2022版备战老高考一轮复习语文专题2 古代诗歌鉴赏：鉴赏诗歌的形象 教案

专题2古代诗歌鉴赏：鉴赏诗歌的形象一、古代诗歌阅读（2021·天津高三其他模拟）阅读下面这首诗，按要求作答。高斋视事谢脁①余雪映青山，寒雾开白日。暧暧江村见，离离海树出。披衣就清盥，凭轩方秉笔。列俎归单味，连驾②止容膝。空为大国忧，纷诡谅非一③。安得扫蓬径，锁吾愁与疾。（注）①谢脁，南朝齐文学家。出任宣城太守时，曾于城关陵阳山顶建造一室，取名“高斋”。②连驾，这里指一间接着一间的高大房屋。③纷诡，指官场混乱。非一，不能一致、难以治理。1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A．前四句实写诗人于高斋所见之景，为后面的叙事、抒情做铺垫。B．“列俎归单味，连驾止容膝”，意思是美味佳肴只食一味，华堂广厦只居一间。C．“空为大国忧”中的“空”字意蕴深厚，耐人寻味，与“塞上长城空自许”中“空”字表意不同。D．全诗分写景、叙事、抒情三个层次。写景，景中含情；叙事，事中寓志；抒情、深沉蕴藉。2．“余雪映青山，寒雾开白日。暧暧江村见，离离海树出”描绘了怎样的画面？3．请指出全诗表达了诗人哪些情感。【答案】1．C2．“余雪映青山，寒雾开白日”写从高斋上看到的旖旎风光。余雪与青山相映，显得清冷秀丽，色彩鲜明。“暧暧江村见，离离海树出”紧承上文，写远处的风景。迷蒙隐约的村落已在江边显现，若断如续的树木油然展现在宽阔的江边。3．（1）忧国忧民的情怀。写自己空为国家担忧，因为这时的官场混乱、欺诈，恐怕不能一致。

（2）诗人忧谗畏讥，抑郁寡欢，既欲摆脱而又难以摆脱的无可奈何之情。写官场的纷乱、欺诈使诗人产生弃官隐居的愿望。【解析】1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

C.两首诗的“空”表意相同。都是“白白地、徒然”之意，都表达了诗人报国无门、壮志难酬的惆怅之情。故选C。

2．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

“余雪映青山，寒雾开白日”，写从高斋上着到的旖旎风光。“余雪映着青山，寒雾使白日开”，这其实是倒装。按自然规律应该是“寒雾开白日”，然后才是“余雪映青山”。如果寒雾漫天，白日未开，是看不到余雪，更看不到青山的。余雪，即残雪。残冬己过，春天将至，山呈现“青”色，山便成为“青山”。“寒雾开白日”，说寒雾使白日开了。诗人把句子一颠倒，读起来朗朗上口。同时，余雪与青山相映，显得清冷秀丽，彩色显明。“暧暧江村见，离离海树出”，紧承上面，写远处的风景。迷蒙隐约的村落庄己在江边显现，若断若续的树木油然展现在宽阔的江边。“暧暧”，迷蒙隐约貌；“离离”，若断若续貌。“见”，通现；“海”，实为宽阔的江面。这样，由近及远，高斋上的一幅美丽图画徐徐展开：“余雪”“青山”“寒雾”“白日”“江村”“海树”，优美、宁静、淡远、雅致，自成一幅意境深远的风景画。

3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

第九、十两句“空为大国忧，纷诡谅非一”，是写自己空为国家担忧，因为这时的官场混乱、欺诈，恐怕不能一致。纷诡，谓奇异多姿。这里是反说。“谅”，料想。“非一”，不能一致，即不能治理。这两句是说，我纵然为国家担忧，因为官场既混乱，充满欺诈，料想是无法把它治理好的。表达了诗人忧国忧民的情怀。最后两句“安得扫蓬径，销吾愁与疾”，写诗人的愿望。诗人一生小心谨慎，没官求官，当了官又受累，想弃官隐居。此刻他虽已离开了朝廷，但官场的纷乱、欺诈仍是紧缠在心头，他对宣城这优美的环境和优裕的生活，不感到快乐，反视为险途。诗人产生弃官隐居的愿望，表现了诗人既欲摆脱而又难以摆脱的无可奈何之情。

（2021·贵州高三其他模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。书鄢陵王主簿所画折枝①二首（其一）苏轼论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。诗画本一律，天工与清新。边鸾②雀写生，赵昌③花传神。何如此两幅，疏淡含精匀。谁言一点红，解寄无边春。（注）①折枝，花卉画的一种，画花卉不画全株，只画连枝折下来的部分。②边鸾，唐代画家，所画花鸟极精美。③赵昌，宋代画家，善画折枝花卉。4．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人开篇主张画作以形似取胜，让人一见到画作就像见到邻家儿童般亲切。B．“边鸾”两句极言两位画家笔下之物形神兼备，为推崇王主簿之画作铺垫。C．王主簿画作用“一点红”来呈现“无边春”之意境，体现了折枝画的特征。D．作者构思精巧严密，从宏观入手来论画论诗，最后落笔于王主簿的折枝画。5．题画诗有的谈论艺术见地，有的展现画面意境。本诗与苏轼的另一首题画诗《惠崇（春江晚景〉》（竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时）相比，在内容上有何不同？请简要分析。【答案】4．A5．①本诗主要谈论艺术见地。诗人首先表明赋诗论画的主张，不可只重“形似”，落入俗套，应自然天成、新颖不俗；接着评价王主薄的折枝画，印证这一主张。②《惠崇<春江晚景>》主要展现画面意境。诗歌描绘出花开、水暖、蒿满、芽短等早舂时节生机盎然的景象，体现了诗人对画面内容的观察，对画作意境的把握。【解析】4．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。A.“主张画作以形似取胜，让人一见到画作就像见到邻家儿童般亲切”错，诗歌一、二句意思是，画作以形取胜，就像与儿童接触一样，是十分幼稚的。可见选项曲解文意，情感态度解读有误。故选A。

5．本题考查学生比较鉴赏能力和评价诗歌思想内容的能力。

本题要求分析比较两首诗在内容上的不同之处。本诗，结合王主簿折枝画，抒写诗人对于“形似”论的意见。他认为，“以形似”作为论画的标准，和以为写诗只有写得形似才算好诗，都是错误的。他主张在“天工与清新”中赋咏事物的神韵。他之所以推崇王主簿此画，叹羡它能用“一点红”“寄无边春”，正是因为这幅画虽然着墨不多，没有在纤毫毕肖上下功夫，但画家善于捕捉事物的精神韵态，所以更深刻地反映了事物的本质，做到了以少胜多。《惠崇》诗，选择了“桃花三两枝盛开”“鸭子在江水中嬉戏游玩”“满地蒌蒿、短短的芦芽”“河豚往上游”等景物画面，再现了原画中的江南仲春景色，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。成功地写出了早春时节的春江景色，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。

（2021·广东肇庆市·高三二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登松江驿楼北望故园刘长卿①泪尽江楼北望归，田园已陷百重围。平芜万里无人去，落日千山空鸟飞。孤舟漾漾寒潮小，极浦苍苍远树微。白鸥渔父徒相待，未扫欃枪②懒息机。（注）①刘长卿：宣城（今属安徽）人，后迁居洛阳，写此时正值安史之乱。②欃（chán）枪：彗星的别名。此处喻指叛乱、动乱。6．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联照应了题目，“陷百重围”的意思是作者的家乡已陷入了严重的战乱之中。B．颔联所写之景阔大，其“万里无人去”“千山空鸟飞”带有很浓郁的荒凉意味。C．颈联描写了孤舟在水面上行进、远方树木苍苍之景，暗示作者即将乘舟归乡。D．尾联中的“白鸥”“渔父”都是田园生活的意象，这表明作者原有弃官之意。7．全诗表达了作者怎样复杂的思想感情？请结合诗歌内容简要分析。【答案】6．C7．①强烈的思乡之情。作者登楼北望故园，思念之情溢于言表。②对战乱的憎恶之情。家乡被围，作者泪洒江楼。③努力奋斗、积极报国之情。作者不愿立即归隐田园，表示不平定叛乱，决不熄灭进取之心。【分析】6．