乘车全面的教学设计说明

乘车全面的教学设计说明

第一篇：乘车全面的教学设计说明《乘车》的教学设计教学设计说明《数学课程标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这一思想的指导下，我充分利用多媒体创设“乘车”和小朋友去动物园、儿童少年宫等活动场所游玩。通过学生乘车这一比较熟悉的生活情境引入100以内数的加减混合运算。通过有关估计的问题情境的设计渗透估算意识，体会估算的必要性。在探索和掌握加减混合运算的计算方法中，进一步体验算法多样化，在解决问题的活动中体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。二、教学分析1、教学内容分析《乘车》是北师大数学教材一年级下册第七单元加与减（三）中的第三节课。它是在学生已经学习了20以内的连加、连减和100以内的连加、连减运算方法的基础上进行的，教材从学生已有的生活经验出发，通过学生乘车这一比较熟悉的生活情境引入100以内数的加减混合运算。通过有关估计的问题情境的设计渗透估算意识，体会估算的必要性。在探索和掌握连加的计算方法中，进一步体验算法多样化，在解决问题的活动中体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。2、教学对象分析学生已经学习了20以内数的连加运算及100以内数的连加、连减运算，已经具备了解决一些简单的实际问题的能力。本册教材中也从第一单元开始就不断培养学生的估计意识，逐步使学生建立数感，本课的估算实际上是借助和综合运用了前面所学估算的技巧，从多角度用不同的方法进行合理的估算，要有标准，要有依据。对于算式的读法和计算顺序在前面学生都已了解和掌握，而且，从平时学生学习这类知识后掌握情况看，大部分学生对连加、连减掌握的比较好，对于加减混合的正确率相对比较低。三、教学目标知识目标：探索并初步掌握100以内数的加减混合运算方法。继续培养学生的估算意识，提高学生的估算水平。能力目标：引导学生结合生活情境，理解题意，列出相应的算式解决问题。情感目标：感受100以内数的加减混合运算与生活的密切联系，培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点、难点教学重点：探索并掌握100以内数加减混合运算方法。教学难点：使学生进一步掌握100以内加减混合运算的计算方法，并能正确计算，在探索计算方法的同时，培养学生的估算和实践应用的意识。五、教学过程设计一、谈话导入：“六一”儿童节快到了，老师带同学们出去玩，你们想不想去？好！我们现在就乘车出发，（板书：乘车）[由于六一节临近，根据孩子喜欢外出游玩的特点，由带同学们外出游玩需要乘车引出新课的学习。学生学习兴趣浓厚，积极性高。]二、前往动物园1、到达“临潼汽车站”（1）课件显示。提问：现在车上有多少人？你会列式吗？（2）指名生口答，点击答案。2、到达“西安火车站”（1）课件显示。提问：现在车上有多少人？你会列式吗？你是怎么想的？（2）指名生口答，点击答案。3、到达“南门”（1）课件显示，提问：想一想，现在车上的人比下车前多了还是少了？为什么？（2）请生先独立思考，再小组合作交流。（3）交流得出：车上的人减少了，因为下车的人比上车的人多，[以旧引新。以旧知识作为桥梁，让学生复习了连加连减的运算顺序，培养了学生解决问题的意识，明白了计算的算理，同时培养了学生估算的策略使学生知识不断递进，增加知识坡度，减轻学生的学习难度，为学习新知做好铺垫]4、到达“师范大学”（1）课件显示。（2）、画面中的情境同学们看清楚了吗？你能根据图上的数学信息提哪些数学问题呢？（3）、请生提出不同的数学问题，重点解决“现在车上有多少人？”的问题。（4）、估算：你能不能估计一下，现在车上的乘客和刚才的56相比，是增加了，还是减少了？为什么？【使学生在给定的图中找到相关的数学信息，并通过自己的理解提出不同的数学问题，培养了学生的问题意识，同时发散了学生的思维。】（5）、验证：那么现在车上到底有多少人呢？你能列出算式并计算出来吗？（6）让学生独立解决这个问题，在小组内交流（7）、全班交流。（8）请个别生板书竖式，（9）集体纠正。①做加减混合运算，要从左往右计算。谁在前先算谁②做笔算时，要做到数字符号搬好家，竖式计算个位起，中间千万别忘两个点，最后要把得数搬，养成检查好习惯，重新再做一遍顶呱呱。（10）归纳做题思路及做题方法。