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《灯碗开花》2011年浦东新区小学音乐骨干教师展示课上海市九年义务教育音乐课本四年级第二学期第三单元《灯碗开花》执教者：北蔡镇中心小学张翱上课时间：2011、4、19上课地点：北蔡镇中心小学第一课时教学内：赏古筝与乐队演奏的《灯碗开花》教学目：1欣赏古筝与乐队演奏《灯碗开花乐曲优美的旋律和愉快的情绪、感受地方民歌、民族乐器的魅力，激发对中国优秀民族音乐文化的自豪感。2、围绕乐曲《灯碗开花用体验、模仿、探究等学习方式，在聆听、演唱、律动等多样化音乐实践活动中感受音乐、表现音乐，正确把握此曲的民歌风味。3、能听辨乐曲中主奏乐器（古筝）的音色，了解其演奏方法、构造等知识。拓展认识古琴。教学重：受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快的情绪。教学难：辨主奏乐器的音色特点、把握乐曲的风格特征。教学准：媒体课件、钢琴、古筝。教学过：一、导1、教室开始播放由郭兰英演唱的《人说山西好风光学生随着音乐排队进教室就坐。提问：有谁知道刚才老师播放的是哪里的民歌吗？（山西民歌）（教师范唱《灯碗开花在窗台》一段后，请学生猜猜看，老师刚才唱的又是哪里的民歌，并告诉老师，这个首歌的情绪与拍子）（山西民歌

喜悦

三拍子）2、简介“开花调”山西民歌品种繁多，大致可以分为五大类：山歌、号子、小调、秧歌、套

曲。“开花调”是流行在太行山区的一种山歌形式，在“开花调”歌词里，什么都可以开花，比如石头、门、板凳等等。开花代表一种喜悦的心情，是劳动人民抒发内心情感的一种比喻。开花调歌词的上句通常以“××开花”为开头，比如刚才大家听到的这首歌曲中就有很多开花。3今天我们要欣赏的一首乐曲就是由这首民歌改编而成的器乐《灯碗开花》二、新——欣赏乐《灯碗花》1、初听全曲要求：随音乐划拍或律动。2、学唱乐曲主旋律（1）听老师范唱，初步感受。（2）听钢琴弹奏，心中默唱。（3）跟琴声哼唱，初步实践。（4）教师指导，掌握要点。（5）齐唱主题，正确表现。要求：用唱名视唱，提醒学生注意八分音符与十六分音符的节奏关系、八度大跳音程的音准问题以及演唱时音色、情绪等表现。3、聆听全曲、分段分析（1）静心聆听思考题旋律出现了几次？有哪些乐器在演奏？其中哪个乐器出现的次数最多？（1、古筝、2、二胡、3、古筝4、弦乐、、琵琶）（2）介绍乐器-------古筝①简述古筝的历史。②探究古筝的构造。③展示古筝的魅力。④学生体验古筝的基本演奏方法。3、复听全曲要求：学生边听边模仿古筝、二胡的演奏姿势来表现乐曲。三、拓——古琴

1、出示古琴的图片要求：观察古琴和古筝构造的不同。（1）古筝有“码古琴没有“码”（2）古筝琴弦多于古琴。古琴只有根弦，所以又称“七弦琴2、介绍古琴3、欣赏古琴曲《流水》片段交流听后的感受与体会。四、教小结同学们我们伟大的中华民族创造了几千年的灿烂文明史民族音乐就像一颗璀璨的珍珠经过几千年历史河流的冲刷变得愈发的光彩夺目作为一名中国人我们应该去珍惜祖先留给我们的宝贵遗产老师衷心的希望大家能够热爱我国的民族音乐学习我们民

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