小班不爱用手的河马教案

小班不爱用手的河马授课设计小班不爱用手的河马授课设计小班不爱用手的河马授课设计1活动目标：1、沉静地倾听故事。2、知道小手的用途很大，试一试用小手做力所能及的事。3、激励幼儿英勇的猜猜、讲讲、动动。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、发展幼儿思想和口语表达能力。活动重难点：活动重点：学会用手做力所能及的事情。活动难点：知道自己的小手很能干。活动准备：图片、小碗和小勺、故事磁带活动过程：一、我的小手本领大——师：你们的小手会干什么呢？请你来说一说吧。——幼儿表达自己的小手多能干。——请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其他幼儿跟学。二、倾听故事第一遍。——师：今日啊，我们这里来了一位小客人，一同看看是谁呢？——教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢？我们来问问他。教师做倾听小河马发言的样子。——师：请你猜一猜，小河马为什么哭呢？——幼儿自由表达自己的想法。——师：此刻啊，请我们小朋友听听在故事里表达了一件什么样的事情呢？——教师表达故事一遍。三、倾听故事第二遍。——教师联合挂图，播放故事录音磁带。提问：小河马力什么会哭？——谁来帮助小河马？他是怎么帮助小河马的？——有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停？——最后用了什么办；去小河马才不哭了？四、谈论：我们的小手能干什么。——师：孩子们，你们会用勺子吃饭吗？请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。——师：瞧，今日啊，老师为我们的小宝贝们准备了好多的爆米花，请我们小朋友用勺子舀着吃，你们会吗？——人手一份爆米花，孩子们自己用勺子来品尝。五、总结——师：我们的爆米花吃完了，好吃吗？此刻我们一同来看一看哪些宝贝的眼前吃得最洁净？——师幼一同检查吃事后的桌面，教师及时必定、炫耀。活动反省：在本节活动中，孩子们能纷繁说出自己的小手很能干，能做好多力所能及的事情；部分孩子愿意用动作来表示自己的小手会做的事情，在最后品尝食品的过程中，孩子们能独立的用勺子吃完属于自己的一份食品，并保持桌面、地面洁净。本节课的见效十分好。小班不爱用手的河马授课设计2授课目的与重难点：1、沉静地倾听故事，理解故事情节。2、知道小手的用途很大，试一试用小手做力所能及的事情。引题导入：教师出示图片小河马：今日我们班来了一位小客人人你们看看是谁呢？过程设计（提问设计）：一、欣赏故事第一遍1、教师：小河马哭了，你们来猜一猜不河马为什么哭啊？2、我们一同来听听看。3、提问：（1）故事里有谁啊？（2）小河马为什么哭啊？谁来帮它了？（3）青蛙怎么说的？二、欣赏故事第二遍提问：1、小青蛙是怎么帮小河马？2、小河马最后怎么样了？三、拓展1、谈论我们的小手还可以干什么？2、教师给幼儿供应一些活动资料让幼儿自己着手试一试自已的小手能干什么？并且跟小朋友说一说、小班不爱用手的河马授课设计3活动目标1、倾听《不爱用手的小河马》内容，理解应当自己着手吃饭的道理。2、知道小手的用途很大，试一试用小手做力所能及的事。3、在理解故事的基础上，试一试续编故事。4、激励幼儿英勇的猜猜、讲讲、动动。活动准备挂图7号、事故磁带。活动过程一、导入活动1、今日李老师跟你们上课快乐吗？老师今日带了一位小客人，看看他是谁呢？（同时出示小河马：内容小河马流眼泪）2、呀！小河马他哭了，为什么呢？教师做倾听小河马发言的样子。（小朋友们自由回答,老师总结）二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。1、小河马为什么哭呀?(小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)2、谁来帮助小河马的?(青蛙出来帮助小河马。)3、他是怎么帮助小河马的?(青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)5、最后用了什么方法小河马才不哭的？(小河马自己着手吃饭,很快就吃饱了)6、再联合课件完满讲故事一遍,培养幼儿沉静倾听的习惯。三、谈论1、此刻小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢？2、自己着手吃饭应当如何拿勺吃饭呢？找个别孩子试一试，其他孩子学吃饭的样子。(一手扶碗一手拿勺子)。3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以够干什么呢？(电话铃声响了)创办情境：老师接电话：“喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到”。“小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了好多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其他的事情好吗？我们带上小河马跟着老师出发吧！”4、小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行着手。