幼儿园教案传统美食课件共6篇 幼儿园美食教案

Word-21-幼儿园教案传统美食课件共6篇幼儿园美食教案幼儿园教案传统美食课件模板共6篇幼儿园美食教案，供大家赏析。

幼儿园教案传统美食课件模板共1

幼儿园中班优秀教案课件：特别的电话号码

活动背景

我班正在开展主题活动我自己”，结合我国“生命教导”的课题讨论，以及幼儿的已有阅历，我预设了中班综合活动“特别的电话号码”。

活动任务

1对生活中特别的电话号码(119、110、120)感爱好，在活动中感知它们与人们生活的关系。

2乐意学习拨打特别电话并正确描述情境，初步堆积在紧张状况下报警求救庇护生命的阅历。

活动预备

1海报背景图三幅，正面分离写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。

2自制课件，不同的电话机、手机。

活动过程

(设计思路：环节――三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、老师、伙伴充分互动的机会;手段――利用实践、观看和比较.让幼儿发觉拨打三个特别号码的相像处，发生紧张状况时可能只要拨打一个求救电话.也可能要打两个甚至三个不同的求救电话;细节――课件中的虚拟大事挑选全体劫儿认识的幼儿园和幼儿园对面的菜场作为事发地点，以便让幼儿能较好地表达。)

一、感知分辨

1引出特别的电话号码

师最近，我们收集了许多不同的电话机和手机。小伴侣在介绍自己知道的电话号码时发觉，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄教师还知道三个特别的电话号码惟独3位数字，这三个号码是人们在遇到危急或紧张状况时使用的，你们知道是哪三个号码吗?(110、119、120)

小结：我们班有小伴侣知道这三个电话号码。这三个特别的电话号码是人们在危急或紧张状况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来简单，拨起来也快。

2配对嬉戏

课件中展示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿认真观看每一幅图。

师：这里发生了什么事情?

幼：着火了。/有人生病了。/公路上有人在打架。

师：发生这样的危急和紧张状况该拨打什么电话?房子着火了该打哪个电话?

幼119。(按照幼儿的回答，老师操作课件，将号码119与着火的房子相配。)

师.本来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢?

幼110。120。(按照幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对胜利!课件中响起欢呼声、)

师.这次对了。本来有人骤然生病或受伤了要拨打急救电话120。那公路上有人打架要拨打哪个电话号码呢?

幼：110。(配对胜利。)

师对l假如有人打架，周围的人能够打报警电话110。

拉拉(幼儿喜爱 的卡通形象、天线宝宝拉拉.小伴侣真聪慧-那你们知道为什么说这三个电话是特别的电话号码吗?(老师鼓舞幼儿大胆回答。)

幼.由于这三个号码是三个数字的。/由于这三个号码是人们在危急时用的。/由于这三个号码是在紧张状况下使用的。

师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都能够用，而且日常我们不能任意拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗?

拉拉小伴侣和黄教师都说对了，告知你们，之所以说这三个电话特别，还由于它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特别的电话号码做个“谁不见了”的嬉戏吧(老师播放课件，先同时展现三个号码.点击让其中一个骤然消逝，请幼儿说出消逝的是哪个号码，目的是让幼儿进一步认识并记住这三个特别的电话号码。)

拉拉黄教师，你们班的小伴侣真聪慧，这么快就记住了这三个特别的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗?

二、模拟实践

1学习拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗?你们会吗?让我们尝试吧

师：(播放课件，幼儿园大门口的真切照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事?谁情愿来打电话?

师：记得要像上次火灾逃命演习一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，浮现电话的图像，请一个幼儿用真切的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员浮现在画面中。)

消防员：“喂，你好，这里是火警中心。”

幼：叔叔，我们幼儿园着火了，请你们快来救火。

消防员知道了，马上来

师：消防员叔叔怎么还不开消防车出来?火越来越大了。

消防员：我还不知道要去哪里灭火呢?

