教研活动总结

第18页共18页教研活动总结本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学形式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实进步教学质量。结合我校语文教研组全体老师的教研实际，继续营造良好的教研气氛和展示舞台，全面进步课堂教学程度及业务才能，创始我校语文课程改革新场面。一、进一步标准和落实教学常规管理，进步课堂效率1.定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学形式”为指导，正确把握三维目的，确立“135形式下的阅读教学”为专题研究目的，以进步研究的实效性。2.进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目的，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资共同分享，倡导语文老师细读文本，深化浅出。3.努力上好每一节家常课。实在落实“135教学形式”于日常课堂教学中，努力进步教学艺术，务实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力进步课堂教学效益。4.用心对待每一次作业：作业精设计，表达“轻负荷，高质量”的教学思想;作业细修改，标准、及时，注重纠错及情况反应。5.尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析^p学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分开展。二、以“135形式”为契机开展校本教研，进步教学实效组织老师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学形式”，改革课堂教学方式，促进师生开展。1.树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中汲取知识。2.坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、理论才能的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析^p，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析^p问题，解决问题，在主动理论过程中积累、感悟。4.突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。5.树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联络，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文理论时机，进步学习效率。6.讲求训练手段的多样性，进步练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业修改的现代理念，包括建立学生的错题记录。所做工作总结如下：九月份1.9月5日，制定语文教研组方案。2.9月16日到_参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。3.9月6日、7日积极参与县教研员推门听课活动。___六位老师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》等家常课。4.9月7日下午，全体语文老师会聚二楼会议室，认真聆听省特级老师___、县语文教研员___老师的点评。5.一年级新生在__四位语文老师兼班主任的指导下，认真学习《论语》，于9月16日在我校举办衢州市一年级新生开蒙仪式，好评如潮，并在《衢州日报》上加以信息播报。6.9月22日、23日，我校全体语文老师在二楼多媒体积极参与我县20__届毕业的青年老师课堂展示活动，聆听了语文__老师执教的《母鸡》《为中华之崛起而读书》《陶罐和铁罐》《月光曲》《我要的是葫芦》《花钟》《鹿和狼的故事》六堂风格各异的语文阅读教学，并聆听了_市名师__老师的现场点评，再次明了“135形式”的阅读教学。7.9月28日，徐_四位老师代表我校语文老师参加县“阅读试题现场限时比赛”，3人获一等奖，1人获二等奖。等老师在音乐老师的帮助下，积极组织学生参加配乐诗歌朗读比赛，五六年级学生合作表演的诗歌朗读《祖国颂》获县一等奖中的第一名。9.全体语文老师积极组织一至六年级学生参与__省“三行诗”征文比赛，送出参赛诗歌百余首。十月份1.同年级组老师推门听2.开展主题活动——“优化作业设计，进步教育教学质量”。(作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，及时反应)3.各年级组继续讨论学习“135教学形式”，年级组互相开课、观摩。4.10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文老师认真聆听了__老师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》，对“135形式”的阅读教学有了更深的认识。5.10月12日，郑_两位语文教研组长听新进老师___老师执教《一去二三里》，为其语文课堂进展把脉号诊。6.教诲处安排期中语文教学工作大检查.十一月份1.11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校举行，全体语文老师认真观摩了__老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的消灭》《为中华之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名师__老师的专题点评。2.11月23日，教研组长程_再次听新老师__的阅读教学《雨点儿》，为其指点迷津。3.11月30日，校长展示课在我校举行，全体语文老师认真聆听__、__校长的《长征》《去年的树》，深受启发。老师各拟了一份任教年级上册的试卷，参加县语文学科命题大赛。5.全体语文老师积极组织一至六年级学生参与常山“三行诗”征文比赛，送出参赛诗歌一百五十余首。