陕西师范大学培训心得体会(让英语课堂充满生命气息)张莉莉

陕西师范大学培训心得体会(让英语课堂充满生命气息)张莉莉

第一篇：陕西师范大学培训心得体会(让英语课堂充满生命气息)张莉莉美丽园丁基金会·陕西师范大学庆阳市第二期农村英语骨干教师培训心得体会让英语课堂充满生命气息华池县上里塬初中张莉莉2016年6月23日至7月13日，我有幸到陕西师范大学参加“美丽园丁基金会——庆阳农村骨干教师研修项目初中英语学科的学习”。在这里既能聆听到各位专家讲座,让我感慨颇深，受益匪浅。通过这段时间的学习生活，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。在7月1日的杨筱冰老师的“英语课堂教学模式与设计”讲座中，作为一线老师的她，更能够理解我们的教学思想以及教学困惑，所以她的讲座深入浅出，从我们的实际教学出发，更能够激发我们的学习欲望。杨老师在她的讲座中反复提到的一个词是：反思！提高老师的素养的根本途径：1、自我反思（reflection）2、反思学生3、同事协作（pair-work）。杨老师的期待让我不禁自惭形秽，的确如杨老师所说，有些老师当一天和尚撞一天钟，撞得头破血流，擦擦血又继续撞，对照自己，似乎就是这样。想想自己，在教育的道路上，跌跌撞撞，棱角磨平，性格倦怠，思想落伍，安于现状。却从未想过做出任何的改变，而杨老师在她的整堂讲座中都在鼓励我们大胆的做出改变，我想，也是时1/7间做出改变了，该是思考的时候了。让我最为受用的是杨老师对我们教学方法的引领，通过一堂堂生动的课堂案例，不仅仅让我们看到了很多优秀的课堂，优秀的老师，更是让我们见识到了教学方法的多样性和灵活性。这在我们的教学活动中会受益匪浅。在7月2日的讲座中，我们又迎来了“千呼万唤”始出来的“疯子教授”赵精兵老师，在前面的讲座中，赵老师与我们一起分享了关于他的“现代教学艺术”的理念，我们收益颇深，在这种意犹未尽的情况下，赵老师又牺牲周末的休息时间为我们带来了一节视觉、听觉极大冲击的讲座，对我们的头脑又一次进行了风暴式的洗礼。在赵老师的讲座中，“创新”这一词始终贯穿始终，更让我们震撼的是，赵老师并非就概念讲概念，并非就理论说理论，而是通过一个又一个鲜活的事例，一则又一则有趣的故事，慢慢的渗透他的教学理念和讲座内容。例如，他给我们呈现的“断剑之痛”这个故事里，告诉我们在教学的道路上，切记保守守旧和自以为是；用他自身主持婚礼的事例又告诉我们一个道理：传统的婚礼是缺乏变化的，所以需要打破平衡；暗示我们的教学也是如此；又用意大利都灵大学门前的鹰（死鹰）和马（被剥皮）提醒我们现行教育的弊端，更需要我们去创新。赵老师课堂上最大的特点是从理论到实践，从人生到生活，看似天马行空，却又一语中的。听赵老师的课，我最大的感受就是“复杂的问题简单化，简单的问题深刻化”真正体现了小故事大道理大智慧。这两节课一张一弛，一内敛一张扬，但是我却从这两节课中看到了一样宝贵的东西：坚持。无论是杨老师所提倡的改变还是赵老师2/7所倡导的创新，都需要坚持的信念才能实现。这也是我必须向两位老师学习的地方。让我最感动的是两位老师对工作的热情和认真负责的态度。我身上所缺乏的在二位老师的身上我看到了，感谢两位老师在我教学前进的黑暗道路上亮起一盏明灯，让我看见一点曙光。虽然我们素不相识！作为一名一线的英语老师，更愿意在培训中接受更多的一线教师的教学经验和教学理念，在轰轰烈烈的课改的大潮中，我们有迎来了第八次课改，尽管在每一次的课改中，我们老师都在努力的改变着，适应着，可是英语教学的效果仍是差强人意，总希望有一种方法能够帮助我们改变我们的教学方式，促进我们的教学效果。在7月6日，我们有幸聆听了咸阳市实验中学的高级教师王洁老师的关于“小组合作学习活动的设计与实施”的讲座，娓娓道来了小组合作学习在课改中的必要性。首先，王老师向我们阐述了合作学习的必要性，尤其强调了是学生成长过程的需要：1、独生子女需要学会与他人合作和分享。2、校园恶性事件昭示着教育的缺失。3、培养学生终身学习习惯的紧迫性。对此，我深有感触。在阐述小组合作学习存在的困难时讲到了，教师自身的观念没有转变。这一点，我也深有体会，在实施的过程中，总是担心学生会转移注意力，会流于形式，会担心教学任务无法完成等诸多因素的影响而无法付诸于行动。在阐述小组活动的实施办法时，我感触最深的一点是，3/7老师要激发学生：1、了解学生2、鼓励学生3、放手学生。作为一名老师，我很多时候是不断的要求，却很少鼓励，忽略学生的优点而放大了他们的缺点。