生命之源-水课件

水有多重要，你知道吗？水有多重要，你知道吗？1一些生物体内的含水量90％以上香蕉90％以上水母70％～80％鱼类65％～70％成年人“不吃一月，无水一周”一些生物体内的含水量90％以上香蕉90％以上水母70％～802水的用途水的用途3水是地球上最普通、最常见的物质之一。

不仅江河湖海中含有水，

各种生物体内也都含有水。水是地球上最普通、最常见的物质之一。不仅江河湖海4生命的孕育和维系需要水

日常生活和工农业生产离不开水

生命之源水运的航道和宜人的环境联合国把每年3月22日定为“世界水日”水力发电生物体内含有水生命的孕育和维系需要水日常生活和工农业生产离不开水生命之5水—“生命之源”水—“生命之源”61.水的物理性质1.水的物理性质7水的电解2.水的化学性质水的电解2.水的化学性质一、水的电解实验仪器、装置一、水的电解实验仪器、装置9观察电极上和试管内发生的现象那么两极产生的气体是什么呢?现象:1、与电源相连的两极都产生气体;2、与电源正、负两极相连的电极上产生的气体体积比为1:2。观察电极上和试管内发生的现象那么两极产生的气体是什么呢?现象试管1的验证:如图用一带火星的木条伸进一试管1中观察到的现象:可看到木条复燃结论:可以证明是氧气试管1的验证:如图用一带火星的木条伸进一试管1中观察到的现象试管2的验证气体燃烧,火焰为淡蓝色，烧杯壁上有水雾出现。把负极产生的气体在冷的干燥的烧杯中点燃会看到:结论:负极产生的是氢气试管2的验证气体燃烧,火焰为淡蓝色，把负极产生的气体在冷的干氢气的验纯方法管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，如听到很小的声音，则表示氢气已纯，如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。方案设计气体检验氢气的验纯方法管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开13

实验结论：水是由氢和氧组成的。水电解生成了氢气和氧气通电水氢气+氧气

文字表达式：实验结论：水是由氢和氧组成的。水电解生成了氢气和氧气通电关于实验的几点说明：

1、水的导电性很弱，为了增强水的导电性，常在水中加入少量的氢氧化钠或硫酸；

2、水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应为2：1，但实验中氢气与氧气的体积比却大于2：1，原因主要有：

①由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同，在水中，氧气的溶解度比氢气大；②在电解过程中产生的氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。关于实验的几点说明：

1、水的导电性很弱，为了增强水的导电AB（1）右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列问题：1、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，其目的是___________________________。2、根据图可知：A试管内收集到的气体是_______，B试管内收集到气体是_______。3、检验A试管内的气体的方法是_____________________4、检验B试管内的气体的方法是_____________________5、通过电解水的实验，可以得到的结论是:_______________

课堂练习增强水的导电性氢气氧气AB（1）右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列问题：3、6.在水电解器的玻璃管里注满水，为了增强导电性，可以加入少量硫酸或氢氧化钠，接通直流电，观察到两个电极出现＿＿＿＿＿和两支玻璃管内液面＿＿＿＿＿＿。7.用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到＿＿＿＿＿，说明＿＿＿＿＿。8.用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿说明＿＿＿＿＿。然后用一个干燥的烧杯放置在玻璃管尖嘴的上方，观察到在干燥的烧杯中出现了＿＿＿＿＿＿。气泡下降木条复燃产生的气体是氧气气体可燃烧，产生淡蓝色火焰。产生的气体是氢气。小水珠7.用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢8.用点10.水电解的文字表达式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。11.你认为这是物理变化还是化学变化？10.水电解的文字表达式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。11.你认我学我探究你能设计一个简单的水电解装置吗?我学我探究你能设计一个简单的水电解装置吗?19实验探究的步骤提出问题——设计方案——

实验探究——观察现象___分析问题——得出结论”实验探究的步骤提出问题——设计方案——20水在哪里？水在哪里？21你知道地球上的水分布在哪里吗?它们分别以什么形态存在?思考你知道地球上的水分布在哪里吗?思考22一、地球上的水一、地球上的水23地球上水的分布地球上水的分布24一、图表中列出的水中哪些不可以被人们直接且方便饮用？思考请阅读图表，并回答问题：