十二月份1.12月1日，教研组长程_三进___的语文课堂，听她执教阅读教学《雨点儿》，指点其语文教学。2.12月5日，__省中小学老师专业开展培训——远程培训工程“专家在我身边”辅导活动在我校举行，教研组长__老师执教了一年级习作观摩教学《句子王国》，受到老师们的一致好评。来自__的教育专家袁_与_县参加远程培训的老师面对面——理解老师们的实际需求、为老师们答疑解惑，倾听老师们的参训感言、总结改革成果。在活动中，袁_给四年级的小学生们上了一节写作课——《如何把“我爱读书”写详细》，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发学生们在写作时的创造性思维和才能，学生们听得津津有味，并主动向老师请教了不少的问题。讲课完毕后，袁志勇还对授课内容进展了点评，对现场参训老师提出的问题做出理解答，并做了“语文有效教学”的专题讲座。3.12月7日，新进老师__进展语文公开教学，执教《雨点儿》一文。4.12月11日，在杭州举行的“我爱祖国”全省故事大王的决赛中，我校六(_)班的___同学获少年组一等奖。5.各年级组老师制订复习方案。6.期末语文教学工作大检查。7.期末教学质量监测及分析^p。8.教研组、备课组交流总结。一月份1.积极迎接期末考。2.以年级组为单位，布置寒假作业。为了充分表达我校体育工作在当前施行素质教育中的地位及作用。我们体育组将继续深化学习素质教育的先进理念，扎扎实实搞好体育教学教育工作。以进一步进步“两课两活动”的质量为根底，以进步学生活动潜力为核心，学生强身健体的方法，培养学生热爱运动的兴趣，使他们乐学、爱学、会学，从而推进素质教育的开展。一、工作要点(一)开发体育组课改资料资，深化课改研究。开发新课程资料资，表达不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面根本要求的体育课程资料体系，是施行体育新课程标准和实现课程目的，急需解决的操作层面的现实问题。1、科组内采用参与式、互动式、进展教学设计、案例的研讨。2、加强备课制度，上一堂有关的新课程标准理论课。3、加强体育组的教育教学研讨。以课程标准为主体，结合学校的状况，创出自己的教育教学形式，进步课的质量，促进学生身体的安康开展。(二)以转变学生学习方式为重点，推进课题研究。1、用心开展教研活动，逐步完善合作探究性学习方式教学的设计框架。2、重视教例、案例的积累。加强老师自身的业务学习，认真学习新课程标准，制定好单元方案及做好教例、案例的资料积累。二、详细工作思想安排1、认真抓好体育第二课堂活动，及开展多种形式的体育工程活动;2、加强课堂教学研究，努力进步施行新课程的程度，进展一课一案一得的理论课汇报。3、做好教育教学工作，加强家常课的资料，做好课课有资料，有创新。4、发扬艰辛朴素、节俭节约精神、管理好现有的体育器材和使用。并作好器材登记入册。三、详细工作资料1、调整课间操的队伍，进退场的纪律，秩序，错误动作，努力进步操的质量。2、优化课堂构造，进步45分钟效率，重视课的密度和强度，教学形式灵敏多样。3、抓好学校田径、篮球、排球运动队的训练工作，强化训练我校排球运动队的运动程度，迎接省的排球比赛。4、备课要求(1).认真备课，持续两周余量;(2).每学期教研组检查备课两次;(3).认真参加培训及教研组活动，进步教育教学的质量;5、完成高一年级的分项教学班级组合。主要设篮球，排球，足球，羽毛球，乒乓球。6.上课要求重在培养兴趣，重在全面进步(1).进一步加强思想进修学习，不出现体罚与变相体罚现象。(2).熟悉课的重点难点，做到心中有底有收获。(3).老师在课前做好准备工作，不上无准备的课。(4).课堂中启发学生求知求真敢于提问，敢于探究。老师加强巡视，一鼓励表扬为主，充分发挥学生，使学生喜欢老师，喜欢体育这门学科。7.听课要求互相听课并做到及时反应、交流。用心按时参加市属中学体育教研活动，认真听取其他老师的课。一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕《纲要》《指南》的内容，认真学习新教材，边学边研究施行,深化开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，进步新时期幼儿园的教育质量。一、加强学习进一步提升理念我园师资处于非常薄弱的状况，因此时常给学习和研究带来许多困惑，反映了老师专业化程度的缺乏，特别是思想观念转变与理论、行动的脱节，缺乏理论的总结研讨，往往使教学停顿不前或前进步子太慢。本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建立，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和施行新教材力度，改变教研学习方式，每两周进展一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精神，转变老师的课程理念。其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使老师理解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进展分析^p，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进展展现，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完好，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进展解读施行的根底上，又邀请了本质幼儿园骨干老师进展讲课，使我们更进一步理解新教材，施行新教材。通过多形式的开展学习活动，老师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有进步自己专业化程度，才能适应现代幼儿教育的开展。当然，通过学习，使老师在施行过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使老师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地理论新教材。二、继续注重理论尝试逐步适应改革的开展由于幼儿园教育活动内容具有很大灵敏性、选择性、。