讲课的心得体会

Word-31-讲课的心得体会曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，盼望能倾听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。去年夏天，有幸倾听了东北三省专家型体育老师和各学科带头人的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领会了名师的风采，感受了他们对同学、对教育、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对

同学身心进展以及教育了解之广、钻研之深。从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体

现在以下几方面：

1、众位名师的课，展现了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以同学为主体，充分调动了同学的'学习乐观性和主动性，使同学的思维得到了健康进展。建立了和谐、民主的师生关系，让同学真正成为了

课堂上的仆人。

2、他们以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展现了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内

容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导同学把握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了同学。同时，在他们的教学中确定性评价体现出敬重、鼓舞的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工，的确该对课堂教学中的

“评价”问题重新熟悉。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以同学的进展为主，设计每个教学环节，从而使同学在轻松开心的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素养教育真正落实实处。

讲课的心得体会篇二

从第一天培训开头，有幸倾听多位名师教授讲课说课讲座，从中有一点点自己的感受。

首先是说课上，由于从未接触过，因此是一个新奇的领域，当第一节课沈国萍老师开头讲时，才明白说课要从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程等几个方面来讲解，我清楚明白的了解了如何去说一堂课，同时清晰的知道要说好一堂课还要我不断的努力，并且在以后的说课中会仔细的预备，努力的备好一堂课。

其次在教学上，我有了许很多多的反思：

1）教学目标的制定肯定要依据教材和学情，尤其学情尤为重要；

2）信息技术课程要保证同学的操作练习的量，作为一门实践类课程，老师不能讲的太多，应当让同学多去探究，多去发觉，多去实践；

3）在分组活动时，尤其是同学进行自我练习时，要不停的巡察走动，对同学的状况进行准时的反馈，解决小部分人的问题，大部分人消失的问题进行统一讲解，做到有问题准时解决，本节问题本节课解决，不留下尾巴；

4）留意进行问题式的引导，在提出问题的时候假如问题过于繁琐，可以进行问题的分解，将简单的问题简洁化，让同学从解决简洁问题动身，层层递进的进行学习；

5）一堂课，可以用一个主线串联起来，将整堂课的全部内容用一条线串联起来，以达到学习的整体性，还可以提高课堂的趣味性，提高同学爱好；

6）在同学自学过程中增加自测模块，让同学在自测中对已经学习的学问有一个进一步的巩固，并对未学会的学问有肯定认的识，同时对全部的学问进行梳理；

7）在课堂中举例子的时候可以从实际生活动身，举同学了解的例子，不仅增加同学对学问的理解程度，同时可以增加同学的学习爱好，让同学在生活中学习，在欢乐中读书。

这几天的学习生活对以后的专业进展有许多关心，我会在以后的学习中更加仔细学习，以提高自己的教学水平，班级管理力量，专业素养。同时感谢在此之前全部的老师的辛勤付出，让我们站在巨人的肩膀上，在成型的理论中学习，不断的吸取各位前辈的阅历来充实自己。最终一句话总结在这次培训中的心情，天虽然阴沉，但我心已然无尘。

讲课的心得体会篇三

尝试教学法的基本精神，可以用八个字来概括：先学后教，先练后讲。这是培育同学自学力量的一个比较有效的手段。

其实每一种教学方法都有它的特别的性质，有它乐观的和消极的方面。尝试教学法也和其他教学法一样。认为尝试法是语文教学的唯一教学方法，以为它是婉莹灵膏，包医百病，处处乱贴，你是没有回事的；或者把尝试法凝固化，模式化，把课堂教学结构固定为几个基本步骤，甚至每个步骤的教学时间也作了规定，这对部分业务力量较差的老师来说，教学时或许可以有所遵循。但究竟太机械了。诚如我们否定了凯洛夫提出的五个环节那样板式模式，今日又来了个新的模式，岂不是破了老框框，又来了新框框，把大家的手脚束缚起来吗？一堂语文课的教学过程，是根据老师的教学思路进行的，而老师的教学思路的确定又必需以课文的行文思路和同学的学习思路为依据。最佳的课堂教学结构，应当是老师、课文、同学三者思路的综合体，以体现出教学过程中教为主导，学为主体的双边关系。