操作，老师合适指导并且提出：“小朋友，你教小河马做什么呀？”。“我们小朋友真能干，在河马家玩的快乐吧，此刻请大家和小河马再见吧！我们下次再来玩了”“河马再见！”挥挥手，小朋友一同走开河马的家，活动结束。四、活动延长连续将河马家的操作资料投放在地区中，方便小朋友在平常活动中操作，进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。活动反省：在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的授课目的有两个：沉静地倾听故事，理解故事的内容；、知道小手的用途很大，懂得自己的事情要自己做的道理。为了能经过活动来达到第一个目标，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想经过图片来吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。可活动下来，事如愿违。有好多一部分的幼儿只关注图片上的动物，而忽视了对故事的倾听。因此在提问时，好多小朋友没能积极正确地回答以下问题。因此，我意会到，在故事授课活动中，教师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分别幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的机遇，只有这样才能养成幼儿沉静听故事的好习惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的，在幼儿不可以回答所提出的问题时，我们要以引导的方式进行追问，但在详细的实行过程中在孩子没能回答出问题时，教师常常内心比较急，自作掩饰，不自觉地就自个儿把问题全回答了。因此孩子说的机遇就比较少，自然对故事的理解也不会很透彻。小班不爱用手的河马授课设计4活动目标：1、沉静地倾听故事。2、知道小手的用途很大，试一试用小手做力所能及的事。活动准备：1、动画故事《不爱用手的小河马》2、哭泣的小河马图片。3、小碗和小勺。4、小手真能干的图片活动过程一、导入活动——今日我们班上来了一位小客人，我们一同来看看是谁呢？——教师出示挂图。——这是谁呀？（小河马）——呀！小河马哭了，为什么呢？（幼儿自由发挥想象）——好的，你们感觉小河马是因为这些事情才哭的，让我问问他是不是这样的？（教师做倾听小河马发言的样子）——小河马说，小朋友们想知道它为什么哭，就要仔细看、仔细的听故事，我们一同来观看小河马的故事吧！二、播放动画故事《不爱用手的小河马》——故事看完了，小河马为什么哭呀？（不会吃饭）——嗯！小河马不会自己吃饭，谁来帮助小河马了？（小青蛙）——小青蛙是怎么帮助小河马的？（喂它吃饭）——小青蛙来帮助小河马了，但是为什么小河马还是哭个不停呢？（因为它喂的太慢了）——最后用了什么方法，小河马才不哭了？（自己着手吃饭）三、小手真能干——小宝宝们，你们妈妈不在家的时候，自己一个人能吃饭吗？你们是不是和小河马相同，不会自己吃饭，要等大人来喂饭？（幼儿自由回答）——我们班的宝宝的小手真能干，都说自己可以自己吃饭，不要大人喂饭，老师这里准备了小勺子和小碗，想请一个宝宝来表演一下，她是怎么用小手，自己吃饭的。（幼儿示范正确拿勺吃东西的样子）——能用小手自己吃饭，真棒！真了不起！宝宝们，你们小手除了能帮助我们吃饭，小手还可以够做什么事情？（幼儿自由回答）——呀！我们的小抄原来还可以帮助我们做这么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球老师这里准备了一些图片，请小朋友们一同来看一看，好吗？播放小手能干的图片——看，我们的小手能做这么多的事情，真是太了不起了，小朋友们，你们喜欢我们的小手吗？（喜欢）嗯！我们的小手也最喜欢我们啦！它喜欢和我们一起劳动，一同穿衣服，一同吃饭，一同学习，一同运动，一同自己的事情自己做.小班不爱用手的河马授课设计5【活动目标】1、倾听故事，理解应当自己着手吃饭的道理。2、知道小手的用途很大，试一试用小手做力所能及的事。3、参加阅读与谈论，体验故事的奇异与风趣，初步认识故事中主人公的性格特色，进一步激发阅读图书的兴趣。4、经过倾听教师对图书书面语言的朗诵，提升依照画面张开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。【活动准备】1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张2、《不爱用手的小河马》的课件3、创办(河马的家)：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各样食品的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链;【活动过程】一、导入活动今日李老师跟你们上课快乐吗?老师今日带了一位小客人，看看他是谁呢?(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)呀!小河马他哭了，为什么呢?教师做倾听小河马发言的样子。(小朋友们自由回答,老师总结)二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。