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C．“暗示作者即将乘舟归乡”有误，依据尾联“未扫欃枪懒息机”，表示不扫除战乱绝不停息。此处以景渲染诗人内心的凄凉。故选C。7．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。题干提到的“全诗”“复杂情感”，说明情感流露有着多方面的原因。体悟全诗，咂摸有怎样的情感，并结合诗句分析其原因。“田园已陷”找出“已陷”的原因，注释解释到正值安史之乱，其表达出对战争的愤恨。“田园”借指故乡，有对故乡的思念之情。“白鸥渔父”隐喻归隐，“徒”白白地等待，言外之意是说原有的归隐之志，看来得放一放，因为国家战乱不息。“未扫”充分表明自己愿积极投身于报国之中，不平定叛乱誓不罢休。归纳起来有几方面的情感：愤恨不满，思念故土，积极报国。（2021·福建泉州市·高三一模）阅读下面这首宋词，完成各题。青玉案·送频统辖行①张孝祥相春堂上闻莺语，正花柳芳菲处。有底②尊前欢且舞。满堂宾客，紫泥丹诏，衮衮烟霄路。君王天纵资仁武，要尺箠③平骄虏。思得英雄亲驾驭。将军行矣，九重虚宁④,谈笑清寰宇。（注）①统辖：官职名；频统辖，姓名不详，为作者友人。②有底：有此。③尺箠：一尺的马鞭。④九重：指皇帝；虚宁：宽心安宁。8．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．开头写相春堂的莺语花柳，点明送别的地点和节令，营造出了热闹的氛围。B．词中写“紫泥丹诏”，隐含作者对朝廷用人的赞同，为下阕的祝愿作了铺垫。C．“要尺箠平骄虏”与“驾长车，踏破贺兰山缺”类似，都写出敌军不堪一击。D．上阕实写壮行，下阕虚写出征，全词内容丰富，意境开阔，富有昂扬之气。9．词结尾三句“将军行矣，九重虚宁，谈笑清寰宇”与“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）都运用细节描写和衬托手法描绘人物形象，请简要分析其运用的异同。【答案】8．C9．同：两词都通过“谈笑”这一细节描写表现了前线将领指挥若定的气度。异：①本词只用“行矣”叙写频统辖义无反顾的出征；苏词还用“羽扇纶巾”这一肖像描写突出周瑜的儒将风范。②本词写皇上宽心，天下安宁，从正面衬托了频统辖安定天下的英雄形象；苏词写曹操水军灰飞烟灭，从反面衬托了周瑜大获全胜的将军形象。【分析】8．本题考查学生理解诗句内容，赏析诗歌形象、表达技巧的能力。C.“都写出敌军不堪一击”错误，“尺箠”“长车”借指部队兵马，两个句子都写出了将帅统领兵马抗击外敌的决心与必胜的信念，并非敌军真的不堪一击。故选C。9．本题考查考生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。回答本题，关键是审清题干中的限制与提示。“细节描写和衬托手法”和“人物形象”规定了答题的内容和范围，“异同”则提示了答题的思维方向。另外，“异同”是题干设问的中心词，答案组织时应以“异同”为分点标准，即先分出“异同”之所在，再在“异同”里说明运用“细节描写和衬托手法”表现“人物形象”的具体情况。比对两词用来比较的相关词句可以发现，“同”指的是两首词都出现的“谈笑”一词，除此之外的其他语句则为“异”。先分析“同”的部分。根据“细节描写和衬托手法”和“人物形象”的限制，我们可以判断出，“谈笑”属于直接描写人物的“细节描写”，没有运用“衬托手法”；结合两首词的具体内容可以发现，“谈笑”一词描写的都是将军征战沙场时面对敌军的情态和心态，从中体现的都是将军因为胸有成竹而指挥若定的大将气度。再来看“异”的部分。两词中直接写将军的，张词中只有“将军行矣”一句，从表达方式的角度看，此句属于叙述而非描写；苏词中还有“羽扇纶巾”一句，此句显然属于人物的肖像描写。张词的“将军行矣”用一个“行”直接写出将军出征的义无反顾；苏词的“羽扇纶巾”则描写人物的儒生装束，体现了周瑜的儒将风范。两词中都还有一些语句并非直接写将军，从写作手法的角度说，这些语句运用了“衬托手法”，只是二者的具体运用情况略有不同。张词写“九重虚宁”“清寰字”，写出战争胜利给皇上、国家带来的好处，属于从正面（我方）角度衬托将军，突出了将军安定天下的英雄形象；苏词写“樯橹灰飞烟灭”，意思是曹操水军全军覆灭，这是从反面（敌方）的角度写出了周瑜在赤壁之战中的胜利，突出周瑜战功赫赫的将军形象。（2021·福建龙岩市·高三一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。古柏行①（节选）杜甫忆昨路绕锦亭②东，先主武侯同閟宫。崔嵬枝干郊原古，窈窕丹青户牖空。落落盘踞虽得地，冥冥孤高多烈风。扶持自是神明力，正直原因造化功。（注）①本诗作于唐代宗大历元年（766年），是杜甫在夔州时对夔州武侯庙前古柏的咏叹之作。②锦亭：指成都杜甫草堂，因紧靠锦江，且草堂中有亭，故称“锦亭”。10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．前四句诗人回忆起成都的武侯祠，描写祠前古柏高峻，郊原古朴，庙宇深幽，门户开敞的画面，一派静谧肃穆之境。B．后四句描写夔州武侯庙前的古柏，虽然盘踞高地，落落出群，正直伟岸，却饱受烈风吹撼，寄寓了诗人的无限怜惜。C．诗歌前后分别描写两地古柏，曲尽体物之妙；由虚入实，时空交替，承转自然，拓展了表现空间，丰富了诗歌意境。D．诗歌用词精妙，联绵词“崔嵬”“窈窕”以及叠音词“落落”“冥冥”的运用，既突出了景物特征，又增强了音韵美。11．诗歌最后两句有何含义？寄托了诗人怎样的感情？【答案】10．B11．含义：古柏的正直伟岸，不仅有神明的呵护，更是大自然的功劳。感情：诗人借物喻人，古柏的正直伟岸象征诸葛亮的高贵品格，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和赞美。【分析】10．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“寄寓了诗人的无限怜惜”错，情感误读。后四句写古柏盘踞高地，受烈风吹撼，却赖于神明之力与造化之功而保持着正直伟岸，表达的是对古柏的赞美。故选B。11．本题考查学生分析理解诗歌内容、评价诗歌中作者的思想情感的能力。“扶持自是神明力，正直原因造化功”，意思是：它得到扶持自然是神明伟力,它正直伟岸原于造物者之功。不为烈风所拔，似有神灵呵护，故曰神明力。柏之正直，本出自然，故曰造化功。本句托物言志，以物喻人。借古柏的高耸正直来写人的正直，用丞相祠内的古柏表现诸葛亮的品质。由于刘备和孔明君臣二人有功德在民，人民不加剪伐，故柏树才长得这般高大；柏树的高大，正说明孔明的遗爱。诗人借赞久经风霜、挺立寒空的古柏，以称雄才大略、耿耿忠心的诸葛亮。诗写古柏古老，借以兴起君臣际会，以老柏孤高，喻武侯忠贞，表现了诗人对诸葛亮的崇敬之情，并借以抒发了自己愿意报效朝廷但不能用事、壮志难酬的悲愤之情。（2021·广东高三其他模拟）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。塞下曲（其三）李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄①。阵解星芒②尽，营空海雾消。功成画麟阁③，独有霍嫖姚④。（注）①天骄：匈奴曾自称“天之骄子”。②星芒：古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。③麟阁：麒麟阁，汉代阁名，在未央宫中，汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。④霍嫖姚：指霍去病。12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）。A．首联写战马飞奔出渭桥，如风驰电掣一般，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情紧急的紧张气氛。B．颔联并没有直接描写战场厮杀的场景，在“弯弓”与“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容。