二、请再次研究图表，能否从其他角度对地球上的水进行分类呢？一、图表中列出的水中哪些不可以被人们直接且方25按咸度分类地球上水的不同分类：按积聚情况分类大气水海洋水陆地水生物水咸水淡水按状态分类固态水液态水气态水按咸度分类地球上水的不同分类：按积聚情况分类大气水26说一说

你可以用哪些方法证明我们周围的空气中含有水？检验假设说一说你可以用哪些方法证明我们周围的空气中含27为什么两边植物的生长情况相差这么大？为什么两边植物的生长情况相差这么大？28水对生物体有什么作用？？畅所欲言水对生物体有什么作用？？畅所欲言29二、水与生命二、水与生命30生命之源——水课件31沙漠中缺少水，动植物极少，但仙人掌却能顽强生活着，为什么？有些同学一整天几乎不喝水，可是仍然很正常，为什么？他在哪儿得到水？沙漠中缺少水，动植物极少，但仙人掌却能顽强生活着，为什么？32请回答：1.大气中有水蒸气，那么这些水蒸气又是怎么来的？2.你认为海洋里的水能否跑到陆地上来？3.你认为陆地上的水能否跑到海洋里去？请回答：33水的循环水的循环343，根据图1—1，写出图示有关过程的名称。①______；③_______；④______。3，根据图1—1，写出图示有关过程的名称。351.水循环的过程途径：环节：成因：水的三态变化（内因）；太阳辐射、地心引力（外因）蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流等海陆间循环（海洋—大气—陆地）海上内循环（海洋—大气）陆上内循环（陆地—大气）1.水循环的过程途径：环节：成因：水的三态变化（内因）；蒸发362.水循环的重要性:(a)水循环是地球上各水体间相互联系的纽带,使水圈成为一个动态系统.(b)通过水循环.使海洋源源不断向陆地供应淡水,滋润着土地.哺育着生命.2.水循环的重要性:(a)水循环是地球上各水体间相互联系的纽37阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿我流浪了那么久，还不想回家。因为你不在家，我便永远没有家。过而不改，是谓过已。——《论语·卫灵公》如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。曾经痛苦，才知道真正的痛苦；曾经执著，才能放下执著。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华人们是看你做什么，不是听你说什么。人工智能和天然愚蠢无法相提并论。与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。——伊索沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。无所求则无所获。奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语》身体健康，学习进步！阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿身体健康，学38水有多重要，你知道吗？水有多重要，你知道吗？39一些生物体内的含水量90％以上香蕉90％以上水母70％～80％鱼类65％～70％成年人“不吃一月，无水一周”一些生物体内的含水量90％以上香蕉90％以上水母70％～8040水的用途水的用途41水是地球上最普通、最常见的物质之一。

不仅江河湖海中含有水，

各种生物体内也都含有水。水是地球上最普通、最常见的物质之一。不仅江河湖海42生命的孕育和维系需要水

日常生活和工农业生产离不开水

生命之源水运的航道和宜人的环境联合国把每年3月22日定为“世界水日”水力发电生物体内含有水生命的孕育和维系需要水日常生活和工农业生产离不开水生命之43水—“生命之源”水—“生命之源”441.水的物理性质1.水的物理性质45水的电解2.水的化学性质水的电解2.水的化学性质一、水的电解实验仪器、装置一、水的电解实验仪器、装置47观察电极上和试管内发生的现象那么两极产生的气体是什么呢?现象:1、与电源相连的两极都产生气体;2、与电源正、负两极相连的电极上产生的气体体积比为1:2。观察电极上和试管内发生的现象那么两极产生的气体是什么呢?现象试管1的验证:如图用一带火星的木条伸进一试管1中观察到的现象:可看到木条复燃结论:可以证明是氧气试管1的验证:如图用一带火星的木条伸进一试管1中观察到的现象试管2的验证气体燃烧,火焰为淡蓝色，烧杯壁上有水雾出现。把负极产生的气体在冷的干燥的烧杯中点燃会看到:结论:负极产生的是氢气试管2的验证气体燃烧,火焰为淡蓝色，把负极产生的气体在冷的干氢气的验纯方法管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，如听到很小的声音，则表示氢气已纯，如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。方案设计气体检验氢气的验纯方法管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开51