这一点值得我认真的检讨和反思。同时，作为一名老师，总想把该讲的都讲到，总是担心会遗漏一丁点的内容，不放心学生，总想着引领学生，久而久之，引领变成了监督，失去了学习的自主性。通过王老师阐述的这一观点，我认为：在课堂上，可讲不可讲的少讲，完全不需要讲的不讲。在课外，我们没有责任对学生的学习负全责；我们没有义务监督学生的学习；更没有权利剥夺学生的自主学生的能力。通过研修，我对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会：一．对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真4/7正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：1、通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。2、在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信。在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，使我受益非浅。三、实现学习方式的变革，倡导积极的相互依赖。现在的英语教学必须转变以往那种“教师教为主体”的现象，必须养成学生学习过程中的相互依赖意识，把学生内部存在的竞争意识5/7转化为合作意识；发掘丰富的教学资源，变学生之间的差异为知识的共享，以达到知识与能力方面的共同提高。作为教师不仅要随时的注意学生的学习欲望，增强他们对学习欲望的培养。让他们主动探讨知识的深层面，培养他们对深层知识的理解，激发他们勇于探索知识的能力和勇于创新的意识。还必须认同每一位学生，要认识到每一位学生的长处，并及时地发扬他们的优点，让每一位学生都积极主动地参与到我们的教学活动中来。学生的学习与其学习方式有着密不可分的关系。如何指导学生进行有效地自主性学习，积极主动地参与到课堂教学中来，这是我们每一位教师在新课程改革中所肩负的一项重要任务，也是我们的职责所在。“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上教师把握了以下几个要素，这堂课一定会突出。一、教师要有扎实的教学基本功二、教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发三、教师要重视激活学生的思维四、教师要讲究提问、启发的艺术五、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起六、教师要充满激情七、教师要富有机智6/7总之，通过这二十一天的培训。我在思考：如何让学生学有所乐，乐有所获？如何真正提高课堂实效，把问题解决在课堂，尽量少留机械作业，多点时间让他们自主选择课余生活，将是刻不容缓的。尊重学生的发展，研究学生的心理，他们需要什么给予他们什么，做一个真正有心的教师，这是真正热爱学生的一个实际行动。我相信，只有终身学习，才是教师成长的必由之路，才是为人师的根本。希望能够多参加各方面的培训和学习，为自己的人生发展添砖加瓦，为学生的人生发展锦上添花；做一名政治素质过硬、教育教学水平高的现代英语教师。7/7

第二篇：学习张莉莉事迹心得体会学习张丽丽先进事迹心得体会张丽莉老师的事迹感人肺腑,实乃笔墨所不能叙写。在生死一线之际,她完全没有考虑自己的人身安危,而是将学生推开,确保了学生的生命安全,彰显了一位人民教师无私、伟大的品格。这样的老师,足以成为共和国人民教师的代表。作为一名普通的教师。她在生死考验关头，临危不惧、舍己为人，用爱谱写了一曲生命的赞歌，用生命诠释了师爱的真谛。张丽莉老师是我们教师的骄傲和自豪。张丽莉老师奋不顾身救学生是对英雄成长道路的揭示。面对突如其来的狂奔汽车，是没有心理上准备的。然而，在生死之际，她毫不思索，毅然展开双手奋不顾身救学生，这说明，在她脑中，危机面前先救他人的意识早已扎根。而她奋不顾身救学生的壮举，尽管闪现在瞬间，却有个长期累积过程。张丽莉老师很平凡，没有豪言壮语，但英雄正是来自平凡，崇高的师德体现在平时点点滴滴平凡的教育工作中。张丽莉老师的英雄壮举，是商品时代对良知的一种呼唤；是利益冲撞时对道德的一种呼唤；是和平年代对英雄的呼唤。我们应该像张丽莉那样一切为了学生，为了学生的一切，在平凡的工作中，在细微处找回教师应有的价值和尊严。我们从张丽莉老师身上看到了人生价值的真谛。感触之余，我有心得如下：作为一名人民的教师，要学习张丽莉老师树立正确的人生观、价值观、权力观，淡泊名利，在危急关头和急难险重面前挺身而出，勇挑重担，为群众作表率、当模范；要把学习张丽莉老师的精神化作为工作的无穷动力，真正做到干一行、爱一行、钻一行，在自身的岗位上奉献自己的光和热，用自己的行为感染人，做一名称职的光荣的人民教师。做到“捧着一颗心来,不带半根草去”。

