三年级语文17石头书

小板桥中心学校教案三年

加强教材研读关常态备课打有效课堂语文学上册教案主备人：教内教目教重教难教准教方

17头书、学会本课个生字和5个类字，理解有关的词语。、通过学习，理解"石头书"含义，了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。、能正确、流利有感情的朗读课文。了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。多媒体课件讨教预第课一、导入新课，激发兴趣：书我们常见的习用品书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书

设意

改意教学过程

有关，齐读课题：石头书、看了课文题目，你有什么想法？二、初读课文：、学生自读课文。（1读准字音，读顺句子。（2标出自然段的序号。（3出由生字组成的词语想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方。三、检查自学情况。、出示词语。、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。、指名读词，开火车读，齐读。四、弄清课文脉络，出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。（1探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。（2队叔叔介绍“头书上字画。（3川和磊磊很高兴，也想读这本书。四、指导写字

通过读课交流阅读感受养学生能凭借语言文字理解课文内像课文所描绘的情境文的大意。小板桥中心学校教案

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小板桥中心学校教案加强教材研读注常态备课造有效课堂（1出示生词齐读生词（2记忆字形（3写字练习五、布置作业：、练写生字。、正确、流利有感情的朗读课文。第教教目：解、品析课文。一、复习检查：1、检查复课后的词语。2、自由提：我们今天一起来学习课文，看了课题，你想知道哪些问题？二、学习课文：（一）学习自然段。1、自由读文：过渡第12自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。2、你读了文明白了什么？3、石头像吗？说说你的看法4、指导朗这两个自然段。（二）学习6～自然段。1、朗读课：思考：勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）2、小组学，交流；（读了课文后，明白了什么？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？（川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”是什么意思？3、分角色读课文。（三）学习课文段：1、分角色。2、理解：（1自然段联系第8自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？（2问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？（川和磊磊为什么高兴？为什么说石头书里的学问可真多？这里的"读"应怎样

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书引导帮助学生实实在在地读好课文在自己读懂课文的过程中内容，增长知识发展语言不断提高语文水平。新课程观中指出一个学生的全面发展此在教学时面向全体学生生合作的欲望和积极参与的意识。小板桥中心学校教案

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加强教材研读关常态备课打有效课堂理解？3、分角色读课文。三、总结全文：1、说说"石头书"的含义。2、教师小：今天我们随着作者阅读了"石头书"解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然中还有许多类似的"石头书"这样的事等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。三、作业：练习朗读课文。第三课教学目：结课文，指导实践活动。一、分角色朗读课文。1、感受全的感情线索。

针对本学期的课标总目标和个人目标着重培养学生认真倾听于思考于探究的读课文，思考：川川和磊磊的神态和语气精神。在这件事的过程中是在不断变化，请在文中画出有关的词语。2、分角色读二、总结：1、学习了文，你知道到了哪些知识？2、学习了文，你有什么想法？三、实践活动：

语文课程具有丰富的人文内学生对教材的反映也应是多元化的.因此应该重视语文1、推荐一你认为好的科普读物，并简单介的熏陶染作绍一些内容。2、交流收的图片、资料或制作的小报。3、浏览相的网站。

注意教学内容的评价取