二年级下册语文教案《卡罗尔和她的小猫》

第第页二年级下册语文教案《卡罗尔和她的小猫》

二班级下册语文教案《卡罗尔和她的小猫》1

学习目标

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔良善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。

课前预备

1、课件及生字卡片

2、同学收集小猫的图片

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片)

2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中查找答案。(板书课题，指名读题)

(设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引同学去阅读课文。)

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2、老师检查生字词掌控状况，并依据状况实时正音。

(1)你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小老师教大家读一读?(老师抽诞生字卡片，指名读，并集体认读)

(2)读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。

(设计意图：检查同学对生字词的掌控状况，为阅读课文扫清文字的障碍。)

三、默读课文，了解内容

1、今日，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”(师板书)，什么叫默读?(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，上心悟。边读边想。

2、同学默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班沟通)

3、同学默读课文(第二次。

(1)哪些地方让你觉得有趣，为什么?边读边用“―――”画下来。

(2)把自己画下来的句子、段落悄悄地多读几遍，你肯定会觉得其乐无穷。

(3)指名全班沟通

老师要留意适时评价，并请同学把自己喜爱句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢?(鼓舞同学在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的欢乐。依据同学说的状况，出示课文插图和段落。)

3、默读课文最末三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔上心地照看它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓舞同学谈出自己的感受。

4、领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命;假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。(播放课件)

5、小结默读的方法：今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以悄悄地思索问题。现在老师向大家推举一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物伙伴》。它的就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危急的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物沟通。盼望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，盼望同学们也像小蒂皮一样喜爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美妙的充斥快乐友爱的将来世界。

(设计意图：本课的重点是指导同学学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感改变。在指导默读时采纳分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快;二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味;三次默读，感悟、观赏。)

四、实践活动

1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(同学自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)

2、试着写广告词。

3、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物伙伴》。

(设计意图：了解生活中的广告：通过课外阅读，进行默读技能的训练，同时感受阅读的欢乐与趣味)

这是一节区级研讨课教学设计，教学效果很好。请老师们指正。

学校二班级语文《卡罗尔和她的小猫》教学反思

这篇课文虽然是一篇略读课文，文笔却生动有趣，孩子们很感爱好。当天正好投影仪坏了，可并不影响孩子们学习的爱好，孩子们发言特别积极，连平常走神的孩子都听得有滋有味。以下几点我印象深刻：

1、在认读生字之后，提问：“谁给卡罗尔送来了小猫?”孩子们找到相关的句子，再抓住关键字品读，然后请孩子们想象还有谁送来了小猫，并创设情境，训练同学的表达技能。

2、在学习后半部分的内容时，请同学自读课文，画出觉得有趣的句子多读几遍。孩子们找得很准，尤其是让孩子们想象爸爸把脚伸进拖鞋时，会有什么样的感受，孩子们的想象力很丰富，同学们被惹得哈哈大笑。

3、在体会小猫被送走卡罗尔的心情时，尽管创设了情境，可不知是不是由于孩子们没有亲身经受还是没有投入，无法上心去体会卡罗尔难过的心情。

4、学完课文后，再回过头来比较两那么广告，让孩子们了解广告语的基本特点，并试着自己写广告语，虽然仿照的痕迹较重，但基本上能写清晰。

学习这篇课文，我和孩子们一起度过了欢乐的两节课，孩子们也听得特别仔细，自己也觉得课堂效果还是不错的。

二班级下册语文教案《卡罗尔和她的小猫》2

教学目标：

1、会认15个字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔美妙的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：

认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。

教学难点：

在默读感悟中受到美妙童心的感染和熏陶。

教学方法：

朗读、谈话、合作、沟通

教学用具：

CAI、生字卡片

教学课时：

一课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

师谈话：同学们，你们喜爱猫吗？能说说为什么吗？〔出示各种姿态的猫，同学感受猫的可爱〕

有一个小伙伴，她也很喜爱猫，她的名字叫〔板书：卡罗尔〕，谁能读读？〔要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔〕卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事〔板书“和小猫”〕，你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。〔板书“她的”〕

