《虎门销烟》教学设计（重点研读）

PAGE5《虎门销烟》教学设计（重点研读）教学目标：1、认读本课的十四个生字，读准三个多音字的读音，会写田字格里的九个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐果断抵御外敌，维护民族庄严的崇高品质，激发学生的爱国之心。教学重点：鸦片烧毁的过程。教学难点：通过阅读末段，领会虎门销烟的巨大意义。课时建议：三课时

第一课时教学过程：一、电影激趣，导入新课1、观看电影《林则徐》片段。2、谈观后感，自然导入。师：作为一名中国人，这部电影所描写的这段历史是永久不能忘怀的。你们看完了以后，想说些哪样呢（生自由评论。）师：的确，外来的鸦片给中国人带来的是灾祸，是痛楚，是谁敢在当时挺身而出，救人民于水火之中，这小我的名字就是（师生齐说）——-林则徐，今天就让我们一路来走近这个巨大的禁烟好汉，学习《虎门销烟》。了解当时的背景，必然会激起学生们心里无比的激愤之情。激起学生的心里情感，激发学生的学习爱好。二、初读课文，自主感悟1、学生自读课文，并圈出本课14个要求认读的生字，注意文中的三个多音字，碰到陌生的通过查字典解决。2、画出由生字构成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出本人不理解的地方。3、学生小组合作，解决不懂的词语。（老师要注意巡视，及时发现题目，及时解决。）4、全班交流。5、指名学生朗读课文。（学生互评）6、说说文章首要讲述了一件什么事。告诉学生要把工具书带进课堂，培养学生遇事本人解决的能力。进步学生的小组合作学习的能力。学生参与评价，调动了学生学习的积极性。团体感知课文。

第二课时教学过程:一、想象画面，激发情感师：下面请同窗们再细心地默读课文，边读边想，从课文中你读懂了什么结合主要文句来谈读懂的内容。学生可能说到：1、林则徐禁烟行为受到了人们的支撑。重点如下：（1）当群众知道虎门销烟的消息后，人们的语言、动作、神态是哪样样的（注意“笑哈哈”“兴奋”“大声地喊”以及“三个不怕”，想象当时的场面。）这些语言都是围绕哪句话来写的（2）观看销烟的人数之多。（注意“人流如潮”）（3）销烟过程中民工干劲十足。（捉住民工的动作，并领会表示次序的词语的用法）人们面对销烟场景所产生的感触。理解“今天，林则徐当众烧毁洋人的鸦片，怎么能不叫人兴奋（反问句）虎门滩上，围观的群众欢呼着，跳跃着。”鼓励学生想象当时销烟时的场景，说说你仿佛看到了什么。2、林则徐禁烟很果断。重点如下：（1）林则徐高坐台上。（注意从两个“不管”和一个“都”中去领会。）（2）林则徐对外商说的一番话。（理解“铿锵有力、掷地有声”）指导学生想象当时的林则徐是什么样的状况和心情。3、林则徐销烟有深远的意义:提问：林则徐为什么要禁烟（注意理解“东亚病夫”和三个“多少”的含义；人们受鸦片残害之大。）林则徐销烟有什么意义师：当你了解了虎门销烟的故事后，你最想说的是（学生畅所欲言，老师相继引导朗读）培养学生自力思虑的能力。学生各抒己见，抒发本人个性化情感，激发学生学习爱好，使学生主动进入学习状况。让学生领会总分的段落结构。领会中国人对鸦片的悔恨之情。培养学生的想象力。通过想象领会烧毁鸦片给人们带来的无穷舒畅。领会鸦片给中国人民带来的深重灾祸。学生通过想象更能够近一步的理解林则徐禁烟的决心。不仅锻炼了学生的口语表达能力，更激起了学生对故国的热爱。有重点的引导朗读能帮助学心理解课文内容。二、熟读成诵，提升情感师：同学们真是太智慧了，读懂了这么多的内容，下面就把你感受最深的段落试着背给你的小伙伴听。学生从读到感悟，再到背，是一个情感持续提升的过程。鼓励学生熟读成诵，也是在无形中教给孩子一个好的求学方法，让孩子终生受益。

第三课时教学过程:一、记忆生字，说话训练1、学生独立自主探讨，辨别生字。2、学生本人找窍门，然后小组内交流。3、老师要强调“妻、历、督”的写法。4、引导学生用“首先……然后……再……”说一段话。小组合作学习，学生参与的积极性高。培养学生表达能力，领会表示次序的词语的用法。二、拓展延伸，课外积累师：林则徐是一位得