二年级教学工作计划集合9篇

第第页二年级教学工作计划集合9篇

二班级教学工作计划篇1

一、同学状况分析

经过一年的学习，二班级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观测生活，用自己的心灵感受生活。同学已经学会了一些知识，培育了技能，并养成了一些好的行为习惯。初步掌控了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。同学能在老师的引导下观测生活，发觉问题，并能实时的整理反思。潜能生滞后的缘由主要是没有充分体验生活，领悟生活。

二、教材分析

品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要表达生活性、开放性、活动性。

本册教学内容分5个单元主题：自己拿主意、献出我们的爱、我们去发觉、你好，祖国妈妈、开心的收获。每个单元下设假设干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又相互联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。

各个单元的目标主要表达如下：

能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。体验援助他人、给他人提供方便的欢乐，有怜悯心，情愿援助他人。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。敬爱国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到骄傲。能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。

三、教学重、难点：

教学重点：

1、能辨别是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。

2、乐于援助他人。

3、学习用观测、比较、小试验等方法进行简约的探究活动。

4、能用多种方法收集资料，并简约的整理和应用。

教学难点：

教育同学养成良好的习惯和优秀的品行：

1、珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。

2、自信、老实、求上进。

四、教学方法及措施

1、仔细学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。

2、树立开放的、综合的课程观。

3、树立科学的同学观，充分尊敬同学的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。

5、尊敬同学的差异，进行开放性的、进展性的、鼓舞性的评价。

6、制造性的运用教科书，开拓性地查找和运用教学资源。

二班级教学工作计划篇2

一、同学现状分析：

二班级同学活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育同学树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

二、教学内容

本册教材共五个单元，第一单元：开快乐心每一天;第二单元：让我的身体更棒;第三单元：我会照看自己;第四单元：我生活的地方;第五单元：我爱绿树我爱蓝天

三、教学目标：

1、培育同学养成良好的生活和劳动习惯。

2、有初步的自我爱护意识和技能。

3、适应并喜爱学校生活。

4、培育自己开心开朗的胸襟和有应付挑战的志气。

5、培育孩子负责任、有爱心地生活，老实友爱，遵守社会规范，爱惜环境，爱家乡，爱祖国。

四、教学措施

1、全面把握课程目标

教学过程中全面地把握目标，转变过去偏重知识学习，忽视技能和情感、立场、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，援助同学获得丰富的情感体验、形成积极的生活立场、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的技能，掌控必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、丰富同学的生活阅历

同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经初步形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的立场和技能。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导同学自主学习

儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，老师要由单纯的知识传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展提供充分的空间。留意引导同学从自己的世界出发，用多种感官去观测、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要实时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。

4、充盈教学内容

教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，着重与同学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的进展和改变，实时丰富、充盈课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间

教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓舞老师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意同学不同学习方式的需要。制造条件让同学积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高认识社会、参加社会、适应社会的技能。

6、加强道德行为的教育。

品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要加强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培育品德良好的儿童”和“促进同学良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培育同学的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要留意：强化同学道德行为习惯的训练;加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进同学认知的内化和良好行为的形成;着重教材的螺旋重复，使同学在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。

五、教学进度安排

第一单元开快乐心每一天68课时

第二单元让我的身体更棒68课

第三单元我会照看自己710课

第四单元我生活的地方68课时

第四单元我爱绿树我爱蓝天68课时

二班级教学工作计划篇3

为了切实搞好高二班级“小高三”的教学管理，实现高二与高三的无缝对接，充分调动高二师生的积极性，向高三靠近，与高三共舞，以达到师生干劲最大化，教学效果最优化。本学期在落实常规教学工作的同时，突出抓好如下几项重点工作：

1、用周考来优化同学双休日自主学习，加强同学学习的驱动力。考试安排：周五夜晚19：00-21：30语文，周六上午7：30-10：00综合科，10：10-12：00外语，周六下午14：00-16：00数学。