师：哦，本来是××小伴侣遗忘告知消防员叔叔是什么幼儿园、在什么路上第几号了。火势更大了}快，谁再来打一次电话?(再请一名幼儿拔打电话。)

消防员：喂，你好，这里是火警中心。

幼：你好，周浦镇瓦屑建设路14号，瓦屑幼儿园着火了，请你赶快来

师：请问瓦屑幼儿园的哪个地方着火了?现在火大不大?

幼：瓦屑幼儿园的门房间着火了，火越来越大了。

消防员：知道了，马上来。(课件中消防车出动，赶赴火场扑灭大火。)

师：真棒，××把火灾发生的地点和火势状况都跟消防员叔叔讲清晰了，所以消防车很快就开到了我们幼儿园，还把火灭了，庇护了大家的生命平安，我们真该感谢他。那你们闻声刚才××在电话里是怎么跟消防员叔叔说的?(请幼儿复述火警电话应当说什么.并容易讲解拔打119的一些注重事项.如说清着火的详细地址是什么镇什么路几号、着火点是哪儿、火势大小、有没有人受伤、打电话的人是谁、联系电话是多少，等等。)

2.复习拨打火警电话119

师：(课件播放瓦屑菜场着火、一位卖菜的叔叔受伤的暗示图)哎呀’这里也着火了，谁来帮他们打电话?(请两三位幼儿自选电话并与老师模拟打电话。幼儿完整叙述全部须要信息后.老师播放消防车出动的课件。)

3研究：还该打什么电话

师大火把菜场里的叔叔也烧伤了，我们还应当帮叔叔打什么电话?(120急救电话。)

师：对了，碰到急病或严峻的病情能够拨打120求救。那谁情愿帮受伤的叔叔拨打120?(请2～3位幼儿拔打120急救电话，老师饰演急救中心工作人员。电话打完，播放抢救车出动的画面。)

师：(小结拔打120的注重事项)拨打120时同样要说清病人所在的详细地址是什么镇、什么路几号、伤势或病情如何、你是谁、你的联系电话是多少。

师：(播放课件中小偷偷东西的画面)咦卜这是谁?他要干什么?我们打哪个电话?(引出110报警电话，请两位幼儿模拟对打电话。电话打完后，课件播放警车出动。)

师(小结拨打110的注重事项)本来拨打报警电话110和火警电话119、急救电话120道理都一样，都要说清晰事情发生的详细地址是哪里，你是谁，你的联系电话是多少。不过打报警电话110时还要说清发生的到底是什么大事，这样能便利110中心支配对应警种的警察前来处理。

师：怎么样拉拉，我们小伴侣真的会打特别电话了吧!

拉拉：小伴侣真聪慧，我服了

三、制作海报

1.合作制作海报

师：我们小伴侣真的很棒，知道了三个特别电话号码的用途，学会了拨打它们的办法。大概小班的弟弟妹妹们还不知道怎么用这些电话，我们一起来做几张宣扬海报，把这些庇护自己的办法也告知他们好吗?

(老师拿出事先预备好的三张海报，上面有小伴侣迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷窃、打架、抢劫、孕妇晕倒等画面。请幼儿将三个电话号码的卡片分离贴在对应的图片旁边。详细要求：幼儿分成三组，跟伴侣合作完成海报;做海报时先看清画面内容，再想想该打哪个电话号码，最后在篮子里找出这个号码贴在图片旁边。老师记录幼儿的配对状况。)

2.检查幼儿的海报

逐一检查三张海报，发觉问题准时订正。(幼儿基本都能读懂每幅图，并贴上了对应的报警电话，有几位本事较强的幼儿还在交通事故的图画旁贴上了110和120两个电话号码，在火灾图中的受伤人员旁贴上了119和120。)

师：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的时候，我们就去把学到的办法介绍给他们

活动反思

活动结束了，幼儿在活动中的表现让我有以下几点体味

1、课件与幼儿互动能大大增强幼儿的学习爱好。在课件中我引入了幼儿非常喜爱 的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替老师向幼儿提问、对幼儿的回答举行评价、引出嬉戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观察和乐观参加的热烈。

2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用办法的隐性任务)似乎并不在意，全部模拟打电话的幼儿都挑选了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性任务是否须要得进一步考虑。