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜爱的方式读课文，留意把字音读精确。

2、同学朗读，师生共同校正字音。

3、老师范读。

三、合作沟通，学习生字

1、出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。

2、同桌互读，相互推举最得意的记字方法。

3、指名认读生字，沟通方法，并组词、说话。

4、游戏：仔细听，认真想，找字卡——依据老师的讲解并描述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。

〔1〕、不上不下〔卡〕

〔2〕、兔子的尾巴不见了〔免〕

〔3〕、土撒在热水上〔垫〕

〔4〕、明白的反义词〔糊涂〕

〔5〕、妈妈做饭的地方〔厨〕

〔6〕、做一下“蹭”这一动作。

〔7〕、学猫叫。

〔8〕、出示绒线团，同学找出“绒”

5、生字搬家：〔出示组合后的词，指名读，轮番读〕

舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉

四、品读课文、读中感悟

1、指出默读的要求与方法：集中留意力，不出声，不指读，边读边想问题。

2、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣？并作上记号，再向同学们说明为什么。老师辅导。

3、小组沟通，各组归纳出本组看法。

4、各组派代表全班沟通，引导同学用有趣的语气读，其它同学听后提看法，老师范读。

五、拓展思维，强化感受：让同学谈谈自己的学习感受。

六、质疑问难，释疑

七、总结全文，提出盼望：让同学学会关爱自己和他人，关注四周环境，学会和谐相处。

二班级下册语文教案《卡罗尔和她的小猫》3

教材分析：

故事篇幅较大，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，能抓住孩子的心。主要讲解并描述了卡罗尔想要一只小猫，爸爸为她登了广告。别人送来了很多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸又登广告把小猫送人。当卡罗尔见不到小猫难过不已时，惊喜地发觉她最喜爱的小猫留了下来，究竟有了自己的小猫。

教学目标：

１．鼓舞同学采纳多种方法认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。

２．采纳分层默读法，指导同学学习默读，了解默读的方法。

3．通过自读自悟感受卡罗尔对小猫喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣，从中受到情感的熏陶。

教学重点：

认识十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对小猫喜欢之情及小猫给人们带来乐趣。

教学难点：

感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏改变的心情，触摸她喜欢小猫的童心，从中受到情感的熏陶。

课前预备:

制作课件

教学时间：

一课时

教学调整

一、认识伙伴，揭示课题。

1.出示小女孩图片：图中的小伙伴名字叫——卡罗尔

板书：卡罗尔

2.亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。

识字：读准“卡”“罗”“尔”。说说还在什么地方见过他们中的哪个字？〔如：罗汉果、卡车、间或……〕

3.卡罗尔非常喜爱小猫，想有一只属于自己的小猫。最终她有没有得到呢?

4.补完课题，齐读——卡罗尔和她的小猫”

二、初读课文，趣味识字。

〔一〕轻声自由读故事，读准字音，读通句子。

〔二〕检查生字词。

1.出示词语，同学认读。

软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉

滑稽糊涂多余端出一碟点心免费

待在家里黑白相间滴滴答答〔多音字带拼音〕

〔1〕同桌互读，正音。〔2〕开火车读。〔3〕齐读。

2.出示课文生字条，同学认读。介绍自己最得意的识字方法。可以用这些方法识字：

猜谜识字：不上不下——卡；兔子丢了小尾巴——免。

形近字比较认识：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

三、分层默读，沟通体会。

(一)介绍默读。

今日，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。〔板：默读〕什么叫默读？默读就是——不出声，不指读，用眼看，上心悟。

〔二〕第一次默读。

1.边读边想，课文讲了一个什么故事？

2.全班沟通，对同学予以适当的确定和表扬。

〔三〕第二次默读。

1.哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“——”画出来。

2.把自己画下来的句子、段落多读几遍，想想有趣在哪里。

3.全班沟通，并把自己喜爱的句子和段落读一读。看谁说得有趣，读得有趣！

主要是以下几段，可随机出示：

▲不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

〔1〕说说什么地方最有趣，也可以读出来。

可以引导同学：小猫把叔叔的口袋当成什么了？〔暖和的小床、免费旅行……〕

(2〕展示课文插图，师小结：瞧这些可爱的小猫，它们会跑去做些什么呢？

〔3〕多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”