第三篇：让课堂充满生命气息让课堂充满生命气息——观看吴正宪老师《相遇问题》教学视频活动总结东区小学吴江敏吴老师的数学课堂总是给我们流连忘返的感觉，不管近距离的亲身感受吴老师的数学课堂，还是从电脑上观看吴老师的数学课堂，都能让每位老师留下深刻的印象。吴老师和蔼可亲的脸、亲切朴实的语言让我们每位教师感到这位赫赫有名的特级教师从来不摆“范”，她的数学课我们如饥似渴的欣赏着、享受着、学习着。2013年12月10日第七节课，我校数学教师又一次在多媒体教室观看了吴正宪老师执教的《相遇问题》视频，观看后我又组织教师研讨，吴老师课堂中的几个片段给老师们留下了深刻的印象。一、从“溜达”中引出要研究的内容。路程问题对学生而言也是较抽象的，而吴老师请一名同学“溜达”，不仅引起所有同学的好奇和兴趣，而且还引发学生对数学问题“速度、时间和距离”三量之间关系的思考，唤醒了学生的记忆。二、从“表演”中让学生理解关键词。课堂上吴老师请同学们表演“相对、同时、相遇、相距”等概念，不仅无形中拉近学生的距离，让生产生亲其师信其道的欲望，还能够抠住学生的知识基础与生活经验，真实情境激起了学生的学习欲望，为学生理解“相对、同时、相遇、相距”等概念，进行自主探究等后继学习奠定了扎实的根基。三、从“小老师”中体现学生的课堂。在汇报交流中，吴老师让学生作“小老师”，当台下学生一时间适应不了这样的上课方式时，她就充当学生举手提问引导学生善于提出自己的问题。当小老师不能解决同学们的提问时，她又从中出谋划策。体现了吴老师的教学智慧和艺术。她以优秀教师人格的魅力、精湛的教艺以及独具感染力的教学语言，紧紧地抓住了孩子们的心，抓住追问和干扰的契机，引导学生暴漏思维，敢于挑战，大胆的做课堂的主人。四、从“举例”中体现数学与生活的联系。数学来源于生活，吴老师让数学变得真实，因此注重数学与生活的联系。让学生闭目想一想两人是这样走的在什么地方相遇？请同桌用文具盒演示相遇问题，让生说一说生活中有怎样的相遇问题?这些都是让学生体验数学与生活的联系，无声的告诉学生数学知识能够解决生活中的问题，提高学生学习的积极性。本节课中渗透了以下教学策略：一、注重评价的教学策略。吴老师的语言不仅亲切，还给人大气爽朗的感觉。“谁还有问题要问？”“问得好！”“谢谢你关注到了我！”等语言的运用恰到好处，除了口头语言评价之外，还恰如其分地用体态语言进行评价。吴老师目光亲切自然，对于学生的回答不断投来或是赞许或是期待或是点拨或是信任的眼神，再配以温柔的手势、夸张的动作（握手、拥抱）。在吴老师的引导下，学生的知识结构有了新的飞跃。一次次评价，一声声鼓励评价使数学课增添了几多情趣！二、提问和理答的教学策略。提问是课堂教学的主要方式，对于学生来说，它可以起到引发学生动机、激发学生思维、考察学生理解程度的作用。爱因斯坦说：发现问题比解决问题更重要。尤其是课标中由过去的“双能”增加到“四能”，增加了发现问题和提出问题的能力，在这节课中，吴老师通过幽默的语言提出问题和引导孩子提出问题，利于学生思维发展。通过“张三李四八点钟同时相对而行，八点五分相遇，两个人共走了几分钟？”这个问题的提出学生对相遇时间有了更深刻的理解。在汇报交流中，吴老师让学生做，当学生一时间适应不了“主持人”角色时，她边举手边说：“我有问题，100×4是什么意思？”在吴老师点拨、引导下，来自学生的问题也越来越多，生甲：你为什么要用4分钟乘100？生丙：4乘50是什么意思？等等问题，吴老师给学生创造了一个动态的课堂，把学生的理性思维充分调动起来，让学生更深刻地理解了相遇问题。吴老师本身也紧紧地抓住了孩子们的心一遍遍的“你们还有问题吗”，一遍遍的“谢谢，我听明白了”。学生们在这样的情境中产生了强烈地提出问题的兴趣和欲望，在解答的过程中，使得应用题的本质浮出水面，让学生彻底地理解题目之间量的关系。吴老师巧妙地提问和理答，扩大了学生的参与度。本节课虽然讲的是应用题教学，但吴老师没有花太多的时间去分析数量关系，而是为学生搭建了一个自主学习的平台，让学生充当小老师，只对同学老师提出的问题予以讲解，既锻炼了学生的胆量，又帮助他们在自主探究过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法。整节课，充满了童趣、乐趣。学生会学、爱学，学生们的学习兴趣浓厚。综观整个教学过程，吴老师始终鼓励、倡导学生用动作、手势等肢体语言演示题目，这样既将看似枯燥无味的数学应用题重新赋予了动起来的活力与趣味，更是有利地引导学生直观、具体地理解题意，真正做到了让学生在“学中玩、玩中学”。

