中班语言荷花开教案及反思

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中班语言荷花开教案及反思1

活动目标：

1、体验和感受儿歌的美好意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的爱好。

2、能够大胆的猜想、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发觉问题、解决问题。

3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点：

活动重点：

学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

活动难点：

体验和感受儿歌所传达的精美意境和情感。

活动预备：

儿歌录音(宝宝吧)、自制儿歌挂图及相关图卡。

活动过程：

一、初次观赏录音，感知诗歌中涌现的主要景物。

——你听到诗歌里涌现了哪些景物?还需要再听一次吗?(幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。)

二、运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

1、再次观赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字?

2、幼儿翻看字卡并带读。

3、接龙游戏。老师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

三、初步感受形容词，体会儿歌的精美意境。

——请你们看看红色卡片表示的是什么字?

——红色的大伞指的是什么?(点题)

四、配乐朗诵诗歌。

1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢?那我们试试看.

2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样?还可以怎样念会更好?带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗?

3、第三次朗诵：怎么样?刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。情愿挑战吗?有没有信心?那我们试试!

活动反思：

《荷花开》这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说，夏天是多姿多彩的，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段，观赏荷塘，了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的`情景，盼望激发孩子对荷花的喜欢。但在这一环节中，我并没有充分利用好精美的环境，造成孩子在后来动作表现时涌现单一性。事后我在想：老师创设了这么精美的环境究竟是为了什么?莫非只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗?再三考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。假如在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观测荷花、亲近荷花(荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等)，而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发觉。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。花开放的过程，并在观赏之余，尝试用自己的身体去表演荷花开放的动作，荷塘里喧闹的景象。

中班语言荷花开教案及反思2

活动目标：

1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。

活动预备：

1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。

2、与儿歌相应的图片。

活动过程：

一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

1、师：荷花是长在什么地方的呀？，荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？

2、幼儿依据自己的知识阅历讲解并描述。

二、结合图片学习儿歌《荷花开》

1、出示图片：图上有什么？〔小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花〕

2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！

3、老师示范朗诵儿歌《荷花开》

4、老师指图，幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时援助幼儿理解儿歌的含义。

师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？〔荷花〕

三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作

1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？

小雨又能做什么动作呢？

小鱼、小虾可以用什么动作表示？

……

2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。

3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

活动反思：

《荷花开》这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说，夏天是多姿多彩的，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段，观赏荷塘，了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，盼望激发孩子对荷花的喜欢。但在这一环节中，我并没有充分利用好精美的环境，造成孩子在后来动作表现时涌现单一性。事后我在想：老师创设了这么精美的环境究竟是为了什么？莫非只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？再三考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。假如在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观测荷花、亲近荷花〔荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等〕，而不只