▲打这以后，门铃一贯响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。

〔1〕说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家？〔可引导同学从小猫颜色、大小、神态等各方面开展想象。〕

〔2〕想象说话：好多小猫都来了，什么样的都有。有的————————，有的———————，有的————————，还有的——————。

▲晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

〔1〕同学自由发言，说说让自己发笑的地方。

可依据同学回答引导：小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会

被门后的小猫吓到，吓成什么样？小猫还会干些什么有趣的事？

〔2〕自由读——指名读——齐读。〔读出有趣〕

▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

〔1〕自由沟通感悟。〔2〕齐读。

过渡：小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以卡罗尔特别喜爱小猫。

〔四〕第三次默读。

1.从那里可以看出卡罗尔喜爱小猫？边读边用“～～”画下来。

2.四人小组沟通：读读找出来的句子，说说为什么。

3.全班汇报。

▲卡罗尔一贯想有一只小猫。

▲卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。

▲小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难受，我会照看你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让它玩绒线团。

▲卡罗尔很难过，整整一天，她都在和小猫告辞。

▲卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。

▲卡罗尔兴奋地叫了起来：“啊！是伯洛！”

▲卡罗尔究竟有了一只她自己的小猫。

4.读读这些句子，体会卡罗尔心情的改变。

板书：一贯想要期盼究竟有了兴奋难过惊喜

(五)总结全文，提出盼望：让同学学会关爱自己和他人，关注四周环境，学会和谐相处。

四、作业。〔允许同学选择1—2项〕

1.学习写广告。

小猫的得失径直影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜爱小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。

2.说说默读的方法，建议用默读的方法课外阅读：童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

3.自己觉得有趣的句段把它积累到本子里。

二班级下册语文教案《卡罗尔和她的小猫》4

教学目标

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔良善的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感改变，感受卡罗尔良善美妙的童心。

信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

课时安排：

第一课时

切入举偶

1、谈话导入。你最喜爱什么动物?为什么喜爱它?(同学畅谈自己喜爱的动物)卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发同学学文的爱好，拉近同学和文本之间的距离。】

2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。(板书课题)

对话平台自学

1、轻声读课文，留意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，老师要抓住同学认读的难点予以指导。

(1)组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

(2)学习伙伴相互沟通识字方法。猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。形近字比较认识：热—垫、兔—免。用熟字加偏旁、减偏旁的.方法识记：苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓舞同学采纳自己喜爱的方法识记生字。默读1、同学默读课文，说说有什么感受?(老师首先要教给同学默读的方法：集中留意力，不出声，不指读。)

4、同学默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

(2)卡罗尔为小猫预备的家很有趣。

(3)第三自然段、第七自然段很有趣……

5、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣?

6组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进行沟通。

练习

扩词

二班级下册语文教案《卡罗尔和她的小猫》5

一、说教材

(一)教材的内容与地位

《卡罗尔和她的小猫》是义务教育课程标准试验教科书学校语文第三册第二组课文中的第八课。它是一个非常有趣的儿童故事，情节曲折有趣。“卡罗尔一贯想有一只小猫”，正由于她“一贯”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可广告一登出，送小猫的人骆驿不绝，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人，当别人把小猫都拿走时，喜爱小猫的卡罗尔特别难过，可就在这时，卡罗尔惊喜地发觉自己最喜爱的小猫伯洛留下了，“卡罗尔究竟有了一只她自己的小猫。”《卡罗尔和她的小猫》是新教材在学校阶段第一次涌现的略读课文。

(二)教学目标

1知识与技能目标：通过圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等多种方式认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。

2过程与方法目标：指导同学学习默读，了解默读的方法。

3情感立场与价值观目标：自读自悟，联系自身阅历，感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，体会她对小猫的喜欢之情。

(三)说重点、难点教学重点：

1认识“卡”、“罗”、“尔”等15个生字。

2指导同学学习默读，了解默读的方法。

教学难点：在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感改变。

二、说学情

二班级的同学新奇心强、活泼好动，有意留意的时间较短，本文篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有深厚的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使同学喜爱阅读。