由于课文的行文思路和同学的学习思路不相同，老师的教学思路势必因文、因人而异，课堂教学的结构也就不能千篇一律。

数学学习心得体会篇四

一、主动才能得到收获

“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必需不断学习，不断充实完善自己，而研修就是特别好的途径。国培给了我们这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行沟通等等。

二、沟通才能常进步

关起门来专心钻研是必要的，但不能永久关起门来搞建设，我们要尝试走出去引进来，这种走出去引进来就是沟通的过程。沟通是我们学习成长的催化剂，许多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，如果你有一种思想，我也有一种思想，而伴侣之间相互沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单由于沟通有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的沟通，而是“一换多”的沟通。所以，沟通特别有必要。

在研修中这种沟通就包括许多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种特别准时的沟通；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。总之，沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。

三、课程标准是统帅

我认为对课标的正确落实源于对课标的精确     理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们许多老师已经很久没有（甚至从来没有）认仔细真看过课标了，更遑论讨论解读课标。许多老师平常教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟识教材的老老师可能连教参都不翻了。其次，正如吴老师文中所言，课改刚开头的时候，许多专家对“课标”做过很多的解读，但是进入到操作（教学实践）层面或环节时，可能很快就脱钩了。课标的实施消失了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对比的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平常的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课预备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。

四、吃透教材

我仔细学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在对比思索，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和把握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有这么剧烈的感觉。我觉得假如对《数同学活》不熟识的话，参与这样的研修就会困难重重，难以取得特别好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果确定不会太好。所以在研修的其次天，我就开头给自己多支配了一项任务：回归教材，仔细研读。通过仔细研读，再将自己对教材的理解和把握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。

所以，在沉醉于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学讨论的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，讨论它，吃透它。

五、研修收获

近两个月的在线培训，专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我们得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新仔细地反省与端详自己的教育教学观和教学策略和方法。

1、通过对专家视频的观看，学习文字材料，老师们进一步了解了新课改的思路和做法，对教学中的各个环节有了深层次的把握，明晰了在新的形势下作为一名学校数学老师应当如何做才能符合课改的精神和时代的要求。

2、通过写作业，读评论，很好的熬炼了教学设计力量，加上指导老师和同班老师的点拨，许多地方豁然开朗，对教学的感悟又上了一个新台阶，那些真诚中肯的评价使培训老师进一步增进了对自己教学上的了解，促使我们进步。

3、通过学习其他老师的作业，收益良多。培训期间，网上涌现了大量优秀老师的优秀作业，通过指导老师和省专家的推举以及自己的扫瞄，我们学习到了了若干闪着才智光线不乏共性的文章和作业，这些都是各位老师多年教学才智的结晶。这些作品极大地开阔了我们的视野，丰富了我们的教学体验，使我们对自己过去教学上的想法和做法进行了反思。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充实。

数学学习心得体会篇五

xx年7月27和28为期两天的培训，在职业技术学院很荣幸观摩学习了省特级老师带来的示范课及讲座！本次数学班培训，内容丰富，形式多样是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习的平台。

来自江苏省教育局教研室的王兴富教授对八班级的新教材改编做了具体的讲解，并结合以前的老教材讲了为什么要这样改编，为我们在平常的教学中要留意怎样引导同学起了很好的指导作用。来自南通市教育教学科研中心的袁亚良教授主要是结合详细的课堂案例讲解老师在课堂上要如何细心设问培育同学的合情推理力量，类比分析以及归纳的力量，强调要以同学为主体，在课堂上要把问题留给同学解决，这样也能培育同学的组织力量和表达力量，为以后的综合素养提高有很好的作用。最终以等腰三角形为例向我们展现了一节示范课，并作了具体的点评和分析，对我以后的教学有很大的关心。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、培训内容支配丰富多彩，和专家面对面沟通

