中班科学泥鳅教案

第第页中班科学泥鳅教案

中班科学泥鳅教案1

活动目标：

1、在探究活动中发觉粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。

2、认识泥鳅的形状特征，初步了解其生活习性。

3、清除对动物的恐惊心理，能大胆勇猛地与动物交往。

活动预备：

1、泥鳅每组五到六条，

2、操作材料每组一份〔包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子〕，

3、实物投影仪，塑料筐、记录表格

活动过程：

一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的爱好。

1、师：今日，黄老师带来了一群动物伙伴，猜猜，是谁？

小结：这是一群淘气可爱的小泥鳅。

2、老师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅很难捉这一现象，进一步激发幼儿捉泥鳅的爱好。

3、请幼儿结合自己的阅历，说说用什么方法能捉住泥鳅。〔老师确定孩子的想法。〕

二、介绍材料，幼儿第一次探究：运用什么材料能将泥鳅捉住。

1、师：刚才，小伙伴说了许多的方法，运用很多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也预备了一些工具有……〔逐一介绍材料〕，请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。

2、幼儿操作。〔放背景音乐《捉泥鳅》〕

3、相互沟通捉泥鳅的阅历。

师：你捉到泥鳅了吗？你用什么方法把泥鳅捉起来的？为什么？

出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。

看着记录表集体说说操作结果。

4、老师小结：

毛巾等材料表面比较粗糙，遇到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很简单捉起来；

而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。

三、幼儿第二次探究：用什么材料捉泥鳅最快最方便。

1、设疑：用那种方法捉泥鳅最快最方便？〔幼儿自由猜想〕

2、幼儿第二次操作〔放背景音乐捉泥鳅〕，老师鼓舞幼儿每一种工具都玩一玩，比一比究竟哪一种最快最方便。

3、幼儿沟通操作阅历。

师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗？究竟哪一种最快最方便呢？

4、捉泥鳅竞赛。

依据幼儿的回答，每一种材料选一个代表进行竞赛，其他幼儿当评委，运用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。

5、老师小结：通过竞赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。

四、简约认识泥鳅。

1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。

师：小伙伴，刚才我们玩了捉泥鳅，你们兴奋吗？泥鳅为什么会那么难捉？〔身上有粘液〕泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢？〔减削摩擦、爱护〕

2、认识泥鳅身上其它的珍宝及他们的作用。〔采纳实物投影仪〕

头上有眼睛、腮〔呼吸〕

身上有花纹、鳍〔胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对〕

3、简约了解泥鳅的生活习性。

泥鳅喜爱生活在什么地方？

五、设疑，结束活动。

师：今日我们玩了捉泥鳅，还认识了我们的泥鳅伙伴，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜爱吃什么。

中班科学泥鳅教案2

活动目标：

1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。

2、在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探究身边科学现象的爱好。

活动预备：

1、幼儿已初步了解有关鱼类的知识。

2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。

3、相关的录象

活动过程：

一、观测感受泥鳅，了解泥鳅的形状特征。

1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的？

2、幼儿观测后自由讲解并描述自己的发觉。

3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发觉？

4、相互沟通自己的发觉。

5、看相关的录象，梳理有关泥鳅的知识。

二、尝试体验、比较发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象。

1、平常看过大人是怎么抓泥鳅的？

2、出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事？

3、幼儿尝试、比较、发觉不同。

4、争论：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同？"屈；老师。教，案网出处"为什么这样？

5、师生小结

三、延伸活动

活动反思：

通过细心地预备材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们特别地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：

1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的.爱好。其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特别的淘气好动，不停地在托盘里游来游去，最末竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，由于我自己可怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激昂，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。

活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个爱好深厚，积极主动。

2、老师要以积极的心情感染孩子。一开始我也可怕泥鳅，可活动开始时，有老师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惊，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再可怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子由于惧怕泥鳅而不参与活动。

活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但老师缺乏向孩子传递爱惜小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，虽然当时我实时鼓舞孩子捉泥鳅时要留