我爱我家教案(优选15篇)

我爱我家教案(优选15篇)在感情世界里，有一个字叫爱。有了爱，便会生出很多联想，很多感受，很多心境，很多渴望。小朋友就是爱的结果，爱把小朋友和世界紧紧连在了一齐。家是我们一生的港湾，是小朋友们赖以生存与生长的地方，每个人都应当拥有并热爱本身的家，爱便由家而开始在小同学的生活范围里，最熟悉的环境莫过于本身的家，且家中的每一个角落，每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、挂念，对家长和其家人更是一往情深，永远依恋。义务教育课程规范实验教科书〔湘美版〕二年级下册（我爱我家）一课，就是在这样一个情感基础上编排的，因此对它的学习与表示具有异常意义和众多资料，也有较大的教学拓展余地。本课是单元课，布置有亲密相连的三个教学活动。教材在编排上研究到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表示、给家人画像和制造全家福相框。全课的三个教学活动资料是一脉相承互相联络的，但又相对独立，教学时能够合理变化，灵敏组织教学资料。这也贴合（美术课程规范）中的应选择基础的、有利于同学发展的美术知识和技能，结合经过和方法，构成课程的基本资料。这一基本理念；同时也是为了让儿童能充分具体表现出出个性，使其更具人文色彩。同学分析1.同学主体条件。许多时候儿童都能够用五彩画笔发明出造型奇异、色彩丰富的资料，在这里基础上只要老师给予的是鼓励与支持，他们就更能将本身听到、看到、想到的，自信心十足的表示出来。选择暖和、美观、实用的家居图片，经过对同龄人创作的家的优秀美术作品，丰富同学的表象素材，打破同学僵化的思维，拓宽同学的联想空间。但老师除了适当的引导与增进外，可是多地示范和讲解，以免禁锢同学的思维。在教学经过中，评价用语也应尽量是肯定与鼓励。2.适宜同学的工具。研究到开发同学发明思维和培养探寻求索精神以和体验胜利教学法的需要，同时也研究到二年级同学的年龄特点，同学预备水彩笔、油画棒等绘画常用资料，让同学坚决自负地照着本身的意思去做，老师不进行范画，不限定创作规则，施行表示资料的自在选择制，以最大限度地开掘儿童的表示可能性，激发他们的学习兴趣。教学目的：1、经过欣赏、观察与记忆，进一步了解本身的家人，本身的起居环境，发现其中的美。2、引导同学学会恰中选材，凭记忆有感情地画出本身家的一隅或是表示家人生活场景的画。3、培养同学更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍爱欢乐幸福的童年生活。教学重、难点：经过记忆和想象本身的家，发现家的美。经过欣赏感悟，能画出本身家独特的美。教学预备：教具：多媒体教学设备、课件、蜡光纸和剪刀。学具：各种绘画工具和作业纸。教学经过：一、生生互动，活泼踊跃课堂。1.情感沟通，互动重组。今日我给大家带来了三份小礼物，可是这些礼物只能送给认真听课，大胆发言，声音响亮的小朋友，你能做到吗？礼物一：老师用6张不一样色彩的蜡光纸，剪4次，每张剪成6小张，分发给每一位小朋友，每人1张。〔如图〕提出要求：每个小朋友拿本身的彩纸去构成新的小组，拼成1张蜡光纸，可是小张蜡光纸的颜色都是要不一样的。同学互动重组，增进生生情感沟通，活泼踊跃课堂气氛。2.拼摆游戏，铺垫教学。师：此刻让我们一齐来做个拼摆游戏，大家开动大脑，用手中的彩纸拼出不一样的房子造型。同学拼摆造型，欣赏并引导同学展开联想，适时引导出对家的联想。二、实景感受，激发兴趣。好，刚刚同学们表示真棒！看来第二份礼物也能够送给大家了。礼物二：小朋友们，今日的第二份礼物是带你们欣赏一下我的家好吗？可是大家一边欣赏一边研究：①我的家美吗？那里最美？②你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特点？〔用多媒体展现一段家庭生活的录象〕1.同学观看录象〔异常镜头定格35秒〕。客厅书房厨房卧室看完录象后，师引导同学回答前面研究的第一个问题。2.同学回忆自家的美。你的家和我的家相比，哪些地方更美？〔同学记忆、回答〕3.揭示课题。从你们的发言中，我能听出大家都很爱本身的家，你们想画一画本身的家吗？好！今日我们就来学习第12课（我爱我家）。〔出示课题〕看！这是我给大家带来的第三份礼物，是其他小朋友的作品，你可别小看这份礼物，它可是有许多的机密隐藏在里面。此刻让我们一齐来看一看，你觉得他们笔下的家美不美呢？三、赏析作品，美感提升。1.资料美用多媒体展现几幅不一样资料的画面，同学进行讨论、分析：小作者为什么这么画？同学回答后进一步分析：①描绘一家人在客厅的画面；②描绘一家人在餐厅的画面；③描绘厨房无人的画面等。有人物和没人物的相比，哪一幅画面更美？〔启发同学认识到有家人活动的画面更生动、更暖和〕老师小结：确实，有家人的家显得更暖和、更完好。我们在画的时候能够把家人画在重要位置，再画其他的摆设。2.构图美。多媒体展现几幅资料一样、构图不一样的画面。请小朋友们比较一下，看看它们有什么不一样？你觉得哪一幅更美，为什么？同学回答后老师扼要小结：我们把画的资料在纸上的组合访问叫做构图，构图也要有特点，这样我们的画也会变得更美！3.形象美。看看这幅画面，他们的家人都在干吗？讲讲小作者是如何表示出来的？这些形象美不美？我们经过这些形象，他们一家人给你如何样的感觉啊？老师小结：不一样的形象具体表现出了不一样的性格和美，你们的爸爸妈妈和其他家人在家喜欢做什么？性格如何样？大家可要好好回忆一下，然后再在画面中告诉大家。4.色彩美。欣赏了那么多小朋友的画面，此刻我想考考你们：一幅画面除了资料要美、构图美、形象美之外，你觉得还要留意什么？老师小结：不一样的颜色也会发生不一样的美感，所以用什么样的颜色也是在绘画经过中需要留意的地方。四、同学创作，表示我家。1.回首创作步骤。我们平常画画的时候，是按如何的经过进行的？师生一齐回首归纳，能够是：想资料定位置画形象涂颜色。2.同学自立畅谈。同学小组沟通本身想要表示的资料等。让同学大胆讲讲，老师因势利导，鼓励大胆创新的小朋友，借此推动其他小朋友能大胆地敢于创作、敢于表示。3.同学创作作品。播放音乐（让爱住我家），营造温馨感觉。五、作品共赏，评价鼓励。1.作品展现：同学展现本身的作品，讲出本身的构思。〔半成品亦可根据自愿情景张贴到黑板上〕2.师生共评：从资料、形象、构图、色彩等方面加以评价，鼓励为主。3.课堂总结：今日，我们在坐的小朋友经过本身的记忆和想象，画出了本身家独特的美，很有发明性，特别好。