每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，让我在教学上有所思索，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益匪浅。我们坐下来和知名专家进行沟通，有针对性地听课，解决了自己在课堂教学中解决不了的问题，了解和接受最新的教育理论，课堂动态，专家们理论与联系实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞。

二、培训产生了思维的触动，有利于提高教学质量

通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从现场案例课中，我们感受到了浓浓课改的气息，老师乐观创新的意识；从专家的讲座报告中，我们领会了数学最前沿的理论，怎样才能成为讨论型的老师。通过本次学习活动给我很大的启示。比如我们农村学校大多还是老套的教学模式，而新课改要求以同学为主体，我们要逐步渗透概念教学，由老师逐步引导同学去发觉和归纳概念，而不是像以前那样去灌输，这样学不但理解不深刻还简单遗忘。所以我们农村学校也要转变教学模式，注意培育同学的归纳分析的力量，适应新课改的要求。

三、在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思，常常总结。从以往的实践中总结阅历，找出好的教学方法。

其次，抱着终生学习的思想。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，学问是财宝，人生旅程是财宝，教学阅历、过程与感悟更是财宝。

第三，与有阅历的老老师沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、的有效途径。多向其他老师学习并总结自己的一套理论与方法。通过本次培训使我深有感受：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了同学的情感体验和力量的培育。因此，在今后的教学中，要用自己学来的学问丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以同学的进展为中心，以提高同学的全面进展为宗旨，这才是我的最终目标。在以后的教学中，我会努力查找最好的方法，提高全体同学的学习成果和个人素养。

讲课的心得体会篇六

20xx年7月7、8号，全区中学校老师乐观参加经济技术开发区老师暑期培训的学习活动。一千二百多名中学校老师齐聚校报告厅倾听龚雄飞院长主题报告，学习时间两天。两天四晌的课题均不同，内容精彩纷呈，一系列的报告，让我受益匪浅，收获颇丰。报告内容涉及，对比论证：教案与学案，是什么与为什么，导学案问题化与习题化等实质问题；探讨学习真核：同学的诉求、老师的问题、小组的问题。下面就报告会，谈谈自己的感受：

一、以学案、导学案为主，向前延长理念，向后开发功能

龚院长提出了自己多年来的教育难点问题和教育热点问题，教育背景各不相同，改革是必定，前提是要明确方向，自主合作探究是一种理念，改革胜利的教育机构都秉承此项理念。在老师为中心，讲授为中心等方式向同学中心学习中心转变过程中，争论是不是浪费的，是不是在铺张课堂时间？龚院长仔细分析这一类问题，最终这些教育热点问题得到了解决。

做到自学、互学、占学的目的就是让学问产生温度，这条规律我们首次听闻。导学案的作用是起到导向性，让突出的问题确定下来，让学

生在一条线上学下去。然而，现今的许多导学案虚化弱化习题化，没有解决问题，反而增加了繁文缛节的东西，导致最终都成假的，空的，空有一个改革的躯壳。

少问是什么，多问为什么，这既是课堂技巧，也是同学思维连贯的引导。教学就是思维，教育的内核就是学问原理。有效地解决了该不该大胆将时间放给同学的主要问题。

二、直击老师课堂教学缺陷，重塑老师真身

上课的通病，高密度，大容量，快节奏表面化形式化，低效率。龚院长提出这类问题，时间总是有限的，该讲的没有讲，不该讲的乱发挥，这是大部分老师的通病。并在报告中绘声绘色的举例阐述，让我们既惭愧又感到非常到位。有了学案的框架，主问题就解决了课堂上该问什么，怎么问的问题。主问题等于教学的重点或难点，也就是课堂引爆点。通过主问题的设计，引导同学的学习通向学问的核心地带，继而实现学习的突破，导学案是依据学习重点难点而来。抓住教学的主问题是龚院长跟我们提出的教研方向，无论是学校还是教研组，乃至个人，这个工作繁重还需要时间去充实。反观无效的教学，是快餐化的、服务化的而非长期化的，有价值的教学。有内容的，有问题的，有有效问题的课堂需

