生淡蓝色火焰

知识点②水分子的构成1水、氢气和氧气都是由构成的。这个实验可以说明水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是。英国科学家最早提出了原子的概念。

2根据水电解的过程示意图及实验现象，在通电的情况下，水分子先分解成更小的粒子：________和________，它们重新组合形成了新的分子：________和_________。构成的，因此我们可以说水是由______和______组成的。4、如图是电解水的微观过程示意图．（1）用适当的化学词语填空：在电解水的过程中，水分子被破坏生成______和______，每两个氢______又结合成一个______，每两个______结合成一个______．（2）在上述过程中，发生变化的是______，不变的是______．（3）从图中还可以看出：一个水分子由一个_______________和两个____________构成；（4）在化学变化过程中分子可以分成的_________，_______再重新组合成新的分子【拓展部分】（学习程序：组内对学、群学——老师分配任务，小组重点探究——展示、点评）1．水电解时，阳极产生能使带火星的木条__________的__________；阴极产生_________，所以水是由________和__________组成的。2．如图是电解水的简易装置，试管盛满水，通直流电后，两支试管内___________，A试管内气体较多是_________，它与______极相连。在B试管内气体较少是_________。__________极生成的气体能使带火星的木条复燃，___________极生成的气体可燃烧，产生________色的火焰。该实验说明水是由____________组成的。3．有关电解水的实验现象．描述错误的是A两极同时有气泡产生B．阳极产生的气体与阴极产生的气体的体积比为2：1c．阴极产生的气体可以燃烧D．阳极产生的气体可以使带火星的木条复燃4、通常情况下，水是一种________色、________气味、________味道的________体。5、常温常压下，水的沸点是________、凝固点是________。6、下列属于化学变化的是_____________，属于物理变化的是____________。eq\o\ac○,1氢气燃烧后生成水eq\o\ac○,2水蒸发变成水蒸汽eq\o\ac○,3水结成了冰eq\o\ac○,4带火星的木条在氧气中燃烧eq\o\ac○,5水电解生成氢气和氧气7、水在______温度下，它的密度是最大的。北方的冬天，河的表面结冰了，但河底的水温是______摄氏度。8．为了解宇宙空间环境条件对种子发芽的影响，某中学科技活动小组利用在太空飞行两周后（搭载我国返回式卫星）返回地面的油菜和美国芦笋种子，进行萌发实验。实验分两类：空间类（S类），即选用遨游太空后的种子；地面类（G类），即选用自然条件下保存的同种种子。在各类中又分加O2和不加O2两组实验。实验结果见下表：类别空间类（S类）发芽率（%）地面类（G类）发芽率（%）组别SO2组