关于桥教案5篇

第第页关于桥教案5篇

桥教案篇1

一、课前板书课题，板画赵州桥。

二、联系生活，激趣导入

1．学们喜爱旅游吗？说说看，你都去过什么地方？

2．其实，祖国不光是秀丽的山川吸引着中外游客，还有绚烂的文化、伟大的建筑，使游客们留恋忘返。老师考考你：祖国古代的伟大建筑你都知道哪一些？〔同学们知道的还真不少！〕

3。老师这里有一些古建筑的图片，你能说出他的名字吗？齐答〔这是中国最古老的建筑，又称古长城；它是故宫的南大门，现在已经成为祖国的一个象征了！这是青藏大地上的一颗奇妙的明珠。〕

4、〔指画面〕这就是世界著名的赵州桥。

5。从图上你能看出这座桥有什么特别吗？天6、今日，咱们就到课文中找一找，看看赵州桥究竟什么缘由著名世界？齐读课题。

三、初读课文、整体感知。

1、自主读书。现在请同学们打开课文，用你自己最喜爱的方式朗读课文，遇到生字、新词多读几遍，把课文读正确、读通顺。现

咱们分段读读课文，谁情愿？其他同学仔细听，他读的有没有问题！〔发觉咱班同学特别会读书〕

2、现在再请同学门默读一遍课文，看看你读懂了什么？有什么疑问？用不同的符号标出来。

3、小组沟通自学的状况。先说说你读懂了什么？再说有什么不明白的问题？〔老师巡察〕

4、现在请各小组汇报你们沟通的状况。〔先说：你读懂了什么？再说有什么问题需要大家

5、一块解决？〕老师简约板书同学提出的有价值的问题。〔1〕一个创举？〔2〕历史遗产？

四、感情朗读，探究释疑。

1。刚才同学们动脑筋提出了这么多有价值的问题，特别了不得！

〔假如同学提不出问题，老师说；老师有两个问题想请教大家，大家情愿援助我吗？〕同学们联系课文内容，结合平常学习的阅历，想一想，你想用什么方法解决这些问题，让大家更加了解赵州桥？指答2。同学们真聪慧，有不少方法和老师想到一块去了！〔假如同学想不出方法，老师说：老师倒有几个好方法，大家不妨试一试〕用大屏幕出示方法。师：当然，你还可以选择你认为更好的方法。

2、现在，请各小组选择自己喜爱的方法解决一个问题。

5、相互沟通。不同方法的小组推举一名代表进行沟通。先沟通为什么是一个创举？汇报的顺次为：画平面图的小组先说明赵州桥的设计特点。导游小组用自己的话进一步说明赵州桥的设计是一个创举。最末让朗读小组进行感情朗读。〔师：你们小组用的什么方法？那好，你能不能在这副图上用简约的几笔，画出赵州桥最明显的设计特点？画完后，评价：你就是一个了不得的设计师，和李春的想法完全一样！

问同学：能说说你为什么这样画？〕师：大家特别聪慧，用画图的方法，特别清晰地说明白赵州桥的设计的确是一个创举！那你能不能通过读，让老师更明白点？谁想试一试？其他同学仔细听，他那些地方读的好？用屏幕出示课文第二段、进行有感情朗读的指导、练习读。同学读后，老师评价：读的真不错。从你的读中，老师看出你作为中国人特别骄傲。谁还想试一试？〕