第四篇：张丽莉心得体会学习最美女教师——张丽莉先进事迹心得体会最近一段时间，一个名字——张丽莉，响彻中华大地。她是我们教师的骄傲，每次在电视前看到关于她的报道时，我都抑制不住内心的激动，被她的行为深深感动。张丽莉的事迹，令人振奋，促人奋进。永远鼓舞我们每一位教师要用自己的大爱去谱写一首壮丽诗篇。我们一定要静下心来教书，潜下心来育人。用自己的行动来体现自己无悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的蓝天。经过搜集相关资料我了解到：张丽莉，女，1983年出生，哈尔滨师范大学毕业，黑龙江省佳木斯市第十九中学的语文教师。2012年5月8日，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，导致双腿高位截瘫„„她的事迹被传到网络上感动无数网友，她被称为最美女教师。2012年5月15日、5月16日，张丽莉获“全国五一劳动奖章”、“全国三八红旗手”等荣誉称号。”她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。张丽莉的瞬间抉择，绝非来自于她偶然的条件反射，而是来自于她最美心灵和无远弗界的人性大爱，来自于她平常每月资助困难学生一百元钱和宁可自己挨饿也要把饭送给学生等价值观和道德心的修养历练。也正是她这种处处以他人利益和社会集体利益为重的“道德理性”，才会有她生死时刻的自然而然之举。她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。这位年轻的女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌，用鲜血和生命塑造了新时期优秀人民教师的光辉形象，她是人民教师的骄傲，也是当代青年的楷模。她是当之无愧的“最美教师”。她也是我们广大教师学习的光辉榜样。我认为，“最美教师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释，在她身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了榜样。我们要向“最美教师”学习：一是至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里。二是甘于奉献、高度负责的精神。最美教师，美在责任。身为一线教师的我，在和张老师的对比中感到的是“相形见绌”。不是我的工作完成的不够好，而是与张老师的“大美大爱”相比较，我要努力的地方还有很多很多。为了能够成为一名更加合格的人民教师，我们都应该向张丽莉老师学习：一、学习她临危不惧、舍己救人的高尚情操张丽莉老师奋不顾身救助学生。表现高尚的道德情操，作为我们人民教师就要全心全意地为学生服务，以良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心的投入到教育教学之中，为伟大的教育事业奋斗终身。二、学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神。张丽莉老师参加工作以来，用她全部的热情和勤奋铺设了无悔的从教之路。她虚心向老教师学习，一直听课5年，事发当天还连续听课两节，听课学习成了她的习惯。她承担两个班的教学任务，尽职尽责，兢兢业业。她把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，宁可放弃休息也不愿放弃孩子。在初三一次考试中，王睿同学的语文成绩很不理想，心情不好，她擦去孩子的泪水，像妈妈似地说：“孩子，再哭我会心疼的。来，老师帮你分析原因，咱们一起努力把成绩提高。”一席话，让孩子心中的悲伤融化在温暖中，变成了向上的动力。她用行动诠释着为师者对职业的热爱。通过学习使我深深体会到我们每位教师都要虚心向他人学习，尽职尽责、兢兢业业。