要主问题的消失，需要一趟主线来填补学习的学问沟壑。

三、揭秘小组合作内核，激发同学原动力

思维品质，就是有思维跳动性，但是没有品质，思维就是坏的。品质的特点就是有序的，有规律的，严格的严密的。不得不承认同学的思维之间存在着差异，所以展学这个环节是铺平拉动相互学习的重要环节。这个差异是一把双刃剑，用好小组成员均收益，用不好影响小组合作进程。

龚院长剖析展现了展学中的问题，并且细致的进行了优化。现状是优生展现多，而差生展现少，两极分化加速。被动展现多主，动展现少，学习动力衰减。展现只是为了展现，反馈功能弱化。简洁展现多，提升展现少，低端记忆凸显，负面效应加大现状，单边展现多，双向展现少。展现也可以写成展评，不会展现的同学可以依据自身的不了解和不理解给展现者制造“麻烦”，给优等生增加了任务，也解决了后进生学习的漏洞。

四、真抓实干、细致入微

总体来讲，龚院长的改革方法与现实学校能够无缝对接，个人才智和灵感时时出现。课例的学习让我觉得，这个改革有总结，有文化，因

果并列递进关系均都涉及，思维品质体现情感教学目标的需求。龚院长直面现实问题，提出问题并且能够拿出实例进行问题解决，证据环环相扣，理论扎扎实实。课堂上内容多就乱，现象丛生的多元化，坚持主流，不抛弃非主流，加以引导，学抓规律，总结设定标准，有标可找。理论扎实，根系发达，细致入微，理论深化讲解，课例逐级分析。

总之，龚院长的报告会关心老师们理清思路，看准问题，具备打通同学攻克重难点，优化思维的任督二脉的力量，真真实切的做个优秀的导师，同学的引路人。

龚院长的主题报告的课题叫引爆课堂，当他的理论公布于众后，他首先做到了引爆大堂。老师们听得津津有味，仔细做笔记，快速思索对比讨论。

报告会结束之际，龚院长最终告知我们只是把握了引爆课堂的简洁方法，要进一步学习教学的艺术，那就是在优化思想上下工夫。还是那句话，这是一个漫长的过程，需要时间来考验，不过有了方向我们就不怕苦不怕累。

讲课的心得体会篇七

今日上午和下午，我在阜师院大礼堂先后倾听了朱震国老师讲授的《荷花淀》、刘飞耀老师讲授的《范进中举》，还有他们各自的讲座及吴博士的点评。我觉得在我听过的公开课中，这是最精彩、收获最大的一次。两位老师的授课有很多共同之处，现简述如下：

一、语言表达基本功特别高

正像名演员唱戏，我们从他们的第一句唱腔就可以听出他们的功底一样，两位老师一张口，就显出其令人赞叹的语言表达水平。

朱震国老师讲话声音特别好听，似乎练过美声唱法一样，富有磁性。他开头讲课时声音并不高，但后来我发觉，他极富有表演才能。平淡的课文在他有声有色的朗读下，变得活了起来。他极擅长用夸张的语气表达人物的感情。他的语调变化特别丰富，听其讲话就是一种很美的艺术享受。他的笑声明朗、温柔、亲切，给人以巨大的鼓舞。

刘飞耀老师讲课激情四射，声音嘹亮、清楚，中气十足，给人以剧烈的震撼。刘老师也极擅长作示范性朗读，他朗读的胡屠户夸赞范进那一段，简直是活现出人物的媚态。

二、注意并擅长引导同学对文本作深化的解读

在分析人物形象时，朱震国老师特别注意抓住文中内涵丰富的关键性词句，引导同学联系上下文作深化的、切合实际的分析。比如分析《荷花淀》第一部分中水生和妻子话别的这一段，朱老师抓住“笑”、女人“流着眼泪”等细节引导同学分析。值得留意的是，他从不满意于同学作贴标签式的回答，而是通过不断的追问，把同学的思索引向深化。朱老师还特别注意解读文本方法的指导。比如在分析小说开关环境描写的作用时，同学一时回答不出，朱老师就作了深情的范读，然后通过简析，化解了这个难点。

