《教师专业发展导引》单选题整理(按字母排序)

单选题AB1、班主任的真挚的爱心与高尚的师德不只是用做大事来体现，它更多的是体现在生活、学习、工作等方面的（C）中.A.活动B.事情C.小事D.教育2、班主任有了D）的意识，才能充分整合学校、家庭、社会三种教育力量。)A.科学B.学习C.自觉D.合作3CD1、《第五项修炼》的作者是（D。A.利雅德B.尔斯泰C.士比亚D.得·圣2、对老教师提供（C，消除由职业危机感带来的心理压力。A.专业知识|B.发展平台C.业支持D.展空间EFGHIJ1教师组织教育活动对学生施加有目的的影响的主“行动能力就（。A.教师专业能力B.教师专业精神C.师德D.教师专业知识2、教师的行动研究具体包括教师学习，教师行动，（）三个要素。A.教师发表B.教师教学C.教师行为D.教师参与3、教师素质的核心、灵魂（A。A.教师人格素|B.教的知水平|C.教师的业能力|D.师的科素养4、教师的教学，不仅是讲授知识，更重要的是教给学生学习的A），培养他们的自主学习能力。A.法B.路|C.力|D.信心5、教育科研论文的核心部分是（C）。A.题目B.序言C.正文D.附录6、教学本质上应是一种（B）的活动。A.沟通与合作B.合作与交流C.传授与接受D.授业与解惑7、教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在A等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。A.业道德、业思想专业知识、业能力专业质B.业道德专业思想C.专业思想、专业知、专业能力|D.职道德专业思、专业知识专业能力8（D）就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。A.追因法B.实验法C.调查法D.追踪法9、（A）教授曾经指出：“随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。

A.肖川B.朱永新C.叶澜D.李镇西10据A解释，人文，是指人的价值具有首要的意A.《大列颠百全书》|B.教师的业发展》|C.教育向生本《现在育理论K1、课堂教学要紧密联系学生的A），从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。A.生活环境B.社会环境C实际问题D.现实问题L1（B）老师说：教师劳动有三重收获。①收获各类人才。②收获真情实感。③收获创造性劳动成果。A.于漪B.魏书生C.陶行知D.叶圣陶MNOPQR1、任何扎实、有效的课堂，离不开教师及时、巧妙、精要的）与指导A.提问B.授|C.演D.作S1、（C）是严格要求的前提，各种严格要求往往是对学生（）的真诚体现。A.全面教育B.因材施教C.尊重信任D.教师主导2、（A）是指科学素养、人文素养、审美素养等。A.文化素养B.理论素养C.专业素养D.教学素养3、说课时，教师应该把说课的重心放在（C上。A.说教材B.说教学目标C.说教学过程D.说教学方法4、说好课的首要环节是（A）。A.说教材B.说教学目标C.说教学过程D.说教学方法5四环节行动研究模式是以C）的螺旋循环模式作基础，是目前行动研广泛采用的操作模式。A.威B.雄|C.温|D.皮亚杰6、苏霍姆林斯基把（C）作为积累教育科研资料的最基本的方法。A.课堂教学B.教育实践C.教育日记D.教育论坛7、所谓A）的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织和再加工，并选择恰当的教学模式和方法以取得最佳教学效果的能力。A.教学设计B.备课C.课堂讲授D.课堂调控T1、陶行知的“四块糖”教育学生的案例体现的是（B）。A.权力和制度B.爱心和智慧C.严格与法制D.诱惑与威逼2、（郭思乐）提出了生本教育理论。A.魏书生B.苏霍姆里斯基C.刘良华D.郭思乐UVW

1、文化素养是指（D）等。A.科学素养B.人文素养C.审美素养D.科学素养、人文素养、审美素养2、未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方；通向它的道路不是人们找到的而是人走出来的走出这条路的过程既改变着走出路的人又改变着目的地本身。这是（B说的。A.志勇B.利雅德C.澜|D.朱新3、无论是班主任，还是D）教师，都首先是教师。所以都应该有对学生进行教育与管理的职责并且还要很好地进行协作只不过是教育与管理的层面或角度不同而已。A.文科B.理科C.实习D.学科X1、新课标教材中的主题图是以场景的形式来呈现学习素材，其目的是为了激发学生（B）与主动探究的欲望。A.好奇心B.学习兴趣C.学习信心D.学习热情2学生对自己的学习进行总结反思，也是一项重要的学习活动，教师也必须及时予以回应和（C。A.引领B.结|C.评D.指导Y1、要发挥教师人格力量在学生品德形成中的参照作用。这里，教师的人格主要指其（B）。术品格B.德人格C.格观D.操2、要承认学生的个别（C），通过了解学生，采取多种不同的教育措施，进行个性关怀和培育。A.题|B.特|C.差|D.陷3要关注专家型教师的可持续发展，提供（）机会，以提高工作自信心。A.现B.示|C.发D.电4、“有境界，品自高”是（C说的。A.永新B.志勇|C.王维|D.陶行知5有良好的教育认知水平即能面B并积极地去适应环境与教育工作要求。A.际|B.现实|C.生D.社会Z1、在教师专业发展的过程中，（C是发展的主体。