今天我们学习的100以内的加减混合运算，和20以内的混合运算方法一样都是按照从左到右的顺序计算，在做题时一定要认真细心哦！【引导学生在现实的情境中主动探索，激发学生的学习兴趣，在探索活动中培养学生的合作交流意识，体会计算方法多样化。】三、进动物园1、谈话：终于到达动物园喽！快看只有做对题才能进去哦！下朋友们，快！看谁先能抢先进去。2、请生独立完成。3、实物投影演示做题得数，集体纠正。对做错的学生给予机会，请同学帮助他，共同进入动物园。四、参观猴山1、谈话：快看！猴山上有很多猴子在玩耍呢！点击课件，现在有多少只猴子呢？2、请学生先估计：现在比原来多，还是少？为什么？3、请学生选择列式，并说明列式原因。五、参观少年宫1、谈话：现在少年宫的小朋友正在表演节目呢，我们快去瞧瞧！2、仔细看图，读题，理解题意。毕业是什么意思？3、估算：现在的人数比52多还是少？为什么？4、请学生独立列式，并说明列式原因。5、学生比赛完成，看谁计算的准确率高。六．高兴回家去。1、谈话：天快黑了，我们也要回家了，2、点击，提问：你看到了哪些数学信息？（2）、问题要我们求什么？(3)、两个班的人去坐同一辆汽车，够不够坐？为什么？（4）、那还有多少人做不上座位呢？应该怎样列式？（5）、请生小组交流说出计算方法。（6）、汇报交流。（7）、请生独立计算，注意运算顺序。（8）、咱们不能把一个小朋友落下，想一想：如果老师再要租一辆车，这辆车至少应该有多少个座位？为什么？【充分应用生活情境，提高学生学习的兴趣，在各个环节的变化中加深练习的层次性，既提高了学生百以内数的加减混合运算的计算能力，又使学生解决问题的能力有所提高，同时将估算渗透到底】七．课堂小结，评价反馈今天咱们的外出活动该结束了，老师特别想知道：这节课你学的快乐吗?你有哪些收获？如果有五颗星，你为自己得几颗星？也评评你的好朋友，她在这节课的表现如何？【学生说的只要是对今天的课有所体会，不管这个体会是高兴的还是难受的，是有关知识点的，还是情感体验的，只要学生有所收获，这节课就是成功的。】

第二篇：乘车教学设计乘车教学要求:1、在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、使学生理解连加、连减、加减混合运算的含义，掌握其运算顺序和计算方法。3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。教学重点：1、体会连加、连减、混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学难点：1、体会连加、连减、混合的含义。2、掌握连加、连减、混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学设计：活动一导入1、同学们，你们都乘坐过公共汽车吗？那么有没有观察过乘车时有什么规则吗？2、乘车时要按顺序排队，到站了才可以上下车，并且要前门上，后门下。是这样的，其实乘车时也有关于数学的问题。今天，我们就一同研究乘车中的数学问题。板书：乘车活动二乘车（一）出示图片：乘车图1383路公交汽车驶来了，驶向我们翔宇学校（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎样解决呢？小组讨论，集体反馈《连加》2+3+2=7（2代表车上原来有2人；3代表先上车3人，2代表赶车的2人）很好，接下来我们再看，383上有7个人了，车继续向前开，到“山水文园”（二）出示图片二（1）你又看到了什么？（2）能提出什么数学问题？（3）怎么解决?小组讨论，集体反馈《加减混合》7-3+2=6（7代表车上原来有7人；3代表下车3人；2代表上车2人）看来大家都很聪明，并且表现都很好，那么老师为了奖励大家，要带你们到数学王国里去看一看，你们想不想去啊？好！老师开来了“先锋一号”大客车，准备载上我们班6名同学去参观，谁愿意来？（选6名学生）其他同学可以仔细观察，想一想，从中你可以提出什么问题？《连减》6-2-4=0(6代表车上原有乘客6人；2代表先下车2人；4代表后下车的4人)来到数学乐园，我们看到了可爱的小鸟，小鸟看到了我们开心的唱歌，有两只小鸟飞来迎接我们，真的是太开心了，看又来了三只。那么谁可以提出一道数学问题？鸟窝里还有几只小鸟？8-2-3=3真棒！学到这里同学们仔细观察，今天我们学习的算式与前几天学习的有什么不同？（前几天是一步运算，今天学的是两步运算；今天我们要想先算什么，再算什么；）对了，今天我们学习的就是连加法，连减法和加减混合运算，运算的规则就是：从左往右计算。同学们，都记住了吗?下面老师就要考考大家了，大家一起来试一试。出示课件：试一试活动三动手摆一摆（按要求摆）活动四日常生活（联系实际）学到这里，请同学们想一想:在我们日常生活中，你能提出哪些与今天所学知识有关的问题?怎样解决呢？例：吃苹果买气球活动五课堂总结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？活动六布置作业分糖一年二班李婷