⑵师：就是由于这个奇妙、伟大的设计，才能使赵州桥经过这么多年的风风雨雨，这足以说明赵州桥特别结实。〔板书：结实〕

〔3〕其实赵州桥著名世界不光由于他特别结实，而且还特别美观。现在请同学们自由读课文，看看赵州桥美在什么地方？

读后，问同学：美不美？你能读出来吗？师：读的很流利，再加上

自己的心理感受就好了！谁还想读？问：他读的好在什么地方？大屏幕出示第三段，指导同学读出赞美的语气。〔齐读时，让同学可以带着表情读，也可以加上动作读。〕

师：赵州桥上这些逼真、精致的龙的图案，用书上的话说就是：就象活了一样！把赵州桥装扮的特别美观！〔板书：美观〕

〔4〕赵州桥除了结实、美观外，你认为还可以用哪个词语来概括他的特点？〔板书：宏伟〕你从哪儿知道的？读读有关的句子？指读。

〔5〕依据前面的学习，你能不能说一下，为什么是珍贵的历史遗产？珍贵在什么地方？

〔6〕赵州桥历经一千四百多年的风风雨雨，你想不想看看现在的赵州桥是什么样子？同学们看录象时，想到什么，就说什么，有些熟识的画面可以用书上的语句进行描述。

〔7〕看了录象，你想说点什么？

五、深入了解，总结体会。

1．引导拓展，知识延伸

1、以《我心目中的赵州桥》，写一个片段。

2、讨论性学习：了解古今中外过去、现在有什么特别的桥？

3、你来设计一座将来的桥，并用简约的文字进行说明。师：你选择一个你最拿手的来完成，下一星期，咱门找一节课，让大家充分展示自己！

桥教案篇2

活动名称：儿歌《走金桥》

活动目标：1.观赏儿歌，感受歌谣的连锁调特点

2．学念儿歌，初步理解儿歌内容

活动重点：学习并初步理解儿歌

活动难点：感受连锁调的特点

活动预备：1.配套CD《走金桥》

2.与儿歌相应的图片一组、故事围裙。〔老师〕

3.桥的图片每位幼儿一张〔有颜色、数字提示〕

4.幼儿人手一本小书

活动过程：

一、开始部分：

1、观测儿歌大书，从图画中发觉线索。〔集体阅读P1-5〕

2、观测小书，探究出更多儿歌图画中的不同改变。〔自主阅读P6-完〕

二、基本部分：

1、请幼儿闭上眼睛，一起玩静寂游戏。〔幼儿闭眼睛，老师出示图卡，说儿歌中的重点词语，幼儿听〕

2、说一说听到了哪些词语？〔加深幼儿对儿歌的重点理解。幼儿随说，老师跟随拿下相应图片，贴到故事围裙上。〕

3、播放CD，幼儿完整听儿歌，播放时老师用手指相应句

“小伙伴你们知道吗？着些有趣的词语可以串成一首好听的儿歌，让我们一起来听听吧”

4、老师提问“你感觉这首儿歌有什么特别的地方吗？那你能说说你最喜爱哪一句呢？”〔个别幼儿〕

5、老师读儿歌，幼儿听，请幼儿按顺次将老师围裙上的图卡排列在字卡条上

“好！让我们一起来回味一下这首有趣的儿歌《走金桥》，老师念儿歌请小伙伴门认真听，请你们找出相应的图卡进行排列好吗？”

6、再次听CD，幼儿依据完整的儿歌，对比排列好的图卡。幼儿可跟读，同时起到检查儿歌图卡的排列顺次

7、出示游戏图卡：“今日，老师也给每位小伙伴预备了一座桥的图卡，请小伙伴找一找这张图卡在儿歌中的哪一页？并读一读这句儿歌，看看它少了什么？请在小图卡里找到相应的图片进行拼插。”

三、结束部分：

听CD，CD中说到谁手中的儿歌图卡，谁就上前按顺次站好，边听边念。自然结束

桥教案篇3

活动目标：

1、感知数字和数量的联系。

2、感受歌曲的趣味性。

重点难点：

感知数字和数量的联系。

感受歌曲的趣味性。

活动预备：

1、画有“木桥”的底图一张。

2、用剪纸的方式剪出四只连在一起鸭子，四只鸭子图片相互连接。

3、音乐《鸭子上桥》。

活动过程：

1、出示教具，边操作鸭子图片边示范唱《鸭子上桥。第一段，让宝宝初步感知歌曲中鸭子的数量。

2、操作图片让宝宝进一步感知鸭子的数量，并引导宝宝共同数一数。

——可以边指桥上的鸭子边大声带宝宝一起数一数。

——再次演示鸭子上桥的过程，引导宝宝一起数一数鸭子的数量。

3、出示第二段，演示鸭子下桥的过程，重点是数量部分。

4、完整观赏歌曲，鼓舞宝宝跟着一起数，唱一唱。

5、跟着音乐学一学小鸭子走路，感受歌曲的趣味性。

桥教案篇4

【教学目标】

1、认识6个生字。读读记记"婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、潮湿"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟，理解课文内容，体会是怎样表达思乡之情的。

4、观赏课文中精美的语言，积累精美词句。

【教学重点】：

有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美妙景色及生活，体会对家乡的怀恋和思念之情。

【教学难点】：

领悟表达思乡感情的多种表现方式。

【课前预备】老师预备：配乐磁带、课文插图、文本内容。

【课时安排】

1课时。

【教学流程】

一、导入揭题

1、出示马致远《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”

2、全班齐读，体会的感情。

3、导入课题：今日我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧!