看起来，我今日带来的三份礼物具体表现出出了它们的价值，由于我看到了在每一个家中，大家都充满了爱和美的心灵，期望大家把这颗充满着爱和美的心带到你们的家和你们的生活中去。教学题记：（我爱我家）是一单元课，而这一单元课的主题围绕着爱而运行。这一主题确实立，使教学资料和课堂活动都得以围绕同学的情感体验不时展开。同时，这一课时的设计，让同学在欣赏、讨论同龄人的艺术作品中表达情感，还要经过用美术〔绘画〕创作的形式表达出内心的感受，这就使得本课教学出现出了双主题情感的和技艺的。新课程施行以来，许多课过分重视了让同学游戏参与，同学们在玩乐中度过课堂四特别钟，课堂上显得热热闹闹，但深思一下，这样的课堂其实完全忽视了知识教学。我们讲这只是在做外表文章，由于专业基础知识的学习是同学情感表达的主要载体。同学假使以无知识为载体的进取参与只能讲是外表的参与，长此下去同学的情感、态度、价值观只能停留在体验乐趣的层面上，永远达不到完善人格的最终点上，对同学的毕生学习毫无意义了。所以，在本课的优秀教案中，游戏体验与知识蕴涵的标准均有所控制，还是研究到以美术教学为同学的毕生学习奠定基础为动身点，课之初的互动与拼摆等游戏活动，为同学情感沟通与新课切入而备，而在教学中渗入了适量的美术绘画方面的基础知识，旨在同学初步接触、了解，以不至于教学变得空洞。全经过的设计以礼物为线索，贯穿其中，顺应同学的好奇心理，有利于同学进取投入学习经过中来。我爱我家教案〔二〕：活动目的：1.引导幼儿在看看、讲讲中理解儿歌资料。2.根据生活经历体验学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4.能平静地倾听别人的发言，并进取考虑，体验文学活动的乐趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动预备：PPT，图片。活动经过：1.引题激趣(1)老师出示家的图片：小朋友老师带来了什么(2)你爱你的家吗为什么(3)原先我们都爱自我的家，除了爱家我还爱许多许多。2.看图学讲理解儿(1)老师完好朗读儿歌，你们听到了我爱什么(2)(出示天空图片)我爱天空，为什么由于天空有星星和彩霞。(3)(出示大海)这是什么你如何明白的你爱大海吗，为什么(4)根据幼儿的回答老师讲我爱大海，由于有小鱼和小虾谁能把这句好听的话跟老师一样讲一讲。(5)(出示大地)我爱大地，为什么我爱大地你能和老师一样讲一讲吗引导幼儿讲由于大地有小草和小花(6)(出示家)儿歌里还有一句谁会念我爱我家，由于有爸爸和妈妈。(7)你们讲的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来讲一讲吧。(老师率领幼儿一齐朗读。)3.仿编儿歌(1)(出示家)这是我们小朋友的家。(天空是谁的家，还是谁的家。)我们也用一句好听的话来讲一讲吧，根据幼儿回答仿编儿歌。我爱天空，由于有太阳和月亮(2)谁能跟老师一样讲一句好听的话：引导幼儿讲我爱天空，由于有(3)大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么(4)小朋友讲的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的宝贝都在家里，等下你去喜欢的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好朋友讲一讲你拿了什么，记得两张不一样的图哦。(5)集中沟通，仿编儿歌。①你拿的是哪个家的，原先你爱天空，看着图片你来讲一句好听的话吧。引导我爱天空，由于②讲的真好，此刻老师拿落发，你的图片是这个家的就站起来和老师一齐讲一讲。(如：拿出天空引导幼儿讲我爱天空，由于)(6)小朋友讲的真棒，等下能够和好朋友换一张图片再讲一讲哦。活动反思：（我爱我家）是一节下班的语言活动，重要让幼儿根据必需的句式进行仿编，小班幼儿的仿编本领仅有建立在必需的生活经历体验的基础上，运动生活中的语言能力仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的把握句式，精心的设计了PPT，预备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。活动中孩子们对生活中出现的东西充斥着兴趣，句式把握也很好，能大胆的表达自我的意思运用必需的语言组织来仿编儿歌，活动中老师和幼儿间的互动和沟通比较频发，老师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，异常是引导幼儿用完好的语言讲述时特别好，所以之后幼儿在和好朋友，和客人老师讲述时语言的运用特别好，完好而且大胆。可是在幼儿自我单独仿编的经过中还是需要老师适当的引导，可能是最终图片的利用不完好，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完好的概念，所以完好想不够，也许能够改变一下列图片教学效果会更好。我爱我家教案〔三〕：资料与要求：1、愿意加入采集信息的活动，尝试用自我的方式记录与采集。2、大胆沟通爸爸的信息，尝试讲完好的话，有爱爸爸的情感。活动预备：童易课件；爸爸调查表；指点要点：一、爸爸的机密1、出示课件我的爸爸，引出主题。2、出示爸爸调查表，讲讲自我的爸爸关键性发问：讲讲你找到了爸爸的哪些机密？帮助幼儿从调查表的各个项目组织语言回答。辅助性发问：你的爸爸叫什么？属什么？工作是什么？你的爸爸有哪些本事？爸爸喜欢干什么？出示有示范性的调查表，让个别幼儿讲讲：是如何记录的？为什么要这么记录？你们看得懂吗？小结：用画画、符号、数字等记录又快又好又清楚，让人一看就懂。二、最喜欢爸爸的请幼儿分别讲讲你最喜欢爸爸做什么？三、我爱我的爸爸1、讨论：你爱爸爸吗？你愿意为你爸爸做些什么事情2、老师小结：每个爸爸都很爱孩子，也很能干，而且很辛苦，我们小朋友也应当关心爸爸，爱爸爸，做爸爸的小帮手。我爱我家教案〔四〕：一、教学目的【知识与技能】懂得人人都有自我的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。【经过与方法】学生提升适应家庭生活本领，要学着为父母分忧，提升合作学习的本领。【情感态度价值观】经过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感悟社会提升给家庭生活带来的变化。