第三篇：乘车教学设计乘车——加减混合运算教学目标1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力教学重难点1、体悟混合加减的运算顺序2、解决日常生活中一些简单的数学问题教具准备课件教学过程一、创设情境，引入新课1、同学们，你们喜欢看马戏吗？（喜欢）你们的朋友喜羊羊知道你们喜欢马戏，决定带你们去马戏团看看，你们看，它坐公交车来接你们拉。2、现在到了马家祠站，请同学们观察图，你能把数学信息说一说吗？生1：车上原来有46人，下车20人。师：你能用一个算式来表示人数的变化吗？生2：46-20=26（人）师：能说说式子表示的意思吗？生3：46表示原来有46人，20表示下车20人，26表示还剩下26人。师：也可以说现在还有26人。谁能想她这样说一说3、现在到了游乐园站，请同学们观察图，谁能把汽车到站后人数变化的情况说说生1：车上原来有26人，上车30人，师：谁来提个问题？生2：现在一共有多少人？（信息和问题请同学完整的读一次）26+30=56（人）师：把它表示的意思说给大家听好吗？生4：26表示原来有26人，30表示上车30人，56表示现在一共有多少人。二、读取信息，初步估算现在总算到了马戏团拉，可是聪明的喜羊羊说要接受他的考验才能进去，你们愿意吗？生：愿意师：先请大家观察图中到站后上下车人数的变化（生观察后回答）生：车上原来有56人，下车27人，上车19人，师：请小朋友们想一想，现在车上的人比56多还是比56少，为什么？生1：我觉得现在车上人比56人少，因为下车的27人比上车的19人多一些。师：通过上下车人数的比较可以估算出现在的人比56少，这也是估算的一种办法。三、提出问题，解决问题师：你能根据图提出一个数学问题吗？生：现在车上有多少人？师：现在请你把信息和问题完整的读给大家听。生：车上原来有56人，下车27人，上车19人，现在车上有多少人？师：大家想想，怎样解决这个问题？生1：56-27+19师：你能说说这个式子表示的意思吗？生：56表示车上原来有56人，减去27表示下车27人，加上19表示上车19人，56-27+19表示现在有多少人？师：说的非常完整，表扬一次！

第四篇：《乘车》教学设计《乘车》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。教学目标：1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。教学重点：结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。能说出运算顺序，并能正确地计算。教学难点：掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。培养学生的观察能力和应用意识。教学准备：教具：自制课件。教学过程：一、复习二、情境引入小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。三、探究新知1、学习连加（出示课件）笑笑他们要乘公共汽车了，这幅图是什么意思呢？根据这幅图的意思，你能提出一个数学问题吗？大多数小朋友提出的问题是：一共有多少名乘客？该怎样解答呢?应该把车上的2人，和正准备上车的3人，以及后面赶来的2人合起来。应该用加法计算。2+3+2怎样计算呢？学生：先算2加3等于5，5再加2就等于7.学生：我是用画圆圈的方法。先画2个红圆，再画3个黄圆，最后再画2个绿圆。一共有7个圆，就知道一共有7名乘客。这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗?这个算式相加的数多了，加号也多了。我们把这样的算式叫连加。2、学习加减混合（出示课件）公共汽车继续向前行，又到了一个站。