三年级语文上册习作猜猜他是谁

三级文册作猜他谁（案【学习标】1.学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作。3.培养学生通过语言表达出自己的情感。【学习点】1.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。【学习点】1.学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。【教法学法】情景教学法【教学段】

指导法

讨论法课件

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教具【教学程】一、趣味导入教师说出一个人的特点，让学生猜猜是班上哪位同学。二、介绍同学，交流讨论。1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流）（课件出示）外貌、性格、爱好以及优缺点等。2.全班交流人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？3.同桌互说互评，尝试口头习作。（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。（2）互相评议介绍得是否具体。三、听范文，打开思路。1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？2.课件出示例文

他有一头黑油油的头发弯弯的眼睫毛亮晶晶的眼睛眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。他是谁，你们猜到了吗？3.学生交流。4.教师小结方法。（课件出示5）按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到通过具体事例来突出人物的特点等貌特征四、有指导的示范1.范例感知，教师出示例文，给学生一个整体的印象。

具体事例）例文：他长得高高大大，虎头虎脑的。圆圆的脸、尖下巴，一双明亮的大眼睛透着温和善良。他总是笑眯眯的，就是不笑的时候脸上也是一副喜气洋洋的模样。大多数时间他坐后排有时也坐坐前排他特爱踢足球课间和放学后的操场上常见到他奔跑跳跃的身影他长得那样高一定与他喜欢运动有关我好羡慕他的个头。同学们，你们猜到了吗？他是谁？2.分析内容，教师针对范例进行要点分析。3.了解方法教师结合范例小姐描写任务的方法按一定顺序描写人物的外貌特征抓住人物的主要特点不必面面俱到通过具体的事例来突出人物的特点。4.有组织地练习。组织猜猜他是谁的游戏学生自主练说的基础上让学生练习写一个片段。5、有诚意地交流。五、教师总评本次习作的情况。六品读欣赏把全班同学的作文展示出来举办活动猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？七、作文医院

哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。六、学生修改自己的作文【板书设计】习作：猜他是谁外貌特征【课后反思】成之：

兴趣爱好

具体事例三年级习作要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法孩子们基本上掌握了这个写法我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》，是想在巩固之前的写法的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点并用自己的语言生动地描述出来让孩子们学会结合人物的外貌特点语言行为特点优缺点描写出一个完整的活灵活现的人物。为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”，引导孩子们抓住人物突出的外貌特点对于外貌的描述一二年级时孩子们就有尝试但都停留在比较简单的层面这节课我重点是引导孩子展开想象把人物形象描述得生动，具体，用上平时收集的词语，以及学过的修辞方法。不足之处：应