中班美术果宝宝的舞会教案及反思

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中班美术果宝宝的舞会教案及反思1

一、活动目标：

1、喜爱画画，体验绘画的乐趣。

2、学习画出各种果宝宝的特征。

3、大胆想象，表现出果宝宝的不同姿态改变。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

三、活动预备：

1、自制的果宝宝假设干个，请帖一个，范画用的纸一张。

2、油画棒、纸每人一份。

3、音乐磁带〔开火车、跳舞〕。

四、活动过程：

〔一〕语言诱导，引出课题：

1、师：〔出示请贴〕老师收到苹果宝宝寄来的一封请帖，秋天来了，果宝宝为了庆祝丰收，要开个舞会，邀请我们小伙伴参与。〔幼儿和老师开火车进活动室〕

2、师：哟，舞会开始了，舞会上会有谁呀？还有哪些果宝宝还没有来？

〔二〕示范讲解：

1、师：你想请谁来跳舞呢？〔幼儿回答后，老师示范〕引导幼儿说出是怎么跳舞的？

2、师：你还想请谁来跳舞，穿什么衣服呢？

3、师：苹果宝宝，香蕉宝宝会跳这样的舞，西瓜宝宝呢？还有梨子宝宝呢？你想请谁来跳舞呢？〔依据幼儿回答〕

〔三〕幼儿作画：

1、引导幼儿画出各种果宝宝的特征：身体大，四肢小。

2、大胆想象，表现出各种果宝宝的姿态。

3、留意画面安排〔添画小草、花、太阳等〕

4、随时提示幼儿养成良好的绘画常规。

〔四〕讲评：

1、让幼儿相互观赏，向同伴介绍：请哪些果宝宝来跳舞了？

2、师：我们一起和果宝宝来跳舞吧！〔请幼儿把画拿在手里〕

3、在音乐声中跳舞结束本次活动。

五、教学反思

本次活动，考虑到这个阶段的幼儿年龄小，小班幼儿的思维的概括性和敏捷性较差，在运用物品进行游戏时“以物代物”的技能不强，为避开争抢的玩具的现象，在材料上的种类安排得适当的少一些。而在同类物品的数量上应当多一些。这节课我设计目的是通过游戏，让幼儿比较大小，巩固“1”和“很多”让幼儿体验也同伴交往合作游戏的欢乐。认识一些水果，进入让幼儿感知秋季的特征。这节课重点通过游戏认识水果，并比较大小，进一步巩固“1”和“很多”，丹本节课难点在于让幼儿进一步感知秋季的特征且体验也同伴合作的游戏的欢乐。进入小班集体生活大多数幼儿刚刚开始接触角色游戏所以对角色游戏很感爱好，而且很小孩扮演其中的角色。他们在游戏认识水果，了解秋季水果的特征，小伙伴在上课中表现出对角色游戏爱好特别浓，他们主动充当各种角色，有的小伙伴还主动介绍“苹果很大，很甜你要买吗？”有的小伙伴也进入角色说“我要给我孩子买几个”，在这方面我引导的还是比较胜利的。

但是也有不足之处，在预备水果数量上有点少，种类应当丰富点，让小伙伴更多的参加进来，让他们共同享受角色游戏带给他们的欢乐。角色游戏幼儿们特别喜爱，在今后教学活动中我要多以这样的形式各种方式的来上这样的课。让幼儿更好的.掌控角色游戏的玩法。还有在他们进入角色游戏时我应当也分担一下小伙伴们的角色，引导他们把生活中所观测的语言情景更好的表现出来，对于这些刚入集体社会的小班幼儿来说，脱离了原本独立的个体生活方式，进入一个集体小社会，所以我将重视对幼儿角色的指导，为幼儿将来充当真正社会角色打下好的基础！

中班美术果宝宝的舞会教案及反思2

活动目标：

1、喜爱画画，体验绘画的乐趣。

2、学习画出各种果宝宝的特征。

3、大胆想象，表现出果宝宝的不同姿态改变。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

1、重点：画出各种果宝宝的特征及不同姿态。

2、难点：大胆表现果宝宝的不同姿态改变。

活动预备：

1、自制的果宝宝假设干个，请贴一个，范画用的纸一张。

2、油画棒、纸每人一份。

3、音乐磁带〔开火车、跳舞〕。

活动过程：

〔一〕语言诱导，引出课题：

1、师：〔出示请贴〕孙老师收到苹果宝宝寄来的一封请贴，秋天来了，果宝宝为了庆祝丰收，要开个舞会，邀请我们小伙伴参与。〔幼儿和老师开火车进活动室〕

2、师：哟，舞会开始了，舞会上会有谁呀？还有哪些果宝宝还没有来？

〔二〕示范讲解：

1、师：你想请谁来跳舞呢？〔幼儿回答后，老师示范〕引导幼儿说出是怎么跳舞的？

2、师：你还想请谁来跳舞，穿什么衣服呢？

3、师：苹果宝宝，香蕉宝宝会跳这样的舞，西瓜宝宝呢？还有梨子宝宝呢？你想请谁来跳舞呢？〔依据幼儿回答〕

〔三〕幼儿作画：

1、引导幼儿画出各种果宝宝的特征：身体大，四肢小。

2、大胆想象，表现出各种果宝宝的姿态。

3、留意画面安排〔添画小草、花、太阳等〕

4、随时提示幼儿养成良好的绘画常规。

〔四〕讲评：

1、让幼儿相互观赏，向同伴介绍：请哪些果宝宝来跳舞了？

2、师：我们一起和果宝宝来跳舞吧！〔请幼儿把画拿在手里〕

3、在音乐声中跳舞结束本次活动。

活动反思：

活动中老师与幼儿是一种同等的对话关系，老师的作用不在于予以幼儿许多的美术