C．颈联描写“破天骄”后的战场景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。D．尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚那样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。13．诗人采用了哪些表现手法塑造了将士们怎样的形象？请结合全诗简要分析。【答案】12．C13．①侧面描写。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。颈联描写“破天骄”后的战场景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，侧面表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪一击。②细节描写（动作描写）。颔联通过弯弓、插箭的细节描写（动作描写），表现将士们的神勇无敌。③用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。【解析】12．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。C.“烘托出战争的悲壮惨烈”错误，从诗中来看，颈联描写的战场景象并不能“烘托出战争的悲壮惨烈”，敌军营寨的情形应是表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪一击。故选C。13．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象以及表达技巧的能力。首先回顾塑造人物形象的技巧。如正面描写和侧面烘托。然后到诗歌中找到直接展现将士们的诗句，分析手法和特点。如“弯弓辞汉月，插羽破天骄”意思是“我们全副武装离开京城开赴边疆，奉命前去击破前来侵扰的匈奴”。“弯弓”“插羽”都是动作描写，也是细节描写，而“破天骄”是作战的结果，天兵所向，势如拉枯摧朽，展现将士的神勇无敌。接着找出能侧面展现将士形象的诗句。如“骏马似风飙，鸣鞭出渭桥”意思是“骏马像狂风般地驰骋，在清脆的马鞭挥动声响中，飞快地奔出了渭桥”。这是写战马飞奔，有如风驰电掣，写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强。这是侧面烘托，展现健儿们杀敌心切，斗志昂扬，策马疾行的特点。如“阵解星芒尽，营空海雾消”意思是“敌人的队伍被瓦解，边境的危机被解除，敌军的营寨已空无一人，战争的气氛消失了”，这是描写“破天骄”后的战场景象，敌人不堪一击，土崩瓦解，望风而逃。这也是侧面烘托，展现将士们的神勇。如“功成画麟阁，独有霍嫖姚”意思是“成就大功而画像麒麟阁的，只有霍去病一人”。麟阁，即麒麟阁，汉代阁名，在未央宫中，汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上，后即以此代表卓越的功勋和最高荣誉，霍嫖姚，指霍去病，汉武帝时大将，曾任“嫖姚校尉”。这里使用典故，以士卒口吻表示：明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麟阁，但他们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足，功业不朽不一定必须画像麟阁，这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神。（2021·浙江镇海中学高三一模）阅读下面两首词，完成各题。鹧鸪天·西都作［宋］朱敦儒我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。诗万首，酒千觞。几曾著眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。好事近·渔父词［宋］朱敦儒摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。（注）朱敦儒（1081-1159)，字希真，洛阳人。《宋史·文苑传》说他“志行高洁，虽为布衣，而有朝野之望”，靖康之后，于宋高宗绍兴二年（1132年）受诏入仕，累迁两浙东路提点刑狱，后因发表主战言论被弹劾免官，晚年寓居嘉禾（今浙江嘉兴）。有词集＜樵歌＞三卷行世。14．南宋周紫芝《竹坡诗话》云：“自古诗人文士，大抵皆祖述前人作语。”毛泽东《沁园春·长沙》中的“______”一句便与《鹧鸪天》“几曾著眼看侯王”神韵类似；《好事近》中的“活计绿蓑青笠”又让我们自然联想到唐代诗人______《渔歌子》中“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的妙境。15．《鹧鸪天》是南渡之前的作品，《好事近》则创作于朱敦儒被弹劾免官之后。请简析两首词中“山水郎”和“渔父”形象的异同。【答案】14．粪土当年万户候张志和15．同：从“留云借月”“晚来风定钓丝闲”等句可以看出，二者都醉心山水风月；从“玉楼金阙慵归去”、“梅花”意象和“摇首出红尘”等可以看出，二者都高洁自守，对世俗名利不网一顾。异：“山水郎”疏狂傲世，洒脱不羁，他能“给雨支风”，又可“留云借月”，竞日以诗酒自娱，完全不将世间的侯王公卿放在眼里，是词人早年个人形象的写照；“渔父”性情散淡，深沉内敛，他不直接表达对红尘俗世的不满，只是摇头而走，他独坐江头，悠然垂钓，将万千心事融入水天一色的澄明月夜，反映了朱敦儒晚年的心境。【分析】14．本题考查学生对文学常识的识记能力。《鹧鸪天》中“几曾著眼看侯王”是说“王侯将相，哪儿能放在我的眼里”，表达了作者傲视权贵的思想感情，这与毛泽东《沁园春•长沙》中的“粪土当年万户候”神韵类似。《好事近》中的“活计绿蓑青笠”描绘出了一个穿着蓑衣、戴着斗笠的渔人形象，这让我们自然联想到唐代诗人张志和《渔歌子》中“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的妙境。15．本题考查学生对诗歌内容的理解和比较阅读的能力。结合作品分析相同之处：从“我是清都山水郎”“留云借月”可知，“山水郎”不乐世尘，而留恋山水自然的生活；从“几曾著眼看侯王？”“玉楼金阙慵归去”和“梅花”意象可知，“山水郎”傲视权贵，不愿在朝为官。而从“摇首出红尘，醒醉更无时节”“晚来风定钓丝闲”等内容可知，“渔父”也是个醉心山水风月、超尘脱俗、洒脱自由的人。结合作品分析不同之处：从“山水郎”“曾批给露支风券，累奏留云借月章”，却“几曾著眼看侯王”“插梅花醉洛阳”可知，“山水郎”傲视权贵，表现了他洒脱不羁性格。这是词人早年个人形象的写照；而“渔父”“摇首出红尘”，摇晃着头离开官场。“夜来风静钓丝闲”“看孤鸿明灭”，夜暮降临，风平浪静，“渔父”悠闲地在江边垂钓，反映了朱敦儒晚年性情散淡，深沉内敛的心境。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读切分关键信息，最后根据要求作答。（2021·全国高三零模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。幽州新岁作张说去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅。共知人事何常定，且喜年华去复来。边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开，遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯。16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联分别写两地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循环往复，颇有意趣。B．诗人慨叹人事无常，不能自主，但面对新春去而复来，还是感到欣慰。C．颈联写新年伊始，普天同庆，不论京都边塞，全都洋溢着欢乐的气氛。D．诗人暗自祝祷，待到重返长安的那一天，必将把酒尽欢，为自己上寿。17．请简要概括这首诗所表达的思想感情。【答案】16．D17．①通过描写景物、气候的变易，抒发对南北流徙、时光葆苒的感慨，喜中寓悲；②诗人身在边关，心系朝廷，渴望能早日回到长安。

