中班语言伞教案14篇

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中班语言伞教案篇1

活动设计

近段时间天气不好，我看见小伙伴打着雨伞来幼儿园，雨伞有大有小、各种各样很美丽。中午吃午餐后我听见几个小伙伴在谈论谁的伞美丽？谁的伞？，小丽说：“我的伞谁都不能摸，下雨了我一个人打，妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给，让妈妈淋雨。”听到这我有点担忧了，现在的孩子都是独生子女，是父母眼中的珍宝，家人比较溺爱，养成孩子霸道的性格，好东西不会与人共享，不知道团结友爱，相互援助。因此，我设计了《大伞和小伞》这一教学活动，启发幼儿人与人之间要团结友爱，相互援助这一传统美德。

活动目标

1、通过观测画面、学习讲解并描述、争论，并理解故事内容。〔重点〕

2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述技能。〔重点〕

3、体验小动物在雨天共伞的欢乐情趣，学会在生活中团结友爱，关怀他人。〔难点〕

活动预备

1、故事《大伞和小伞》图片两套，各8张。

2、配乐故事光盘。

活动过程

一、带领幼儿入场，导入课题。

师：今日，老师给你们带来了一个故事，名字叫《大伞和小伞》。

二、老师引导幼儿逐幅观测图片，讲解并描述图片内容。

〔一〕出示图片第1、2、3页，老师讲解并描述故事的开头部分

1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。

2、师：他们还会遇到谁？

〔二〕出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的阅历讲解并描述图中的内容。

1、师：田鼠和刺猥遇到了谁？

2、师：小狗和刺猬谁的个子高？谁的伞大？

3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么？

4、刺猥和田鼠是怎么做的？

〔三〕出示图片第6、7页，继续引导幼儿观测讲解并描述图片内容

1、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁？

2、师：黑熊和小狗谁的个子高？谁的伞大？

3、师：黑熊对他们说了什么？

4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？

〔四〕引导幼儿用猜想的方式讲解并描述故事的结局。

1、师：小伙伴们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢？

2、师：我们还是来看看图片吧！

三、幼儿分组观测图片，讲解并描述图片内容

1、老师鼓舞幼儿两两结伴，自选一张图片相互争论，讲解并描述图片的内容。

2、根据图片的顺次，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲解并描述。

四、老师带领幼儿一起完整观赏配乐故事。

1、师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面？

2、师：假如下雨的时候，你发觉小伙伴没带伞，你会怎么做？

五、延伸活动：情境表演

教学反思

我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我依据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们的语言技能也有了很大的进展，能够大担地在集风光前讲解并描述。同时，《纲要》中提出：给幼儿制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈。

故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲解并描述。

因此，在设计环节时，我先采纳分段讲解并描述故事的方式，给孩子大胆想象的空间，讲解并描述故事情节进展。有利于幼儿想象力和语言表达技能的提高。

接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续争论，给每一个幼儿沟通和表达的机会。

最末让幼儿完整的观赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，援助幼儿进一步理解故事内容。

整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组争论，培育了孩子初步的合作意识。

中班语言伞教案篇2

活动目标

1、尝试将日常生活中积累的阅历迁移到游戏活动当中。

2、能依据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。

3、体验活动带来的欢乐。

活动预备

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。

2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

活动过程

一、图片导入，铺垫儿歌

师：有一片特别喧闹的草坪，我们来看一看都有谁？〔出示图片〕

〔辣椒、瓜子、柠檬、糖果〕

师：那他们都是什么味道呢？〔辣椒是辣辣的〕

师：那我们叫它辣辣的伙伴，〔糖果是甜甜〕

师：那我们叫它〔甜甜的伙伴〕

师：他们在草坪上快乐的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？〔伞儿、雨衣等〕

师：我们来看一看是谁先他们了。〔出示图片〕

〔伞儿〕

师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的伙伴请进来，伞儿请那个伙伴进来了啊？

幼：糖果

师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的伙伴请进来，伞儿请那个伙伴进来了啊？

幼：辣椒

师：这次，小伙伴和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的伙伴请进来，〔依次进行〕

师：太阳出来了，伞儿收起来。

二、分角色进行游戏，稳固儿歌

师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？〔辣辣的伙伴。把你、你、你、变成糖果，你们就是〔甜甜的伙伴〕、、、、

