关于小学美术教案锦集8篇

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学校美术教案篇1

教材分析

大地分析本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采纳的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，，并依据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。

学情分析

本学期操作课较多，同学对于操作课已经有所适应，于是大地对本课设置了两个学习活动，材料及其相关制作技术虽不同，看似有差异，实质上却包含着相像画面构成的一般规律。如将多个点靠近作线状排列会形成线的感觉，点的间距、大小及色调可产生各种改变；如将点聚集又会形成面的感觉，点的大小与疏密配置可产生多种改变；线假如大量密集地运用，可形成面的感觉，线还有曲直、长短、粗细、闭合改变。

活动一：学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。类似这样的装饰艺术许多，教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品，这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。本课作业可单独用纸绳或纸团表现或同时运用，参见教材图例。不同的作业方式其要求也就不同：

采纳纸团粘贴，应让同学掌控纸团的制作方法和奇妙组拼成形的方法步骤。纸团贮存达到肯定的数量，要把握好时间，提高工作效率。设计制作装饰画时，留意利用“小纸团一点点排成线，一点点连成片”的方法，使画面形式美感加强。

采纳纸绳粘贴，应让同学掌控纸绳的搓捏制作方法和粘贴设计成装饰画的步骤、方法。留意在造型设计时奇妙利用纸绳的松紧使画面的线条涌现粗细改变。

综合采纳纸团、纸绳粘贴成画，应同时掌控纸团、纸绳的制作方法，并依据画面中点、线、面的呈现方式，奇妙利用材料进行设计。

教学目标

1.掌控纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

2.养成细心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

教学重点和难点

重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法那么及浅显的艺术规律。

教学过程

1.观赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思索：这些作品是用什么材料制作的?

2.老师依据同学回答板书课题：纸品乐陶陶

3.同学尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。〔师生共同探究〕

4.师生沟通解决制作问题：

(1)怎样使纸团的大小基本全都?

(2)怎样搓纸绳不易松敢?

5.老师规定时间，同学合作预备材科。

6.同学为几幅作品提出评价。

(1)纸团排列松散，形象不突出。

(2)未留意纸团、纸绳与底纸的色调搭配。

7.老师讲解制作方法步骤

(1)构思画草图：内容可以是简约的动物、植物、人物等，形象简洁鲜亮。

(2)涂胶〔贴双面胶〕：留意点线面的不同运用。

(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采纳单线贴和团线贴法。

8.同学依据出示的草图争论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

9.老师引导同学谈谈自己创作的设想。

10.小组合用材科，用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

11.同学自评、互评作业。

12.拓展延伸：艺术作品观赏，可选用不同的材料为背景媒介做装饰。

板书设计

《纸品乐淘淘》1.构思。2.画图。3.制作。4.粘贴。

学校美术教案篇2

教学目标：

1.了解暖色与冷色的色调知识，体会冷暖色调对比的美感。

2.在绘画中体验绚丽的色调给他们带来的美感，感受到它们产生的非常的艺术效果。

3.培育同学观测生活的意识和大胆表达自己对色调感觉的技能。

重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

难点：冷暖色在创作中的运用。

学习材料：课件、图片、油画棒、彩笔、画纸等

教学过程：

一、导入

下面请同学们看大公鸡图片。课件

师：大公鸡美丽吗？你喜爱大公鸡吗？你为什么喜爱大公鸡？

1、颜色看着美丽，供人欣赏。

2、早上叫人起床。

3、能斗鸡给人乐趣等。

师：同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今日就来走进大公鸡，了解大公鸡。板书：大公鸡

二、教授新课

1、师：刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。出示课件〔绚丽的大公鸡图片〕1-3幅作品

2、师：这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么美丽啊？生：色调绚丽

3、师：今日我们来学习表现绚丽的大公鸡。〔板书课题〕

同学们和老师一起做个小游戏，找伙伴。〔老师做好色块，同学摆出对比色，谈感觉〕

4、师：下面我们观赏这幅作品，这是农民画家画的《金鸡展翅》，怎样用颜色表现出这么绚丽的大公鸡？生：有冷色也有暖色。

5、师：请同学认真观测作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？哪些颜色用的有规律？看哪幅画面颜色用的精彩？

6、师：〔课件展示〕出示多幅大公鸡的图片：

师：下面我们来看这张同学作品怎样用颜色表现出这么绚丽的大公鸡的？观测分析和刚才那幅图有什么不同？

生：〔颜色的渐变，公鸡展示脖颈的漂亮，造型奇怪，勇猛活泼，S造型，颜色绚丽，〔提倡同学性格发挥，老师正确引导〕。

7、师：这些大公鸡这么美丽，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本外形，强调大公鸡的几个特点部位〔头部大红的鸡冠，粗大的爪子，翘起的尾巴〕涂上绚丽的色调。留意色调的对比，过度，渐变。〔然后出示已画好的绚丽的大公鸡画面〕。