刘飞耀老师对《范进中举》一文的解读更显示了扎实的功力。刘老师特别注意对词句形象的分析，给我启发很大。比如范进发疯这一段，刘老师抓住范进发疯时反复说的话“噫！好了！我中了！”引导同学揣摩其心理活动，还总结出这一段描写中“一”字句用得较多，并分析其作用。

在分析胡屠户骂范进这一段时，刘老师总结出“不”字句用得较多，并分析其缘由。

在随后的讲座中，刘老师更从理论和实践两方面对汉语形象的问题进行了生动而又精辟的分析。

三、两位老师的备课功夫令人佩服

朱震国老师在讲授《荷花淀》时，没有使用多媒体，完全是脱稿授课，每个词句所在的位置他都记得清清晰楚，可见这一课他下了多大的功夫。而刘飞耀老师则展现了他广博的学问素养，他的课件简洁有用而又条理清楚，资料的引用恰到好处而不繁乱。

四、把课堂还给同学

两位老师的课都是同学在老师的引领下，对课文作深化乐观的探究。没有枯燥的讲解，没有干巴巴的腔调，有的是一波又一波精彩的对话。时间在不知不觉中就过去了，一个小时仿佛只是一瞬间。真令人叹服。

数学学习心得体会篇八

我是一名刚上任的特岗老师，很有幸参与了由安徽省示范学校校长联谊会主办的安徽省第三届新课改新系列观摩活动。通过本次学校新课改观摩课名师报告会的学习，我想谈谈自己的一些学习体会。

英语教学，更多的是一门语言的教学，本着它应有的特色，我们也应有相应的教学技能。以前我会觉得我要教书，不就是把书上要求的的学问点教授给我的同学？但是通过学习一些理论，特殊是新课改的相关内容，教书并不是一件很简单的事，教授的课程有许多种，而英语教学又是一门很强的语言学，教授起来并没有想象中那么简洁。接受这次学习后，我有以下几点深刻体会：

一、加强自身修养，求新求变

教学活动是师生共同完成的，在教学活动中，“要给同学一碗水，自己必需要有一桶水”这就是在教学过程中，老师是要针对同学的身心进展状况，教授同学略高于同学现有的基础技能，让同学得到实质性的进展。这就在要求我们新一代的老师要在不断地学习新的学问，不断地充实自己，跟上时代的步伐，做新世纪人才的培育人！

二、课前工作要充分预备

龚老师说：教学目标并不是简洁的教授语法，而是分层次的，有宏观、中观、微观三方面。宏观是我们的教学是要遵循国家的教育方针，是要培育国家要求的相应的人才；中观目标则是在一堂课中，我们应当有的目的性，是课堂教学目标；微观是一节课所达到的教学目标。说明我们老师并不是以为教授着书本的学问点，还应注意我们教授的学问对于孩子的接受力量，接收方式，还有就是接收后的相关运用。

三、教学要有艺术性

英语是一门语言学，在教学过程中应有相应的教学方式方法。学习后让我收受启发的有以下几点：

1、以同学为中心

从以“书本”、“课堂”、“老师”为三大中心到“以同学为中心”是新课改中重要的话题。现在真正理解以“同学为中心”是重视同学现有的基础水平、同学在接受教学过程中可能遗忘的学问点、在一堂课中教学中同学可能遇见的困难。教学并不是一味的把书本从前上到尾，在教授的过程中，我们要考虑到的不是是不是完成了教学进度，而是要关注我们的同学是不是真正的学到了我们教授的，是不是能很好的把学到的学问点运用起来。在课堂上，我们不仅仅是要进行当堂的教学，而是应当站在更高的角度，站在同学的角度上思索相应的问题。让同学真正的“学”起来、用起来。