小河马为什么哭呀?(小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)谁来帮助小河马的?(青蛙出来帮助小河马。)他是怎么帮助小河马的?(青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)5、最后用了什么方法小河马才不哭的?(小河马自己着手吃饭,很快就吃饱了)6、再联合课件完满讲故事一遍,培养幼儿沉静倾听的习惯。三、谈论1、此刻小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?2、自己着手吃饭应当如何拿勺吃饭呢?找个别孩子试一试，其他孩子学吃饭的样子。(一手扶碗一手拿勺子)。3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以够干什么呢?(电话铃声响了)创办情境：老师接电话："喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到"。"小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了好多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其他的事情好吗?我们带上小河马跟着老师出发吧!"小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行着手操作,老师合适指导并且提出："小朋友，你教小河马做什么呀?"。"我们小朋友真能干，在河马家玩的快乐吧，此刻请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了""河马再见!"挥挥手，小朋友一同走开河马的家，活动结束。授课反省：在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的授课目的有两个：沉静地倾听故事，理解故事的内容;.知道小手的用途很大，懂得自己的事情要自己做的道理。为了能经过活动来达到第一个目标，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想经过图片来吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。可活动下来，事如愿违。有好多一部分的幼儿只关注图片上的动物，而忽视了对故事的倾听。因此在提问时，好多小朋友没能积极正确地回答以下问题。因此，我意会到，在故事授课活动中，教师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分别幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的机遇，只有这样才能养成幼儿沉静听故事的好习惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的，在幼儿不可以回答所提出的`问题时，我们要以引导的方式进行追问，但在详细的实行过程中在孩子没能回答出问题时，教师常常内心比较急，自作掩饰，不自觉地就自个儿把问题全回答了。因此孩子说的机遇就比较少，自然对故事的理解也不会很透彻。小班不爱用手的河马授课设计6【活动目标】1、倾听故事，理解应当自己着手吃饭的道理。2、知道小手的用途很大，试一试用小手做力所能及的事。【活动准备】1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张；2、《不爱用手的小河马》课件；3、创办（河马的家）：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等；准备橘子等；让幼儿学会剥各样食品的外壳；让幼儿学习系扣子的飞碟；小珠子、细线，让幼儿穿项链。【活动过程】一、导入活动1、今日林老师跟你们上课快乐吗？老师今日带了一位小客人，看看他是谁呢？（同时出示流眼泪的小河马）2、呀！小河马他哭了，为什么呢？教师做倾听小河马发言的样子。（小朋友们自由回答，老师总结）二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。1、小河马为什么哭呀？（小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。）2、谁来帮助小河马的？（青蛙出来帮助小河马。）3、他是怎么帮助小河马的？（青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。）4、有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停呢？（青蛙用的勺子太小了，小河马吃不饱）5、最后用了什么方法小河马才不哭的？（小河马自己着手吃饭，很快就吃饱了）6、再联合课件完满讲（幼儿教育）故事一遍，培养幼儿沉静倾听的习惯。三、谈论。1、此刻小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢？2、自己着手吃饭应当如何拿勺吃饭呢？找个别孩子试一试，其他孩子学吃饭的样子。（一手扶碗一手拿勺子）。3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以够干什么呢？