三、说教法

在教法上，我采纳自主阅读法，放手让同学读书，并采用小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，使同学理解课文内容，又激发他们对动物的喜欢之情。

四、说学法

在学法上，我会运用同学已形成的识字技能来识字，鼓舞他们用自己喜爱的习惯的方式识记汉字。

五、说教程

由于本课是略读课文，所以我预备用一课时完成教学。教学过程共分为四个板块：

(一)创设情境，导入新课

(二)初读课文，识记生字

(三)再读课文，理清课文

(四)总结全文，拓展延伸详细如下：

1、创设情境，导入新课

第一步，让同学就“喜爱什么动物?为什么喜爱?”开展沟通谈话(同学沟通后回答下列问题，课件出示各式各样的动物：小猫、小狗、小兔等)

第二步，同学谈论到兴致激昂时，我引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡罗尔(板书)她跟我们一样也喜爱小猫(板书：小猫)他们之间会有什么动人的故事呢?(板书：和她的)。今日我们一起来学习这篇课文。(同学齐读课题)

[设计意图：通过活泼可爱、生动逼真的动物图片的展示，激发了同学的学习爱好，调动了同学的学习积极性，也很好地训练了同学的思维和口头表达技能]

2、初读课文，识记生字

第一步，同学自由读课文，圈生字，圈非常词语(包括成语、ABB式、AABB式词语)，勾画精美的词语搭配，标段落。

[设计意图：“积千累万不如有个好习惯”，新课标强调要加强培育意识，使同学养成良好的学习习惯，为写作打好基础。]

第二步，鼓舞同学读自己觉得难读的字，然后我会多媒体出示会认字，齐读，指名读，开火车读。

第三步，以“大家有什么好的方法记住其中一个或者几个生字”来提问引导同学主动沟通识字方法，之后老师补充。

如：猜谜语识字：不上不下(卡)，兔子差点不见了(免)，妈妈做饭菜的地方(厨)，热水洒在泥土上(垫)。动作表演：蹭。声音模拟：喵。加一加、减一减、换偏旁的方法：苗——喵，萝——罗，橱——厨等

[设计意图：将枯燥乏味的识字教学放到形式多样的游戏中，既有效地学习了生字，又极大地激发了同学的学习爱好，使同学不知不觉中学会识字的方法]

3、再读课文，理清课文

第一步，提问：什么叫默读?(同时板书：默读)同学回答的基础上，小结默读的要求：不出声，不指读，用眼看，上心想。

第二步，同学默读，思索：课文讲了什么?(板书：猫、卡罗尔的简笔画)第三步，再次默读，对文中写得有趣的句子或段落作标记，引导同学试着说出来，课件集中出示同学觉得有趣的地方，“卡罗尔看到这么多可爱的小猫心情如何?”老师以此一步步引导同学梳理文章脉络，从猫的得与失的过程中感受卡罗尔的心情。(板书)

第四步，再次默读，思索：伯洛为什么没有离开?从课文中哪里知道?(板书：良善、关爱小动物)

[设计意图：义务教育语文课程标准强调学习语文的主要途径是多读、多写、多积累，把“多读”放在首位，因此我在紧扣默读的感悟中，放手让孩子自读自悟其中的乐乐趣，让每个孩子充共享受阅读的乐趣。新课标还强调：培育同学高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生立场要渗透于日常的教学过程之中。]

4、总结全文，拓展延伸

第一步，小结默读方法，今日我们学习了一种新的读书方法：默读，这种方法，不仅能节约读书时间还可以让我们悄悄地思索问题。

二班级下册语文教案《卡罗尔和她的小猫》6

教学目标

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔良善的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感改变，感受卡罗尔良善美妙的童心。

教学用具

生字卡片，课文插图，小猫小狗图片，媒体资源：视频《卡罗尔和她的小猫：范读》，动画《我们家的猫：拓展阅读》

课时安排

1课时

教学过程

一自读识字

〔一〕创设情境，导入新课

1．同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢？〔生自由畅谈，并出示小狗小猫图片〕。

2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中查找答案。〔板书课题，指名读题〕

〔二〕、初读课文，整体感知

1．请同学们自由地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2．我们再来听一听课文范读，看一下你们有读错的地方没有。