把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，让每个学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱。我作为一位人民教师，一定牢记使命，树立高尚的职业道德，不断提高自己的本领。三、学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。张丽莉老师的母亲十多年前就去世了，爸爸一人抚养她读完大学，家庭经济状况并不宽裕，但她连续三年每月从微薄的工资中拿出一些钱资助贫困学生。学校维修，初三学生搬到第四中学，离家远的孩子，有些孩子来不及吃早饭，她就出钱买饼干放到班级。学生生病了，她买营养品去看望；学生过生日，她在黑板上写上祝福的话；夏天天热，她在地上撒水为学生送来清凉；冬天天冷，她用电水壶烧水给学生送来温暖；体育课下大雨，她把雨伞和衣服让给学生；家长会天气热，她掏钱给每位家长买冰棍；放学时学生等家长，她打车送孩子回家。正是这种爱心和责任感熔铸了师魂的真谛。我们要向张老师学习，就要学习她高尚的师德，恪尽职守，甘为人梯，关注每一名学生的成长进步，努力培养德、智、体、美发展的建设者和接班人。通过张丽莉老师的先进事迹，我了解到学生就是我们的上帝，我们是学生的衣食父母，我们的职责就是全心全意为学生服务。关心他们的成长，关心他们的冷暖，关心他们生活。恪尽职守，甘为人梯，无私奉献，用自己的行动谱写一曲爱之歌。用自己的行动唱响一曲爱的奉献。四、学习她勤奋向上，追求卓越的崇高职业理想。张丽莉老师的座右铭是“要么不做，要做就做到最好”.她经常在网上教育教学交流互动，参加市、区、教学教研活动，还出资购买了专门的学习资料，教育教学能力进步很快。在年轻的班主任当中，她是最让家长信服的好朋友、放心的好同志、学生喜欢的好教师。她用执着的热情收获了累累硕果，多次被评为学校优秀教师。她工作像“拼命三郎”，每天早来晚走，经常带病工作。我们要向张老师学习，就要学习她勤奋进取的精神和争创一流斗志。这也应该是我们每个教师的准则，我们每位教师都要努力奋斗，追求卓越不断进取。不断提高自身的综合素质和业务水平。把自己的本职工作做到最好。做一个人民最满意的教师。人民教师是太阳底下最光辉、最伟大、最神圣而崇高的职业。自古就有“师者，所以传道授业解惑也。”我国著名教育家陶行知先生说过“学高为师，身正为范”，简短数字，概括出教师风范。“学高为师”是说教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。“身正为范”是说教师是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。学识渊博只能教导学生知识，但不能教如何做人，自身正直，拥有正气，才能成为别人的典范。教书育人是教师首要的天职，传授学生知识，教育学生做人，并以身作则，张丽莉老师当为楷模。“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。我也是一名教师，我决心以“最美教师”为榜样，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，学习她对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。2014年师德师风学习教育材料学习最美女教师——张丽莉先进事迹心得体会单位：保山市龙陵县第五中学姓名：吕霞时间：2013年2月

第五篇：小学英语培训心得体会.doc张莉小学英语培训心得体会通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一个英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,近期,学校组织了小学英语培训,关于这次小学英语培训心得,只有不断地提高老师的教学水平,学生的英语水平也会有所提高.因此学习小学英语教学评价对于从事小学英语教学很有必要，通过学习，我有以下几方面的体会：一.课堂教学的游戏化。小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。如，单词卡片游戏。用表演和游戏的形式来进行交流和学习。在表演中教师既是导演，又是演员。1、语言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的声音进行，或以边画简笔画、边说的方式进行。