【解析】16．本题考查学生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。D.“为自己上寿”理解错误。尾联的意思是向西遥望长安，希望回到朝廷，献酒于君王，祝他寿比南山。17．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。全诗围绕“新岁”的景物来写。首联写诗人去年新年，在荆州看到梅花遍地开放如同漫天飘飞的雪花，今年新年，在幽州看到雪花漫天飘飞宛若遍地盛开的梅花，去年今岁，处境不同，暗示了诗人一年来的仕途遭遇。颔联，诗人感叹人事无常，变化不定，只有自然的时序，周而复始，不失常度。最后两联，写诗人由边镇将士庆贺新年的情景，联想到京城灯火通明的新年景象，希望能回到长安，为皇上敬酒，祝皇上寿比南山。表达了希望重新得到皇上信任的思想。（2021·山东泰安市·高三一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。惊蛰二月节元稹阳气初惊蛰，韶光大地周。桃花开蜀锦、鹰老化春鸠。时候争催迫，萌芽互矩修。人间务生事，耕种满田畴。18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句“初”字，意味着孟春初来早，道出了诗人对于惊蛰节气的喜爱。B．诗的第二句从大处着笔写美丽的春光弥漫大地，更显现了季节的美好。C．领联实写“桃花”“春鸠”，表现万物复苏，生机盎然，突显春意的浓烈。D．诗的尾联由自然写到田间忙碌的人们，表达了诗人对他们由衷的赞美。19．诗的颈联描绘了什么样的情景？蕴含着什么哲理？【答案】18．D19．①使用拟人的手法描绘了一幅春日时光催促、草木争相按节令萌发的生机勃勃的景象，②蕴含着世间万物的生长都是有规律的，（或者：世间万物都应因时而动）我们人类也应该顺应之的道理。【分析】18．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“表达了诗人对他们由衷的赞美”错误，尾联通过对田间忙碌的人们的描写，表达了诗人对春天的赞美。故选D。19．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、哲理的能力。翻译：冬至之后，阳气上升，刚到惊蛰，韶光显现，弥漫大地。看那桃花，就像蜀锦，多姿多彩，绚丽绽放。天空翱翔的老鹰，知趣地离开，取而代之的是树梢上飞来的春鸠。春日美好的时光，争相催促着万事万物。草木已开始萌芽，甚至树芽儿也似乎按着一定的规则修剪成长。人们为了生计，走进田间地头耕种，处处可见他们忙碌的身影。颈联“时候争催迫，萌芽互矩修”，充满生机与禅意。这时候，万事万物都拼命生长，我们也应该按照万事万物发展变化的现象，来看待处理我们身边的问题。世界上，没有什么是一成不变的。草木有萌发，就会有枯萎。所以，这样一个催迫万物生长的季节，给予我们新的哲学概念。而无数文人墨客，也在这变化之中，期待着生命里的一场浪漫之旅。事实上，萌发的岂止是草木，更有一颗颗渴望自由的心灵。当诗人看到这些萌芽儿，一个个都长得整整齐齐，仿佛在互相打招呼，一切就变得更加生动有趣.【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。（2021·广东汕头市·高三一模）阅读下面这首明诗，完成下列小题。玉华山明刘崧翠巘千峰合，丹崖一径通。楼台上云气，草木动天风。野旷行人外，江平落雁中。伤心俯城郭，烟雨正冥蒙。（注）刘崧生活于元末，时局动乱，诗人家乡江西地区也战乱频繁，玉华山是江西省樟树市境内的一座山，距离刘崧的家乡泰和数百里之远，这首诗是他第一次游山所写的。20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（）A．首联“千峰”与“一径”对比鲜明，表现出峰峦的众多与山路的险隘。B．颔联诗人登顶之后，感觉楼台之上云雾缭绕，花草树木在天风中动摇。C．尾联以“伤心”二字揭示了“烟雨冥蒙”的“伤感”“愁苦”等意蕴。D．全诗对仗工整，巧用手法，写景抒情鲜明，语言典雅蕴藉，富有韵味。21．“野旷行人外，江平落雁中”营造了什么样的意境？对诗歌的情感表达起到什么作用？【答案】20．D21．辽阔的田野里，行人络绎不绝，平静无波的水面，落下栖息的大雁，营造了一种空寂的意境。视觉描写，远近、动静结合，以动写静，反衬诗人内心的孤独寂寞，时局动乱，百姓流离失所，情景交融借景抒情，为下文表达伤感愁苦之情做铺垫。【分析】20．本题考查学生理解分析思想内容和艺术特色的能力。D．“语言典雅蕴藉，富有韵味”错误，此诗语言朴实质朴、清浅易懂。故选D。21．本题考查学生分析意境理解表达效果的能力。首先理解诗句浅层意思：眺望山外旷野无际行人踟蹰，山中江水平缓鸿雁低飞。然后点明意境“视野开阔、行人来往不断、堤岸平整，波平浪缓，纷飞的大雁时不时落下来”。明确手法及表达效果，通过视觉描写由远及近、动静结合以动写静，反衬诗人内心的不平静，以开阔的背景反衬内心的孤独寂寞，以环境的静谧、水面的平静、大雁的栖息反衬时局动乱，百姓流离失所，难以安居乐业，表达了诗人对百姓的同情和关爱，对发动穷兵黩武战争的统治者的憎恨，期盼战争早日结束，社会太平，百姓和乐，对仗工整，用白描手法写实景，为下文抒发“伤心”之情张本铺垫蓄势。（2021·全国高三专题练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。简吴郎司法①杜甫有客乘舸自忠州，遣骑安置瀼西头。古堂本买籍疏豁，借汝迁居停宴游。云石荧荧高叶曙，风江飒飒乱帆秋。却为姻娅②过逢地，许坐曾轩数散愁。（注）①此诗作于公元767年，杜甫寓居夔州之时。②姻娅：泛指有婚姻关系的亲戚。22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌以诗代信，从客人来处写起，叙吴郎借居瀼西古堂前后之事，写得至为亲切。B．颔联的上下两句交代诗人购买瀼西古堂的初衷：既因其开阔敞亮，又因可设宴交友。C．颈联描写秋天的晨景，由“风江”“乱帆”“飒飒”，可见清冷、肃杀的秋气之重。D．全诗情感深切低沉，意境浑厚开阔，比较典型地体现了杜甫诗“沉郁顿挫”的风格。23．诗人对吴郎借居一事是怎样的态度？请结合诗歌内容简要分析。【答案】22．D23．热情相邀，希望吴郎能将滚西古堂当作自己家一样居住。诗歌前四句由“遣骑”迎接、安置瀼西古堂、“停宴游”，可见宾主情谊之深，表明对吴郎借居一事的欢欣之情；诗歌结尾两句以能否坐轩散愁的反问作结，在戏谑之语中体现了宾主间的随和亲近，表明此处即为吴郎之家，消除吴郎的借居之感。【分析】22．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D.“意境浑厚开阔”错误，“云石荧荧高叶曙，风江飒飒乱帆秋”两句是古堂的外景，写秋天清冷、肃杀的晨景；其它内容主要为叙事。故选D。23．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。“遣骑安置瀼西头”，派人骑马把客人安置在瀼西草堂；表现诗人的热情相邀；接着要因此“停宴游”，这是希望吴郎能将瀼西古堂当作自己家一样居住。由此可见宾主情谊之深，表明对吴郎借居一事的欢欣之情；“却为姻娅过逢地，许坐曾轩数散愁”，草堂现在已成了和姻亲往来的地方，可允许我闲坐散愁吗？诗歌结尾两句以能否坐轩散愁的反问作结，有戏谑之味，体现了宾主间的随和亲近，已可看出诗人善解人意，表明此处即为吴郎之家，消除吴郎的借居之感。（2021·湖北高三一模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。诸门人送至龙里道中①（其一）[明代]王守仁蹊路高低入乱山，诸贤相送愧间关。