2、创设英语教学情景

语言的教学不是仿照教程，而是应当进行沟通有效的教学。老师应当科学分析合理支配教学内容，创设相应的教学情景，让孩子在一个语言环境中进行语音学习。在师生进行交际沟通的过程中并不要反复地指出同学的错误，而是更应当让孩子在一种剧烈的语音环境中进行学习。这样做，一方面是在无形的订正孩子的错误，一方面还保存了孩子的自尊心，让孩子更有学习的爱好。同样的，在一种语音环境中进行相应的沟通也会让孩子产生语感，也让孩子走进情境中的角色，联系生活实际，感知语言，进行剧烈的英语思维活动，让孩子的语言具有肯定的扩展性，让语言在情境中得到真实的运用。

3、注意和发挥老师的引导

新课改中老师从学问的灌输者向学习的引导者转变。在一节课中，老师是引导者，对整个课堂的进度及学习的重点、难点进行相关指导，引导孩子学习，给孩子制造一个很好的学习程序。在学习过程中，我们也应当充分的发挥老师的引导作用。孩子是处于相对学习的阶段，而且，孩子学习英语的路还很长，我们要充分发挥老师的正确的引导，并实行相应的引导方式，启发并保持孩子学习的爱好。

4、面对全体，因材施教

“每朵花都有开放的权利”，每个小孩有学习的权利，老师也有让每个小孩学好的义务。

《英语课程标准》的基本理念中提到面对全体同学，敬重个体差异课程特殊强调要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习英语的成就感和自信念。要充分考虑到同学的现有基础、学习潜能、爱好爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。既不能机械地用统一的标准来要求每个同学，也不能强迫同学学习单一的学习材料。应尽可能满意不同同学的学习需要。”对于不同层次的同学我们要安排难易不同的作业，供应不同标准的力量训练和培育，让每位同学都能在学习中共同进步，让每朵花竞相开放！

5、对同学有相应评价

评价也是同学老师的一种期盼。每当回答完问题或是做了件事的时候，孩子总会向老师投来目光！无论是好事还是坏事，老师都应有相适应的评价。针对于学校生，我们大多都是激励的话语，每个同学都期盼得到老师的重视和确定，从而在心理上得到一种满意！但是评价并不是一句“good”那么简洁！都是“good”那么谁是“best“？通过学习，我知道了，我们的评价是应当有层次性的，并不是一句很常见的“good”。评价应当具有描述性、详细性并得体！应为一件事都有利弊，我们应当为同学指出他们正确的一面，从而激励孩子在以后的生活中做得更好！

通过这次学习，在今后的教学中，我会连续努力做到：教学预备充分、丰富的教学资源、公平民主教学关系、合作探究的教学过程和平实的教学方法，从而促进同学的最大进展。

校本培训心得体会篇九

怎样才算高效？有学者提出“四问法”：明确目标；提高效率；注意方法；课堂效果。那么，如何做到高效课堂呢？新课程理念认为，课堂是师生之间交往、互动的舞台，是引导同学进展和探究学问的场所。所以，要提高课堂教学的有效性，我想应考虑以下几点：

一、教学从“学情”开头实行，依据“学情”作出决策，设置环节，进展同学思维、引导同学探究、提升同学力量的拓展作业

建构主义理论明确指出，同学的学习过程不是学问的简洁接受过程，而是学习主体基于自身原有生活阅历与学问基础的主动建构的过程。了解同学，把握同学原有的生活阅历和学问背景已经成为我们开展教学的重要前提。老师要做到了解同学的学问背景、认知水平和生活阅历，从心灵上读懂同学、贴近同学。我们在课前预设时只有充分敬重同学的学习起点，关注同学的学习状态，才能真正促进同学的有效学习。

二、预习是提高课堂效益的前提

预习是语文学习的一个重要环节，也是提高同学自学力量的必要途径。通过老师问题的引领，同学能够自我开展自学，并回到教材中，去读书，去品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。