2、抢占先机，乘势而上，提前进入高三二轮复习。

〔1〕选修课程的开设要结合校情和高考，建议以一本为主，另一本为辅，所谓辅就是老师指导学有余力的同学自学和利用第二课堂对试验班培优生进行讲解，其余同学只主攻学科组制定的一本教材。

〔2〕中考前全部学科组需要结束新授课，中考后全面转入复习，复习形式按高三二轮专题复习，即小综合分块复习。

3、创新培优思路，对尖子生进行全能训练，实现全面提高。

〔1〕试验班与一般班周考异步，试验班周考表达高强度、大题量、重密度。

〔2〕利用周六下午和夜晚对培优生开展形式多样的培训活动，如中英文演讲竞赛，主题辩论赛，专项训练，数理化生学科竞赛等。

4、暑期进行阶段性的验收考试，以此来提高暑期同学自主学习的实效。高二暑期，同学每隔十天返校一次，班级组安排验收考试，组织老师按高考要求命题、监考、阅卷、合分、统分，目的是以考试督促同学学习，用考试带动同学学习，通过考试检验同学学习，运用考试来指导同学学习。

考试安排：上午9：30-11：30外语，下午3：00-5：30语文，夜晚7：00-9：30综合科，第二天上午7：50-9：50数学，10：00同学安全离校。

5、用好未安排体育活动的大课间，让大课间更具特色。要求语文、外语老师大课间进班，组织同学有目的开展读书、背诵、演讲、写作等活动，详细安排：周一、周四上午，周三、周五下午，语文。周三上午，周二、周四下午，英语。

二班级教学工作计划篇4

一、同学状况分析：

1、通过一年多《综合实践活动》的学习，同学们对《综合实践活动》这门课已经有所了解，知道本册书是有一个一个的活动组成，这是令他们喜欢的。但是他们却经常不能自觉做好课前预备。

2、经过一年多的学习，同学们已具备肯定的观测技能，但是他们的观测技能、思维技能有待于提高，同学往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

3、对活动感爱好，但简单停留在表面，而不去讨论内在。

4、本班级共有1个班，有46人。大部分的同学具有肯定的基础知识，而且喜爱综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分同学，平常的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以给老师平常的教学带来了肯定的困难。

二、教材分析:

《综合实践活动》是正在探究中的一门课程，本册书设有八个主题活动，每个主题活动中包括四个栏目〔1、你知道吗、2、开阔视野、3、探究活动、4、成果评价。〕在主题活动设计上主要从四大指定领域入手，并有效整合了综合实践活动中的其他相关要素，力求通过活动的开展培育同学分析问题，解决问题以及沟通与合作的技能。

三、教学目标：

1、让小伙伴在活动中感受、体会如何运用礼貌用语。

2、培育小伙伴团结友爱、礼貌待人的品质，训练在生活中的交际技能。3、培育同学的想象技能和空间思维技能，动手动脑技能以及审美技能。4、让小伙伴们能从自己的作品中获得成就感。5、学以致用，懂得如何装扮自己的生活。6、让同学懂得在生活中遵守交通安全的重要性。7、加强学习的趣味性，培育动手操作的技能。四、教学重难点

1、学以致用，懂得如何装扮自己的生活。2、让同学懂得在生活中遵守交通安全的重要性。3、让小伙伴在活动中感受、体会如何运用礼貌用语。

4、培育小伙伴团结友爱、礼貌待人的品质，训练在生活中的交际技能。五、教学措施

1、老师要明确教学目标，仔细备课，仔细上好每一节课。并且应用新课程理念，做到“用教材”,而非“教教材”。仔细钻研教材，重视对同学典型科学探究活动的设计，仔细做好课前教学工作。应用多种评价手段，以激烈同学的探究爱好。

2、提倡同学主动参加沟通合作。进行探究性的学习活动，充分尊敬同学的性格，使同学的身心得到全面和谐的进展。

3、鼓舞同学大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和猜测。教育同学在着手解决问题前思索行动计划，让同学在对问题进行思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得积极的、生动活泼的进展。

