大山里绽放的太阳花第九章

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第九章两个园丁

听到吴老师单独支撑光明小学十五年，大家看向吴老师的目光都充满钦佩。

阿木也是头一回听说这些事情。从他记事起，吴老师就是学校里最严苛的老师，大家都叫他“黑面神〞。他完全想不到，年轻时的吴老师竟然那样温柔。

吴老师黝黑的脸颊泛着微微红晕，他笑了几声，开口说起了蒋老师。

蒋老师是五年前来的。

而且，那会儿跟蒋老师一起来的，还有一个男生、两个女生。四个刚毕业的大学生，到这什么都没有的山坳坳里来支教。

青叶村的人都是第一次见到来自大城市的高才生，知道他们是来教书的之后，村民们纷纷把家里的鸡蛋、腊肉送到学校来。

终究，十五年来，吴老师的辛苦和付出，村民们都看在眼里。

虽然一开始，大山里的生活对这几个大学生来说，确实挺苦的，但他们逐渐也就习惯了。两个女生看到一闪而过的老鼠不会再尖叫，两个男生从水井里打水、挑水的动作也更加熟练。最让人愉快的是，他们和孩子们相处得特别好，还给孩子们带来了不少新鲜的东西，譬如，姐姐们会教他们画画、唱歌，哥哥们会带着他们上体育课。

吴老师说起这些往事来特别开心，看大家都听得津津有味的，甚至还讲了蒋老师曾经闹过的笑话。大家笑过之后，吴老师叹了一口气，说：“说实话，一舟真是我见过的最能吃苦的年轻人，最终也就只有一舟决定留下来，继续教娃娃们读书。不简单哇！这样的日子，我们这些山里人当然不觉得苦。但是，他们这些大学生没有经历过这些苦啊。别的不说，光生活习惯就不一样。有了比较，确定会觉得苦。我当时觉得，等两个月的支教终止后，他们四人确定都会走。唉，没人乐意留下来的，连我自己都不乐意。〞

“吴老师，您别这么说！您说您不乐意，那您还一个人坚持了十五年？〞

吴老师闻言，拍了拍蒋老师的肩膀。

“总之，当时一舟能留下来，放弃回到城里当老师的机遇，我真的特别诧异，也特别愉快！〞

蒋老师留下后，确实减轻了吴老师不少的教学压力。以前，吴老师一个人既要管理所有班级，还要同时教语文、数学两门课。现在，吴老师可以分一半的班级给蒋老师带。

不过，时间久了，两位老师不免在教学上产生了一些小矛盾。

两人原本各上各的课，互不干扰。但是，孩子们之间的学习交流却一度让吴老师下不了台。吴老师上学那会儿，终究条件有限，再加上受方言的影响，所以吴老师教学生读拼音的时候，总是带着对比浓的腔调。以前，学校里只有吴老师这一个老师，他教什么就是什么，没有人知道对错，更没有人来改正。

但是，蒋老师教的读音，却跟吴老师教的有些地方不太一样。逐渐地，孩子们有些困惑了——毕竟应当听谁的？

听多了学生问“吴老师，怎么蒋老师教的跟您教的不一样〞这样的问题，吴老师的心情很微妙。但碍于面子，他没有问蒋老师。等找到机遇去听蒋老师上了一堂语文课后，吴老师才知道学生们口中的“不一样〞是什么。但是，自己的腔调已经不太可能改得过来了。

蒋老师其实也注意到这个问题了，但出于对吴老师的尊敬，他并没有跟吴老师提起这件事情。不过，一心想教给孩子们正确读音的蒋老师用手机播放汉字读音的举动，确实是没顾及吴老师的感受。一时间，孩子们都说吴老师教的全是错的。

吴老师知道后，止不住的心酸冒上來。自己辛辛苦苦不求回报付出这么多年，莫非是有意教给孩子们错的东西吗？多年的努力付出，一朝被全盘否定，他实在气不过，连着两天都没去上课。

蒋老师没想到事情会闹得这么大，有些不知所措。不过，蒋老师还是决定主动去找吴老师。终究，事情是因自己而起。孩子们童言无忌，但他作为成年人，应当站出来，应当去给吴老师道歉。