你又看到了什么情境，你能说一说吗？（出示课件录音）：汽车到站了。车上原来有7名乘客。有2人上车，有3人下车。你能根据这个情境提出一个数学问题吗？现在车上有多少名乘客？我们可以用小棒摆一摆。用7根小棒代表车上的7名乘客，有2人上车，就加上2根，有3人下车，就去掉3根。所以列式为：7+2-3该怎样计算呢？先算7+2=9，9-3=6这道题还可以怎样列式呢？我们来听听这位同学的想法。（出示课件录音）：我列的算式是7-3+2，这种方法对吗？正确。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困难可以摆小棒或画圆圈。我们看这两种方法。里面既有加法，又有减法。这样的算式我们给它起个什么名字比较合适呢？这样的算式叫“加减混合”。3、学习连减（出示课件）汽车继续前行，终于到马戏团这一站了。笑笑和她的同学们要下车了。你能说说你看到了什么吗？（出示课件录音）小东说：车上原来有6名乘客，先下去4人，又下去2人，现在车上还有多少名乘客？自己列式解答。6-4-2=0现在车上一名乘客也没有。我们来看这个算式，像这样有两个减号的算式，我们应该叫它什么呢？这样的算式叫“连减”。四、试一试2＋7＋1＝10－7－3＝9－3－2＝6－3＋7＝7＋2－8＝10－4＋2＝10－8＋5＝3＋5＋1＝8－8＋4＝3＋5－6＝五、总结运算顺序我们来看这几道题，有我们学习的连加、连减、加减混合。你在算这几道题时，都是按什么顺序算的呢？1：我算时，加法在前，就先算加法；减法在前，就先算减法。2：我发现，这些题都是先算前面的，再算后面的。教师总结：在连加、连减、加减混合的试题里，我们应该按照从前到后或从左到右的顺序来计算。六、作业1、小鸟图教材第45页第1题：说一说，算一算2、三只小狗算题游戏教材第45页第3题：数图形，算一算3、解决问题：分水果中的数学问题教材第47页第4题。教学反思：

第五篇：乘车教学设计乘车教学设计教学目标知识与技能：探索并初步掌握100以内数的加减混合运算方法。继续培养学生的估算意识，提高学生的估算水平。过程与方法：引导学生结合生活情境，理解题意，列出相应的算式解决问题。情感态度价值观：感受100以内数的加减混合运算与生活的密切联系，培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握100以内数加减混合运算方法。教学难点：计算的准确和实践运用的意识。教学准备：挂图口算题卡教学方法:情景教学法教学手段:小黑板课型：新课教学过程情境导入你们每天都是怎么来上学的。(走着、乘车)那么乘车的时候每到一个站点会有什么情况那？这节课老师就带领同学们去看看途经南山小学3路公交车路的情况。出示图探究新知一)．了解图意，初步估算1.大家从图中获得了那些信息。2.根据图中了解到的信息，大家估计一下现在车上的人比56多还是比56少。学生可能说出的估计方法：（1）下车的人比上车的人多，比原来减少了。（2）用数字比较：27>19二).提出问题解决问题那么同学们估计对不对那？1.那么现在车上到底有多少人呢？你能能提出一个数学问题吗？2.用什么方法解决？汇报56-27+1956+19-273.观察这两个算式有什么特点（有加也有减）小结像这样的算式我们叫做加减混合运算。在计算这样的算式时按照从左往右的的顺序进行计算。4.下面同学们动手算一算车上现在有多少人。（巡视指名板演完成56-27+19）小结在展示计算的过程中强调相同数位对齐，进位和退位。学生在计算时有的是分成两个竖式，有的是连成一个竖式这两种写法都可以。让学生说一说喜欢那种。5.学生根据学到的方法完成56+19-29小结在解决乘车的问题时我们用哪两种方法那？6.刚才从解决乘车的问题中，同学们自己学会了加减混合计算，你们真了不起。接下来老师想看看你们是不是真的都自己学会了，老师想检测一下。男生女生各完成一道看看谁计算又准又快。85-49+2756+42-69小结看来咱们男女同学们计算能力不分上下鉴于你们出色的表现下面我们轻松一下。一支歌巩固练习游戏过后我们一起玩闯关游戏。第一关填一填第二关治一治第三关算一算第四关想一想第五关议一议作业总结板书乘车

