四年级下册科学教案与反思-2.7 动物的繁殖活动｜教科版

《动物的繁殖活动》教学设计教学目标：1、卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。繁殖是动物的基本特征。2、运用图片、视频和文字材料等资料制作思维导图,获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。3、感受到动物新生命诞生的不易;感知生命世界生生不息的自然规律;领悟科学家坚持不懈对事物做细微观察的研究精神。学情分析:像青蛙、鸡这样通过产卵繁殖后代的方式叫卵生,靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物,像猪、狗这样直接生出小宝宝的繁殖方式叫做胎生。很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的,但没有一个系统的认识。本课概念的建构就是重视学生已有的经验,通过三个挑战活动制作思维导图，对学生的前概念知识进行梳理,让学生感受新生命诞生的不易,并在此基础上进行适当拓展。重点难点:动物的繁殖方式;动物繁殖的价值和意义教学过程:第一学时一、视频导入，揭示课题1、春天是个美妙的季节,鸟语花香,植物们都忙着开花、传粉,繁殖后代。这个时候动物们在忙些什么呢?一起来看看吧。(视频播放)2、看了这段视频,动物们在忙些什么?它们的活动与繁殖后代有什么关系吗?3、其实他们都是在为繁殖做准备。今天我们就一起来研究动物的繁殖活动。(ppt出示相关图片)板书:动物的繁殖活动二、挑战活动，自制思维导图来梳理知识。1、今天同学们要挑战3个活动,老师要看看哪组完成得最快。在活动前,我们一起来看下活动要求.（ppt活动要求）2、活动(一):结合手中收集的资料，请用思维导图的方式将动物卡片按照动物的繁殖方式分类.并标明这样分类的原因。最快的组到讲台上进行展示。（可以结合资料包进行讲解。）3、生汇报，展示并说一说自己的分类依据。4、活动（二）：结合手中的资料，在思维导图上排列出卵生动物和胎生动物的繁殖活动过程。完成好的小组来展示。（可以结合资料包来说明）5、生展示汇报。6、活动(三):刚才2个活动大家都完成得非常好,下面我们再来交流下第三个活动,卵生、胎生有哪些相同点和不同点。请在你的思维导图上表现出来。（提示：可以写在旁边，也可以展现在图上）生展示内容.师小结：相同点：动物都要经历求偶和交配的过程；不同点：卵生动物受精卵产在体外，胎生动物受经卵在母体内发育成熟后生下小动物。卵生成活率低，胎生成活率高。7、刚才我们交流时,海马、鸭嘴兽没确定是哪类,请查阅你手中的资料,看看他们两个应分到哪一类？8、通过刚才的三个活动,我们知道了动物繁殖方式有卵生、胎生,世界上所有的动物非卵生、即胎生吗？结合你手中的资料，思考这个问题。（胎生蜥蜴，卵胎生）9、师小结：自然界真的很精彩！每种生物都是他自己的主角。物竞天择，适者生存。三、自主探究与拓展“我是从哪里来的？”孩子们想过这个问题吗？家长是怎样告诉你的？请看大屏幕。（视频播放）小结：1、通过刚刚的学习,大家了解了很多动物繁殖的知识,那如果人类和动物没有繁殖会怎么样?(会灭绝)2、所以动物繁殖的意义是生命的延续,有了繁殖，生命才生生不息，世界才精彩纷呈。四、课后拓展评论.生命是如此的伟大，如此的来之不易，敬请大家敬畏生命，珍爱生活。最后谨以此句和大家共勉：长养慈心，勿伤物命，充此一念，可为仁至。我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱我们自己。教学反思：本课的知识学习内容并不复杂，主要是知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。在上这一节课之前，从动物的图片到繁殖活动的视频再到课件，我都做了精心的准备。运用图片、视频和文字材料等资料制作思维导图,获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。充分利用网络资源，借助实况录相、模拟动画、图片呈现等多种教学手段，突破重难点，丰富教学内容，拓宽学生视野，以满足学生对知识的需求，培养自主、能动、有效学习的能力。不足之处：1、虽然上课前做了精心的准备，课上还是出现了一些情况。例如，在第一个活动环节时，让学生结合自己的已有经验来讲解卵生和胎生，没有给够机会，导致个别学生没有机会发言。2、由于本课内容较多，课前布置学生搜集资料，应用的效果没有理想中好。3、自己的教学语言不够简练。改进措施：1、尽可能多的让学生搜集资料，搜集也是学生学习的过程。2、减少教师的包办行为，只要是学生能办到的，尽量让学