师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的伙伴请进来，依次进行。

三、链接生活阅历，对物品进行分类。

师：这么美丽的草坪，还有许多伙伴也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？〔出示教具〕

师：请小女生选一个你喜爱的伙伴，请小男生选一个你喜爱的伙伴。

师：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？

师：小伙伴可以相互说一说

师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的伙伴是什么外形的。

请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。

师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的伙伴请进来，

师：你们和老师一起说，好吗？

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的伙伴请进来，最末，太阳出来了，伞儿收起来。

师：好了，把伙伴们，轻轻的送回去把

四、拓展。迁移生活已有阅历，扩散思维大胆想象。

师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？

请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。

师：听听看，这次伞儿说的是什么？

师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的伙伴请进来。

师：假如你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。

五、延伸

还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。〔幼儿教育〕

中班语言伞教案篇3

活动目标：

1、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的精美意境。

2、能结合生活阅历大胆想像，培育幼儿的想像力及口语表达技能。

3、体验援助别人的欢乐。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、字卡：伞、捉迷藏、乘风凉、荷叶、蘑菇。

2、背景图一张，大树、蚂蚁、蘑菇、松鼠、荷叶、小鱼等图片。

3、音乐

4、幼儿材料：各种动物图

活动重、难点：

理解诗歌内容、感受诗歌精美意境。

活动过程：

一、游戏：小花伞变变变幼儿轻轻地、自由地站立在老师四周。老师挥动小“魔棒”，依次念咒语：“每人变成一把小花伞”、“两人变成一把小花伞”、“三人变成一把大花伞”、“大家变成一把超级大花伞”。幼儿依据老师的要求，在音乐声中合作游戏。

二、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容

1、看图：请幼儿说说这是什么地方？有谁？在干什么？〔学习词：捉迷藏、乘风凉〕

2、幼儿为图中的小动物找伞，老师出示相应的图片。

〔1〕为松鼠找伞

学习句子：大树像把伞，松鼠伞下捉迷藏。

〔2〕为小蚂蚁找伞

学习句子：蘑菇像把伞，蚂蚁伞下乘风凉。〔出示字卡：蘑菇〕

〔3〕为鱼儿找伞

学习句子：荷叶像把伞，鱼儿伞下游戏忙。〔出示字卡：荷叶〕

3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？〔引导幼儿相互争论，发觉动物各自的特点和本事〕

三、学习朗读诗歌

1、老师范读诗歌

师：小动物为了感谢你们编了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地观赏一下吧！〔出示字卡：伞〕

2、幼儿有感情地朗诵儿歌。

师：会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！幼儿整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

3、利用多种方式练习朗读诗歌。

分组朗读、角色朗读、边表演边朗读。

如：师生〔老师扮“雨伞”，幼儿扮各种“动物”〕边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受。

四、游戏：小动物找伞

1、老师为幼儿预备各种小动物图片及各种像伞的物品图片。

交代游戏玩法：森林里还有很多动物没有伞，请小伙伴找一个最喜爱的小动物，再为它找一把合适的伞。

2、幼儿游戏：为小动物找伞

五、课后延伸

下课后，请幼儿将选择的动物伙伴和相应雨伞粘贴在主题墙上，并和你的好伙伴说说你找的是什么伞，为什么？动物在伞下会做些什么呢？

活动反思：

《幼儿园教育纲要》中指出“语言技能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境”。本次活动最大的胜利就是做到了这一点，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说、有机会说的语言环境，充分表达了新《纲要》活动中老师通过语言的渲染、画面展示、音乐烘托、表情、肢体动作,把诗歌中的语言美和意境美表现的淋漓尽致，把孩子们带入诗歌美好的意境中，去感受去体会。孩子们学说精美的语句的欲望一下就被勾起来了。同时为幼儿提供了尽兴探究、尽情表达的机会，创设了制造性表达、表现的空间，从活动开始到结束，老师始终以鼓舞的言行让幼儿大胆想、大胆说，常常听到老师这样说：“说说你的想法，说错没关系的。”不管幼儿的回答是否满足，始终以赞许的口吻激励幼儿。使幼儿活动积极，心情高涨，如：在为小动物找伞时把自己想到的方法毫无顾忌地表达出来，潜能得以发挥，使孩子们在学习诗歌中想说，敢说，喜爱说。在学习朗读诗歌时，运用了多种方式让幼儿练习，看图片说，分角色说，利用语言游戏说，边做动作边说，有目的地促进每个幼儿的语言爱好、技能的进展。让每个幼儿都有机会说。