第一篇：《乘车安全要注意》教学设计《乘车安全要注意》教学设计陕县西张村镇中心校卫宁娜焦盼盼《乘车安全要注意》教学设计卫宁娜焦盼盼教学目标：1、掌握安全乘车的道理2、掌握一些必要的自我保护的方法教学重点：掌握乘机动车的安全知识教学难点：骑车和乘车过程中怎样自我保护教学方法：理论讲授、资料观看和学生讨论教学课时：1课时教学过程：（一）谈话引入同学们都知道，老虎会吃人，非常可怕。可是你知道吗？在现代社会中还有比老虎更凶猛、更可怕的事，那就是车祸。下面我们通过一段视频来加深同学们对交通事故的了解。（二）录像展示师：车祸猛于虎，在这些凝结着血和泪的事故中，还有部分受害者是学校的学生，2011年11月16日早上9时15分，在甘肃省正宁县榆林子镇西街道班门口，小博士幼儿园校车与一辆卡车相撞。该校校车是核定载客9人的小型面包车，当时车里坐着62个学龄儿童和两名成人。事故造成21人死亡（其中包括19名儿童）、43人受伤，共64人。事故原因：出事幼儿园校车严重超载，核载9人车辆实际上载64人，且事发时在逆向行驶。因为交通事故，每年都有许多学生倒在车轮之下。分析这些事故的起因，可以发现，缺乏必要的交通安全仪式和交通安全知识，是导致学生交通事故发生的主要原因。避免车祸不仅是驾驶员的事，也与乘车人息息相关，所以乘车时要注意安全。看完触目惊心的视频，听完老师讲述的这段血淋淋的事件，你们有何感想呢？有没有同学愿意发表一下自己的想法？生交流（三）导学探究自学提示：1、自学时间：五分钟2、自学方式：先自学再同桌讨论3、自学内容：乘坐公交车要注意什么？农用车上应怎样注意安全？骑自行车应注意哪些安全？交流：乘车做到以下几点：（1）乘坐公共电、汽车须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上。（2）不准在车行道上招呼出租汽车。（3）不准携带易燃、易爆等危险物品乘公共汽车、电车、出租汽车和长途汽车。（4）机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车。（5）不同司机交谈。农用车上安全不坐在高出车厢的货物上；不要站在行驶的车上；不骑坐车帮；不扒乘车辆；骑自行车要做到以下几点：1、要了解车辆性能，做到车辆的车闸、车铃齐全有效；2、要依次行驶，不抢道，不占道；3、要在规定的非机动车道内行车；4、要集中精力，汽车不戴耳机、耳塞，不听录音、广播；5、要在转弯前，减速慢行，向后瞭望，伸手示意；6、要按规定停放车辆；7、要听从交警指挥，服从管理；8、在遇到红灯时，依次停在路口停止线以外。骑车八不准1、不准闯红灯或推行、绕行闯越红灯；2、不准双手离把、攀附其他车辆或手中持物；3、不准在市区或城镇道路上骑车带人；4、不准在机动车道、人行道上骑车；5、不准在道路上学习驾驶骑车；6、不准扶肩并行、互相追逐、曲折竞驶、突然猛拐；7、不准牵引车辆或被其他车辆牵引；8、不准未满十二岁的儿童在道路上骑自行车。（四）总结同学们，人的生命只有一次，请一定要珍惜这宝贵的生命。不管你们在哪里，老师都希望你们能时刻记住“安全”这两个字，希望你们能够平安、快乐地过好每一天。老师把乘车安全变成了顺口溜，请大家一起来读一读。（1）交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。（2）行走应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路离不了。（3）一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯；转弯车速必减慢，抢行猛拐酿车祸。（4）乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。（五）课外拓展1、说一说你知道的有关交通安全的格言a)以人为本，关爱生命b)维护交通秩序，争做文明公民c)良药苦口利于病，交通规则利于行d)法规在心中，平安在手中e)保障交通安全，促进改革开放f)路好车好安全最好，慢行快行安全就行2、议一议你认识哪些交通标志？请和同学们交流一下。放学后，再观察一下路上还有哪些交通标志你不认识，请教一下爸爸妈妈，或者查阅一下相关的书籍。

