好习惯、早养成、益终生

好习惯、早养成、益终生——在数学教学中培养学生良好的学习习惯

我国伟大的教育家叶圣陶说过：“教育是什么？简单一句话，就是培养良好的学习习惯。良好的学习习惯对于提高学生数学能力和思维能力起着至关重要的作用，并为学生的终生学习和发展创造条件，奠定基础。因此，我们应该在小学数学课堂教学中重视学生学习习惯的养成教育。怎样培养小学生良好的数学学习习惯呢？一、培养良好的上课习惯。课前，要求学生做好一切准备，上课时要求学生专心听讲，坚持做到“五动”：动眼看，动耳听，动嘴说，动手写，动脑想。教师也要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态，积极主动参与课堂活动中。二、培养良好的倾听习惯。数学知识是比较抽象的，逻辑性很强的，内容之间又是相互联系的，聆听老师的讲解和倾听孩子的发言是获得知识的重要途径。首先学生要会听讲。上课要听清老师所提的问题，老师的解题思路，老师所总结的方法，这些一般都与教学的重点有关。课堂上只有会听，才能会思考。课堂上要认真倾听学生的发言，这样不仅可以促进学生自己的思考，更能对别人的回答做出准确地判断和补充。三、培养勤动脑多思考的习惯。

教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。其做法是：（1）激疑启思法。教师要抓住教材中的重点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。（2）情境激励法。从数学学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养其良好的钻研动脑习惯。（3）操作悟理法。在数学教学中，结合教学的重点或难点，教师一方面应利用形象的直观教具进行演示，另一方面应充分让学生有操作的机会，使学生通过实际操作，领悟算理，同时培养学生动手能力和探索精神。四、培养学生会审题，养成认真作业的习惯

审题是正确解题的关键。我发现学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。有时候观察到有的学生甚至连题目都没读完或者要求都不看就开始做了。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，教师应要求学生作业面、卷面整洁，书写工整。，作业本发下来，有错马上订正，并及时拿给老师批改。那么，教师首先应注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，日积累月，潜移默化，就容易使学生养成良好的书写习惯。五、培养学生预习与复习的习惯。在数学学习中，预习与复习有着举足轻重的作用，预习不但能提高个人的自学能力，还可以及时发现自己不懂的问题在哪里，从而找到课堂听课的重点，提高课堂学习效率。而复习则能对所学知识起到巩固作用，强化记忆。而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。六、开展实践活动，培养学习的氛围

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数学来源于生活，同时又服务于生活。为了让学生们体会到学习数学的作用，增强了学习的目的性，我们在教学过程是就要通过开展实践性活动，让学生有更多的机会接触生活区中的数学问题逐步感受到现实问题之间的联系与区别。

如在教学《认识人民币》一课前，我就为同学们创设一个购物的情境，在桌上摆一些学习用具并标上价钱，找两名同学做售货员，然后其它同学则用模拟钱币到售货员那里买自己想要的东西，对这样的实践活动，学生们感到很新鲜，积极性相当的高。通过这一活动同学们知道拿一元钱可以买到哪些东西，同时也学会了找钱，创设这样的购物情境，让学生在模仿购物活动中认识了人民币，通过联系生活实际的购物活动，使学生在买卖商品的过程中掌握人民币的有关知识，提高了他们的社会交往和社会实践能力。好习惯受益终生，教师应从培养学生终生学习能力的角度出发对学生进行持之以恒的习惯培养。当然，培养小学生良好的数学学习习惯，不仅需要教师耐心的培养，还需要学