图谱的运用，在本次活动中也功不可没。它不仅可以使幼儿较快地理解诗歌，同时也让孩子对诗歌保持了更深刻、长久的印象。如：学习词语乘风凉，老师通过图谱的演示，孩子很快就弄清了词义。图谱把语言材料简约化、形象化，使活动变得生动、富有趣味性，充分吸引他们的留意力。当老师像变魔术一样拿出图片时，孩子们充斥了兴奋和期盼，儿童形象思维占优势，这是他们的特点。更重要的是图谱的运用，可以促使孩子自己动脑，进展他们的观测比较技能，让孩子思维处于最正确状态，从而积极思索，自觉接受新知识。

当然还存在很多问题，如：我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答下列问题积极地孩子沟通，看他们的眼神是那种充斥着期盼、鼓舞。在边上的或者是不怎么回答下列问题的孩子眼神更没有沟通，而且让孩子相互沟通的机会也特别少，这违抗了新《纲要》中指出的“幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有非常意义。”

在如：词汇是语言要素之一，对幼儿来说也是需要作为重点理解和运用的要素。虽然在活动过程中老师由词语开始，渐渐向句子进展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会敏捷运用字、词、句。但是在游戏《为小动物找伞》中，孩子们没有按老师的要求把话说完整就开始行动，找完后也没能按要求讲出找该伞的理由。尽管老师再三要求也收效甚微，以至于糜费了很多时间。这是由于老师将幼儿的技能高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求。在今后的教学中肯定留意从幼儿的实际出发，来培育孩子们的口语表达技能和语言组织技能，绝不拔苗助长。

中班语言伞教案篇4

活动目标：

1、通过观测乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。

2、感受小花伞的用处多。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

大图书一本

活动过程：

一.导入

1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?

(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿爱好与留意力。同时为后面的故事内容做铺垫)

2.T：小花伞的用处可真多呀!

二.观测故事图片，理解故事内容

1.引导宝宝看第二幅图片

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?(促动幼儿观测乐乐熊的表情和动作)

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。

T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)

2.观测第三幅图片

T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思索和空间。)

T：(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?

T：我们也撑伞过河啦!

3.依据表情，查找图片

T：哇，乐乐熊生气了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码)

你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引导孩子观测的基础上，可告知他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)

(依据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿认真观测画面)

T：乐乐熊为什么生气啊?

T：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。

T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)

三.加强体验

完整观赏故事。

活动反思：

本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的爱好被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑技能。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达技能较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

中班语言伞教案篇5

活动目标：

1、了解伞的多种功能。

2、理解儿歌的意思并能大方的表演。

3、鼓舞幼儿依据儿歌的模式创编歌词。

4、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1、儿歌《伞可以做什么？》

2、各种美丽"伞"的图片。

3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。

活动重点：

活动难点：

活动过程：

一、引导幼儿观测各式各样的伞，启发幼儿思索：伞可以用来做什么？

1、下雨的时候遮雨。

2、出太阳的时候遮阳。

3、还可以用伞柄弯钩取物品等。

二、请幼儿想象伞的特别作用。展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想一想：假如蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓舞幼儿自由想象、大胆地表达。

三、小伙伴们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的地方告知我好吗？

四、当幼儿熟识儿歌的内容时，可以尝试将原先想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？援助蚂蚁过小河……