第二篇：安全乘车教学设计安全乘车教学设计教学目标：1、通过学习乘车小常识，增强幼儿的交通安全意识。2、激发幼儿主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。3、在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。活动准备：教学图片、音乐《汽车开来了》、A4白纸若干、彩笔每人一盒活动过程：一、放音乐带领幼儿玩开汽车的游戏，引出主题。在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入课室。师：“小朋友，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车？师：“公交车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？师：“公交车前排座位是留给谁做的？师：“我们在乘车时需要注意什么呢？幼儿在教师的引导下回答问题二、出示教学图片讨论图片上的幼儿做得对不对？为什么？我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢？（1）出示图1：有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？（2）出示图2：有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？（3）出示图3：有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？三、教师小结：我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。四、讨论师：小朋友你下次乘车时，你会怎么做？请个别小朋友讲述正确的乘车方法五、活动延伸观看视频：1.有孕妇上车2.有年龄大的爷爷奶奶上车3.有残疾人上车提问：遇到这些情况我们该怎么办呢？幼儿讨论后回答六、思想教育我们要遵守交通安全守则，要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不方便的人让座，做一个真正的文明小乘客好吗？幼儿：好师：除次之外你们一定要记住乘车一定要乘有驾驶证的车子，这些人有很多的驾驶经验，安全性比较高，不做无证的。七、幼儿绘画，教师指导。1.让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓励、启发幼儿根据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。2.展示幼儿作品，讲述作品内容。3。在交通安全模拟城，组织幼儿玩“文明小乘客”的模拟游戏。活动反思：首先，我通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么？都坐过哪路车？公交车是什么样子的？车里的前排座位是留给谁坐的„„，鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。观看视频让幼儿了解在乘车时还有许多需要帮助的人，从而能够培养幼儿的爱心和责任心。在绘画的过程中大部分幼儿都能将自己的想法用绘画的方式表现出来，但有些幼儿的画较空洞，没有画出具体的内容，还需要更多的启发、引导。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。

第三篇：《乘车安全》教学设计教学目标：一，安全知识的知识1.通过探索旅行知道汽车中的危险行为。2.学习和学习正确的安全知识。3.知道如何处理紧急情况。二，安全技能培训1.通过公共汽车，汽车，火车等交通工具掌握安全技能。2.在驾驶过程中意外伤害的情况下训练应急能力。三，增强安全意识1.知道不遵守交通规则可能会导致交通事故，并伤害自己或他人。2.提高交通安全意识。教学重点：学习和掌握一些基本的安全知识。难以教：知道如何处理事故发生。教学辅助：课件。教学过程：首先，谈话进入：（一场讲座：同学：你能谈谈你的学校和学校是什么样的交通工具吗？你曾经经历过或听说过对学生的意外伤害吗？（二）提出和黑板问题。今天我们来学习汽车安全的安全。（黑板：骑行安全）第二，探索新的教训：（A）了解汽车中的危险行为。看看故事，回答问题。（1）公共汽车发生了什么事？（2）母亲会对晓明说些什么吗？（3）小明听到母亲的话，怎么说？阅读故事并回答问题。（1）为什么小宇受伤？（2）你认为学生应该注意火车的安全？你对下列行为有什么看法？（1）身体出窗口。（2）防坐在自行车的后座上。（3）在汽车闹钟。4.总结：刚刚听到，看到故事和图片我们介绍了汽车中的危险行为，这些坏行为有很多，他们会导致非常不好的后果，我们必须注意。（B）了解和学习正确的安全驾驶行为。看看地图，学会安全骑。