队列队形变换课件

队

列

队

形

变

换

队

列

队

形

变

换

1一、教学设计的指导思想队列队形练习是中小学体育教学大纲中规定的必修内容。通过队列队形练习，不仅使学生掌握一定的队列队形练习知识，技术技能，也是对学生进行全面素质教育的重要手段.一、教学设计的指导思想队列队形练习是中小学体育教学大2二、教学内容分析

本节课的内容具有很大的实用价值，小学高年级的队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。二、教学内容分析本节课的内容具有很大的实用价值，小学高3三、学情分析在学校无论是体育课的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分，还是课间操、课外体育活动、学校集会等都离不开队列队形的组织和变化。它贯穿于课的各个环节，所以说它是衔接体育课各个环节的纽带，是提高教学质量的基础。是学校集体活动的组织保证，也是对学生进行作风培养、思想教育的重要途径三、学情分析在学校无论是体育课的开始部分、准备部分、4四、教学目标认知目标:了解队列队形变换的重要意义和作用，基本知识、动作要领和练习方法。技能目标:熟练运用口令指挥队列队形练习，并能初步形成体育教师最基本的组织能力和职业技能。情感目标：培养学生团结一致，服从命令的军人作风。四、教学目标认知目标:了解队列队形变换的重要意义和5五、教学的重点与难点重点:掌握横队变换的时步伐的协调统一难点：下达口令的节奏及注意要点五、教学的重点与难点重点:掌握横队变换的时步伐的6六、教法学法（1）表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。（2）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。（3）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验六、教法学法（1）表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验7七、教学过程设计（一）开始部分:(时间2分钟)教学常规1检查上课人数2师生问好3宣布本课学习目标及内容七、教学过程设计（一）开始部分:(时间2分钟)8（二）准备部分8min

包括热身操和游戏。这样安排一是旨在引起学生的学习兴趣，把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。（二）准备部分8min9（三）基本部分30min1、一列横队变成两列横队：首先，一```二报数，然后，报一的同学不动，报二的同学向自己的右后方迈一步，站在数一的同学后面，成立正姿势；向前看齐，即成两列横队。2、两列横队变成一列横队：在一列横队边变两列横队的基础上，原来报二的同学，向自己的左前方迈一步，回到原来的位置，即成一列横队。（三）基本部分30min103、口令

一列横队变换两列横队的口令为：“一列横队```成```两列横队```走。”两列横队变换一列横队的口令为：“两列横队```成```一列横队```走。”3、口令114、动作分解—报数每列学生按顺序报数，只报1、2、1、2、1、2报1为单数，报2为双数4、动作分解—报数124、动作分解---变队“一列横队变二列横队”的要领描述是：听到口令后，单数不动，双数左脚向后退一步，右脚部靠拢并向右跨一步，站在单数的后面，左脚向右脚靠拢。。

4、动作分解---变队134.动作分解---还原

还原成一列横队时：双数同学左脚向左一步，右脚经左脚至单数学生的左方，左脚向右脚靠拢4.动作分解---还原14（四）结束部分5min放松运动（可以选择慢跑或放松性关节操）总结小评（四）结束部分5min放松运动（可以选择慢跑或放松性关节15八、教学评价1、自我评价(对自己的优缺点进行客观的评价)2、他人评价(同学之间进行的相互客观评价)3、教师评价(对同学们的总体情况进行点评)八、教学评价1、自我评价(对自己的优缺点进行客观的评价)16九、场地器材安排

晴天（足球场）雨天（田径棚）九、场地器材安排晴天（足球场）17队

列

队

形

变

换

队

列

队

形

变

换

18一、教学设计的指导思想队列队形练习是中小学体育教学大纲中规定的必修内容。通过队列队形练习，不仅使学生掌握一定的队列队形练习知识，技术技能，也是对学生进行全面素质教育的重要手段.一、教学设计的指导思想队列队形练习是中小学体育教学大19二、教学内容分析

本节课的内容具有很大的实用价值，小学高年级的队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。二、教学内容分析本节课的内容具有很大的实用价值，小学高20三、学情分析在学校无论是体育课的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分，还是课间操、课外体育活动、学校集会等都离不开队列队形的组织和变化。它贯穿于课的各个环节，所以说它是衔接体育课各个环节的纽带，是提高教学质量的基础。是学校集体活动的组织保证，也是对学生进行作风培养、思想教育的重要途径三、学情分析在学校无论是体育课的开始部分、准备部分、21四、教学目标认知目标:了解队列队形变换的重要意义和作用，基本知识、动作要领和练习方法。技能目标:熟练运用口令指挥队列队形练习，并能初步形成体育教师最基本的组织能力和职业技能。情感目标：培养学生团结一致，服从命令的军人作风。四、教学目标认知目标:了解队列队形变换的重要意义和22五、教学的重点与难点重点:掌握横队变换的时步伐的协调统一难点：下达口令的节奏及注意要点五、教学的重点与难点重点:掌握横队变换的时步伐的23六、教法学法（1）表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。（2）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。（3）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验六、教法学法（1）表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验24七、教学过程设计（一）开始部分:(时间2分钟)教学常规1检查上课人数2师生问好3宣布本课学习目标及内容七、教学过程设计（一）开始部分:(时间2分钟)25（二）准备部分8min

包括热身操和游戏。这样安排一是旨在引起学生的学习兴趣，把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。（二）准备部分8min26（三）基本部分30min1、一列横队变成两列横队：首先，一```二报数，然后，报一的同学不动，报二的同学向自己的右后方迈一步，站在数一的同学后面，成立正姿势；向前看齐，即成两列横队。2、两列横队变成一列横队：在一列横队边变两列横队的基础上，原来报二的同学，向自己的左前方迈一步，回到原来的位置，即成一列横队。（三）基本部分30min273、口令

一列横队变换两列横队的口令为：“一列横队```成```两列横队```走。”两列横队变换一列横队的口令为：“两列横队```成```一列横队```走。”3、口令284、动作分解—报数每列学生按顺序报数，只报1、2、1、2、1、2报1为单数，报2为双数4、动作分解—报数294、动作分解---变队“一列横队变二列横队”的要领描述是：听到口令后，单数不动，双数左脚向后退一步，右脚部靠拢并向右跨一步，站在单数的后面，左脚向右脚靠拢。。

4、动作分解---变队304.动作分解---还原

还原成一列横队时：双数同学左脚向左一步，右脚经左脚至单数学生的左方，左脚向右脚靠拢4.动作分解---还原31（四）结束部分5min放松运动（可以选择慢跑或放松性关节