溪云压帽兼愁重，风雪吹衣着鬓斑。花烛夜堂还共语，桂枝秋殿听跻攀②。相思不作勤书礼，别后吾言在订顽。（注）①明武宗正德元年（1506年）冬，王守仁谪贵州龙场驿驿丞，与诸生讲学不辍，三年期满离开。②桂枝句：秋殿，朝廷在秋天举行的殿试。跻攀，上升。旧时把登科及第喻为折桂。24．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．本诗开篇两句很好地照应了标题，“蹊路”照应“道中”，“诸贤相送”照应“诸门人送”。B．首联通过“蹊路高低”“乱山”“间关”等词语，写出了分别时行走的道路艰难和漫长。C．全诗紧扣一个“愁”字，借溪云、风雪等景物，抒发诗人边地谪居的压抑感和失落感。D．送别之际，诗人叮嘱学生们不必勤写书信来问候，要把时间和精力多放在钻研学问上。25．这首诗展现出诗人怎样的形象特征？请结合全诗进行分析。【答案】24．C25．①这首诗展现了诗人心地仁厚、重学善教的形象；②首、颔两联，重在表达诗人在离别时对学生们的感激、难舍之情，展现诗人关爱学生、重情重义的一面；③颈、尾两联，重在表达对学生们的殷殷期望和要求，展现诗人重学善教的一面。【分析】24．本题考查学生综合解读诗歌的能力。C．“抒发诗人边地谪居的压抑感和失落感”错，这首送别诗写得哀而不伤。对门下弟子学有所成的期望是全诗情感的中心。故选C。25．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。《诸门人送至龙里道中二首》是明代诗人王守仁创作的七言律诗组诗作品。这组诗写离别的愁绪，但意境开阔，伤别而不哀怨。诗人把希望离开龙场却又舍不得与诸子分离的茫然情愫如实写来，词情深婉，依依惜别之情通过山路、溪云、风雪的衬托，勾勒出一种苍凉的氛围。从诗中可以看出王守仁与学生感情之凝重。前两联写高低不平的小路穿行于乱山之间，诸位贤人相送这么远真令我不安。小溪上空乌云压头更增添了离别的愁绪，风吹动着衣服雪花沾满了鬓发。面对学生依依不舍的送别，王守仁心怀感激，他称学生为“诸贤”，描写他们在乱山高低不平的小路上相送，用“愧”字表达自己的感情，展现诗人关爱学生、重情重义的一面；后两联写什么时候还能在燃着花烛的草堂上共叙情谊，我等着听你们登科及弟的喜讯。只要互相思念也用不着太多的书信问候，分别之后我希望你们更深入的研究学问。一方面表达依依惜别的深情，更重要的是勉励学生，“桂枝秋殿听跻攀”，期望学生能在科举中蟾宫折桂；“别后吾言在订顽”，勉励学生要努力研究学问。表达对学生们的殷殷期望和要求，展现诗人重学善教的一面。（2021·浙江高三其他模拟）阅读下面这首词，完成下面小题。临江仙（北宋）刘彤千里长安名利客，轻离轻散寻常。难禁三月好风光。满阶芳草绿，一片杏花香。记得年时临上马，看人眼泪汪汪。如今不忍更思量。恨无千日酒，空断九回肠。26．上片是如何表现抒情女主人公形象的？请简要分析。27．请简要赏析最后两句的表达效果。【答案】26．通过心理描写，以抒情女主人公对游子远去长安追名逐利的埋怨，表现她轻视名利、珍视爱情；通过对“满阶芳草”“杏花”等景物的描写，以乐景衬哀情，借美好春景反衬她内心的孤独寂寞。27．“千日酒”运用了衬托的手法，女主人公想饮“千日酒”让自己能够长时间忘记忧愁，以此衬托愁绪之多；“九回肠”以夸张的手法生动表达了女主人公怨恨、孤独、忧伤的复杂心情，回环往复。【分析】26．本题考查学生赏析诗歌中塑造人物形象的方法的能力。千里长安名利客，轻离轻散寻常。难禁三月好风光。满阶芳草绿，一片杏花香。（1）通过正面的心理描写表现抒情女主人公形象开头两句从思妇的心中对游子的责难写起，“千里长安名利客”七字交代了游子的去向──长安，缘由──为名利而远行。“千里”一词强调了游子出行之远，也蕴含了思妇的忧怨深情。“轻离轻散寻常”一句，写出思妇对游子“重名利轻别离”的责难。此语率直质朴，从肺腑流出。所以，“千里长安名利客，轻离轻散寻常”两句通过心理描写，以抒情女主人公对游子远去长安追名逐利的埋怨，表现她轻视名利、珍视爱情。（2）通过侧面的景物描写表现抒情女主人公形象“满阶芳草绿，一片杏花香”是诗人以清新平易之笔勾出的一幅春景图：春草如茵，满阶新绿，一片粉白，杏花飘香。这里粉绿交辉，一派生机。此两句通过描写“满阶芳草”“杏花”等景物，以乐景衬哀情，借美好春景反衬她内心的孤独寂寞。27．本题考查学生赏析诗歌的内容、表现手法和情感的能力。赏析最后两句的表达效果，首先要指出表现手法，然后结合诗句内容分析其效果。最后两句是“恨无千日酒，空断九回肠”。前句运用衬托手法，后句运用夸张手法。“恨无千日酒”写抒情女主人公想以酒浇九曲愁肠，然而又恨无酒浇肠。女主人公想饮“千日酒”让自己能够长时间忘记忧愁，“无千日酒”可见愁日之多。可见，诗句中“千日酒”运用衬托的手法，以此衬托女主人公愁绪之多。“恨”字直接抒发了她心中的无奈和怨恨。女主人公虽愁多，却无酒可饮，自然发出“空断九回肠”的悲叹。“九回肠”的意思是指心中回环往复的忧思。“回肠”形容女主人公内心的孤独、忧伤。“九回肠”运用夸张的修辞手法，生动表达了女主人公怨恨、孤独、忧伤的复杂心情。“空断”二字直接抒发了女主人公心中的凄凉、无奈之情。（2021·河北唐山市·高三一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵子瞻題郭熙画秋山①黄庭坚黄州逐客未赐环②，江南江北饱看山。玉堂③卧对郭画，发兴已在青林间。郭熙官画但荒远，短纸曲折开秋晚。江村烟外雨脚明，归雁行边余叠巘。坐思黄柑洞庭霜，恨身不如雁随阳。注释：①元祐二年（1087年），苏轼任翰林学上时，见郭熙《秋山》图，因作七古《郭熙画平远山水》，诗人依苏轼原韵和作一诗。②环：同“还”。③天堂：翰林院代称。28．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．诗人未从苏轼观画写起，荡开笔墨从子瞻贬黄州写起，时空转换大开大合。B．苏轼观看郭熙的《秋山》图，意兴焕发，神驰魄动，仿佛置身于青林之间。C．《秋山》图幅虽然短小，但笔致曲折，所画之景荒旷杳远，让人心生悲凉。D．因想到洞庭湖边霜降，柑橘渐黄，怅恨自己不能像逐暖的鸿雁，飞到南方。29．诗歌的第七、八句描绘了一幅怎样的画面？有何作用？【答案】28．C29．描绘了一幅淡远、飘渺的秋山图。作用：①交代苏轼观画兴致勃发的原因；②为下文思归之情作铺垫。【分析】28．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“所画之景荒旷杳远，让人心生悲凉”错误。此画虽为短幅，但是笔致曲折，能于尺寸之间开拓出一派秋晚旷远景色，画面并无悲凉之感。故选C。29．本题考查学生鉴赏诗歌画面、作用的能力。《次韵子瞻题郭熙画秋山》是北宋诗人黄庭坚所作的一首七言古诗。该诗前四句从苏轼遭贬黄州起笔、转入玉堂观画，引发归隐青林之想；五至八句写郭熙平远秋山图画意荒旷杳远；九至十二句表达诗人的南归之心；最后四句承上写诗人归愿难遂，求画慰归心。全诗章法曲折有序，韵法神形齐备，句法明丽清秀，内涵深蕴。翻译：当年，那位被放逐到黄州的诗人还未被召还，在江南江北饱看了绿水青山。如今，在玉堂中躺着欣赏郭熙的画作，引动游兴，心早飞到青林之间。郭熙作的官画，画中意境多是荒寒平远，这幅短画笔致曲折地展开秋天的傍晚。在漠漠的轻烟中，在飘洒的雨丝里，江边的村落更显分明，一行归雁高飞，群山更比归雁远。因为想到洞庭湖边，霜降之后柑桔黄，恨自己不能像逐暖的鸿雁，飞到南方。“江村烟外雨脚明，归雁行边余叠巘”，郭熙《秋山》图虽为御院画，却不像当时画院派那样偏重形似，而是崇尚荒旷杳远的意境。七、八两句实写，从苏轼原作可知此画是一幅平远秋山图。从“外”字“余”字可以看出这是远景，正合从近山望远山之意。近景处将霁未霁，所以雨点明晰可辨，而景深处渐远渐淡，叠嶂江村正在烟岚之外若沉若浮。山峦的另一端上方，又有一行秋雁高飞南向。雨烟与叠巘的隐显变化，雁行与层峦的远近映衬，构成了“有明有晦”的色调、“冲融而缥缥渺渺”的意境。虽然画面上并未致力于秋山形状的刻画，然而其荒远之致却从字里行间很好地表现了出来。遭际相同、气味相投的两位大诗人，在郭熙那种荒旷杳远的画意中又一次发生了共鸣。