师：〔启发同学用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的绚丽的大公鸡，引导同学正确运用冷暖色对比的知识〕。

师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比方法，用真实，想象，幻想，抽象手法画一只或多只绚丽的大公鸡。

四．同学作业老师指导。

用冷暖色对比的方法，画一幅色调绚丽的大公鸡的创作画。

五.展示沟通：

老师组织同学展示，沟通，讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互沟通，拓展思路。

六、拓展

引导同学观测生活中哪些领域用到了冷暖色。

学校美术教案篇3

活动目标：

1、能认真观测手的形状特征，并用简约的语言讲解并描述。

2、能依据手的形状大胆想象，绘画。

活动预备：

1、绘画材料：图画纸，勾线笔。

2、绘画前组织学校生们做各种手影游戏，丰富学校生们的想象。

活动过程：

1、伸出自己的手，通过认真观测了解自己的手，说说自己的手的什么样的，了解各部位的名称(先自由观测讲解并描述，再集体沟通)。如：10个手指、手掌、手背。

2、组织学校生们做“手指游戏“和“小手变变变”，引导学校生们用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。

3、引导学校生们观赏“小手变变变”作品，并在手的基础上进行添画活动。

(1)组织学校生们进行“手的联想画”图片观赏。

(2)指导学校生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。

(3)引导学校生们在此基础上想象、添画。适当做一些示范。

(4)指导个别学校生们进行绘画。

4、组织学校生们相互观赏作品，沟通感受

学校生们相互介绍自己的“手”都变成了什么。请画的和别人不一样的小伙伴自己介绍作品。鼓舞仿照老师作品的小伙伴。援助画的有所欠缺的学校生们学习应当怎么画。

观赏每个小伙伴的作品，活动结束。

活动延伸：让学校生们描画自己张开的手，并沿轮廓剪下来，将自己会做的事情，请爸爸、妈妈帮忙写在纸上，使学校生们知道自己的手很能干，会做很多事情。

学校美术教案篇4

一、教材分析：

〔一〕综合分析

本课教材是前一课《桥》的知识延伸，在同学考察了解家乡风貌，体验家乡人文景观的基础上，用美术表现的方法，为家乡规划、设计将来的桥梁。以家乡小主人的身份，来表现家乡将来的风貌；以桥梁设计师的身份，通过多种材料的运用来设计制作将来的桥梁。

现代科学技术的进展，给桥梁设计家以更大的想象空间。桥是艺术和科学的结合体，本课教学中，要同学活动的情趣性，以及予以同学表现活动的自主性，让同学大胆设计，巧用材料合作制作。以多元的教学形式，多样性的方法，激励同学勇于想象，勇于实践的情感。

仿生学已成为人们日益重视的科学讨论领域。六班级同学对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织同学通过争论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采纳丰富有趣的资料，加强同学的情感体验。

〔二〕教学目标

本课教材是“综合探究”学习领域的教学。在同学对桥梁有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导同学进行探究性、制造性和综合性的美术活动。启发他们畅想将来，让他们想一想，将来的桥会是怎样的呢？本课培育同学勇于制造的骄傲感和荣誉感，培育科技进展和艺术制造不可或缺的想象力。以多种美术的表现手法来表现同学对桥的独特想象，制作和绘画的技能。