因此，光靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领会，而目前在理论新教材中，又有许多困难。(如：内容的选择编排，生成内容组织和施行、老师本身的素质等)因此，一日活动除了给予老师选择教材的权利，给予老师一定的时间和空间的安排外，重点还是让她们进展理论的操作，在操作中发现问题。另外，加强集体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经历及时传递给其他老师。比方：观察记录方法、、个案分析^p、随笔等，都可以挂在校园网上进展交流。在尝试课程中，不断地去领会《纲要》的精神。通过理论操作体会，本学期老师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要，比方：老师的主题教育“手套”、“春天的颜色”等，整个活动充分表达了新理念，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在老师启发引导下，孩子探究欲望较高。虽说问题存在还很多，但我们相信，通过不断地理论尝试，教研的气氛会越来越浓。三、加强反思学习深化专题研究根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵敏性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心开展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人根据自己的教材内容进展学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经历，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。比方：主题活动中，各局部内容整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?通过这些问题，让老师们带着问题进展施行研讨，理论体会，每次小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，寻找个性化开展，即开展老师观察记录才能，又为整合全面性提供帮助。园本教研是幼儿园老师学习、成长的重要阵地。近年来，我们南麻五小幼儿园立足本园开展，加强园本培训。现将工作总结如下:一、以科学的开展观为指导，高度重视园本教研工作假如说，老师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作开展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让老师成长于学习之中，开展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格老师逐步成长为优秀老师、专家型老师，从而更好的实现自身的价值。二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员详细负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中;每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进展及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。三、建立健全各项制度和方案，确保培训落实到位为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的方案，列出培训的内容和安排，老师再根据总的方案制定出本班的园本活动方案。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，催促老师自觉的完成学习任务。按照学期初制定的教研活动方案，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目的。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：一、教研活动日趋标准1、标准表达在方案的制定上。在方案的制定上我们采取了“逆向性”原那么，即：方案的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见，然后通过讨论、研究制定出学期方案，该方案具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目的的特点，而且能通过让老师参与方案的制定，到达人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研内容确实定上，保教室更是精益求精，结合学期目的通过各种渠道深化理解教学实际和老师、幼儿所需等灵敏性地安排教研内容，所以每次教研老师们都是快乐而来、满意而归。2、标准表达在教研活动的组织体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。3、标准表达在教研活动的准备与整理上。学期初，保教室在原先“教研活动记录”的根底上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提早将通知发放给各班，以便每位老师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课，对活动的目的、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备;教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析^p同时也能积累下极有价值的第一手资料。二、教研活动时间得到更充分的保证自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增强了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深化人心，成了老师们不可缺少的精神食量。三、教研活动形式多样，内容丰富多彩首先，本学期我们在原先根底上，