实验结论：水是由氢和氧组成的。水电解生成了氢气和氧气通电水氢气+氧气

文字表达式：实验结论：水是由氢和氧组成的。水电解生成了氢气和氧气通电关于实验的几点说明：

1、水的导电性很弱，为了增强水的导电性，常在水中加入少量的氢氧化钠或硫酸；

2、水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应为2：1，但实验中氢气与氧气的体积比却大于2：1，原因主要有：

①由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同，在水中，氧气的溶解度比氢气大；②在电解过程中产生的氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。关于实验的几点说明：

1、水的导电性很弱，为了增强水的导电AB（1）右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列问题：1、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，其目的是___________________________。2、根据图可知：A试管内收集到的气体是_______，B试管内收集到气体是_______。3、检验A试管内的气体的方法是_____________________4、检验B试管内的气体的方法是_____________________5、通过电解水的实验，可以得到的结论是:_______________

课堂练习增强水的导电性氢气氧气AB（1）右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列问题：3、6.在水电解器的玻璃管里注满水，为了增强导电性，可以加入少量硫酸或氢氧化钠，接通直流电，观察到两个电极出现＿＿＿＿＿和两支玻璃管内液面＿＿＿＿＿＿。7.用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到＿＿＿＿＿，说明＿＿＿＿＿。8.用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿说明＿＿＿＿＿。然后用一个干燥的烧杯放置在玻璃管尖嘴的上方，观察到在干燥的烧杯中出现了＿＿＿＿＿＿。气泡下降木条复燃产生的气体是氧气气体可燃烧，产生淡蓝色火焰。产生的气体是氢气。小水珠7.用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢8.用点10.水电解的文字表达式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。11.你认为这是物理变化还是化学变化？10.水电解的文字表达式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。11.你认我学我探究你能设计一个简单的水电解装置吗?我学我探究你能设计一个简单的水电解装置吗?57实验探究的步骤提出问题——设计方案——

实验探究——观察现象___分析问题——得出结论”实验探究的步骤提出问题——设计方案——58水在哪里？水在哪里？59你知道地球上的水分布在哪里吗?它们分别以什么形态存在?思考你知道地球上的水分布在哪里吗?思考60一、地球上的水一、地球上的水61地球上水的分布地球上水的分布62一、图表中列出的水中哪些不可以被人们直接且方便饮用？思考请阅读图表，并回答问题：

二、请再次研究图表，能否从其他角度对地球上的水进行分类呢？一、图表中列出的水中哪些不可以被人们直接且方63按咸度分类地球上水的不同分类：按积聚情况分类大气水海洋水陆地水生物水咸水淡水按状态分类固态水液态水气态水按咸度分类地球上水的不同分类：按积聚情况分类大气水64说一说

你可以用哪些方法证明我们周围的空气中含有水？检验假设说一说你可以用哪些方法证明我们周围的空气中含65为什么两边植物的生长情况相差这么大？为什么两边植物的生长情况相差这么大？66水对生物体有什么作用？？畅所欲言水对生物体有什么作用？？畅所欲言67二、水与生命二、水与生命68生命之源——水课件69沙漠中缺少水，动植物极少，但仙人掌却能顽强生活着，为什么？有些同学一整天几乎不喝水，可是仍然很正常，为什么？他在哪儿得到水？沙漠中缺少水，动植物极少，但仙人掌却能顽强生活着，为什么？70请回答：1.大气中有水蒸气，那么这些水蒸气又是怎么来的？2.你认为海洋里的水能否跑到陆地上来？3.你认为陆地上的水能否跑到海洋里去？请回答：71水的循环水的循环723，根据图1—1，写出图示有关过程的名称。①______；③_______；④______。3，根据图1—1，写出图示有关过程的名称。731.水循环的过程途径：环节：成因：水的三态变化（内因）；太阳辐射、地心引力（外因）蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流等海陆间循环（海洋—大气—陆地）海上内循环（海洋—大气）陆上内循环（陆地