教学反思：

1.整堂课的环节设计合理，重点突出。

2.全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。

3.幼儿的参加面较广，但课堂气氛不太活跃。

4.在仿编儿歌时，幼儿遇到了肯定的困难，在以后的教学活动中，将着重孩子语言表述，还有语感的培育。

中班语言伞教案篇6

活动目标：

1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

2．能结合生活阅历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

活动预备：

老师材料：

1．儿歌大书一本，句卡。

2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸活动过程：

一、出示大书导入主题1．师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？

下雨啦！我们可以撑起美丽的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？

2．认识大书封面及伞字。

师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁认识这个字呢？

这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！

二、理解画面，仿照创编1．出示小鸟，引出第一句。3．请个别幼儿上来翻到第三页，观测画面，引出第三句。

师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真兴奋，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？〔呈现青蛙和荷叶背景图〕青蛙怎样到伞下的呢？〔出示句卡，尝试仿照讲解并描述。〕谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？〔仿照讲解并描述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！〕4．请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情？

你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？〔看句卡尝试讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！〕5．出示小鸡，引出第五句。

师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？

小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把暖和的大伞，是什么伞呢？

看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、暖和的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！

小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！〔看句卡，创编讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！〕6．翻到第六页观测画面，引出第六句。

师：小鸡在暖和的妈妈伞下美满地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！〔出示句卡，引导幼儿讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？〕其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？

7．翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！〔出示句卡，尝试看句卡讲解并描述。〕师：看！谁来了？

它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？

师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？〔翻到画面第一页，呈现大树图片〕什么伞？

师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！〔边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句〕你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！

2．观测第二页画面，引出第二句。

师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？〔翻到画面第二页，呈现蘑菇图〕什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？

谁猜对了，究竟是谁呢？

蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！

蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！

我们看着卡片一起说一句好听的话吧："哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！"〔出示句卡，引导幼儿学说。〕三、问题争论1．师：小动物们都找到自己喜爱又有趣的伞躲雨，真兴奋呀！想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢？

2．师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？〔依次类推〕四、完整观赏1．看句卡完整朗诵儿歌。

师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地观赏一下吧！

2．看大书完整朗诵儿歌。

师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！

五、情境表演儿歌1．集体表演师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不得，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！

2．分角色表演师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？

六、延伸活动：添加雨伞师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物伙伴，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦！

附：儿歌《伞》

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！

哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！

哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！"哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？

嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！

中班语言伞教案篇7

活动目标：

1、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

2、理解飞、钻、举、爬、缩等动词，并尝试用动作表现。

3、能依据自己已有的阅历，为小动物查找雨伞，尝试续编儿歌。

活动预备：

课件、动物小图片一套。

活动过程：

1、听音乐进入活动室。

小伙伴，今日老师带你们到一个特别漂亮的地方。

2、观测课件提问：

(1)这里有什么?这么漂亮的地方吸引了好多小动物，有谁?还会有谁?

(2)呀，下雨了!小伙伴，下雨的时候我们用什么来遮雨呢?

(3)小动物怎么办呢?谁可以做它的伞?

3、分节出示课件引导幼儿理解儿歌中的几个动词，学习儿歌句式，

场景1：小鸟在雨中干什么?(飞，一起做飞的动作。)它会飞到哪里去躲雨呢?(幼儿凭阅历讲解并描述。)小鸟让我们看看它究竟飞到了哪里?(树枝上)小鸟找的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。)蚂蚁会想什么方法躲雨呢?(幼儿猜想，引出蘑菇伞。)小青蛙呢?(小青蛙举起荷叶，荷叶伞。)

场景2：看看，谁也在玩(小鸡、瓢虫)下雨的时候，他们会怎么办呢?一起来看看(小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞;瓢虫爬到花瓣下，花瓣伞。小动物们有了伞，再也不怕被雨淋。)

4、完整观赏课件《动物的伞》，幼儿学习朗诵诗歌。

5、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。

6、引导幼儿看课件仿编诗歌。

场景3：雨越下越大，还有两个小动物没有找到多余的地方真焦急，但他们很快用自己的本事躲了起来，看它们是谁?(乌龟和小松鼠)小伙伴猜一猜用什么本事避雨的?(引导幼儿说出小甲壳和大尾巴)用儿歌里的话来说一说(乌龟缩进甲壳里，甲壳伞;松鼠翘起大尾巴，尾巴伞。)

7、游戏《帮动物找伞》。

小伙伴表现的真好，还有许多小动物没找到自己的伞呢?老师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个游戏：听到雨声，援助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

8、听音乐到户外玩耍。

小伙伴们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师特别喜爱你们，我们一起到外面跳个舞吧。

附：儿歌《动物的伞》

哗啦，哗啦，下雨了，

小鸟飞到树枝上，大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

青蛙举起荷叶，荷叶伞!