2、语言的巩固性表演。可在双人或四人小组中进行。为了激励主体学生参与，可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体表演的形式进行。3、发展语言技能的创造性表演。在教学会话中教师充分利用教具、头饰和各种人物的名片卡的形式进行。表演中鼓励学生灵活组合，扩展会话。二.利用现代化教学手段教学。教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影。三.课堂的开放性。新在传统的教学中，较为普遍的现象是课堂气氛的沉闷，教师照本宣科满堂灌。经过培训班的学习，认识新理念的课堂较之传统课堂的一个重要区别就是“活”，课堂充满了生命力，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维活跃，情理交融，师生互动，兴趣盎然。英语课，作为一种语言教学。它的过程实质上是一个语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课堂活起来。活教。教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、教法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生的学习兴趣，唤醒学生的语言潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、要体现英语课堂教学方法的多样性、创新性。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心，求新、求活的原则，不光要教语言，还要教方法，教做人，要体现出教学的灵活性、多样性。活学。以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立教是为了不教的思想，改过去死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和小学生年龄、生理、心理特点的自主性学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与，交替互动；开发学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。四.分层次教学。每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是采取分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际可以进一步培养优等生的语言知识和语言能力。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满足学生个性发展需要。教师在备课中深入钻研教材、钻研教法；设计真实自然的情景，根据内容的需要，选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满快乐并对学习的内容产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英语教学活动不断进行下去。

第一篇：初中英语全员培训心得体会这个周四参加了进修学校举行的英语教师全员培训，学习了陈希成主任做的关于《初中牛津英语的有效教学》的报告，很有感触，我懂得了怎样进行有效教学，所谓有效，只要是通过教师在这一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。反思自己平时教学存在的一些误区：1、灌得越多越有效。在教学中，多给学生灌一点，喂烂一点，以为可以帮助其减轻学习负担，就可提高其学习效果。这样即使学生没有学好，也自感问心无愧。这种教学，由于把学生当成了存储知识的容器，尽管教师煞费苦心，但往往向学生灌得越多，他们就越不愿意动脑筋，效果常常适得其反。2。、磨的越多越有效。实践证明：苦教苦学苦考确能在一定程度上提高学生的考分。但考试分数并不能等全于教学质量。教师为社会培养的不是考生而应是可持续发展的人才。那种靠磨出来的学生，即使一时能获得较高的考分，但往往学习无后劲?蘸笠埠苣延凶魑?Ⅻ/SPAN>那么如何进行有效教学呢？