（电话铃声响了）创办情境：老师接电话：“喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦，好的。马上就到”。“小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了好多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其他的事情好吗？我们带上小河马跟着老师出发吧！”小朋友进入河马的家，每人选一件物品，进行着手操作，老师合适指导并且提出：“小朋友，你教小河马做什么呀？”。“我们小朋友真能干，在河马家玩的快乐吧，此刻请大家和小河马再见吧！我们下次再来玩了”“河马再见！”挥挥手，小朋友一同走开河马的家，活动结束。【活动延长】连续将河马家的操作资料投放在地区中，方便小朋友在平常活动中操作，进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。【活动反省】在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的授课目的有两个：沉静地倾听故事，理解故事的内容，知道小手的用途很大，懂得自己的事情要自己做的道理。在活动中，我发现有好多孩子其实早就懂这个道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但现实生活中常常是他们根本没机遇做自己的事情，其实不是他们要爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，而是大人们闲得无聊或怕这怕那，因此都抢着替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己锻炼、练习的机遇。长此过去，孩子慢慢地变得不愿意自己做事了，干脆依靠大人了。因此，作为幼儿园的老师，需要常常和家长交流，互相认识，共同商讨，只有达到了教育上的一致性，教育才能真实起到作用。小班不爱用手的河马授课设计7【活动目标】1、倾听故事，理解应当自己着手吃饭的道理。2、知道小手的用途很大，试一试用小手做力所能及的事。3、经过多媒体授课，初步理解故事内容，记着故事的主要情节。4、引导幼儿仔细观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张2、《不爱用手的小河马》的课件3、创办（河马的家）：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等；准备橘子等；让幼儿学会剥各样食品的外壳；让幼儿学习系扣子的飞碟；小珠子、细线，让幼儿穿项链；【活动过程】一、导入活动今日李老师跟你们上课快乐吗？老师今日带了一位小客人，看看他是谁呢？（同时出示小河马：内容小河马流眼泪）呀！小河马他哭了，为什么呢？教师做倾听小河马发言的样子。（小朋友们自由回答,老师总结）二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。小河马为什么哭呀?(小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)谁来帮助小河马的?(青蛙出来帮助小河马。)他是怎么帮助小河马的?(青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)5、最后用了什么方法小河马才不哭的？(小河马自己着手吃饭,很快就吃饱了)6、再联合课件完满讲故事一遍,培养幼儿沉静倾听的习惯。三、谈论1、此刻小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢？2、自己着手吃饭应当如何拿勺吃饭呢？找个别孩子试一试，其他孩子学吃饭的样子。(一手扶碗一手拿勺子)。3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以够干什么呢？(电话铃声响了)创办情境：老师接电话："喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到"。"小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了好多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其他的事情好吗？我们带上小河马跟着老师出发吧！"小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行着手操作,老师合适指导并且提出："小朋友，你教小河马做什么呀？"。"我们小朋友真能干，在河马家玩的快乐吧，此刻请大家和小河马再见吧！我们下次再来玩了""河马再见！"挥挥手，小朋友一同走开河马的家，活动结束。活动反省：在本节活动中，孩子们能纷繁说出自己的小手很能干，能做好多力所能及的事情;部分孩子愿意用动作来表示自己的小手会做的事情，在最后品尝食品的过程中，孩子们能独立的用勺子吃完属于自己的一份食品，并保持桌面、地面洁净。本节课的见效十分好。小班不爱用手的河马授课设计8活动目标：1、倾听故事，观察画面想象故事内容，能用简单清楚的语言表达自己的想法。2、理解故事内容，理