哗啦，哗啦，下雨了，

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!

瓢虫爬到花瓣下，花瓣伞!

哗啦，哗啦，下雨了，

乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!

松鼠翘起大尾巴，尾巴伞!

哗啦，哗啦，下雨了，

大家都有自己的伞。

中班语言伞教案篇8

活动目标：

1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

2．能结合生活阅历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

活动预备：

老师材料：

1．幼儿课件

2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片

幼儿材料：

动物头饰

活动过程：

一、播放歌曲《大雨小雨》引出课题。

1.幼儿跟老师一起律动。

2.师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？

下雨啦！我们可以撑起美丽的小花伞，引出课题。那小动物会到什么伞下躲雨呢？

二、观看课件，理解画面，仿照创编。

1．引出第一句。

师：看！天气怎么样？看到了谁？小鸟有伞吗？师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？〔大树伞〕

它是怎么来的？你能用动作做做看吗？

师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！〔边说边出示图片.句卡，引导幼儿学说第一句〕你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！

2．引出第二句。

师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？谁猜对了，究竟是谁呢？

蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！

我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！”〔出示句卡，引导幼儿学说。〕

3．引出第三句。

师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真兴奋，看看谁又会在找什么伞呢？〔呈现青蛙和荷叶背景〕

青蛙怎样到伞下的呢？〔出示句卡，尝试仿照讲解并描述。〕谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？〔仿照讲解并描述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！〕

4．引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，看看还会发生什么有趣的事情？你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？〔看句卡尝试讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！〕

5．出示小鸡，引出第五句。

师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？

小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把暖和的大伞，是什么伞呢？

看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、暖和的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！

小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！〔看句卡，创编讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！〕

6．观测画面，引出第六句。

师：小鸡在暖和的妈妈伞下美满地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！〔出示句卡，引导幼儿讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？〕其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？

7．引出第七句

师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！〔出示句卡，尝试看句卡讲解并描述。〕

三、问题争论

1．师：小动物们都找到自己喜爱又有趣的伞躲雨，真兴奋呀！想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢？

2．师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？〔依次类推〕

四、完整观赏

1．看句卡完整朗诵儿歌。

师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地观赏一下吧！

2．看图卡完整朗诵儿歌。

师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！

五、情境表演儿歌

1．集体表演

师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不得，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！

2．分角色表演

师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？

六、延伸活动：添加雨伞

师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物伙伴，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦！

中班语言伞教案篇9

活动目标：通过活动使幼儿会说儿歌，理解儿歌内容，能试着仿编儿歌。培育幼儿的理解、联想及创编技能。请大家提出珍贵看法。

活动预备：与儿歌内容相符的课件，一幅下雨时动物躲雨的情境挂图，两处躲雨的场景，每个幼儿一张小动物图片；儿歌磁带《伞》。

一、谈话引趣请小伙伴想一想，下雨的时候，我们该怎么办？〔雨衣、伞〕想一想，小动物会用什么来遮雨？〔有目的地引导幼儿自由联想回答〕二、观赏、学说儿歌1、今日老师给小伙伴带来一首好听的诗歌，小伙伴听一听诗歌的名字是什么？诗歌里的小动物是用什么来遮雨的？〔播放录音〕2、〔出示课件，内容与画册全都的。〕图上都有什么？小动物们把什么当做了伞？老师要适当鼓舞。如：小伙伴说得真棒或贴个小粘贴等。

3、再次观赏诗歌诗歌里是怎样说的？着重引导幼儿伞的位置。如：什么是小喜鹊的伞？〔大杨树〕在什么地方？〔马路旁〕师：马路旁的大杨树是小喜鹊的伞，谁能说一遍这句儿歌？说的真好听！小伙伴给他们鼓掌。