老师要对预习效果进行有效的检查、评价。每课的预习由学习小组长评价，在组内沟通。每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。为同学制造了一个共享成果、表现自我、展现共性、体验自己和他人胜利的喜悦的舞台，让同学的辛勤劳动得以呈现。

三、课堂是提高教学效益的主阵地

首先，要细心设计导语。好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知欲望。然后，要让同学动起来。在学习活动中同学是学习的主体，如何使同学动起来，成为学习的真正仆人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采纳同学质疑，合作沟通，谈收获等形式调动同学的主动参加意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低同学的依靠性，培育他们的主观能动性。如在教《野草》一文时，我放手让同学品读重点词句段，大胆质疑，学习的写作方法，领悟的写作意图，培育同学的学习主动性。最终，鼓舞同学创新。教学中应对同学的创新表现予以准时的激励，让同学的制造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。特地鼓舞表现有特色、有创意的同学。让同学从评价中体验胜利，增加自尊心、自信念、骄傲感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对同学创新活动的一种确定，更能激起同学创新的乐观性。

四、强化小组的分工与合作

老师肯定要让各小组明确任务。假如导学案有6个问题，那么就把6个问题分别让每个小组担当。每个小组重点讨论一个问题。小组长领任务后，要给小组成员分工。各有其责，人人参加。在汇报展现的时候，要防止小组内成员就一两个人展现，即使一个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参加的机会，小组成员之间要谦让。先让展现的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组临时不要参加。这个小组不再有汇报的内容了，这时征求其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节老师要留意倾听，随时跟同学绽开对话，老师要做好点拨、提升、追问的预备。展现的环节还要留意，组与组间既有竞争又有合作。同学要做到有礼貌、有谦让、有鼓舞。

五、教会同学展现，要让同学知道怎么展现是语文课所需要的

传统的课堂教学，是老师领着同学走进语文。而“自主、合作、探究”的课堂，是同学自己走进语文。怎么让同学去读书，在读中去思索问题呢？首先让同学读懂问题，要明确这个问题主要关注的是什么？然后思索，这个问题可以从哪几个方面来解决。这个问题出自教材的什么地方，找到这些文字后，仔细地读一读。通过读，读出了怎样体会（思想情感、表达方式等），还要把自己的体会放进文字里，再读一读。最终要想一想，这个问题使你联想到了什么？比如，资料补充、学问的拓展、名言警句、诗歌散文等。同学怎么学的，就怎么展现。这样就不是直接查找问题的答案，同学的思维是多角度的，汇报的内容变得丰富好玩，最珍贵的说出了语文的意境，读出了语文的味道。当然，要让同学既学会自己读书思索又学会生动地展现，必需经过一番训练。老师可以先导演一两次，或者先集中培训一个小组，让同学渐渐学会通过品读文原来解决问题的。方法。同学的阅历是不断积累的，一旦有了胜利的样式，他们很快的都能会学。

六、多种形式激发同学课外阅读爱好，引导同学好读书，读好书

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式，是课堂阅读的连续与扩展，因此，我乐观组织同学进行课外阅读。向家长推举了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些预备。为了进一步激发同学课外阅读的爱好，我们还常常利用语文课、班会课、综合课开展“好书推举”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了同学读书的爱好。同时，还让同学诵读国学经典，品尝中华文化，孩子们的读书热忱很是高涨，学习语文的爱好特别深厚，进步特殊明显。

总之，向四非常钟要效率是我们每一个语文老师的奋斗目标，我们肯定要实行多种措施提高课堂效率。信任随着我们不断地探究讨论，高效课堂最终会成为培育同学制造性思维和创新力量的一条有效途径。