我认为一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效，要时时提醒自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的教师。在教学方法的选择上，师生应善于分别学会选择到最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由学会到会学，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬。教的好可育人长进，教的不好可误人害人。强化有效教学，就会逼着我们去提高自身素质，尽快由传授型教师转变为科研型教师。

第二篇：初中英语教师全员培训心得体会遂昌三中八年级英语教师全员培训心得体会英语培训的心得体会遂昌三中涂丽萍为了增强我市初中英语教师对自身职业持续发展的意识和能力，促进教师专业化发展，提升教师队伍的整体素质，提高教育教学能力，市教育局与浙江师范大学合作组织全市初中英语教师全员培训，根据《丽教初英第53号》文件通知精神，2010年在全市范围开展初中英语教师全员培训。因此从暑期开始我参加了我县这一培训的第一模块内容的培训。第一模块为必修模块，以班级授课的形式进行，培训上课时间为16天，每天8课时。第一模块为语言素养，主要内容包括流畅、自然、连贯的英语口语表达能力（包括纯正、地道的语音、语调）；课堂教学用语过关；掌握话题讨论能力；教材文本解读能力；跨文化语言交际能力等。对于本次培训从县教育局领导到教研员都很重视，制定了严格的班级管理包括点名、请假和卫生制度，配备了正副班长、组长。无论是暑假里室外骄阳似火，还是入冬后室外冰天雪地，培训地点实验小学四楼会议室总是座无虚席，参加培训教师的学习热情似火。可以说这次培训的知识很有侧重性，对教学很有帮助。做为一线英语教师,我们也深知,口语障碍是英语教学一大困难。因为没有语境,何谈交流?目前，我们授课形式还是以传统教学方法为主，以课教课，教学的关注点主要还在知识的传授上。由于受到这些观念的影响和支配，在课堂教学中语言信息量小，教学过程干涩，课堂操练机械单调，作业布置死板，评价手段单一低效，而且不能很好地利用和开发教学资源。因此我们必须不断地学习，努力提高自身素质，从而提升自己的英语教学质量。教师从自己做起,突破自己的口语关,然后才有可能在课堂上,尽可能的用口语和学生去交流,为学生创造良好的语言氛围,提高学生口语交际水平和能力。骆老师一对一地对我们进行了语音测试，帮助我们纠正了发音上的错误，严格地范了我们的语音。给我们培训的老师还毫无保留的把她们在教学中遇到的问题和好的解决方法及教学方法告诉我们。这对于我来说无疑是走了捷径。通过她们的示范讲解我学到了很多好的教学方法。例如：在教学中怎样运用歌曲激发学生的学习兴趣；怎样设计教学过程，每个教学环节应该注意什么，还学习了课堂用语。当然也发现了自己自身存在的不足。例如：歌曲运用的不恰当，讲解课文拓展不到位；训练学生的听、说、读、写不到位；游戏设计的不合理......在这16天时间里，我们每天都是在非常轻松愉悦的氛围和环境中，感受上课老师的个人魅力，感受参训老师的勤学好问，感受英语学习与教育的无穷乐趣。总之，此次培训我学到的东西太多了，在此我只能以点带面，不一一介绍了。我一定把学到的内容应用到教学实际之中，真正地培养学生学习的能力，大幅度地提高教学质量。初中英语教师培训心得遂昌三中郑丽双为期16天的初中英语教师全员培训结束了。本次培训从暑期开始至今，全是利用教师的节假日，不管是骄阳似火的夏日，还是寒风习习的冬天，实验小学的培训大教室始终座无虚席。这也充分体现了老师对自身素质提高的深刻认识，也真切希望给自己充电，不断提高自己的业务水平。虽然百忙之中抽闲，感觉有点累，但是通过培训，我们夯实了自己的语言基础，开阔了视野，提高了课堂教学能力。通过不断学习、借鉴和探索英语教学改革的有效途径和方法，促进了英语教学质量的提升，提高了自身专业化水平，还是受益匪浅的。本次采用集中培训与在职自我提升相结合的方式，培训重点是提升语言素养、教学实践与操作方面，培养教师的课堂教学能力：教材的分析与处理、课堂教学设计、课堂教学的实施与管理、教学策略与方法、现代教育技术的运用、课堂观察方法、教学评价与反馈等；在理论方面，培训重点放在教育教学理念、国外最新语言教学与外语教学理论以及经典基础教育理论。本次培训邀请了两位浙师大资深教师，我们特别感谢两位老师在各方面对我们精心的辅导，使我们深刻认识到了自己的不足，这对我们在今后的教育教学也有很大