什么是小青蛙的伞？〔大荷叶〕在什么地方？〔水塘里〕引导幼儿和老师共同说："水塘里的大荷叶是小青蛙的伞。"我找一个小伙伴说一遍这句儿歌〔可以分别找一名女孩和一名男孩，最末共同说一遍。

什么是小蚂蚁的伞？〔大蘑菇〕什么地方的？〔山坡上〕小伙伴，能自己把这句儿歌完整的说出来吗？假如说出来了要实时表扬，如没有老师可逐步地提示幼儿。

4、学儿歌老师完整的有感情地朗诵诗歌。

结合图画分句教幼儿说儿歌。

师幼共同说，在说的过程中，要留意儿歌的意境，如大杨树，小喜鹊；大荷叶，小青蛙；大蘑菇，小蚂蚁。还要留意"伞"的发音。

3、这首诗歌的意境美不美？你喜爱吗？那我们用精美的声音一起配上动作说一遍儿歌好吗？

三、续编儿歌出示综合情境挂图〔雨中景象与动物〕老师引导幼儿依据挂图每人仿编一句儿歌。

小伙伴，看一看图上都有什么？你喜爱哪个小动物？喜爱它就为它编一句好听的儿歌吧。〔提示幼儿用诗歌中的语言〕四、游戏《帮动物找伞》

课前布置场景：每人发一个小动物贴到场景上与小伙伴相互沟通编儿歌。

师：小伙伴表现的真不错，还有许多小动物没找到自己的伞呢？老师奖给你们每人一个小动物，听到音乐后，援助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用诗歌语言对其它的小伙伴说一说什么是什么的伞。〔播放音乐〕小伙伴们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师特别喜爱你们，来，跟老师一起到外面跳个舞吧。

中班语言伞教案篇10

活动目标：

1、培育幼儿仔细，宁静的倾听故事的良好习惯。

2、培育幼儿之间相互援助的良好品德。

活动预备：ppt

活动过程：

一、结合图片讲解并描述故事。

*逐一出示图片，结合图片有表情的讲解并描述故事内容，援助幼儿理解故事内容。

*让幼儿学说其中的几句对话。

二、引导幼儿给故事字。

*老师引导幼儿给故事取一个合适的名字。鼓舞幼儿大胆的开动脑筋。

三、故事后争论。

*提问：为什么田鼠和黑熊带的伞有不同的大小。

*假如田鼠和黑熊的伞互换一下，会怎样？

*假如四个小伙伴合伞的时候用的是田鼠的伞，又可能会发生什么事？

四、老师讲评

*表扬肯动脑筋的，表现积极的幼儿。

附故事：大伞和小伞

“沙沙沙”下雨了，正在走路的小田鼠匆忙撑开了雨伞，雨水打在小田鼠的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

走着走着，小田鼠遇到了小刺猬。刺猬的个子比田鼠高，刺猬的伞比田鼠大。“刺猬哥哥你好！”小田鼠有礼貌的说。小刺猬说“小田鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小田鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

走着走着，小田鼠、小刺猬遇到了小黄狗。小黄狗的各自比刺猬高，伞比刺猬大。“小黄狗你好！”小田鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说“小田鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗遇到了黑熊。黑熊的个子比小狗高，伞比小狗的大。“黑熊大哥你好！”小田鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说“小田鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。没有雨，大伞小伞都用不着了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，每人夹着一把伞，说说笑笑朝前走去。

中班语言伞教案篇11

活动目标：

1、了解伞的多种功能。

2、理解儿歌的意思并能大方的表演。

3、鼓舞幼儿依据儿歌的模式创编歌词。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

活动预备：

1、儿歌《伞可以做什么？》

2、各种美丽"伞"的图片。

3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。

活动过程：

一、引导幼儿观测各式各样的'伞，启发幼儿思索：伞可以用来做什么？

1、下雨的时候遮雨。

2、出太阳的时候遮阳。

3、还可以用伞柄弯钩取物品等。

二、请幼儿想象伞的特别作用。展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想一想：假如蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓舞幼儿自由想象、大胆地表达。