3、本活动侧重社会性教导与平安教导，还能够渗透一些在紧张状况下保持沉着、冷静的情感教导。

4、紧张状况下的自救或互救本事也是生命教导中的重要内容之一，为了更好地提升幼儿这方面的本事，还能够试试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿举行越发真切的试试。

幼儿园教案传统美食课件模板共2

中班：小刺猬的项链（重点领域：数学）

（本教案有配套视频，教学PPT）

活动任务：

1.喜爱 绘本阅读活动，在观赏与叙述中理解绘本内容。2.学会容易的有逻辑的排序的办法。3.懂得并感触共享是一件欢乐的事情。

活动预备：

《小刺猬的项链》。2.排序练习操作纸人手一份。3.彩色珠子图片每组一盘。活动过程：

（一）播放PPT，展示封面图片。

老师：今日教师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来熟悉一下故事里的仆人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？1.展示小刺猬的封面图片。

老师：他就是我们今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亚。

2．引领幼儿与“拉亚”打招呼。

（二）观赏绘本故事，按照故事情节展示相应的PPT图片。

老师：小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里。他是一个活泼、和善、喜爱 交伴侣的小刺猬。可是，有一件事情总是让他十分得苦恼，由于，森林里的小动物们总是胆怯被他身上的刺扎伤，所以，常常离他远远的。天天，小刺猬拉亚只能孤孤独单地去果园里摘果子；一个人在家里安宁静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤独呀，由于没有伴侣的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。

（三）老师针对绘本内容，举行相关问题提问。引出排序内容。

提问：

1.展示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？（让幼儿观看豆子，引领其说出色彩、大小的区分）??2.?展示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？（引领幼儿说出项链里藏着的漂亮的隐秘是根据“绿红绿红”挨次罗列的）

3.展示第五页图片。森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情？你是从哪里看出来的？

4.展示第五页图片。谁能发觉小兔子的项链里藏着什么隐秘？（引领幼儿观看画面，说出色彩和大小的罗列挨次）

5.与幼儿一起协助小猴完成未串完的项链。（引领他们说出色彩和大小的罗列挨次，并渗透一些情感教导）

（四）幼儿操作“小动物未做完成的项链”，老师提出串项链要求，并举行巡回指导。

老师：森林里的小动物也想要戴上漂亮的项链，有些小动物已经为项链串了几颗豆子了，有些小动物还没有串，请你们协助他们一起串成漂亮的项链，项链里能够有一个隐秘，也能够是两个隐秘。

（五）参与森林舞会，活动结束。

老师：小动物们都戴上了漂亮的项链，他们可高兴了，邀请我们一起去参与森林舞会，高兴吗？

老师：天黑了，我们回家吧！活动延长：

区角活动：幼儿在数学操作区继续练习排序操作卡。

幼儿园教案传统美食课件模板共3

楠木渡镇成功学校班主任主题教导藏匿课

《中华传统美德-勤学》教案

授课时光：年月日授课年级：二班级

主题内容：中华传统美德-勤学授课老师：黄应武

活动任务：

1、学问任务：了解中华传统美德。

2、本事任务：学习勤学苦练的精神，并能在自身实践。

3、情感任务：使同学懂得“勤学”是中华传统美德并可以立活动重点：注意勤奋意识的培养。

活动难点：让同学适度把握，可以在不损害自己身体的状况下努力学习。

活动预备：多媒体课件活动过程：

一、古文导入，了解勤学一词源于古代。

《悬梁苦读》：东汉时候，有个人名叫孙敬，是闻名的政治家。开头因为学问浅薄得不到重用，家里人都看不起他。这使他大受刺激，下决心仔细钻研。常常关起门，独自一人不停地读书。天天从早到晚，经常是废寝忘食。劳累了，还不歇息。

读书时光久了，他疲倦得直打瞌睡。为了不影响自己的读书学习，他就想出了一个特殊的方法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢地绑在房梁上。当他读书疲劳打盹时，头一低，绳子就会牵住头发，这样就会把头皮扯痛，马上就苏醒了，再继续读书学习。

