部编版《社戏》实用课件

鲁迅社戏

1关于鲁迅鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》和《彷徨》等。《社戏》收在《呐喊》里。关于鲁迅鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、2社戏在绍兴，“社”是区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为祈求平安富足，社庙每年都要演戏，这就叫做“社戏”。社戏在绍兴，“社”是区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，3部编版《社戏》实用课件4感知交流说说你最感兴趣的情节..说说你最喜欢的人物.感知交流说说你最感兴趣的情节..说说你最喜欢的人物.5小说主要情节

随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活看戏前的波折月夜行船船头看戏月下归航（偷豆）六一公公送豆详写小说主要情节随母归省小住平桥村详写6看戏前的波折看戏前的波折7月夜行船月夜行船8船头看戏船头看戏9月下归航月下归航10阅读理解2.赏析“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”2.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”在全诗中有什么作用？（一）通假字一、字音字形（3）画面/色彩：殷红、紫色。在号角声中,将士们浴血奋战，大块殷红的血迹透过夜里的雾气凝结在大地上，呈现出浓烈的紫色(让人感受到一种黯然凝重的气氛)。2.开篇用什么手法，有什么作用？古义：隔绝，不通音信；今义：事物在空间或时间上的距离。4.从炼字的角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。3. 作者改编了“牛郎织女”的故事，引领我们去想象两幅使人心醉的图画。一幅是“牛郎织女”骑着牛儿过浅浅的天河自由来往的“骑牛图”，一幅是他们提着灯笼在天街的“闲游图”诗人认为传说中不可逾越的天河是“浅浅的”“不甚宽广”，把造成不幸的障碍化作美好生活的陪衬，赋予古老神话以心意，给诗中幻景着上一层更加迷人的色彩。体现了关心劳动人民命运的进步思想。“可”的古义：大约；今义：表示同意。四、主题归纳“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急失望猜测沮丧阅读理解“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急失望猜测沮丧11

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。探究赏析提示：从描写角度、修辞、感情等方面赏析两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在12

从嗅觉、触觉、视觉、听觉等入手,把江南水乡的夜景写得有味,有形、有色,有声,更有情.作者还运用比喻、拟人等修辞,写出了船行之快，烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。从嗅觉、触觉、视觉、听觉等入手,把江南水乡的夜景写133、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。4、抒发了作者热爱农村的感情。1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。触觉视觉听觉想象嗅觉（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火）3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切4、抒发了作者热爱农14

具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：——间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：—15

分析双喜的言行，谈谈双喜是个好孩子还是坏孩子？1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因表现双喜聪明

表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断表现双喜聪明、细心4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策6）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我原说过写包票的！”7）双喜回答六一公公的问话表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑周到表现双喜考虑事情周到

表现他做事有始有终表现他反应灵敏是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的好孩子头儿。双喜分析双喜的言行，谈谈1）当我看社戏受到16分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老人？1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？

——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道4）六一公公送豆给母亲和我吃

表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实表现他淳朴、好客表现她淳朴、厚道表现他淳朴、好客、热情六一公公是一位宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人分析六一公公的言行，谈谈1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了17戏好看吗？戏好看吗？18不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精19

另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气20小结中心思想

本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往。小结中心思想本211.《北冥有鱼》中假借《齐谐》之言，有什么目的？为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的社会理想。古义：靠近；今义：比较，较量。1. 《赫尔墨斯和雕像者》6.遂与外人间隔（于是）4.课文结尾段落有什么作用？桃花源记8.遂与外人间隔3.阡陌交通2.文章第一句是从哪些方面突出“奇巧”二字的，集中说明了什么？敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙;我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，晌亮的角声震天动地;寒夜里，边塞将土的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水;天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。5.来此绝境［示例］文章的主题是通过牧羊人植树的故事表明的。一个人慷慨无私，不图回报，而且几十年如一日地坚持做一件事，这个人就是值得人们歌颂的伟大的人。

用“我最喜欢文中的_________(人物)，因为他__________(评价其性格、特征)，比如________________（举人物表现）”的句式，对自己喜欢的人物作简单评价。说一说1.《北冥有鱼》中假借《齐谐》之言，有什么目的？22

戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”?戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的23

罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年不再，快乐、甜蜜，便变成了永恒的回忆。罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心24童年趣事１童年趣事２童年趣事１童年趣事２25白天想戏朋友帮助白天想戏朋友帮助26开始出发月下航船开始出发月下航船27船上看戏１船上看戏２船上看戏１船上看戏２28船上看戏３船上看戏４船上看戏３船上看戏４29月下归航偷罗汉豆月下归航偷罗汉豆306.“白头搔更短，浑欲不胜簪。”刻画出诗人怎样的形象？所谓伊人，在水之湄。③“开”写出守军披坚执锐，严阵以待，雄姿英发，士气高昂，战阵井然有序，和敌军形成鲜明对比。借用燕昭王黄金台上延揽天下之事的典故，表达了将士为报答君王的信任和重用,英勇赴战、视死如归、忘身报国的豪情壮志和爱国情怀，点明主旨。5.这首词是记梦之作，说说词人着力描写梦境的作用。4.举例说明本诗在表现手法的运用上有何特色？舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。二、作者简介及背诵提示听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。5.“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。煮罗汉豆归来见伊6.“白头搔更短，浑欲不胜簪。”刻画出诗人怎样的形象？煮罗汉31

鲁迅社戏

32关于鲁迅鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》和《彷徨》等。《社戏》收在《呐喊》里。关于鲁迅鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、33社戏在绍兴，“社”是区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为祈求平安富足，社庙每年都要演戏，这就叫做“社戏”。社戏在绍兴，“社”是区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，34部编版《社戏》实用课件35感知交流说说你最感兴趣的情节..说说你最喜欢的人物.感知交流说说你最感兴趣的情节..说说你最喜欢的人物.36小说主要情节

随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活看戏前的波折月夜行船船头看戏月下归航（偷豆）六一公公送豆详写小说主要情节随母归省小住平桥村详写37看戏前的波折看戏前的波折38月夜行船月夜行船39船头看戏船头看戏40月下归航月下归航41阅读理解2.赏析“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”2.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”在全诗中有什么作用？（一）通假字一、字音字形（3）画面/色彩：殷红、紫色。在号角声中,将士们浴血奋战，大块殷红的血迹透过夜里的雾气凝结在大地上，呈现出浓烈的紫色(让人感受到一种黯然凝重的气氛)。2.开篇用什么手法，有什么作用？古义：隔绝，不通音信；今义：事物在空间或时间上的距离。4.从炼字的角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。3. 作者改编了“牛郎织女”的故事，引领我们去想象两幅使人心醉的图画。一幅是“牛郎织女”骑着牛儿过浅浅的天河自由来往的“骑牛图”，一幅是他们提着灯笼在天街的“闲游图”诗人认为传说中不可逾越的天河是“浅浅的”“不甚宽广”，把造成不幸的障碍化作美好生活的陪衬，赋予古老神话以心意，给诗中幻景着上一层更加迷人的色彩。体现了关心劳动人民命运的进步思想。“可”的古义：大约；今义：表示同意。四、主题归纳“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急失望猜测沮丧阅读理解“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急失望猜测沮丧42

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。探究赏析提示：从描写角度、修辞、感情等方面赏析两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在43

从嗅觉、触觉、视觉、听觉等入手,把江南水乡的夜景写得有味,有形、有色,有声,更有情.作者还运用比喻、拟人等修辞,写出了船行之快，烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。从嗅觉、触觉、视觉、听觉等入手,把江南水乡的夜景写443、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。4、抒发了作者热爱农村的感情。1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。触觉视觉听觉想象嗅觉（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火）3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切4、抒发了作者热爱农45

具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：——间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：—46

分析双喜的言行，谈谈双喜是个好孩子还是坏孩子？1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因表现双喜聪明

表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断表现双喜聪明、细心4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策6）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我原说过写包票的！”7）双喜回答六一公公的问话表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑周到表现双喜考虑事情周到

表现他做事有始有终表现他反应灵敏是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的好孩子头儿。双喜分析双喜的言行，谈谈1）当我看社戏受到47分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老人？1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？

——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道4）六一公公送豆给母亲和我吃

表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实表现他淳朴、好客表现她淳朴、厚道表现他淳朴、好客、热情六一公公是一位宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人分析六一公公的言行，谈谈1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了48戏好看吗？戏好看吗？49不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精50

另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气51小结中心思想

本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往。小结中心思想本521.《北冥有鱼》中假借《齐谐》之言，有什么目的？为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的社会理想。古义：靠近；今义：比较，较量。1. 《赫尔墨斯和雕像者》6.遂与外人间隔（于是）4.课文结尾段落有什么作用？桃花源记8.遂与外人间隔3.阡陌交通2.文章第一句是从哪些方面突出“奇巧”二字的，集中说明了什么？敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙;我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，晌亮的角声震天动地;寒夜里，边塞将土的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水;天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。5.来此绝境［示例］文章的主题是通过牧羊人植树的故事表明的。一个人慷慨无私，不图回报，而且几十年如一日地坚持做一件事，这个人就是值得人们歌颂的伟大的人。

用“我最喜欢文中的_________(人物)，因为他__________(评价其性格、特征)，比如________________（举人物表现）