七、八句交代苏轼观画兴致勃发的原因；为下文思归之情作铺垫。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。（2021·河北张家口市·高三一模）阅读下面这首宋词，完成下列小题。蝶恋花·海燕双来归画栋欧阳修海燕双来归画栋。帘影无风，花影频移动。半醉腾腾春睡重，绿鬟堆枕香云拥。翠被双盘金缕凤。忆得前春，有个人人共。花里黄莺时一弄，日斜惊起相思梦。30．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．无风而“花影频移动”以景象的变化暗示了时间的推移，生动而又含蓄。B．“腾腾”乃悠闲慵懒之状，这与头发堆于枕边、被子未叠的情形相吻合。C．词的末句表明主人公直到太阳西斜还在春睡，“惊”显其蓦然醒来之态。D．本词写景有声有色，有远有近，有高有低，虚实结合，有很强的立体感。31．这首词是怎样表达主人公的孤寂之情的？请简要分析。【答案】30．D31．①对比。物与人的对比，作者将海燕之双、金缕风之双，与主人公的孤单形成对比。或昔今对比，从前有人相伴，如今无人相陪。②描写主人公的状态。主人公因为孤寂，半醉腾腾，十分慵懒。③借景抒情。写帘影无风、花影移动等，以静寂之景衬托主人公的孤寂。④虚实结合。从前有人相伴，是回忆，是虚；当今无人相陪，是实况，两相比照，更显今之孤寂。⑤借事抒情。借黄莺惊扰相思梦这件事，来表达主人公的思念、孤寂之意。【分析】30．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“本词写景有声有色，有远有近，有高有低，虚实结合”表述错误，这首词中，在写景方面，无论“海燕”“画栋”，还是“帘影”“花影”，都是实写，没有虚写，而后面的“忆得前春，有个人人共”，虽是虚写，却并不属于写景。故选D。31．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先，这首词使用了对比手法。“海燕双来归画栋”“双盘金缕凤”作者将海燕之双、金缕风之双，与主人公的孤单形成对比。此外，“忆得前春，有个人人共”可以看出从前有人相伴，如今无人相陪，也形成昔今对比。其次，进行了主人公的状态的描摹。“半醉腾腾春睡重，绿鬟堆枕香云拥”，主人公因为孤寂，半醉腾腾，十分慵懒。再次，采用了借景抒情的手法。“帘影无风，花影频移动”，写帘影无风、花影移动等，以静寂之景衬托主人公的孤寂。此外还有虚实结合。“忆得前春，有个人人共”，从前有人相伴，是回忆，是虚；当今无人相陪，是实况，两相比照，更显今之孤寂。最后采用了借事抒情。“花里黄莺时一弄，日斜惊起相思梦”，借黄莺惊扰相思梦这件事，来表达主人公的思念、孤寂之意。（2021·宁夏固原市·固原一中高三一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。孤山寺端上人房写望①宋·林逋②底处凭阑思眇然？孤山塔后阁西偏。阴沉画轴林间寺，零落棋枰葑上田③。秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。迟留更爱吾庐近，只待重来看雪天。（注）①上人：佛教称具备德智善行的人。用作和尚的尊称。②林逋：性孤高自好，喜恬淡，勿趋荣利。后隐居杭州西湖，结庐孤山。③葑[fēng]上田：又称架田，在沼泽中以木作架，将湖泽中的葑泥铺在木架上，浮于水面，成为可以移动的农田。32．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．全诗围绕“望”字构思，抒写了诗人在孤山寺端上人房中远望的所见所感。B．首联以设问起笔：诗人在何处凭栏远眺？在那孤山塔后小阁西边幽僻处。C．诗人久留此地，并期待再来，“吾庐近”也暗含他与端上人情致相投的意味。D．诗人寓情于景，秋意之下伶仃的飞鸟和萦绕的寒烟使作者愁绪更加深厚。33．本诗颔联写景造境独具匠心，诗人运用了怎样的表现手法？营造了怎样的意境？请简要赏析。【答案】32．D33．第一问：①比喻写景，新奇贴切。林间佛寺如同退了颜色的画；水面上飘荡着一块块的架田，犹如棋盘。②远近结合，颔联先写近处的佛寺处于阴沉的天色中，再写远处的架田稀稀落落。第二问：颔联整体营造出幽深静谧的意境，映衬出诗人的恬淡心境和闲情逸致。【分析】32．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“秋意之下伶仃的飞鸟和萦绕的寒烟使作者愁绪更加深厚”错误，作者并无愁绪，而是对这种清寂的景色十分喜爱，认为与他的心境相符。故选D。33．本题考查学生鉴赏诗歌形象、表达技巧和思想情感的能力。颔联意思是：纵目远眺，映入眼帘的森森树林，阴阴寺院，暗淡得像一帧退了色的古画；而葑田块块，在水面上零星飘荡，又仿佛是棋盘上割下来的方格子。诗人身处佛地，所以第一眼看到的便是佛寺。暮色苍茫，远远望去，这个景色暗淡得就像一帧退了颜色的画。寺在“画轴”之中，想象奇妙。眼中是画，诗笔下也是画。画境寂静幽深，正见方外本色。再是一幅“葑上田”。诗人转移了一下视角，但见水面上零零星星地飘荡着一块块的架田，犹如那棋盘上割下来的方格子。以棋盘方格譬架田，比喻贴切。近处的寺院，远处的天地，属于远近结合。颔联描写了诗人在孤山寺端上人房所见的日暮秋景，展现的正是高僧端上人日日置身其间的那个幽深清寂的环境，其时夕阳西下，夜幕将临，农夫们都已荷锄归家了，因此画面上空无一人，分外宁静，此种环境，与这位幽人断绝尘想、潇洒物外的恬静心境、闭逸情致正相吻合。意境幽深静谧，表现了诗人的恬淡心境以及对隐居生活的眷恋。（2021·广东高三一模）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。晚归山居刘沧寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。秋深频忆故乡事，日暮独寻荒径归。山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。34．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写深秋时节，诗人独行于郊外，天空冷寂、树叶稀疏，渲染了凄清寂寥的气氛。B．颔联写诗人回忆故乡往事，直到日暮时分才“独寻”荒径归来，心情孤寂惆怅。C．尾联写山月的清辉洒向独居的竹扉，流露出诗人对山居恬淡生活的喜爱之情。D．全诗从初行郊野写到月上西林，清光照竹扉，以空间为顺序写了诗人一路所见之景。35．请将这首诗的颈联与“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”（陶潜《归园田居》）进行比较，从写景手法和意境两个角度作简要分析。【答案】34．D35．①相同：在写景角度上，二者都从视觉、听觉的角度描写了景物。刘诗颈联从视觉角度描写“山影”，从听觉角度表现“钟声”。陶诗从视觉角度描写村落、炊烟，从听觉角度描写“鸡鸣”“狗吠”。②不同：在意境上，刘诗颈联描写了山影投映溪水，随波暗涌，古寺钟声悠长，又随远烟逝去，意境幽暗空寂。而陶诗描绘的是一幅和平宁静、恬静优美的田园风光图。【分析】34．本题考查学生综合解读诗歌的能力。D.“以空间为顺序”错。从日暮到天色越来越黯淡，雾霭茫茫，再写到月上西林，这是以时间为序，写了诗人一路所见之景。故选D。35．本题考查学生鉴赏景物形象及写作手法的能力。这是比较阅读的题目。先看两诗的写景手法，都采用了视觉、听觉的角度写景。“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，远处的邻村屋舍依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟，这是视觉所见；深深的街巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤，这是听觉描写。而“山影暗随云水动，钟声潜入远烟微”，黯淡的山影随云、水而动，这是视觉描写；晚钟的声音悠远而渺茫，从茫茫雾霭中传来，这是听觉描写。两诗在意境上有不同之处。