二、教学重难点【重点】经过教学活动，让学生感受家庭的暖和，培养对家的亲近感和归属感。【难点】感恩父母，如何做父母的好孩子。了解家庭的过去，感悟社会提升给家庭生活带来的变化。三、教学方法情景教学法、活动教学法四、教学经过环节一:新课导入欣赏歌曲（相亲相爱的一家人）我根据学生喜欢音乐动画的特点，课堂一开始播放视频（相亲相爱的一家人）学生跟着轻声哼唱。同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么是啊，人人都有自我的家。动人的歌声勾起了我们完美的回忆，使我们不禁想到了自我暖和的家，想到了关爱我们的亲人。(板书课题，绘落发的简笔画)环节二:讲述新课1.人人都有自我的家(1)调查、搜集活动。画一张自我家居的图画或拍摄自我家居的照片，并做好介绍自我家居的预备。询问自我的爸爸妈妈，他们在什么时候最想家。搜集不一样地区人们的家居图片。问一问、想一想，不一样地区，人们的生活习惯有什么不一样。①我们每一天生活在哪里？老师出示一位学生一天生活中的三张照片，让学生经过观察后，总结出自我每一天在家庭、学校社区这三个场所中的生活、学习。明确他们是我们生活的舞台。(2)有家的感觉真好出示一张爸爸、妈妈和小孩在家庭中亲昵的照片，请学生评价照片中的小孩有一一个什么样的家。请学生汇报自我在调查中了解到的爸爸和妈妈异常想家的事例，并讲讲他们为什么想家。老师给学生介绍自我也有--个温馨的家，以及家庭的基本情景，老师谈自我对家庭爱的一些领会和详细的事例。2.爱要画出来(1)看一看。展现教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，讲讲图中一家人在做什么从中领会到如何的亲情经过看图片，让学生进入情境，感受浓浓的亲情。(2)讲一讲。小组沟通的亲子画册，小组之间相互讲讲自我的家庭生活，尤其讲讲父母对自我的关心。我经过谈话式、小组合作沟通教学，让学生在简便的气氛中沟通和畅谈自我的家庭生活，以到达生生之间的互动。(3)展一展。再上讲台投影展现画册并讲解评说画册。环节三:稳固提升让学生策划怎样给爸爸、妈妈过生日，以此来表达自我的爱。环节四:小结作业小结:经过本节课的学习，我们明白了要感恩父母，做父母的好孩子，为父母分忧。作业:以我爱我家为主题做手抄报。五、板书设计：略我爱我家教案〔五〕：【游戏目的】1、能在老师的提醒下选择游戏资料进行区角游戏活动。2、喜欢摆弄和操作各类供应的材料，初步培养幼儿的动手动脑本领。3、愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏资料，构成区角游戏的惯例。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自我的观点与想法，发展求异思维。5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自我的想法。【游戏预备】1、经历体验预备：幼儿有初步的参与各区域游戏的经历体验，初步了解各区域游戏的玩法。2、游戏场所：本班游戏区域〔米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧〕3、游戏材料：米奇之家：克己各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。米奇巧手坊：各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。黛西拼拼屋：大积木若干。布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。【游戏经过】一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。二、老师讲解各活动区域的活动资料。〔一〕（米奇之家）：1、娃娃肚子饿了玩法：幼儿在厨房欢乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后拾掇好厨房用具。学惯用勺子、筷子喂宝宝吃饭；学惯用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。2、扣纽扣、叠衣服玩法：经过操作桌面的小衣服材料，学习自我扣纽扣、叠衣服的生活技能。3、帮娃娃洗澡玩法：帮娃娃脱衣服、做好娃娃洗澡前的预备工作，学习帮娃娃洗澡。〔二〕（米奇巧手坊）：1、帮爸爸装潢外套玩法：用撕贴的方式随意装潢外套。2、撕面条玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿着直线剪面条，留意工具使用的安全性。3、宝宝的头发玩法：老师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有控制的画直线，大胆的用线条画出宝宝的头发。4、穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。〔三〕（布鲁托想想吧）1、帮妈妈穿项链玩法：愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。2、喂小动物玩法：老师为幼儿预备若干食物〔各种豆豆〕，让幼儿投入小动物的嘴巴里。3、帮妈妈和妹妹夹辫子玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。〔四〕（黛西拼拼屋）玩法：米奇之家有点挤，想再造一座高楼，请你为米奇之家搭一座美丽的高楼。三、活动组织。1、幼儿在老师的提示下，选择活动的区域。2、幼儿自立活动，老师即时地观察和指点。3、小组沟通幼儿的游戏情景，引导幼儿关注别人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的欢乐。教学反思1、课堂效果不错，幼儿参与活动的进取性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的留意力。运用图文并茂的形式，让幼儿学习儿歌。效果比较明显。2、在教学经过，孩子对变魔术很感兴趣，孩子经过这种形式，稳固对字的认识。3、不足的地方，忽略了个别孩子的话语。我爱我家教案〔六〕：活动目的：1经过故事导入，帮助幼儿理解家的含义。2在谈话活动中，鼓励幼儿大胆表述自我的`想法，明白家的暖和是来自于家里的人和事。