二．合作沟通

老师检查生字词掌控状况，并依据状况实时正音。

〔1〕你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小老师教大家读一读？〔老师抽诞生字卡片，指名读，并集体认读〕

三、品读感悟

1．今日，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”〔师板书〕，什么叫默读？〔指名说〕小结：不出声，不指读，用眼看，上心悟。边读边想。

2．同学第一次默读课文，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？〔指名全班沟通〕

3．同学第二次默读课文。

〔1〕哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。

〔2〕把自己画下来的句子、段落悄悄地多读几遍，你肯定会觉得其乐无穷。

〔3〕指名全班沟通

老师要留意适时评价，并请同学把自己喜爱句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？〔鼓舞同学在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的欢乐。依据同学说的状况，出示课文插图和段落。〕

3．默读课文最末三段，想一想：伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？

卡罗尔上心地照看它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓舞同学谈出自己的感受。

4．领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。

5．小结默读的方法：今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以悄悄地思索问题。

现在我们来默读老舍先生写的《我们家的猫》——播放动画《我们家的猫：拓展阅读》把声音关掉，在同学默读完后再开声音重新播放一次。

四、巩固延伸

1．我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？〔同学自由地谈自己看到的、听到的各种广告。〕

2．试着写广告词。

教学反思：

在上《卡罗尔和她的小猫》这篇课文时，我在第一时间就为同学预备好了一大组可爱的小猫图片。在认识小主人公和她的小猫后，我就径直配上好听的音乐，开始放小猫的图片。同学的“哇，哇，哇”一阵高过一阵，这一点完全在我的意料之中。

放了大略十张左右，我突然停下来，开始提要求了。“来说说你的心里话吧！来跟小猫说几句话吧！”“”猜猜小猫咪想干什么？”……同学的热忱高上来了，精彩词句时常从他们的小嘴里面出来，惹得我暗暗兴奋。赞许的眼神，确定的点头示意，再摸摸孩子们的头，同学的脸上流露出了由衷的欢乐。这时，顺便还大面积地说了一圈，其中包括那些平常不太举手的小伙伴。他们说得也不赖，最基本的也会说一句“小猫真是太可爱了！”“我真想和它成为伙伴！”课堂气氛超前活跃。之后作为嘉奖，我又放了小猫其他类的一些图片，同学是百看不厌。看上去比平常奖“五角星”时更满意。

二班级下册语文教案《卡罗尔和她的小猫》7

教学目标：

1知识：会认15个生字。

2技能：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3情感：感受卡罗尔良善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：

会认15个生字。学习默读课文。

教学难点：

朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。

教学预备：

生字卡片

教学时间：一课时

一导入：

1你最喜爱什么小动物？

2有个小女孩，板书：卡罗尔；特别喜爱小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。同学齐读课题。

3今日老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。

二初步感知课文。

1学法指导：默读要求：集中留意力，不出声，不指读；边读边想。

2默读标注：标出自然段。标诞生字、新词。

3师生沟通自学状况：

〔1〕开火车认读生字卡片〔需要快速记准字音〕，举手抢答组词。

(2)去拼音读，不认识的字可向四周的同学请教。

〔3〕沟通自己画出的美词。

〔4〕教学多音字:

dāi待在iān黑白相间

待{间{

dài等待iàn中间、心间、房间

三朗读感悟。

1再次默读：思索：你认为哪些地方有趣？画出来。

沟通：同学畅所欲言

2你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。

3小组派代表上来考同学：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？”请你们回答！

同学畅所欲言，沟通所得

4卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。

四小结：

假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

试着写写以关爱为主体的公益广告词

五作业

朗读课文

板书设计：

8*卡罗尔和她的小猫

送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来

兴奋难过流泪兴奋

5

二班级下册语文教案《卡罗尔和她的小猫》8

一、授课时间：

二、教学目标：

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔良善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。

三、教学重点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。

四、教学难点：感受卡罗尔良善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。

五、教学类型：新授课

六、教学预备：

1、小黑板及生字卡片

2、同学收集小猫的图片

七、课时安排：2课时

八、教学过程：

第一课时