“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，暧暧，是模糊不清的样子，村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。依依，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。这两句所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，一下子将这幅美好的田园画活起来了。它恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，没有喧嚣和烦躁之感。整个画面是一幅和平宁静、恬静优美的田园风光图。而“山影暗随云水动，钟声潜入远烟微”，描写暗淡的山影，悠长的钟声，以有声衬无声，描绘出傍晩时分山中的宁静寂廖，意境幽暗空寂。抒发了诗人独居山中的孤独寂寞及思乡之情。（2021·福建漳州市·高三一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。山中［唐］方干爱山却把图书卖，嗜酒空教僮仆赊。只向阶前便渔钓，那知枕上有云霞。暗泉出石飞仍咽，小径通桥直复斜。窗竹未抽今夏笋，庭梅曾试当年花。姓名未及陶弘景①，髭鬓白于姜子牙。松月水烟千古在，未知终久属谁家。［注］①陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁时丹阳秣陵人，著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。36．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌前四句抒写自己在山中率性而又自由的生活，表现诗人隐居生活的闲适与自在。B．诗歌中间四句通过景物描写，营造出幽静的隐居环境，寄寓对山间生活的喜爱之情。C．“髭鬓”句内容丰富，不仅描绘了髭鬓苍白的衰老形象，也暗含了怀才不遇的感慨。D．“未知终久属谁家”透露出诗人内心对自己的隐居之地不知以后会属于何人的忧虑。37．这首诗描写了诗人隐居生活的超脱，能否说明他真心愿意当一个隐士呢？请简要分析。【答案】36．D37．不能。诗中“姓名未及陶弘景，髭鬓白于姜子牙”既言明自己不是一个成功的隐士，又委婉地流露出自己虽然有和姜子牙一样的“垂钓”思想，却没有等到“周文王”来访贤的失落。可见，诗人虽然有隐居之行为和隐居之自得，但在隐居的同时，对仕途仍是有所期待的，并非真心要当一个隐士。【分析】36．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、语言和情感的能力。D.“对自己的隐居之地不知以后会属于何人的忧虑”错误，结合“松月水烟千古在”理解可知，“松月水烟”这些自然景物历经千载，也不知道最终会“属谁家”，逝者如斯，个人不能强求，表现了诗人身处逆境中的豁达、超脱和随缘自适的精神状态。故选D。37．本题考查学生鉴赏诗歌内容即人物形象的能力。作答时，首先要明确观点“不能”，然后要结合具体内容分析出诗人并非真心要当一个隐士的理由。考生在分析理由时，要根据题目要求找出和诗人隐居生活、思想相关的语句，从中分析出诗人虽然人在山中，却心在朝廷，对仕途仍有所期待。本诗前四句诗人写自己爱山、嗜酒、痴迷渔钓的隐居生活，中间四句写山泉飞泻、小径曲折、窗前幽竹、庭院梅花，在营造幽静隐居环境的同时，暗写山间岁月的更替，后四句诗人把自己和隐士陶弘景、姜子牙相比，委婉地表达了自己怀才不遇的失落，既言明自己不是一个成功的隐士，又委婉地流露出自己虽然有和姜子牙一样的“垂钓”思想，却没有等到“周文王”来访贤的失落。其中“松月水烟千古在，未知终久属谁家”两句，表面写自己的隐居之地不知以后会属于何人，深层中表现了诗人身处逆境中的豁达、超脱和随缘自适的精神状态。“姓名未及陶弘景，髭鬓白于姜子牙”两句用典，表明诗人虽有隐居之行为和隐居之自得，但在隐居的同时，对仕途仍是有所期待的。（2021·新疆高三零模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙丙辰岁不尽五日，吴松作①姜夔②雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝，一年灯火要人归。（注释）①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。②姜夔：（1155～1221）南宋词人，音乐家。字尧章，号白石道人。他多才多艺，精通音律，一生布衣，靠卖字和朋友接济为生。③亚：接近。38．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．首句运用拟人的修辞手法写大雁之怯，间接表达出词人对归家途中充满艰难的愁苦。B．上片写画船载愁、风浪打头等归家阻碍重重的压抑场景，奠定全词沉重的感情基调。C．下片中写景虚实结合，既有眼前之景，也有想象之景，表现了词人临近家乡的喜悦。D．结句“一年灯火要人归”情意浓厚，写出了家人盼归之殷切，也写出自己归心之急切。39．清代评家陈廷焯说：“凡交情之冷淡，身世之飘零，皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破。”（《白雨斋词话》）请依据陈廷焯的说法来赏析这首词的下阕。【答案】38．B39．下阕先实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出接近家乡的喜悦；接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已然新枝生长，高与门齐，来表达自己归乡的心切，也可推知家人对自己归家的期盼；收尾句想象一年一度的除夕守岁之灯火催人还家团聚，更是表达了自己渴盼回家的心情。词人着眼于春绿、小梅、灯火，寄情于景物，含蓄隽永，反复缠绵，表达了回乡路上的急切与喜悦。本题考查鉴赏古诗的语言和表达技巧的能力。【分析】38．本题考查学生分析与鉴赏古诗主要内容和艺术特色的能力。B．“奠定全词沉重的感情基调”错。词的上片给人沉重之感，但下片却写得暖意浓浓。词人远在异地，跋山涉水已经快到家了，所以下片写景从狂风恶浪变为春波荡漾，从风浪打头变为春波迎桨，词人内心的激动和喜悦溢于言表。故选B。39．本题考查学生鉴赏古诗的语言和表达技巧的能力。陈廷焯的话大意是诗人的情感可以借助草木等景物含蓄表达出来，比直白要好得多。因此考生需要分析这首诗中描写了哪些景色，运用了什么手法，表达了什么情感。注意是依据陈廷焯的说法来赏析这首词的下阕。“春浦渐生迎棹绿”，浦者水滨，河水涨绿，渐生春意，轻拍桨橹。虽云渐生，可是春之一字，冠于句首，便觉已是春波骀荡，春意盎然。时犹腊月，词人眼中之河水已俨然是一片春色，则此时词人之心中，自是一片温暖。此句实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出接近家乡的喜悦。“小梅应长亚门枝”，下句更翻出想象。离家已久之词人，揣想此时之家中，门前小梅，新枝生长，几乎高与门齐了。此一意境，何其馨逸，又何其温柔。小梅之句，颇似有一番喻意，暗示儿女之生长。经年飘泊在外之人，每一还家，乍见儿女又长高如许，其心情之喜慰，可想而知。小梅应长亚门枝，正是这种人生体验之一呈现。“一年灯火要人归”，结笔化浓情为淡语。除夕守岁之灯火，一年一度而已矣。灯火催人快回家，欢欢喜喜过个年。一笔写出家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。此是全幅词情发展之必然结穴，于淡语中见深情。此词的显著艺术特色，是寄情于景物，含蓄隽永，反复缠绵，上片以雁怯重云，画船载愁，浪打船头等惨淡景象反衬归家之欢欣，下片的春浦渐绿，小梅长枝，灯火催归等热闹景象突出了作者归心似箭的心情。（2021·凌源市实验中学高三其他模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。捕蝗至浮云岭，山行疲苶①，有怀子由弟苏轼西来烟障塞空虚，洒遍秋田雨不如。