但是，让蒋老师苦恼的是，这件事他到底该怎么开口？

说他不该指出吴老师的发音不对吗？吴老师估计会被气得从床上跳起来。

这件事，归根究底还是个面子的问题，但面子的问题很难解决。蒋老师那会儿才刚走出校园，哪里懂得处理这些人际关系，还没厘清思路就硬着头皮去找吴老师了。

吴老师瞅到蒋老师走过来，便转身走进屋子里，背对着门坐着。蒋老师在门口站着，无措得像个做错事情的小学生，干瘪地说了几句道歉的话，气氛就陷入了难堪之中。

面对蒋老师的道歉，吴老师在理智上告诉自己，蒋老师没错;但从感性的角度来说，他实在是抹不开面子和蒋老师说话。繁杂的心情令吴老师难以面对蒋老师，直到蒋老师走开，吴老师都没转过身。

吴老师的母亲见状，赶快上前跟蒋老师说：“你别管他，他就这脾气！〞

蒋老师笑得有些难堪，不知道还能做什么。吴老师这边呢，终究不是真的生谁的气，何况年轻人都主动找过他了，因此，吴老师气了两天也就回了学校。但吴老师的面子还是拉不下来，只是语气生硬地跟蒋老师表示，以后自己负责教数学，语文课就交给蒋老师了，他不再去“祸害〞祖国的花朵了。

蒋老师见吴老师黑着脸，没敢再多说什么，只是点点头同意了。其实，这两天蒋老师也反应过来了，自己之前的行为确实不妥。因此，蒋老师去每个班上课的时候，都加了一节讲授地方方言的课。他用举例的方式告诉孩子们，我们的国家地域开阔，每个地方的人在生活习惯上都有一些差异，说出来的话也有很大的区别。

蒋老师还告诉孩子们，之所以说着不同方言的人能组成大家庭，和谐地生活在一起，就是由于大家相互尊重、相互理解。这种差异是没有对错的，就跟大家的兴趣爱好有差异是一样的，每个人都应当尊重别人的选择。

最终，蒋老师语重心长地说，吴老师之前教大家的内容是没有错的，只不过带了一些地域特色，融入了一些地方的腔调在里面。所以，大家应当尊重吴老师，不应当再说“吴老师教得不对〞这种话了。

蒋老师顿了顿，说吴老师这么多年辛苦地教书，大家说的这些话会让吴老师悲伤的。蒋老师还提议，每个人给吴老师写一封感谢信。孩子们听完，纷纷拿起笔写信，既有感谢吴老师的培育之恩的，也有给吴老师道歉的，还有表示会尊重吴老师的发音的。

蒋老师托吴老师的母亲将这些信件放到了吴老师的屋子里，同时放上了自己的道歉信。后来，吴老师的母亲静静跟蒋老师说，吴老师还没看完一半的信呢，就开始抹眼泪了。

这下，吴老师的气算是完全消了，面子什么的也不在意了。吴老师专程找到蒋老师，和他完全明确了二人的教学分工——吴老师专注数学，蒋老师负责语文。

“一舟，你知道，我本来就没太多文化，教这些孩子也只是想尽一份自己的力。你受过的教育跟我千差万别……你先别急着说话，听我说完。以后，我要是还有什么教得不对的地方，你直接跟我说。我虽然年纪大了，学习新东西的能力差了点儿，但是改正错误的能力还有！我的错误，不能延续到孩子们的身上啊……〞

蒋老师看着吴老师那鱼尾纹繁茂生长的眼角，鼻子突然就酸了。

“一舟来到青叶村，战胜了不少困难，吃了好多的苦。〞吴老师握了握蒋老师的肩膀，还想对大伙儿再说点儿什么。不过，蒋老师貌似不太乐意继续这个话题，估计是不想把气氛搞得太凝重，于是奇妙地转移了话题，饭桌上的气氛果真很快又活跃了起来。

饭桌上，听得最入迷的莫过于阿木了。小孩子总是喜欢听故事的，但并不纯粹是由于好奇或者好玩，有时候，他们能够从故事中找到自己的模范，学会判断是非善恶。

阿木现在对吴老师简直是刮目相看，心里敬重不已。他想着，“黑面神〞虽然看起来凶神恶煞，但其实他的心里藏着一颗太阳，努力让他们这些花儿更好地成长呢！

秋季开学，光明小学已经有了天翻地覆的变化！

阿木看到不少同学站在学校门口，瞪大了眼睛，不敢进去。

原来的三间土坯房，现在变成了五间红砖砌成的教室，正整整齐齐地排列在操场上，像准备接受检阅的士兵！以前那块尘土飞扬的操场，已經被铺设成了水泥坝子，胶鞋踏上去都能发出瞠瞠的响声来。

学校周边的荒地也被开垦了出来，还种上了一片索玛花。

不过，索玛花要等到四五月份的时候才开，现在一眼望去还只是一大片绿油油的