2022年一体化培训心得

第5页共5页2022年一体化培训心得今年____月，我和学院几个老师到____肇庆三向职业培训学院参加一体化培训，学院特别邀请了____国防技师学院的莫文统老师来给我们授课，通过这几天的学习，我感觉开阔了视野，对一体化有了更深的认识。莫老师从四个大方面进行了讲解，树立一体化课程理念，____一体化专业调研，确定一体化课程框，制订一体化教学文件。现结合所学的“一体化课程培训”来谈谈自己的学习体会。一、对一体化课程的认识一体化课程是将理论教学和实践学习结合成一体的课程，它的核心特征是“理论学习与实践学习相结合，促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合，科学性与实用性相结合，符合职业能力发展规律与遵循技术、社会规范相结合，学校教学与企业实践相结合”，学生通过对技术(或服务)工作的任务、过程和环境所进行的整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。针对一个专业的典型工作任务，由若干学习情境组成。二、对“一体化教师”的认识“一体化”教师，是指教师在工作过程系统化课程模式下，根据教学项目的要求将专业理论教学、实践技能教学和企业生产管理于一体，既能讲授专业理论，又能指导专业技能训练。理想的“一体化教师”在专业理论知识和专业实践能力上应呈现整合的“一”，而不是目前所强调的理论教学和实践教学两种能力“双师型教师”。三、我们在课程改革上存在的不足通过这次培训，使我意识到国家把职业教育提到现在的重要地位是必要的，因为职业教育离社会最近，离经济最近，是培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才的重要途径。而且作为职业教育，目前的教育理念必须改变，要改变目前的重理论轻实践、理论和实践分离的教育模式，应该遵循人的认知学习规律，采取循序渐进的方式，将理论和实践有机结合，采取教学做一体化的教学模式。总之，通过这次培训，使我真正看到了自己的差距和不足，同时也开阔了视野。2022年一体化培训心得（二）____年____月7、____日，系里派我去____参加由中国高等教育研究会主办，笃学育园(____)教育科技中心协办的《课堂有效教学设计与教师教学技能提升骨干教师培训会》，培训课程全部由全国著名职教专家戴士弘教授主讲，培训内容主要围绕课堂有效教学设计开展，两天下来，受益颇丰，现将心得体会总结如下：一、职业教育观念的转变参与酒店管理专业一体化教学改革快一年的时间，接触的开始，有过彷徨，有过迷茫，有过思考，但更多的是要求自己完成任务，通过这次培训，对职业教育有了更深层次的认识。(一)育人目标职业教育与本科教育有着非常大的区别，培训过程中，戴教授的一个问题，引发我的思考，什么是一堂好课。通常，我们认为，教师丰富的知识，风趣的语言，知识的传授准确等内容就是一堂好课，但没有把学生的培养考虑进来，事实上，一堂好课，是你这堂课能给学生带来什么，你能让学生哪方面的能力得到提升。现在，每次上课前，总是会思考一个问题，我接下来的这堂课，到底要让学生达到什么目标，比如，物品管理这堂课，首先，需要明白，这堂课是让学生明白物品管理的重要性还是让他们学会物品管理的方法。(二)综合能力的体现学生实习工作过程中，总是会出这样或者那样的一些问题，比如，很多学生强调个人价值，强调个人利益，不会考虑到团结协作的重要性，通过一体化的教改，需要学生以小组为单位，充分发挥小组中每一位成员的作用，能够锻炼小组中的领导者的管理能力，参与者的团结协作、沟通、表达等能力。(三)职业发展的趋势本次参加培训的____所学校，大部分学校已经开展一体化教学改革工作，但以工科类专科为主，印象很深刻的是一所学校将职业核心能力课开发的很成功，教师花了非常多的心血，将理论化非常强的知识，用一项项任务完成，学生能够融入其中，并且加入很多的思考。二、课程教学设计第一学期，参与酒店管理专业一体化教学改革，担任教学工作时，很多时候，是以单个任务的完成来实现课程的完成，比如，托盘、餐巾折花、斟酒、摆台等等，脱离不来传统教学模式，本学期，全部是理论课程，如果按照传统教学模式，那就失去改革的意义，课程能否按照一体化的要求，关键在于教师的课堂教学设计。(一)完成一个完整的项目，需要由若干任务组成教师设计课程时，需要结合任务和项目教学展开，戴教授用一些案例，实际讲解课程的单元教学设计，特别是用传统教学模2式和一体化教学模式做对比，让人非常直观地感受到一体化教学的重要性。1、整堂课程的能力目标课堂教学设计前，需要明白你这堂课的能力目标是什么，比如物品管理这堂课，我要让学生明白物品管理的方法，比如物品的分类、归类以及学会用标准来做好物品的严格管理。2、课程布置任务前，引发学生的思考，运用图片或者案例物品整理这个课程前，让学生看看实训场所工作柜的情况，让他们先思考，东西是不是这样摆放，还是可以用一些方法进行很好的归类、整理。3、布置任务，整理实训室的工作柜各组可以按照自己的方法，整理工作柜，并在规定的时间完成任务。4、引出知识点让学生动手之后，再用教师的方法进行物品管理，让学生思考。其中的原因及可行的方法。5、布置新任务知识传授后，再用新方法整理工作台，完全按照新标准。6、评价、点评任务完成后，评价每组的表现及每一个小组中成员的表现，让大家吸取好的经验，同时，发现不足。(二)以实际工作场景或工作要求设计课程每次课程，课前需要做大量的准备工作，需要加入很多的实际工作案例，并且在学生的能力范围内，完成任务，这个过程需要很多时间，但是作为一名合格的职业教育教师，需要将每堂课作为学生今后的工作场景，因为这堂课，你会学生的某些专业能力达到要求。(三)以综合能力为导向，做好每一项课程设计课程的教学设计，不仅仅是提升学生们的专业能力，还有学生们的综合能力，比如，环境与卫生管理课程，将课堂地点转移到宿舍，通过这堂课，不仅仅是让学生自己学会打扫卫生，而是要学会作为一个管理者，如果是检查卫生，如何制定自己的卫生标准，同时，与上堂课的物品整理结合起来，让学生学生物品的归类、分类摆放。三、学材的编写工作(一)完善学材内容通过一轮的教学经验及本次的培训课，对于学材的重新整理有很大的帮助，每项任务的进行，都可以将能力目标很好地融入进去，但个别项目，没有与任务完成很好的结合，可以增加一些新的内容，亦可以减少一些与实际工作关系不大的东西。(二)编写新学材新学材的编写工作正在紧锣密鼓的开展，编写过程中，遇到很多困难，甚至是无从下手，通过这次的培训，本人思考的比较多的问题，是将课程设计较好地体现在学材中，比如，在写餐饮部督导管理中的传菜部督导管理时，分配任务，成立小组传菜部，并选出领班，接下来，设计一些任务，由各种任务共同组成完整的项目。任务由工作中的实际案例组成，比如，各类突发情况的处理，