3激发幼儿爱家人的情感。活动重点:大胆表述自我的想法，体验爱家人和被家人爱都是一种幸福。活动难点:激发幼儿爱家的情感。活动预备:教学课件，幼儿家中照片，幼儿幸福的家作品。活动经过：一开始部分：出示课件，师导入：老师：我在森林里发现了两座蘑菇房子，一座看起来很开心，而另一座看起来很不开心，这是为什么呢？〔图片〕发问：哪座开心，哪座不开心呢？那你有什么好办法让这座房子开心起来呢？〔幼儿回答〕师：小朋友有这么多的办法，到底房子发生了什么事情？我们一齐来听一听。〔听房子录音〕发问：〔1〕你们听到了吗，小房子为什么不开心？〔由于它想拥有一个暖和的家〕〔2〕你有办法能够帮帮它吗？〔幼儿随意讲〕小结：一座房子并不是一个家，家是需要有人住在里面，才会是一个家。发问：那谁会住进去呢？二、基本部分1、发问：瞧!谁来了？〔小鸟来了〕，〔播放录音〕小房子讲：小鸟小鸟你来住进我的家吧，小鸟讲：我不去，我有自我的家，我的家住在高高的大树上小鸟来了小房子是如何讲的？小鸟又是如何讲的？这时老鼠来了，大象也来了，它们都不肯意住进它的家。发问：他们住进他的家了吗？小动物们都没有住进他的家，他的心境会如何样呢？〔悲戚、难过〕2、发问：小朋友都有自我的家，你爱你的家吗？谁愿意来讲讲你为什么喜欢你的家？3-4人小结：哦！原先小朋友都爱自我的家，家中的人和事都会让你感觉到家的幸福，下头我们一齐去看一看小朋友的家吧！〔玩游戏〕师：此刻我们一齐来玩一个大转盘的游戏，我把全班小朋友的全家福都带来了，当大屏幕滚动起来的时候我们一齐喊123停，大屏幕中出现谁的全家福谁就上来讲一讲？个别发问：我们一齐看一看这是谁的家请他来讲一讲〔请个别幼儿〕发问：这是你家的什么地方？你的家里都有谁？师：小朋友的家都是这么漂亮，都爱自我的家，那家中的哪些事情会让你觉得很幸福呢？老师明白前几天小朋友都把幸福的事情都画进了图画了，谁愿意来讲一讲！〔请本领强的孩子讲一讲〕师：刚刚小朋友口中讲的温幸福的事情，都是爸爸妈妈为我们所做的，那我们还能做些什么事情让他们感遭到我们的爱呢？三、结束部分师：爱不仅仅是帮他们做事事，还需要我们用语言来表达，幸福就是爱，无论是你爱别人还是别人爱你都是幸福，让我们听着好听的音乐和亲爱的的爸爸妈妈一齐跳起来吧！我爱我家教案〔七〕：活动名称：我爱我家活动目的：1、经过参观、拍摄等多种教育手段让幼儿了解我们油田的寓居环境，并初步引导幼儿学习创编简单的诗歌。2、经过活动让幼儿明白自家所在的小区位置，并愿意加入文学活动。培养幼儿的语言表达本领、创编诗歌的本领、团体合作本领，激发幼儿想象力、创造力，早期阅读本领。3、引导幼儿感受诗歌，进一步激发幼儿热爱油田、热爱生活的思想感情。活动预备：1、各小区平面图及有关心照顾片。2、事先带幼儿参观油田的有标记性的建筑建筑物。3、幼儿自带拍摄的关于各个小区的照片。4、记录单、笔、课件。活动重难点：1、重点：经过引导让幼儿能初步用较通畅的语言创编诗歌。2、难点：让幼儿初步用较精确的语言和捕捉到所观察事物的特点进行创编诗歌。活动流程：进入主题幼儿园大班社会活动我爱我的爸爸设计意图：在和孩子相处的经过中，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远跨越对爸爸的情感，就像我们大班的杨旗，每一天早上爸爸送她上幼儿园都要走十多里的山路，每一天两个来回需要的不仅仅是体力还有毅力以及对孩子的爱，有一天我无意中问道：杨旗，你是喜欢爸爸还是妈妈？杨旗竟然讲喜欢妈妈，不喜欢爸爸，惊讶的同时我在考虑：父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作繁忙忽视了对幼儿的关心，于是我就想浸透了一些关于爸爸的活动，引导幼儿开始更多的关注爸爸，明白了很多爸爸的本事，了解爸爸的工作，所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自我的爸爸职业，进而对爸爸产生敬仰、热爱、崇敬等情感。活动目的：1、情感目的：理解爸爸工作的辛苦，愿意大胆表达对爸爸的爱。2、认知目的：幼儿萌发了解不一样行业的愿望，明白部分行业的职业特点。3、本领目的：愿意用简短的语句介绍自我的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。经历体验预备：事先请幼儿观察自我爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。物质预备：爸爸的照片课件预备：mp3（我的好爸爸）活动经过一、活动导入今日来了很多客人老师，我们一齐为他们唱支歌吧〔提早做好布置唱（世上仅有妈妈好）〕，刚刚大家唱到世上仅有妈妈好，其实爸爸好欠好？你喜不喜欢他？二、介绍自我的爸爸1、经过发问引出谈话话题。我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今日我们请小朋友来讲讲你们的爸爸是什么样貌的？他的职业是什么2、拿出爸爸的照片，引导幼儿在小组内围绕我的爸爸自在交谈。3、指名几个幼儿向大家介绍爸爸。〔能够是爸爸的名字、年龄、工作、喜好、外貌或者性格等等.在孩子介绍完毕后要鼓励讲的清楚的孩子，留意培养孩子听讲本领〕。三、了解爸爸的工作1、刚刚有不少孩子介绍了爸爸的工作，下头我看看我们班有哪些孩子的爸爸在外务工。了解一下他们在外都干什么工作。假如有在煤窑挖煤的爸爸，能够展现一块黑煤给孩子看看，想想爸爸每一天都和这黑漆漆的煤炭打交道脏不累不？我听有个叫小胖的孩子讲：爸爸老是在外面打工也不管我，有时他给我打电话我都不想理他。你们以为小胖这样讲对不对？为什么？2、介绍几位特殊家庭的爸爸〔吴自政、李鑫这俩孩子仅有爸爸没有妈妈，他们日常既当爹又当妈，真是不容易，期望他们俩能多多的谅解爸爸，做一个乖孩子。〕四、激发情感经过你们的介绍我发现啊你们爸爸的本事都很大的，每一天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊？你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢？你能够和四周的朋友商量一下能够为爸爸做些什么事让爸爸高兴。〔抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背也能够给在外打工的爸爸打电话等〕。五、延伸活动：学唱歌曲（好爸爸坏爸爸）。