新法清平那有此，老身穷苦自招渠。无人可诉乌衔肉②，忆弟难凭犬附书③。自笑迂疏皆此类，区区犹欲理蝗余。（注）①疲苶（nié）：困惫。②乌衔肉：《汉书·黄霸传》记载，黄霸为颍川太守，派了一个年长的廉吏出外察访，嘱咐他要保密。这个廉吏不敢住宿邮亭，只好在路边弄饭吃，却被老鸦衔走了肉。黄霸得知后予以安慰。③犬附书：《晋书·陆机传》记载，陆机在洛阳，常靠一条骏犬和家里人往来传达书信。40．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人用烟雾来形容蝗虫的弥天塞地，秋田上的急雨也比不上它那样迅猛、密集。B．诗人揶揄官吏的新法清平之说，愤怒地自嘲是自己这个倒霉鬼带来了蝗虫之灾。C．诗人用典故表明因捕蝗劳作之苦，怀念子由，但山川相隔，寄书无由，更觉痛苦。D．虽然满腔义愤，欲诉无人，但诗人仍想要“理蝗余”，努力做好蝗灾的善后工作。41．请简要概括本诗中的抒情主人公形象。【答案】40．C41．本诗中的抒情主人公是一个痛恨新法害民、积极为民做事的实干官员，又是一个心系亲人、内心痛苦需要倾诉的孤独者。【解析】40．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“因捕蝗劳作之苦”理解错误，根据诗题和颈联可知，苏轼用“乌衔肉”的典故是表明自己此次因捕蝗入山，风餐露宿，深感为吏之苦，欲诉无人，因而很想和苏辙谈谈。故选C。41．本题考查学生赏析诗歌艺术形象的能力。概括抒情主人公形象，得抓住颔联中对新法的责问与自嘲、颈联中对子由的思念与渴望倾诉的心态、尾联中要清除蝗灾的心情，综合这几点，可以概括出答案。“新法清平那有此，老身穷苦自招渠”意思是执行新法的官吏们自然是清正平和的，是我这个年老贫苦之人带来的灾祸。诗人揶揄官吏的新法清平之说，愤怒地自嘲是自己这个倒霉鬼带来了蝗虫之灾，表达了诗人痛恨新法害民的情感。“无人可诉乌衔肉，忆弟难凭犬附书。自笑迂疏皆此类，区区犹欲理蝗余”意思是我辛苦的捕蝗劳作，只能在路边吃饭，思念着胞弟，可惜无法传递书信。可笑的是我就是如此的迂腐，如此的势单力薄，还想着治理蝗灾。诗人用典故表明因捕蝗劳作之苦，怀念子由，但山川相隔，寄书无由，更觉痛苦。虽然满腔义愤，欲诉无人，但诗人仍想要“理蝗余”，努力做好蝗灾的善后工作。可见诗人是一个积极为民做事的实干官员，又是一个心系亲人的人，内心痛苦无人可诉的孤独者。（2021·新疆高三一模）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送韩都护还边卢纶①好勇知名早，争雄上将间②。战多春入塞，猎惯夜登山。阵合龙蛇动，军移草木闲。今来部曲尽，白首过萧关。（注）①卢纶：中唐诗人，屡考进士不中，后做过户曹、县令等小官。②上将间：据《史记·项羽本纪》载，“项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉”。42．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．首联写韩都护早年即声震名显，化用项羽的典故，表达对他的赞美之情。B．“军移”句用拟人手法，写草木闲看韩都护军队整肃，体现其军纪严明。C．尾句既充满对韩都护白首还边的深切同情，也有对自己怀才不遇的慨叹。D．全诗语言苍劲、情感真诚，从一个侧面反映出中唐时期社会的动荡不安。43．这首诗刻画了韩都护怎样的边将形象？请结合全诗简要分析。【答案】42．B43．①好勇争雄。首联写出韩都护早年即声震名显，且勇猛无比，敢在“上将间”争雄斗胜。②久经沙场。春来几度“入塞”，征战疆场；夜晚“登山”围猎，也是惯常。③治军有方。“龙蛇动”写三军像龙蛇一样首尾相应，突出其布阵奇巧；而“草木闲”又体现出其大军行军时迅疾隐秘、秋毫无犯的情形。④晚景凄凉。韩都护部下都已风流云散，而他白首之时，还要去往边塞，令人慨叹。【分析】42．本题考查学生理解诗歌内容的能力。B.“草木闲看”错，“闲”是平静之意，与上句的“动”相对应。此句用拟人手法，以草木的“闲”写出韩都护军队行军途中纪律严明、迅疾隐秘的情形。故选B。43．本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。“好勇知名早，争雄上将间”一句，写韩都护早年成名，因其“好勇”“争雄”，可见其争雄斗胜的性格及早已扬名的特点。“战多春入塞，猎惯夜登山”一句，写韩都护因战乱频繁，多次入塞征战，因打猎而“惯”夜里登山，体现其久经沙场的特点。“阵合龙蛇动，军移草木闲”，前一句写韩都护指挥有方，军队如龙蛇舞动，可见其布阵巧妙；后一句以草木之“闲”静，衬托其治军严谨有方，以至于大军国境而草木不动，秋毫无犯。“今来部曲尽，白首过萧关”一句，则满含悲凉感慨，说韩都护这次前来，从前的部下都已“尽”，而他“白首”尚且还要边塞征战，晚年仍不能安度，令作者无比感慨。（2021·上海市市西中学高三一模）阅读下面的作品，完成下面小题。送别（唐）李白水色南天远，舟行若在虚。迁人发佳兴，吾子访闲居。日落看归鸟，潭澄羡跃鱼。圣朝思贾谊，应降紫泥书①。（注）紫泥，用之以封玺书。贾谊为长沙王太傅，后岁余，帝思谊，征之。44．与“日落看归鸟”意境最接近的一项是（）。A．山气日夕佳，飞鸟相与还。（（晋）陶渊明《饮酒》）B．云斜花影没，日落荷心香。（（南北朝）萧纲《苦热行》）C．归鸟乱飞叶，暮云凝远山。（（宋）文同《登山亭》）D．日落出渔火，橹多疑雁声。（（清）朱文治《野望》）45．对这首诗的解说不正确的一项是（）。A．“佳兴”指谪迁之人尚有观赏自然的美好兴致。B．“吾子”乃所送之人，拜访“我”于闲居之中。C．“圣朝”如果要用人，贤能之士终有出仕之日。D．这首送别诗托鱼鸟言志，饱含了对友人的祝愿。46．“潭澄羡跃鱼”中“羡”有的版本作“怜”，请结合全诗，赏析这两个字在表情达意上的妙处。【答案】44．A45．D46．“怜”做“喜欢”讲，写出诗人在闲居之中并未苦闷无聊，而从美好景致中获得了欣悦之情；“羡”是“羡慕”的意思，诗人对“跃鱼”得其所哉不免歆羡，暗含对出仕的期盼。【分析】44．本题考查学生鉴赏诗歌意象和意境的能力。例句描写日落时分看归鸟回巢的轻松闲适。A.描写了沐浴着夕阳的余辉，禽鸟结伴飞回自家之巢的轻松闲适。B.描写炎热夏天夕阳下山后的清新凉爽。C.描写傍晚鸟归，树叶乱飞的萧瑟凄凉。D.描写夜晚江面上的安静宁谧。故选A。45．本题考查学生鉴赏诗歌语言、评价诗歌思想内容的能力。D.“托鱼鸟言志”错误，应是借鱼鸟抒情。故选D。46．本题考查学生鉴赏诗歌语言和评价作者思想感情的能力。“水色南天远，舟行若在虚”是写李白送别友人时所见的景象，南天水色遥远，舟行若在虚空，路途茫茫。“迁人发佳兴，吾子访闲居”，是交代送别的起缘，原来是友人虽被贬谪，也突发佳兴，有观赏自然的美好兴致，来拜访我这个闲居之人。“日落看归鸟，潭澄羡跃鱼”，是描写李白自己的闲居生活，日落时分悠闲地看归鸟回巢，潭水澄清，羡慕在水中任意鱼儿跳跃。“羡”字写出李白在闲居之时虽感到悠闲自在，却也羡慕鱼儿能得其所哉，隐含自己对对出仕的期盼。如用“怜”字，则写出喜看鱼儿自在跳跃的画面，这和李白悠闲自在的闲居生活相一致，表达了作者内心的舒适喜悦之情。最后一联饱含了对友人一定会回朝的祝愿。（2021·湖北高三其他模拟）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。赠日本僧智藏刘禹锡浮杯①万里过沧溟，遍礼名山适性灵。深夜降龙②潭水黑，新秋放鹤③野田青。身无彼我那怀土，心会真如④不读经。为问中华学道者，几人雄猛得宁馨⑤。（注）①浮杯：指南朝宋时一位高僧乘坐木杯漂浮渡河的典故。②降龙∶指西域僧人涉公以秘咒降服神龙的典故。③放鹤∶指晋代高僧支道林虽然爱鹤，但出于仁爱将所养双鹤放飞的典故。④真如∶佛教用语。真，谓真实：如，谓如常。⑤宁馨∶晋宋时的俗语，犹“如此”“这样”之意。47．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写智藏法师留学唐朝的举动，并盛赞其神奇的法力，以及高超的佛学造诣。B．智藏法师饱经雨雪风霜，历尽崎岖坎坷，但都被诗人用"浮杯"典故一笔带过。