二、教学过程设计：

〔一〕课前预备

教具：录像带〔反映大都市的现代桥梁〕。

学具：各种废旧材料、沙盘、绘画和创作工具等。

课时：1课时。

〔二〕设计

●教学导入：

〔1〕老师展示前一节《桥》的优秀同学作业。

〔2〕同学作业，并提出如何为将来的家乡进行规划，使家乡更漂亮。同学分小组争论。

〔3〕沟通各小组的规划和畅想。

●教学新授：

〔1〕老师播放现代大都市的桥梁录象，请同学观赏。

〔2〕老师提出我们能不能一起依据我们的规划和畅想，为家乡设计将来的桥梁。

〔3〕各小组争论，画出桥梁设计稿。通工具等问题，并把问题写在问题板上。

〔4〕沟通各小组的设计稿。

●布置作业：

〔1〕老师要求各小组依据设计稿和所带材料，分别创作桥梁模型。

〔2〕各小组同学合作按设计稿巧用材料，制作桥梁模型。

制作一：

利用废可乐罐、纸板、丝线、筷子等制作斜拉式桥梁。

制作二：

利用废纸盒进行切割组合制作廊桥、马路铁路二用桥等。

制作三：

利用废泡沫、筷子等切割组合，制作多种艺术造型的桥梁。

●作业展示：

〔1〕各小组为自己制作的桥题名。

〔2〕各小组分头参观沟通。

〔3〕投票选举“创意奖”、“技术奖”。

〔4〕授予“荣誉设计师”称号。

●结束教学。

三、学习建议：

●是否有独创性的设计构想；

●是否积极参加合作；

●是否能够较清晰地说明自己的创意；

●是否能够巧用材料，完成制作；

●是否能热忱地表达爱家乡的情感。

学校美术教案篇5

一、教材分析

〔一〕综合分析

命题画创作，的资料是为引起同学的联想，使他们由此及彼，开展思路，回忆起更丰富多彩，更有趣味的内容。启发同学回忆见过的秋天的景象，增进同学喜爱大自然的美妙情感。要求不拘形式，创作时只要画出“印象”最深、最感爱好的内容。组织画面的构图，用不同的方法，渲染秋天气氛。也可以借用各种材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此来表现内心对秋天的感受。

〔二〕教学目标

①通过记忆画的学习，培育同学以绘画形式表现对生活的认识，提高他们的形象思维技能和发觉生活美的敏感性。

②通过“秋风瑟瑟”记忆画的创作，增进同学喜爱大自然的美妙情感。

二、教学过程设计

〔一〕课前预备

预备有关秋天的录像、图片资料。

预备丰富的绘画工具及各种废旧材料：如彩色水笔、水粉或水彩颜料。

〔二〕教学过程：

感受：老师组织同学到大自然中查找秋天特征，感受秋天美景。

游戏：比一比、看一看谁找的秋天特征多。

赏析：教材及中外名画，引导同学进行分析，鼓舞同学说己的感受和看法。

与语文学科相结合，课前可以阅读描写秋天的文章，尝试进行配图教学。花”。

创作表现：紧扣主题，联想创作。

争论“秋风瑟瑟”四字的内涵，采纳多种教学方法合作学习，进行集体画创作。

三、学习建议：

是否在争论和观赏过程中大胆有发表自己的意图，表达自己对秋天的感受。

是否积极地参加活动，有独到的见解。

能否运用所学过的美术知识，大胆表现秋景。

能否奇妙运用多种材料渲染秋天的景象，有新意。

四、老师教学随笔：

学校美术教案篇6

教学目标：

了解、掌控邮票特有的模式，设计一枚主题明确的纪念邮票。在设计与描绘过程中，培育同学喜爱人民邮政，培育同学审美技能和艺术制造技能。

教学重点：

学习邮票的设计，能绘制图案漂亮、主题明确的纪念邮票。

教学难点：同学制造思维与艺术创作技能的培育。

教学过程：

1、观赏〔传阅〕各自带来的邮票，观赏课本邮票范例，激发同学爱好和创作热忱。

2、介绍邮票的由来〔驿站传递〕。

概括现代邮票的模式：邮政、面值图案、齿边〔讲讲作用及其它：如出版年份、纪念字样等。

用投影、电脑演示、观赏等手法，提高教学效果

3、提出邮票设计、绘制要求，同学开始设计。

4、巡察、启发，指导定稿。

5、提示上色要求：细心、色调鲜亮、字体工整。

6、作品赏析、评讲

学校美术教案篇7

教学目标:

用水瓶当笔,用水当线条在地上作画,.学习与同学合作,体验绘画的欢乐.

教学过程:

一.实物导入

1.老师出示一个水瓶,问:这是什么,它有什么作用?

2.同学发言.

3.老师:平常我们用水瓶装水喝,今日我们把水瓶当作笔来画一幅画.

二.看图片,了解水平作画的方法

1.图上的小伙伴画了些什么?(房子.小动物等)

2.读课本上的一段话.想一想:

瓶盖上的钻的孔大,出水量多,画出的线条粗;孔小时,用力挤压瓶子或慢速移动,会怎样?

三.同学相互检查预备的作画工具.

四.玩一玩洒水游戏

1.老师带领孩子们到学校操场上作画.

讲明要求:遵守纪律,不影响其他同学作画和学习.

和同学说一说，画的是什么。

邀请同学观赏自己的作品。

2.大家同心同德，用清水在篮球场上作一幅大画。

五、老师小结，下课。

学校美术教案篇8

教学目标〔知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观〕：

1．通过学习指导同学能够掌握毛笔的水分，调出不同层次的墨色。

2．能依据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。

3．用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作。

4．通过学习，引导同学对水墨画艺术有所了解，激发同学创作学习的爱好，让同学体验水墨画艺术创作的乐趣。

教学重点：

1．引导同学认识水墨画中浓、淡墨的改变，学会调处不同浓淡层次的墨色。

2．指导同学体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。

教学难点：

1．引导同学依据个人水墨游戏的画面进行想象勾画,使作品表达主题性完整性.