（1）带好安全带。（2）抓住安全扶手。（3）抓住司机在车里。（4）想想：我们还应该注意车里有什么？（3）学会认识事故时应急方法。阅读示例并回答问题。（1）警方如何快速找到车辆？（2）你从这个案例中学到了什么？2.产生重要提示，学习紧急方法。（1）事故发生后，如果发现身体部分断裂或意识丧失，不要随意篡改，应该躺在地上等待救济。（2）遇到交通事故逃脱，应尽可能多记下车牌号，车身颜色等信息，以便公安机关快速检测线索。（3）及时呼救。三，拓展实践：危险判断：看看地图确定以下行为是否正确，解释原因。1.玩时，玩锐利，锋利，危险的玩具。2.拍巴士或头，手，手臂伸出窗外。汽车没有抓住扶手。4.孩子坐在后座，没有穿安全带。5.儿童坐在副驾驶位置。四，总结升级：1.介绍小信息。

第四篇：交通安全要注意-教学设计未来教育出版社实验教科书《品德与社会》三年级下册《交通安全要注意》教学设计甘肃省金昌市永昌县第一小学徐凤莲一、教学策略1.教材分析本节课为未来教育出版社实验教科书《品德与社会》、三年级下册第四单元《安全生活每一天》中的第二个主题活动《交通安全要注意》。本单元共设计了三个主题，即：《家庭安全不能忘》、《交通安全要注意》、《公共安全多提防》。“安全”是这一单元的主题，《交通安全要注意》这一课，让学生从自己的生活出发从认识交通标志入手，引导学生知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意交通安全。2.教法、学法教法：用“特大交通事故”视频资料感染学生，让学生自主发现交通安全的重要性。本节课内容与社会生活中的安全问题有关；运用案例式教学的方法，引发学生对交通安全问题的思考。运用多媒体展示法，出示“这些行为很危险”图片，引导学生认识违反交规的严重性。运用图片展示法，展示“交通标志”让学生自主发现交通标志是交通规则的好帮手。学法：运用自我评价法，让学生发现自己在注意交通安全、遵守交通规则方面的优秀与不足，反思自己有没有违反交通规则的行为。运用探究学习法，探究注意交通安全、遵守交通规则的重要性。二、学情分析学生们对《品德与社会》的兴趣浓厚，他们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。安全是儿童健康成长的必要条件。当今独生子女家庭增多，家长对孩子关爱有加，有的甚至过分溺爱，使孩子独立生活能力锻炼不够，缺乏必要的自我防范意识和自我保护能力。随着经济和科技的迅猛发展，人们的生活质量和环境不断提高。但同时也给我们的日常生活添加了很多安全隐患，如，车辆的增多，交通事故也逐年增多；城乡的大规模改造与建设，来自建筑物、家用电器的威胁等。另外，在现实生活中存在的一些丑恶现象，对儿童的安全也造成了极大的威胁。增强小学生的防范意识和安全意识，掌握一些安全常识、学会自救自护是必要的。三、教学目标知识目标1.通过教学，让学生知道有关的交通标志和交通规则，懂得遵守交通法规的重要性。2.教育学生自觉遵守交通法规，注意交通安全。过程与方法在教学中，让学生经历认识交通标志和了解交通规则的过程，认识常用的交通标志，知道它们所代表的意思，掌握交通法规的基本常识，自觉注意交通安全。情感、态度、价值观1.通过教学，使学生感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要，树立自觉遵守交通法规的意识，掌握交通法规的基本常识，自觉注意交通安全。2.鼓励学生自觉遵守交通法规，注意交通安全，快快乐乐的过好每一天。四、教学重点1.认识常用交通标志2.掌握基本交通法规五、教学难点1.如何自觉遵守交通法规2.遇到交通事故，应当怎样处理六、教学准备1.观察本地交通秩序现状，搜集材料。2.课前布置学生了解、观察自己生活中的交通标志。3.查找资料，了解更多的交通规则。4.准备交通之故视频资料。七、课时安排第一课时（共两课时）八、教学过程第一课时一、创设情景，谈话导入主题1.随着我国交通事业的发展，很多同学家里也有了私家小轿车。你来说——你家有了小轿车后，给你们的生活带来了哪些方便？2.小轿车的逐步普及，展示着我们国家经济的发展，我们为自己的祖国感到骄傲与自豪！但同时也出现了一些问题——交通事故频发。请看一组数据提问：同学们，看了这些触目惊心的数据，你有什么感受？【设计意图：创设情景，调动学生浓郁的兴趣，引入自然巧妙，使学生意识到在我们身边时时刻刻会发生交通事故，从而懂得遵守交通规则的重要性。】3.