我爱我家教案〔八〕：设计意图（36岁儿童学习与发展指南）中曾明确提出，社会领域的目的之一是培养幼儿具有初步的归属感，其中让幼儿感受家庭生活的暖和、喜欢自我所在的幼儿园和班级是一个主要的资料。故事（小乌龟找家）里的小动物是小朋友熟悉和喜欢的，该故事情节粗浅易懂，蕴含着丰富的爱家的教育资料，从故事中幼儿让幼儿了解到小动物像人一样都有自我的家，它们在自我的家里很欢乐，进而激发幼儿爱家、爱班团体、爱幼儿园的情感。一、活动目的1。明白人和小动物都有自我的家，在自我的家里有家人、有喜欢的东西，体验一家人相亲相爱的欢乐情感。2。喜欢自我的幼儿园和班级，感受团体带来的幸福感，愿意为团体做力所能及的事情。二、活动预备1．故事（小乌龟找家）课件。2．家人相亲相爱的图片若干。3．音乐（我爱我的家）三、活动经过1、图片引题，激发幼儿兴趣，。出示图片：流泪的乌龟。发问：小乌龟如何了？到底发生了什么事情呢？让我们一齐来听一个故事（小乌龟找家）2、故事植入，感受小动物家的暖和。发问：小乌龟为什么哭？它最终找到自我的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心境怎样？小乌龟在去找家的路上碰到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小动物们在自我的家里心境如何？为什么小动物在自我的家里很欢乐？小结：对，每个小动物都有自我的家，有的小动物的家在森林里、有的在大树上、有的在小河里，它们在自我的家里有自我的家人、自我的伙伴，很安全、很欢乐！3。、移情体验，感受自我家的暖和。小朋友有自我的家吗？你们喜欢自我的家吗？为什么？小结：每个小朋友都有自我的家、家里有亲爱的家人、喜欢的东西，而且一家人相亲相爱，每个人在自我家里都感到很欢乐。假如你们没有了家，会如何样？心里有什么感觉？小结：对，原先家还能给我们安全感，有家的感觉真好。4、情感升华，体验大家庭的暖和。除了自我的家，我们班的小朋友还有一个共同的家，你明白是哪里吗？你喜欢中七班、喜欢开发区幼儿园吗？为什么？那我们能为这个大家庭做点什么呢？小结：对，我们每个人都有自我的家，家会带给我们幸福暖和的感觉，在家里很欢乐。我们不仅仅要爱我们自我的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。让我们一齐唱着歌曲（我爱我家）一边尽情地到家中去玩耍吧。附故事（小乌龟找家）沙滩上一只小乌龟出现了，它东瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪儿呢？小乌龟爬呀爬，爬到小河边，看见很多小鱼在河里游来游去，就问：小鱼，小鱼，你们明白我的家在哪儿吗？对不起，小乌龟，我们不明白，我的家是小河我们在河里真欢乐。小乌龟又往前爬去，看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来，就问：小蚯蚓，小蚯蚓，你明白我的家在哪儿吗？对不起，小乌龟，我不明白，我的家是大地，我在泥土里真欢乐。小乌龟继续往前爬，看见几只小鸟在树上玩耍，就问：小鸟，小鸟，你明白我的家在哪儿吗？对不起，小乌龟，我不明白，我们的家是大树，在树上休息、唱歌真欢乐！小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背侧重重的壳也在爬行，就问：小蜗牛，小蜗牛，你明白我的家在哪儿吗？小蜗牛讲：小乌龟，你瞧瞧我，再瞧瞧你自我的背上。小乌龟转过头来瞧瞧自我的背，笑了：多谢你，我找到自我的家了。小乌龟把自我的.头四条腿和尾巴全部都缩进了自我的壳里：呀！我也有家了，我的家又舒适又暖和，我在家里真欢乐！我爱我家教案〔九〕：一、讲教材1、教材分析（我爱我家）是全日制义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第五单元的写作、白话交际与综合性学习主题，把写作、白话交际与综合性学习结合在一齐，有利于写作、白话交际的生活化、情景化。2、选题的出发点学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，所以作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺少真情实感。我就选择了第五单元的（我爱我家）写作系列活动，本次活动指点将以培养学生真情作文为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡讲实话、诉真情。另据课程标准的写作评价提议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在这里基础上由学生推选代表讲评自选范文。老师仅在各阶段进行指点和最终进行评价。新课程写作目的要求作文教学回归写作的主体，表达真情实感。选定我爱我家这一学生异常熟悉的话题，更能引导学生讲实话、抒真情。二、讲教学目的知识与本领目的：围绕一事一物写一篇作文，详细生动，融人真情实感。经过与方法目的：养成爱考虑、爱探究的兴趣和习惯。情感、态度与价值观目的：感悟亲情、尊重亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的职责感。这其中不仅仅有知识的教授，更多的是本领的培养。三、讲教学重点这节课的学习重点定位于写作和评价。（课标）对作文教学提出了明确的要求，如在第四学段提出应重视培养观察、考虑、表现、评价的本领。写作知识的教学力求精，要有用。应捉住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作理论中学会写作。看重引导学生在自我修改和互相修改的经过中提升写作本领。由于应对的是初一的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我选择了最贴近学生生活的材料我爱我家这一主题上进行写作，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就能够使得学生的留意力集中到真情表达上来，也保证了写作的速度。四、讲教法、学法1、为了创设一份良好的读写气氛，更好地激发学生的写作活力，圆满完成此次的教学任务，我采用了下面的教学方法：〔1〕谈话法；〔2〕分组讨论法〔3〕当堂评定法2、讲学法：〔1〕讨论法〔2〕学生修改法〔3〕团体改五、讲教学经过教学经过的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作经过的发展，思维的训练也步步推进。