六、渗透法制教育

利用课间巡察学校各个部位和角落，认真查找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的状况下运用大型活动器材，会产生危急：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁填写《学校安全隐患统计表》。〔可出示照片帮助介绍学校安全隐患状况〕。渗透的法制教育，渗透点1，《未成年人爱护法》，渗透点2，《同学意外损害事故处理方法》。渗透点3，《损害事故处理方法》。

向学校调查了解过去一年在学校内发生的安全事故，仔细填写《学校安全事故统计表》。

同学可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观测，搜集一些安全警示标识，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地

二班级教学工作计划篇5

一、学情分析

二班级同学虽然年龄小，但是新奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备肯定的动手技能。依据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培育同学动手技能和制造技能为主的手工制作课。通过捏橡皮泥、贴画、小玩具制作等丰富多彩的活动，培育同学动手技能和观赏美、制造美的技能，并在活动中促进同学学习方式的转变，激发同学的参加意识，合作沟通和主动创新意识。

二、教学目标和任务

教学目标：

1.培育同学的动手技能和制造技能，在活动中培育同学喜爱劳动、喜爱学习、勇于探究实践的良好品质。

2.转变同学学习方式，激发同学学习爱好和参加意识，并学会主动沟通、合作共享、实践创新。

3.学习和掌控手工制作的基本知识、基本技能和方法，培育同学的科学立场和创新意识。

4.培育同学收集、分析、整理信息、解决问题的技能，并在动手中激发同学观赏美、制造美的技能。

教学任务：

充分表达课程活动化，活动课程活动化的原那么，以培育同学动手技能和观赏美、制造美的技能为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，捏橡皮泥、贴画、小玩具制作等形式多样的活动，结合同学的详细状况，采纳个人、小组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。

三、教学措施

1.多种形式培育爱好，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对同学进行科学思想和科学方法的教育，结合同学特点适当补充一些科普新知识和科学技术讨论成果，激发同学的爱好。

2.尊敬同学的主体地位，以同学自主活动为主，老师讲授、指导少而精，尽量让同学多练、多动，多给同学时间以发挥创作空间。

3.采用生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导同学积极参加。

4.对同学学习中的表现进行实时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。

5.教学内容、方法应以同学实际状况而定，老师应从同学的技能、效果等差异出发，因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体同学都得到进展。

四、教学评价与检测

着重进展性评价，既要关注同学学习成果，又要重视同学积极参加活动的全过程，更要关注同学面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。在检测方面以同学平常学习表现、动手、思维、创新、学具预备、制作成果为考评。

二班级教学工作计划篇6

上次我们讲到了怎样培育孩子的阅读爱好。当我们的孩子已经对阅读感爱好时，家长们就要讲究一些阅读的方法了。

一、事先预备：

开始阅读前，肯定要为我们的阅读找一个宁静的环境，让孩子做好读书的心理预备。可以是书房，也可以是暖和的被窝。总之四周要特别的宁静、舒适，营造一个温馨的阅读气氛。

有条件的家庭可以给孩子单独预备一个书架，把他的书籍分门别类地放在上面，并列出一个阅读计划。这个计划不用太长远，可以是一天的计划，也可以是一周的计划。当孩子开始阅读的时候，可以让他把每天阅读的页数记住来，跟自己的计划比较一下。这样，当孩子实际阅读的内容比计划少时，这个记录可以督促他们阅读；当实际阅读的内容比计划多时，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促进他们的阅读欲望。

好了，找到适合我们阅读的地方后，我们就可以拿起一本书来阅读了。这时，我们也要和孩子一起做一些预备的工作，指导他们养成一些好的阅读习惯。

1、看着书的封面、署名，试着想象作家与内容。一般我们给低班级孩子选的图书都是有好看的封面的，所以拿起一本书时，家长可