(设计意图：让同学想象"小桥流水人家"的情景，并在此基础上美读题目，使同学在未学文前就先进入诗一般的'漂亮情境中，为学习课文作孕伏。然后设下悬念，充分利用同学的阅读期盼，让同学带着极大的爱好投入到本节课的学习中。)

二、出示自己指导，感悟文章内容。

1.同学自由朗读课文，自同学字新词，读通课文，初步感知课文大意。

2.相互沟通生字词的学习状况。

3.指名朗读课文，然后沟通：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?

4、读了课文，你觉得文章表达了怎样的思想感情?

三、检查学习效果，强调重点。

表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的?(通过对家乡的详细的人、事、景、物的描写来表达的。)

再读一读有关的句子。

1、径直描写“流水”(第一自然段)：

⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)

⑵小鸟站在它的腰上……(拟人)

2、径直描写“人家”(第五、六自然段)：

⑴我的家→(舒适温馨)描写、介绍

⑵村民生活→(恬淡闲适)概括介绍

3、间接描写有趣的往事：

⑴抓鱼、虾、蟹

⑵丢野花

⑶摘茶叶

⑷赏野花

这样写有什么好处(不空洞，更真实，更感人。)

老师点拨：盼望同学们试着在自己的习作中加以运用。

四、积累延伸

1、积累语言：

⑴读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、潮湿”等词语。

⑵摘录文中自己喜爱的精美句段，并尽量做到熟读成诵。

2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风俗世情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的喜爱。

五、整体总结

师生共同总结课文：

用精美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……;也有径直的感情流露，如……(同学看板书回答)。但不管是间接抒情还是径直抒情，都同样表达了的什么情感?

2、我们再一次走进的家乡，去观赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧!

(有感情地朗读全文)

桥教案篇5

过桥〔语言〕

活动目标：

1、通过活动激发幼儿的勇猛精神。

2、进展幼儿的口语表达技能和发散思维技能。

3、让幼儿初步掌控跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。

4、学会朗诵儿歌。

活动方式：集体、个别

活动预备：课件、头饰、平衡木

活动过程：

一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。

二、开展：

1、出示课件，引导幼儿观测。

"今日，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀？"

2、出示课件，引导幼儿观测。

"小伙伴看它们都是谁呀？"幼儿回答

老师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇猛啦，都能自己过桥。〔激发幼儿学习小动物的勇猛〕

3、熟识诗歌。

〔1〕小伙伴想一想小兔子是怎样过桥的？

请幼儿表演、回答。

看课件，边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"

发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳？

〔2〕小鸭子是怎样过桥的？

幼儿表演、回答看课件，边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演仿照小鸭子一摇一摆。

发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇？幼儿回答

〔3〕第3个该谁过桥啦？〔小螃蟹〕

小螃蟹会怎样过桥？幼儿表演、回答。看课件，边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。

发散思维：还有哪些小动物会爬着走？

〔4〕小袋鼠在哪里呢？〔妈妈的口袋里〕

为什么还让妈妈抱着？幼儿回答。

老师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小伙伴还让妈妈抱吗？〔教育幼儿要自己走！〕

看课件，小袋鼠怎样过桥？

幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"

4、学儿歌。

〔1〕老师示范朗诵，幼儿观赏儿歌。"小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》"

〔2〕学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演

〔3〕看课件，边朗诵边表演

三、结束幼儿过小桥离开

"小动物们真勇猛，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧"

〔幼儿过桥户外游戏〕

儿歌：过桥

小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，

小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。

扩展阅读：

活动预备

《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。

活动目标

培育幼儿认真观测角色大胆表演动作的爱好。

分角色有表情的朗读儿歌并创编