谈话引入课题，（板书课题）二、学文明理，了解交通规则1提问：怎样避免交通事故的发生呢？抽生自由说。【设计意图：让学生综合自己的感受，引出——遵守交通规则。】2.你知道哪些交通规则呢？（学生迅速浏览课本68页——69页的内容）3.抽生回答后，老师补充：除了书上写的，还有一些交通规则，我们一起来看看。（播放课件）。也就是说，我们必须做到：（播放课件：第10张）生齐读。4.出示图片，让学生说一说图片中的行为违反了哪些交通规则，会有什么样的后果？5.你有过违反交通规则的行为吗？以后应该怎么做？【设计意图：对照交通规则的要求，让学生讨论自己有过哪些违反交通规则的行为，今后应该怎样改正。在正确的规则面前学生很容易发现自己的错误，讨论的内容切合实际。】三、讨论案例，学习交通法规1.老师讲述，《丁丁和飞飞的小故事》。2.请同学们认真听这则小故事，想一想，丁丁和飞飞的行为有哪些错误，他们这样玩有什么后果。3.如果是你，你会怎么做？4.师小结：同学们，马路和街道是为了通行便利而建造的。道路上的车辆川流不息,交通十分繁忙。有的同学喜欢在马路和街道玩耍、游戏、追逐、打闹，这不光是非常危险的活动，而且是违法的行为。我们应当自觉遵守交通法规。（课件展示：交通法规）5.师：交通法规是国家用法律形式制定的规定，规定的全称叫《中华人民共和国交通管理条理》，它是全国统一的交通秩序管理的基本法规。每个单位和个人都应当遵守。《条例》规定的内容十分全面和详细，其中与我们小学生有关的有以下两条。（课件展示）未满十二岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。【设计意图：通过辨析，引出交通法规，不仅让学生明白交通安全的重要性，也让学生了解了交通法规的基本常识。】师：只有我们大家都遵守交通法规，才能保证自己和他人的平安。板书：学习交通法规四、留心观察，认识交通标志：1.师：除了遵守交通规则，我们还知道：要保障交通安全，就必须听从交通警察的指挥,交通安全的维护者除了交通警察外，在道路上还有一些永不下岗的交通警，大家猜一猜它们是谁？（学生自由回答）师板书：认识交通标志2.课件展示：交通标志关于的解说3.国家规定的交通标线和交通标志多达100种。展示你搜集的交通标志,并说说它们表示什么意思？学生拿出事先准备好的标志牌，说说表示什么。（三类标志，各抽取两人解说）3.师展示课件并点拨：常见的交通标志分为三类，可以为我们提出警告、禁令和指示！4.判断下列交通标志图属于哪种类型的交通标志，它表示什么意思？（出示“交通标志图”课件）师：其实，生活中还有许许多多的交通标志，等待着我们去发现，去了解。只要你留心观察，它们不仅会使我们懂得许多交通安全知识，还会指引我们平安出行！【设计意图：通过搜集、展示、判断，使学生牢固的掌握了交通标志的种类和意义，同时也激发了学生注意交通标志的兴趣。】五、辨析对错，巩固交通法规1.课件出示图片，让学生说一说哪些行为是正确的，哪些行为是不正确的？违反了哪些交通规则？2.假如你是一位小交警的话，你将怎样纠正这些错误的交通行为，并怎样进行教育呢？【设计意图：通过安全知识竞赛题和“学做小交警”，把学生带入课文情境，使他们兴趣盎然地参与教学活动。】六、总结升华，倡导安全出行1.孩子们，通过这节课的学习，你有什么收获？2.学唱歌曲《平安回家》。3.作业：用自己喜欢的方式，设计一份交通安全宣传报或者写出几条交通安全标语语。【设计意图：通过小结自己的收获、学唱儿歌及设计安全知识宣传报的活动，调动学生的情感以及学习的积极性，让学生尽情发挥自己的才能，培养学生合作能力。】板书设计：交通安全要注意遵守交通规则学习交通法规认识交通标志

第五篇：幼儿园小班安全健康活动教案：乘车要注意什么幼儿园小班安全健康活动教案：乘车要注意什么活动目标：1、让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规则、基本常识。2、让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我保护。活动准备：食物投影仪、图片、乘车的音乐活动过程：一、了解乘车的基本规则，出示车票：这是什么？它用来干什么？你知道乘车要注意什么？二、观看图片，知道乘车中的安全常识。1、看看图片上的小朋友做得对吗？为什么？2、幼儿回答后教师小结安全常识。三、讨论如何保护车厢环境。我们应该怎样保护车厢内的整洁？四、组织幼儿“乘汽车”，巩固