二、展示古诗《勤学》。《勤学》——宋代.汪洙学向勤中得，萤窗万卷书。

三冬今足用，谁笑腹空虚。

译文：知识是需要勤奋才干得来的，就像前人囊萤取光，勤奋夜读，读无数书。苦学几年，知识也就有了，那时候谁还会笑话你胸无点墨，没有知识呢？

利用一二班级对古诗的学习。同学基本对古诗有所了解。此时展示古诗可以使同学越发生出对勤学这一中华传统美德的敬畏。

三、名言警句。

名言警句可以使同学了解到勤学的办法，例如天才在于学习，学问在于堆积，这句话强调了勤奋与堆积在人成长成才道路上的的重要意义。一个人惟独经过勤奋学习，刻苦努力，有了学问、阅历等各方面的丰盛堆积，才干使自己变得更聪慧更有智慧，才干得到胜利。也可以协助同学更好的理解为什么要勤学苦练。同时也可以协助学生们堆积一些关于勤学的名言警句。

四、勤学故事。

中国古代历史中名人勤奋学习的趣闻逸事有无数，如华佗学医、诸葛亮喂鸡、鲁班学艺、李白铁杵磨成针、王羲之吃墨、凿壁借光、悬梁刺股等，这些故事可以鼓舞孩子们刻苦学习。其它“悬梁刺股”这个成语。虽然告知我们发愤忘食地刻苦学习是值得倡导的，但是我们也要熟悉到为了学习也不能向来努力到累垮目己的身体，读书也是需要适可而止的。

五、小组研究，感情升华。

将中华勤学故事登记来，讲给同桌听听，利用故事使同学对勤学有深层次的体味。

说说自己身边的勤学的例子，自己以后又会怎样做呢？

六、班主任总结发言：

做到五要：

1、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大抱负；

2、要有自强不息、百折不挠的脆弱意志；

3、要有建设祖国、报效祖国的真才实学；

4、要有文明守纪、严于律己的素养修养；

5、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识。

楠木渡镇成功学校班主任主题教导藏匿课

《中华传统美德-勤学》说课

楠木渡镇成功学校：黄应武

一、说主题分析

我之所以挑选这个主题是由于我作为一名班主任，时刻关注同学的学习状态，在日常的教学以及生活中我们常常教育孩子要好好学习，但是无数孩子由于自控力不强，听完便淡忘脑后，所以在本次班会中我选取中华传统美德-勤学来引领孩子，通过古文、古诗、名言警句、成语故事等向孩子介绍中华传统美德之勤学苦练，学习传统美德。

二、说活动任务

按照对主题的分析，我确定本次主题活动要实现以下三个任务：

1、学问任务：了解中华传统美德。

2、本事任务：学习勤学苦练的精神，并能在自身实践。

3、情感任务：使同学懂得“勤学”是中华传统美德并可以立志发扬传统美德，使其继续流传。感触中华文化的博大精深。

任务确定之后，按照二班级同学的认知特征和身心进展逻辑，我确定本次主题活动的重点：注意勤奋意识的培养。难点：让同学适度把握，可以在不损害自己身体的状况下努力学习。

三、说教学办法

本次班会以沟通为主，运用多媒体课件，以及小组合作研究沟通法、分析归纳法、心理示意法等办法。

四、说班会程序

本次班会无论是主题的选取，还是对每个教学环节的设计我都试图触动感染同学，感染同学的心。努力制造轻松舒畅的课堂氛围，这样更简单调动同学的乐观心情，让同学在全然放松的状态下来完成本次主题班会，在班会活动的过程中，我也努力用自己张驰有度的语言节奏来引领同学。所以本次班会的程序我主要