1、作前指点本课旨在培养学生真情作文的习惯，而要做到真情作文，异常是要做到不讲谎言，就需要老师给予学生充足的鼓励。所以，本课的设计是在写作之前欣赏（我爱我家）主题曲，让学生感悟真情是作文的需要，之后让学生回首本单元课文（风筝）、（散心漫步）、（诗两首）和（〈世讲新语〉两则）等，理解亲情是人间最真诚而完美的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。让学生根据自我的情感体验和家庭实际状态在老照片的故事、我家的一件珍品和妈妈的唠叨三项活动中任选一项，再作详细的访谈指点：①选择老照片的故事和我家的一件珍品的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。能够和父母一齐翻翻旧相册，听他们说说照片后面的故事；能够找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。②选择妈妈的唠叨的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的资料，和爸爸谈一谈关于妈妈的唠叨的话题。之后是谈话指点：根据（课标）的理念，要对学生作文做正确的引导。要求：①无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应当留意拟好谈话提纲。资料包含：向父母介绍本次语文活动的资料和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事经过中碰到的实际问题〔如询问故事发生的时间、地点、经过，故事牵涉到哪些人，等等〕。②尊敬长辈，礼貌礼貌，避免争吵。③与父母沟通自我的内心感受。④做好访谈记录。这一任务提早一周布置。这样，既使学生认识到写作是为了自我表达和与人沟通。自我表达是张扬自我，与人沟通是以心换心，都讲究一个诚字，又培养了学生的交际本领。在写作之前对学生提出四点惯例要求：①文从字顺，资料充分，文面工整。②叙事详细，能具体表现出亲情可贵，有真情实感。③字数：500阁下。④作文90分钟。这样设计是为学生自立写作提出了目的和为后面学生评改供应了根据。2、自在写作写作的时间完全交给学生，老师不多讲一句话。这段时间看似寂静，实际上是老师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。3、作后评点（课标）指出：不仅仅要留意考察学生修改作文资料的情景，而且要关注学生修改作文的态度、经过和方法。要引导经过学生的自改和互改，扬长避短，增进互相了解和合作，共同提升写作水平。老师提出评改指点和要求，让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有亲身的领会，并自我发现作文的优点和问题，往往更能增进学生作文水平的提升。所以，本次作文评价将在老师的指点下交给学生自行完成。老师的指点重要是制订评分细则和对学生自评、互评的详细要求。①根据作文要求确定评分细则〔满分100分〕：a、文从字顺，满分25分。〔错别字3个扣1分，病句1句扣1分。〕b、叙事详细，能交代清楚事情的来龙去脉，满分30分。c、能具体表现出出我爱我家或我爱家人的主题，有真情实感，满分30分。d、资料充分，文面工整，满分15分。〔资料充分，文面工整，满分15分。以480字计，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。〕要求必需要详细，有利于学生的操作。②指点学生进行自评、互评自评阶段：a、朗读作文，发现和修改错别字、病句。b、细心阅读，根据评分细则对自我的作文逐项评价。c、写50字总评。这样培养了学生修改文章的本领。（课标）指出：养成修改自我文章的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与别人沟通写作心理、相互评改作文，以共享感受，沟通见解。教是为了不教，指点学生写文章也是如此。文章不是教出来的，是写出来的，是改出来的。改是写的进一步深化。老师的修改只能是一种辅助手段，关键是正确的指点，教给学生科学的修改方法，使其纯熟把握增、删、调、换等方法。必需要持之以恒，持之以恒地培养学生良好的修改文章的习惯，这样方能把学生的作文训练引向高效健康的轨道上。互评阶段：a、四人一小组共同评改，每组四篇，要有旁批，有50字总评，有四人签名。b、各大组挑选出范文两篇，并推选两人下次课讲评。范文选择不必需要最好的，能够选择群众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，好心的指出问题并提出修改提议，让每一位同学都能从中受益。这样培养了学生互评文章的本领。先是学生的小组讨论。这段教学经过设计的意图有两点：其一，学生起初思维的活动是有条理之分的，写出来的作文是有高低之分的，而且，由于作前指点得较少，这个区别可能还很大。那么，经过这样的一个小组沟通，学生天然心中有了比较，汲取了别人作文中的优点，进而缩小了学生之间的差别，为之后的全班点评做好铺垫。其二，我们原先的作文教学形式是单向的，学生写，老师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增长小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的气氛中，构成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是宏大的，学生的收获也是丰富的。学生讲评阶段学生经过自评、互评后，对自我和同学们的作文会有比较客观的认识，更主要的是大家在写作方面都或多或少地有一些启发和领会。把作文讲评交给学生去做，一方面能够强化这种认识和领会，另一方面也极大地激发了学生的兴趣和进取性。学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，要求结合本次作文训练要点试讲。首次试讲，学生往往只能泛泛而谈，如我觉得这篇作文文从字顺，资料详细，但有少量错别字等，老师此时能够指点学生结合作文中的语句、段落进行评价，如我觉得这编作文文从字顺，如一句就写得很美。