《小行为大环境》教学设计_第1页
《小行为大环境》教学设计_第2页
《小行为大环境》教学设计_第3页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

PAGEPAGE9《小行为大环境》教学设计有关《小行为大环境》教学设计教学设计思想：学应用于生活、应用于实践。教学目标：一、科学探究目标1分析说明理由。3二、情感态度与价值观目标1．能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。2．能与同学交流自己的观点。三、科学知识目标3四、科学、技术、社会、环境目标3教学重点和难点：环境的重要性。教学方法：教学媒体：课时建议：教学过程：（一）导课（二）新课教学活动1：环境情景剧1P584将本组的决定或采取的行动表演出来。学生阅读资料，探讨角色分配。2．表演。讨论：从情景剧中我们须得到哪些启示？交流：这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再学生提建议并交流。5．阅读科学在线。讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？板书设计：第十二课小行为大环境行为影响环境：节约用水，使水不受到污染。废弃物对生态环境有致命危害。农药和汽车尾气污染大气。教学内容：（冀教版12学情分析：本课是在学生对生态系统组成及其成员之间的相互作用有了初教材简析：教学设计思路：在学生对生态系统组成及其成员之间的相互作用有了初步认识“为什么保护生物圈就是保护我们自己？”这一问题引导学生阅读唯一家园，保护生物圈就是保护我们自己。教学目标：一、知识与技能目标1分析说明理由。33二、过程与方法目标能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。三、情感态度与价值观目标意识。教学重点和难点：环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。教学方法：材料准备：与环境情景剧相关的道具。课时安排：1课时。教学过程：讲述提出问题：1906（学生站起来谈看法）（组内交流，小组汇总汇报）（书课题）二、新授（一）活动1环境情景剧表演。58-59的行为中选择一个主题表演出来。1.出示要求：每组选择一个主题、一个情景。表演的情景人物中要有受到破坏的环境和受到伤害的动、32.学生选题，分工，讨论表演方法，并在组内预演。限时5分钟（3.分组表演（学生偏离主题或活动目标时，教师要适时引导）生自由发言，各抒己见。做出小结。（二）保护生态系统的重要性同学们带着这个问题阅读P60学生阅读。学生汇报阅读带来的启示小结：地球是我们的家园，地球生态系统的破坏会直接或间接威一家园，因此，保护生物圈，保护地球，就是保护人类自己。三、课堂小结:通过这节课的学习，你收获了什么？（师主要对学生环境意识是否提高做出评价）四、作业（2项任选一个完成）我们应该如何做？”为主题，写一份倡议书或制作一期宣传画报。板书设计：第十二课小行为大环境行为影响环境：节约用水，使水不受到污染。废弃

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 项目管理

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论