《海伦凯勒》第二课时

《海伦凯勒》学设计第二课时一、课前动：日有所１．谈话：今天，老师准备了一段文字送给大家。请推荐一个同学来读。投影出示：我有时在丛林中漫步，有时和朋友在湖上泛舟。我喜欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小船服从于我的意志和臂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。此情此景，令人心旷神怡。２．引导交流：读（听）了之后，有什么感受？３．多美的文字呀，让我们也身临其境，美美地读，用心去感受！（齐读）４．设疑：如果老师告诉你这段文字出自于个生活在盲聋哑世界里的人，一个度过了87年无光、无声孤独岁月的弱女子。此时，你又想说些什么？５．板书课题：请同学们伸出手老师一起写下这个曾经感动世界的名字——海伦勒（齐读课题）二、体验“厄”1.问：小海伦遭遇了怎样的不幸？【出示第一小节】（生交流：双目明、又失聪）2.一岁半的小海伦就双目失明，双耳失聪，与有声有色的世界隔绝了，这里用的是隔断吗？隔开吗？而是隔绝。从有声有色的世界隔绝，这对小海伦来说意味着什么？（生交流）教师引：她再也看不见——那绚丽多彩的世界；再也听到不见——那动听悦耳旋律。她不能亲口喊一声——爸爸、妈妈，也不能向他们倾——心中的希望和要求……面对她的只能是——无边无际的黑暗，只能是——死一般的沉寂。【板书：面对黑暗、沉寂】【音乐响起来】3.感体：小海伦心情怎样？如果是你，你会怎样？她变得——脾气也——是啊，这对任何一个人来说，无疑是一个致命的打击。何况海伦还只是一个一岁半的娃娃呀！让我们体会海伦当时的心情和处境，谁来读读这句话。配乐指名读。（你能试着将你的心和海伦的心放在一起，读出海伦的心情，读得很好。）4.情海伦补充海伦的《假如给我三天光明》中的一段。（每次手语，别人无法理解我的意思……）带着对海伦的同情，谁再来读这句话。三、看到美妙的世界。1过渡：命运看似无情地抛弃了她，残忍地把她禁闭在孤独的世界里。那么，小海伦是不是从此悲观消沉，向命运低头了呢？（生：不是）事实上后来的海伦却看”到了这个世，并用动人的笔调描绘着她心中“看到”的世界请同学们读第五然段【出示第五节文字】2.伦看到的是怎样的世界？（美丽、玫瑰园、花瓣）【板书：看”美妙的世界】此时的小海伦似乎完全忘记了“双目失明”“双耳失聪”跟正常人一样正常的生活着有时——有时——时…（生展开想象回答）。她在想象中感受着这个世界。生继续读。同们你认，什么海看到如美妙世？知识3.的确，海伦也用动人的笔调告诉我们：知识改变命运。让我们起用动听的声音读一读这段文字。过：学们从对黑沉到看美的世，伦什么过这条人以想的辛的路。现，让我静地走课中，认这个子—海凯勒四走海伦（）悟“强不”1.请同学们读读课文第四小节，想想你读出了怎样的小海伦？生交流，读出了“勤奋好学、坚强不屈”的小海伦。你能具体谈谈吗？【出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指说话”。】

是啊，么刻苦努力小海伦！你从哪里出她是刻苦的孩子a.分昼夜这个词让你感受到了什么？（无论白天还是黑夜，小海伦都在读。）是的，海伦的世界里只有无边无际的黑暗，也许，妈妈无数次地嘱咐她：海伦，夜深了，睡吧”海伦——哪顾得上休息啊！还有哪字词打动了？b.一块干的海绵、如似渴：作者把海伦比作了什么？生动形象地突出了什么？（对知识的渴求十分强烈）读着句子，我相信你眼前会浮现出海伦渴求知识的情景。（指名读）她曾在书中这样写道：“我用身心……”再读读这句话，读出海伦想把一生都挤到一天的强烈渴求。就这句，还有谁来谈？（击拼命、不）c.命、停：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？夜很深很深了，万物进入梦乡伦还是在干什么们正常人书写算不了什么是你们知道盲人是怎样书写盲文的吗？读读资料。【出示补充资料】就是这样地拼命，这样地不停，连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，她还在……②读到这儿，我们也不由得感到—（心疼）。可这些困难能阻挡海伦学习的热情吗？③从这些关键词语中，你真切地体会到了什么？（学生交流）为了走出这无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦靠得是——（生齐）不屈不挠啊！2.就是靠着不屈不挠的精神，海伦学会了阅读、书写和算数，学会了用手指话”可她并不满足，当她十岁的时候，越来越强烈地想开口说话。这对于聋哑人来看简直就是痴人说梦、天方夜谭，可是，海伦退缩了吗？她是怎么做的？【出示第六小节。】①小海伦靠什么方法学习说话的？容易吗？哪些词看出海伦学的艰辛学生抓住“以继日、反复、甚至、每天坚持”等词语体会）②想象训：父母是最心疼自己的孩子的。海伦的努力，妈妈看在眼里，疼在心里。女儿练习说话的一幕幕时常活现在模糊的泪眼前：课件出示：早晨，太阳还没有升起，海伦已经在—夜很深了，万物进入梦乡，海伦仍然在——阵阵倦意袭来，海伦打起精神，接着——口干舌燥，嗓子都快冒烟了，海伦忍着疼痛继续—无论是数九隆冬，还是盛夏三伏，海伦总是在—③从海伦后来的回忆，从妈妈泪眼的回忆中，你再次真切地感受到了什么？（生回答）海伦不屈不挠的奋斗精神。让我们再读读这段文字，留住这份感动。④功夫不负有心人，终于，小海伦能开口说话了。夏天放假，她回到家里，大声喊道：“——（生接读）克服了重重困难，经历了成千上万次的练习，小海伦终于能开口说话了，她大声喊道：“——（生接读）十年了，她终于能喊一声辛苦养育自己的父母了，她感激地大声喊道：“——生接读），刹那间—生接读。⑤历经磨难，坚持不懈，这就是不屈不挠的海伦凯勒。让我们再读读这段话。（二）渴望知识学习的过程是艰苦的，海伦却从艰苦的学习中最终得到的是快乐，是喜悦。【出示：海伦猛然醒悟，原“水就是这种清凉而奇妙的东西呀！她的心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始读这句话时，你们有疑惑吗？学习这么艰苦，怎么能获得快乐呢？相信此时的大家已经有了答案？因为知识唤醒了她，使她走出了无边无际的黑暗和死一样的沉寂。五、回爱心，拓展升。1．海伦的传奇靠的是对知识的热爱，靠着不屈不挠的精神，除此以外，还有什么原因使海伦的内心世界变得生动、明亮起来的？（其实，在海伦凯勒的成长历程中，处处都浸透这许多人的关爱，有爸爸妈妈的爱，有老师的爱，有朋友的爱，正是这些爱的浇灌，唤起了海伦对生活的热爱，从不幸中站立起来的海伦，又把自己的全部的爱倾注到其他残疾人的身上，她想让所有需要帮助的人都能感受到这份爱2.是心中满了“爱”，海才会写那样多感动界的文。我们来听一听：出示：只要朝着阳光，便不会看见阴影。

——《冲出黑暗》不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！——《假如给我三天光明》六、走文本，内化物形象同学们，学了这篇课文以后，你一定对海伦凯勒这个人有了很多的了解。你有哪些收获呢？海伦：不屈不挠，内心充满爱，她的人生是精彩的人生，虽然