从以下六个环节中举行：

（一）古文导入，了解勤学一词源于古代。

（二）展示古诗《勤学》。

利用一二班级对古诗的学习。同学基本对古诗有所了解。此时展示古诗可以使同学越发生出对勤学这一中华传统美德的敬畏。

（三）名言警句。

名言警句可以使同学了解到勤学的办法，例如天才在于学习，学问在于堆积，这句话强调了勤奋与堆积在人成长成才道路上的的重要意义。一个人惟独经过勤奋学习，刻苦努力，有了学问、阅历等各方面的丰盛堆积，才干使自己变得更聪慧更有智慧，才干得到胜利。也可以协助同学更好的理解为什么要勤学苦练。同时也可以协助学生们堆积一些关于勤学的名言警句。

（四）勤学故事。

中国古代历史中名人勤奋学习的趣闻逸事有无数，如华佗学医、诸葛亮喂鸡、鲁班学艺、李白铁杵磨成针、王羲之吃墨、凿壁借光、悬梁刺股等，这些故事可以鼓舞孩子们刻苦学习。其它“悬梁刺股”这个成语。虽然告知我们发愤忘食地刻苦学习是值得倡导的，但是我们也要熟悉到为了学习也不能向来努力到累垮目己的身体，读书也是需要适可而止的。

（五）小组研究，感情升华。

将中华勤学故事登记来，讲给同桌听听，利用故事使同学对勤学有深层次的体味。

说说自己身边的勤学的例子，自己以后又会怎样做呢？

（六）班主任总结发言：

做到五要

1、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大抱负；

2、要有自强不息、百折不挠的脆弱意志；

3、要有建设祖国、报效祖国的真才实学；

4、要有文明守纪、严于律己的素养修养；

5、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识。

楠木渡镇成功学校班主任主题教导藏匿课

《中华传统美德-勤学》课件

楠木渡镇成功学校：黄应武

幼儿园教案传统美食课件模板共4

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《百家姓》

（赠送视频+PPT课件、教案）

一活动任务：

了解中国人名字中的姓，感触传统姓氏文化的特征，为自己是中国人而自豪。二活动预备：

1、16个幼儿（要有同姓的）

2、白板

3、记号笔

4、白纸

5、名人照、录音、《百家姓》前16姓三活动过程：

一、介绍一下自己的名字

1、教师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？

——幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了生疏师生的距离，又直接导入活动。

二、知道百家姓１、找自己的姓

1]你有没有发觉，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？——大家一起说，为了加快活动的节奏。

2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。——一起念一遍。3]这里有多少姓？——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数办法。活动中：幼：我没拿到??师：你的姓，这里有吗？幼：点头。

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师：这里有多少姓？幼：11个??13个??４］那我们在座的同伴有几个？活动中：

孩子数：１６个。

５］我们１６个人，怎么会惟独１３个姓呢？（启发对同姓者的关注）。活动中：

幼：由于我姓李，他也姓李??还有，他们两个是一样的姓??２、共同的姓

１］你们是同姓，哦，我们同伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？活动中：

幼：爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我同姓??师：普通地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——假如班上没有与母亲同姓，就不说。）

2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多教师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。活动中：

教师：你有爱好去打听打听，有谁和你同姓的？教师：有爱好地去问问

3]来说说，你找到几个同姓的？

——这里要掌好节奏。时光不宜长2~3分钟。活动中：

教师：我们有时光限制，倒数

10、

9、

8、

7、??好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？幼：找到??没找到??教师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。??找到的人不多，5人??请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。”

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幼儿：“谁姓赵？”(哄堂大笑。)教师：哦~这样问怎么找获得呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？）幼：请问哪位教师姓赵？（立即有人举手）。数一数??3个教师：（边纪录边）谁有爱好来找找？（举手的幼儿无数，并且用礼貌的语言咨询。

教师关注：“看，这样说才找获得”。看找到同姓的过半就行）。教师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？幼：黄！

教师：你怎么知道？幼：有7笔??有7人??4]同姓是亲人。

教师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你认真看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是由于爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！

那么，班上和你同姓的人是一家人吗？幼：不是。

教师：其实啊，传奇很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？

——让孩子体味，我们中国人都是一家人，体味同姓之间那种血肉相融的感觉。活动中：

幼：他们有一点像的??我和同姓的教师也有一点像的，我们都是双眼皮??３、不同的姓１］找不同姓的人