课堂上，各大组主讲人总评之后，老师应组织和发动其他同学发表意见，补充讲评。老师进行经过评价阶段根据课程标准的要求，结合我班情景，侧重对写作材料的预备经过和作文评改、讲评经过进行评价，肯定作文前的有效预备，表扬认真评改的同学〔尤其要表扬他们对自我、对同学负责的处事态度〕。当然作文修改要作为重点评价，由于学习效果的呈现重要在于修改。学生假如在评点中对于亲情有所感悟，那么，在修改中将反映出来。所以，要给学生以足够的时间去修改自我的作文，学生能力真正做到有所收获。在修改中，老师要发现范文，及时反应给学生。六、讲板书设计板书设计力求简洁、重点突出。我爱我家教案〔十〕：活动目的1、激发幼儿爱自我的家，爱父母的情感2、提升幼儿的表现力，白话表达本领3、在沟通中感悟亲情4、大胆讲出自我对的理解5、根据已有经历体验，大胆表达自我的想法教学重点、难点重点：感悟、体验、回报亲情、难点：领会父母的爱、学会感恩活动预备1、课件录音机2、全家福照片活动经过1、律动（小龙人）2、故事导入森林里住着小熊的一家，有爸爸、妈妈和小熊，有一天，小熊已经吃了两个冰淇淋还要吃，妈妈不一样意，它就生气里，小熊一个人跑到外边，越跑离家越远了，它又累又饿，看见松鼠一家甜蜜地依偎在一齐，它越来越想家了，悲伤痛苦地哭了，小熊回到了爸爸妈妈身边，回到了暖和的家。3、发问〔1〕小朋友你家里都有谁呀？〔2〕叫什么名字？小结：4、看照片每个小朋友都想讲讲自我的家，还有小朋友把照片带来了，我们一齐来看一看〔请个别小朋友到前面来介绍自我的家里人〕小结：刘老师看得出来，你们都有一个幸福的家，都很喜欢它，让我们大声讲出来好欠好（我爱我的家）5、看录象听了这么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱们先去谁家？6、沟通其他小朋友的爸爸妈妈也是一样的，每一天为宝宝们做了许多事，你能不能讲一讲，学一学7、游戏（咱们一齐来学一学）教学反思：父母是为宝宝付出这么多，特别辛苦，刘老师期望中二班的小朋友都能听爸爸和妈妈的话，做一个乖宝宝，我这预备了许多糖果，请小朋友把糖送到妈妈嘴里，让妈妈甜在心里，让我们都有一个完美幸福的家。人人参与，在教学中我尽量调动全体学生的进取性，让每个孩子都有时机参与。首先，我利用全家福照片介绍自我的家人，采用全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在小房子里，再把小房子贴在黑板上的大房子里，看着自我的创作，孩子们的脸上弥漫着喜悦。我爱我家教案〔十一〕：设计意图：家庭成员是幼儿最亲近的人，本活动设计意在从幼儿熟悉且关心的家庭成员下手，经过活动引导幼儿关爱父母，关心家人，萌发幼儿对家人的热爱之情。活动资料：（我爱我家）活动目的1．能讲落发中的重要成员，初步了解家庭成员之间的关系2．感受家庭的暖和，懂得要互相关心，萌发爱家人的情感活动预备经历体验预备：幼儿会唱歌曲（我家有几口）材料预备：1．采集幼儿的全家福照片2.洋娃娃若干3.宝宝成长记录vcd活动经过〔一〕开始部分：谈话活动引出主题，引起幼儿兴趣〔二〕基本部分1、鼓励幼儿向同伴介绍自我的家人．〔1〕请幼儿观看全家福照片，引导幼儿向同伴介绍自我的爸爸妈妈。〔2〕老师小结。2、初步引导幼儿了解家庭成员的称呼和关系〔1〕老师：除了爸爸妈妈，你能说说你自我家里还有那些人吗？〔2〕幼儿和同伴沟通，介绍自我的家人〔3〕念儿歌（家族歌），帮助幼儿了解家庭成员之间的关系〔4〕演唱歌曲（我家有几口）。3、帮助幼儿感受家人对自我的关心和照料，萌发爱家人的情感〔1〕请幼儿观看一段宝宝成长记录片〔3〕与幼儿讨论：在我们成长的道路上，家人付出了很多，那我们应当如何表示对他们的感谢之情呢？幼儿自在回答，老师引导幼儿要帮助家人做一些自我力所能及的事。〔4〕老师小结：今日的活动使我们看到了每个小朋友都有一个欢乐、幸福的家，也了解了家人为了我们的成长付出的辛苦，期望小朋友今后更爱自我的爸爸妈妈、爱自我的家！〔三〕结束部分幼儿分主角，体验饰演当爸爸妈妈，带着宝宝到户外散心漫步。我爱我家教案〔十二〕：【教学目的】1、做到讲实话，写真事，抒真情。〔真实是文章的生命〕2、学会捕捉生活细节，发掘典型材料。〔细节是文章的花朵〕3、懂得感悟亲情、感恩父母、关爱亲人。〔真情是文章的灵魂〕【写作重点】真情实感细节描绘叙述课前播放网络Flash歌曲（让爱住我家）一、【爱的感悟】幸福的家庭是类似的，但每一种幸福又各有各的味道。一曲（让爱住我家）让我们的心头暖暖的，甜甜的。我感觉到大家已经沉浸其中了，能不能和老师共享一下你对家的认识呢？家在你心中是什么呢？等待着你的精彩发言，看一下哪位勇士是第一个吃螃蟹的人？同学们讲的真好：家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，霎时消散你独行的寂寞和奔走的疲惫；家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。每次讲起家就有一种亲切感，假如讲人是漂泊的船，那家就是暖和的岸！今日就让我们翻开记忆的大门，寻找对你影响最深刻的人、事或物，把自我的真实感情表达出来。展现学习目的：跟老师一齐读本课的学习目的！今日我们要评选：最感人故事奖最动人文字奖过渡：提起写作，我们许多同学都会产生畏惧之感。不是流行着一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文一讲吗？其实，写作一点都不难。老师打个比喻吧，以同学们的聪明才智，肯定能在两分钟之内明确写作的奥妙！这么讲吧，我们能够把写作比成建房子，把自我比作建房工人。房子动工之前，我们得有一个明确的目的或者设计方案应当建成如何的房子，然后根据这一方案选择所需的建筑材料，接下来用各种适当的方法把这些材料用于房屋修建。待房子初步建成，再进行粉刷、装修等，最终经过检验合格就能够入住了。我们的写作也是如此啊！首先你应当明白，自我要写一篇什么样的文章？这篇文章是用来表达什么的？定中心〔像今日我们要写我爱我家，我们写这篇文章就是要表达对家的爱，对父母的爱和感恩的啊！明确了自我的写作目的，就要围绕中心选择素材啊，到底哪些生活素材最能表达父母对我的关爱、我对家的热爱呢？选素材〔建房子不能用劣质产品啊，我们写文章也是一样啊！所以素材必需名副其实！真实性！假如讲质量是房子的生命，那么真实就是文章的生命！房子盖起来不粉刷装修会显得太粗糙，不能招揽人啊！