三、小伙伴们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的地方告知我好吗？

四、当幼儿熟识儿歌的内容时，可以尝试将原先想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。

如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？援助蚂蚁过小河……

教学反思：

1。整堂课的环节设计合理，重点突出。

2。全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。

3。幼儿的参加面较广，但课堂气氛不太活跃。

4。在仿编儿歌时，幼儿遇到了肯定的困难，在以后的教学活动中，将着重孩子语言表述，还有语感的培育。

中班语言伞教案篇12

活动目标：

1、援助幼儿在表演中理解故事的内容，并与同伴大胆想象情节。

2、引导幼儿学习句式“大象我的小花伞给你的***挡挡雨”.体验援助别人的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

动物头饰、有关内容图片。

活动过程：

1、出示小花伞。

这是什么？它有什么用？

你们看，森林里的小动物也撑着伞出来了，看有谁？

我们最喜爱的小象怎么没来？幼儿自由争论回答。

这么多的缘由究竟是为什么呢，它藏在一个好听的故事里呢

2、观赏理解故事。

(1)听故事第一、二节，出示相应图片。

提问：为什么大象没出来？

让我们一起来为大象想一个方法，看谁的方法又多又好？

幼儿自由讲。〔老师拿着大象头饰听取方法〕

假如你有雨伞，看到大象没有雨伞在雨里，你会怎么做？

幼儿表演，老师表演大象。

(2)小动物会怎么做呢？听故事第二段。

让幼儿学一学小动物的对话。〔幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的***挡挡雨”〕幼儿分角色表演小动物的对话。

为什么每次小动物要援助大象它都说不用？

(3)再次听故事(出示大象在大树底下的图片)

师：怎么办？

(4)听故事看图片最末一幅。

3、完整观赏故事。

活动反思：

活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参加思索、参加讲解并描述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了伙伴们之间的友情与关爱，从而学会了在伙伴遇到困难时实时予以关爱才是真正的友情。

中班语言伞教案篇13

活动预备

录音〔雨声、背景乐〕、挂图〔背景〕、

图片〔小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把〕、

小动物头饰〔小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊〕、大小伞数把

活动目标

结合自己的生活阅历进行表演活动；

积极参加故事情节争论，情愿大胆仿编故事中的对话；

体会小动物之间合伞的乐趣，感受故事的童趣。

活动过程

一、导入

老师播放录音〔雨声〕，引出主题。

小伙伴好！老师这有个很古怪的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音？

小结：还可能是什么呢？答对了，我这就是下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。

二、观赏故事

老师出示背景图。

吱吱吱,吱吱吱,是谁呀？〔小老鼠〕

老师出示小老鼠和伞1的图片。

1.我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。

2.听,这一天……

老师强调拟声词"噼啪"。

3.走着走着，小老鼠遇到了谁呀？〔小刺猬〕

老师出示小刺猬和伞2的图片。

1."小伙伴好"〔仿照小刺猬〕小老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢？

2.咦，小老鼠和小刺猬的伞一样吗，有什么不一样？

小结：除了这个还有什么不一样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。

3.那小刺猬看到小老鼠的伞比较小或许会说些什么呢？我们听一听小刺猬是怎么说的吧。

4.小刺猬刚才说了什么呀？

小结：你差不多都说出来了，还有哪位小伙伴要补充的吗？我们一起来说一遍吧。

5.那小老鼠究竟有没有接受小刺猬的邀请呢，我们看一看。认真看，比比谁的眼睛最亮。

6.雨水打在小刺猬的伞上发出了？〔"噼啪、噼啪"的声音〕

7.走着走着，小老鼠、小刺猬又遇到了谁？〔小黄狗〕

老师出示小黄狗和伞3的图片。

1."小伙伴好"〔仿照小黄狗〕

2.咦，小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不一样？

3.小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢？

小结：你说得很好，这真是一句好听的话；你真棒，学会共享了。那我们学学小黄狗那句好听的话吧！

老师总结幼儿各种好听的话。

4.雨水打在小黄狗的伞上发出了？〔"噼啪、噼啪"的声音〕

5.走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗又遇到了谁呢？〔黑熊〕

老师出示黑熊和伞4的图片。

1."小伙伴好"〔仿照黑熊〕

2.黑熊大哥的