2．在水墨画学习中培育同学形成良好的水墨画学习常规习惯，引导同学在乐学的同时，学会整理清洁好自己的材料与工具。

教学预备〔媒体运用〕：

教具预备：

水墨画名家作品观赏课件、表现浓淡墨改变的有代表性观赏范图、表现不同的用笔改变的代表性观赏范图、同学优秀的习作范图、老师常用的水墨画工具与材料

学具预备：

每位同学大、中、小毛笔各一支〔其中羊毫笔两支、狼毫/兼毫笔一支〕；墨盘/砚台一个；调色瓷碟一个；羊毛粘一块、吸笔纸假设干、水桶/笔洗一个；每生两张四尺三开大小的宣纸各一份。

教学理念〔教学策略、组织形式及课程资源的开发和利用〕：

本课是人教版美术教材中第一次安排的中国画课堂教学课程，从以往的国画教学反馈来看，本课时课堂教学的策略从以下几点来设定:

1．课前指导同学把学习用具与材料进行合理的整理，有规律的摆放，以保证上课时间的效率性。

2．上课初始，老师通过组织同学观赏传统中国画作品与儿童水墨画作品，引导同学认识水墨画艺术的特点，激发同学学习的爱好。

3．通过引导同学进行墨色的实践体验，使同学自主发觉水与墨之间的调色关系，认识“墨分五色”的道理。

4．通过引导同学观测范图中的用笔改变，让同学认识不同的用笔方法与形象塑造之间的关系，并组织同学进行各种变换用笔的体验。

5．通过组织同学欣赏中外画家及优秀同学的水墨画创作，拓展同学的创作思维，鼓舞同学进行有目的、有主题性的水墨画创作实践，并在实践过程中敏捷的运用浓淡墨，合理的改变用笔的方式。

教学过程：

一导入新课：

1．情景导入：

〔老师课前组织个别同学把学习用具与材料预备好，并放在画桌上相应的位置,如图1〕。老师组织同学进画室就坐，使同学一进画室就对本课的学习内容与爱好充斥了爱好与新奇。

2．争论与认识：

老师引导同学说说：“你知道本节课我们要学习什么？”

〔由于同学们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答下列问题时大多会涌现“中国画”与“水墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。〕

老师出示观赏课件，引导同学通过对作品图2～图7的观赏，认识了解水墨画的艺术特点。

图1．工具材料摆放位置示意图图2．同学作品图3．米芾：《山水》

图4．齐白石《花鸟》图5．同学作品图6．同学作品图7．梁楷《泼墨仙人图》

老师引导同学观赏作品，并进行总结，老师依据各班级同学的认知特点，进行相应的补充、总结：

A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？

〔中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演化中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾画、设色、水墨等造型技法表现形式。〕

B：什么是水墨画？

〔中国水墨画的诞生，是中国绘画进展到一个相当高度文明时期，伴随着用纸、用笔、与用墨的制造与表现，产生了这种水墨畅神、写意的“水墨画”。水墨画起源于唐朝，创始者是唐朝大诗人、画家、王维。〕

C：水墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的运用方法吗？

〔水墨画创作的主要工具：毛笔、墨汁、宣纸和水，帮助工具：调色瓷碟〔盘〕、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。〕

二、出示课题：

这节课，咱们就来运用这些“新伙伴”──水墨画工具与材料，来做《水墨游戏》。

三、讲授新课：

1．墨与水的游戏：

“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，涌现了什么？然后，第二笔、第三笔，又涌现了怎样的奇妙？”

A：老师引导同学用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，径直在宣纸上点笔，画线，观测点与线的颜色改变；

B：老师再组织同学分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上任意的画点、画线条，观测点与线的颜色改变；

C：老师组织同学通过刚才的实践游戏，观测自己的.作品如图8～图10,总结出墨与水的改变关系：

图8．同学作品图9．同学作品图10．同学作品

老师依据各班级同学的认知理解的不同，依据同学的发言，进行适当的补充，加强同学对墨色的理解认识:

〔随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的改变，涌现了墨的浓淡深浅的漂亮。……〕

〔古人有“墨分五彩”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。〕

2．改变多端的用笔游戏：

A：老师询问同学刚才在游戏中是怎样执笔的？

老师组织同学体会自己最正确的执笔方法，并依据同学的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：〔执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可依据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。……〕

B：老师组织同学把笔垂直或侧倒〔中锋与侧锋〕画点与线；观测宣纸上的笔痕改变；

C：老师组织同学从不同的方向〔上、下、左、右〕用笔，画点与线；观测宣纸上的笔痕改变；

D：老师组织同学用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观测宣纸上的笔痕改变：

E：老师组织同学通过刚才的实践、体验练习，观测自己的作品如图11总结出用笔的改变与画出的痕迹之间的关系，并适时的出示课件如图12，补充、说明，引导同学加强认识：

〔由于用笔方法的不同，产生不同的水墨改变;由于用笔的方向不同，产生不同的水墨改变;由于用笔的力度不同，产生不同的水墨改变。……〕

图