写文章也一样啊，没有一点深加工，没有用心经营、打磨，也不会感动人啊于是出来了细节！细节是文章的花朵啊！有了这些鲜活的花朵，文章的魅力天然大增！二．【爱的拾零】生活中我们并不缺少爱，只是缺少发现爱的眼睛。中有过多名贵的写作素材，对于我们的心，只是缺少感受罢了。师：只要有爱，就会有家！高大严厉的爸爸，温顺慈祥敬爱的妈妈，用他们勤劳的双手、宽广的心田，为我们营造了一个温馨甜蜜、欢乐幸福的家，你感遭到家人浓浓的爱了吗？一让我们走进光阴隧道，追忆爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆以及所有关爱我们的亲人在举手投足之间对我们细腻真诚的爱，捕捉那些最能具体表现出暖和亲情的细小琐事，哪怕一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候让这份温馨的亲情像花儿一样永远绽放于我们每个人的心间！1、共享爱的故事：2、评价故事的动人之处：真实的生活真诚的情感生动的细节真人真事真情细微处见真情平凡处见精神三、【爱的表达】真实是文章的生命，一丁点的虚情假意，都会无立锥之地。细节是文章的花朵，精心描摹雕琢，总会令人心潮翻涌。〔一〕病文分析妈妈对我生活上的关心每次回家，钥匙插进锁孔时，妈妈的身影总会准时地出此刻门口，她利索地帮我翻开门，拿出拖鞋，脸上永远充斥淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上，准会见到一碗热腾腾的面条。最引人的是那一道道的美味佳肴。别人难以吃到的龙虾、鲍鱼、海参往往是我的家常便饭；为了激起我的食欲，妈妈还特意用萝卜雕出各种各样的图案摆放在盘子里，就是看上一眼，你也会食欲大增。每次，端起面条，感受着这完美的生活，我的眼眶老是浸满了泪水。有这样好的妈妈，我能不打动么？【学生评价】你觉得这篇文章选材真实、感情真诚吗？〔二〕脱胎换骨一碗面条进入初三后，我的生活突然紧张了很多，肩上那无形的担子也在不断加重。每一天忙完晚自习，老是那么疲惫。可是，我没有怨言，由于在家里，每晚都有一碗热气腾腾的面条在等着我。每次回家，钥匙插进锁孔，妈妈的身影总会准时地出此刻门口，她利索地帮我翻开门，拿来出拖鞋，脸上永远充斥淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上，准会见到一碗热腾腾的面条，那一瓣瓣的蒜头，一片片的葱叶，上头的菜肴更是天天变换着式样。每次，我总要用手悄悄端起，细细地看上片刻，再猛地闻上几下。听着妈妈的催促，品尝着碗里的面条，户外带来的寒气顿时溜得无影无踪。几口热汤下肚，一种家的温馨便渐渐从心头升起。此时，妈妈也总会露出会意的笑容。星期四晚自习后，我像平常一样骑着车，风驰电掣般地往家赶。来到家门口，四周一片灯火通明，我家却一团乌黑。如何了，断了保险丝吗？我边想边去开门，屋内没有一丝动静，悄悄地推开门，没有看见妈妈，桌上也只冷冷清清地摆着两碟剩菜。不知如何的，我开始有点不高兴了，我一边抱怨妈妈，一边细细地找遍了每一个角落，还是不见妈妈的身影。她到哪里去了呢？我心里不由又有了一些担忧。这时响起了咚咚的敲门声。邻居告诉我，妈妈患重感冒，刚刚上医院了。我一听顿时慌了手脚，穿起鞋子就往外跑。邻居急忙叫住我，原先母亲吩咐过，要我吃完面条早点睡，不要上医院了。妈妈为我预备了面条？我快步走进厨房，翻开微波炉，只见里面真的搁着那只熟悉的大碗，里面冒着一丝热气，黄澄澄的煎蛋上，还配着几根绿绿的葱叶。端起面条，我的眼眶不知什么时候浸满了泪水。那天，我整晚都没有睡着。【学生评价】你觉得修改后的文章如何样？〔三〕写作的真理万水千山总关情，万绿丛中一点红。学生总结：怎样写出真情实感？1、真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真诚，最易写出动情点。2、细节表现情感，突出生动鲜活的细节。3．真诚的抒情或议论，容易感动读者的心。4、设定感情倾诉的对象。5、设置环境，营造动情的气氛。1、细节描绘叙述细节描绘叙述是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的详细细腻的描绘叙述。是指捉住生活中的细微而又详细的典型情节，加以生动细致的描绘叙述。细节描绘叙述方法：①、提取细小的传神动作。②、捕捉人物特色的语言。③、描摹个性外貌神态。④、揣测人物的心理活动。⑤、刻画典型的景和物。细节赏读然后，我就看到我那张大卡片了。用红色的原子笔写的愚笨的字体，还有那些拼拼凑凑的幼稚的画面，一张用普通的图画折成四折的粗糙不堪的卡片，却被母亲细心地珍藏起来了，收在她最珍爱的位子里，和所有肃静的文件摆在一齐，收了那么多年！席慕容（生日卡片）愚笨的字体、幼稚的画面这张粗糙不堪的卡片，却被母亲细心地珍藏起来了这些细节描绘叙述，真实而又充足地反映了母亲对儿女亲情的器重，同时也隐隐约约地透露出我对母亲的愧疚。2．真诚的抒情议论我可是只是在十四岁那一年，给了她一张甜蜜的卡片罢了。她却所以而相信了我，而且把它细心地珍藏起来，由于，也许这是她从我那里能得到的唯一的证据了。在那一刹那里，我才发现，原先，原先世间所有的母亲都是这样容易受骗和容易知足的啊！在那一刹那里，我不禁流下泪来。席慕容（生日卡片）我的妈妈，流泪的妈妈，你明白吗？我的良心，我的职责，或许还有所谓的本领、耐烦劲、平常心一切的一切，那都是来自于你，或者讲与你有关我亲爱的妈妈！主题阅读丛书（我的妈妈，流泪的妈妈）以上两例都是文章的结尾，前者议论，后者抒情，都引导人们理解母亲，唤醒心中的打动。发自肺腑，直抒胸臆，感情真诚，令人动容。3、设置环境，营造动情的气氛。（散心漫步）一文对景物描绘叙述着墨不多，仅有两处，两段文字加起来可以是七十余字，可在这轻描淡写之中充斥了浓郁的诗情画意，为常见的散心漫步供应了一个美妙的背景。文中的两段景物描绘叙述捉住了春天景物的特征，表现了春天蓬勃的生机，陪衬了一家人散心漫步的欢乐心境，叙述结合描绘叙述的美妙就在于此。（荷叶母亲）这篇文章所描绘叙述的雨打红莲，荷叶护莲的场景，特别温馨感人，既充斥了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲对后代的呵护及关爱。文章的结尾处，作者深请的呼喊：母亲啊！你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？我爱我家教案〔十三〕：【游戏目的】1、能在老师的提