讲课的心得体会篇十

听陈老师讲课，让人耳目一新的感觉，觉得陈老师的课内容丰富，形象生动，具有很强的指导性和有用性。后来又认真读了陈老师的著作《总裁，不只是管理者》，平实的语言，内容却博大精深，精彩纷呈，许多浅显的道理寓于生动的事例中，让人读起来很轻松却饶有爱好。近来，陈老师在课堂上的一些妙语会不经意跳入脑海里，在我心里产生巨大的共鸣。闲暇时会细细品尝陈老师课堂上讲的一些话，越品越觉得里面有大才智。陈老师无疑是一个很特殊的老师，他制造的TTC询问式教学培训模式，使他与其它老师明显地区分开来，这不禁让我想起他上课时说过的话：“什么是竞争力，竞争力就是把自己区分出来的力量。怎么把自己区分出来，就是用不同的方式做同样的事”。陈老师无疑是有竞争力的，他知道同学们需要什么，怎样吸引学习，而他授课的范畴，已经远远超过了《策略领导学》的范畴，让人受益匪浅，印象深刻。

陈老师话语一：企业家先做人，后做事：先处理心情，后处理事情。

感悟：先做人，后做事，这是一条朴实而深刻的真理。俗话讲，做官一时，做人一世，一个人不行能一辈子做官，可做人却是一辈子的事。企业家要想获得长期的胜利，首先要具备的便是德商，德商的内容包括爱护、敬重、容忍、宽容、诚恳、负责、平和、忠心、礼貌、幽默等各种美德。假如我们要构筑自己事业的高楼，那么一个人的品德如同大楼的地基，地基不牢，楼便无法盖高。在企业的各种资产中，企业的诚信度是最有价值的无形资产，而企业家的诚信度则代表了企业的诚信度。华人首富李嘉诚便是一个品德及诚信度特别高的企业家，只要合同一签，无论状况如何变化，即使赔再多的钱也要履行合同。许多人都特别信任他，只要他口头答应的事，不签合同别人也信任，不签合同也敢和他做生意。李嘉诚诚恳守信的品质为他带来了滚滚财源，成为全球华人首富。

先处理心情，后处理事情，由于心情会影响我们处理事情，一个优秀的企业家，首先得有很好的调整自我心情的力量，做事情要三思而后行，做了打算便全力以赴去完成，做了的事情就决不懊悔。无论状况如何变化，始终保持一种平和的心态，此为人生最高境界，人只有在心平气和的状况下，才能理性地思维，明智地做出决策，所以，心情不好时不要做任何打算，而要尽快调整心情，在心情安静时再做打算也不迟。

话语二：我们要读一流的书籍，获一流的信息，交一流的伴侣，做一流的事业。

感悟：每个人都有自己的幻想，每个人都想做出一番惊天动地的事业，。要做一流的事业，必需要读一流的书籍，古往今来的书籍浩如烟海，特殊是现在，是人好像都可以写一本书，书店里面的书琳琅满目，可真正称得上书的却少之又少，要把时间花在经典上，要读那些历经时间检验而常盛不衰的经典之作，由于读一本差书应象和一个白痴吵架，最终你会不知道谁是白痴。

获一流的信息：我们现在是信息社会，各种信息的浪潮汹涌而来时，要学会识别对自己有用的东西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直觉。否则，我们很简单患上信息焦虑症。现在社会，凭一条信息成为亿万富翁的人并不少见，信息值千金啊！

交一流的伴侣也很重要，我们知道，交伴侣是需要时间和精力的，究竟我们每个人的时间精力有限，因而我们必需要交能给自己带来价值的，比自己有前途的伴侣，这样，我们可以从他身上学到许多东西，余光中先生把一个人的伴侣分为四类：高级而无趣、高级而好玩，低级而好玩，低级而无越，我想我们应当努力多交高级而好玩的伴侣，坚决不能交低级而无越的伴侣

话语三：我们每天在高速大路上来去匆忙，却从没留意过路过美妙的景物。莫非人生就是为了这样，匆忙忙忙，赶来赶去，辛苦劳累，来不及感觉，顾不上体验，没有回味，没有体。

感悟：生命是一个过程，幸福要靠我们细细品尝，我们来到这个世界上不是来劳碌的，也不是来劳累的，我们是来追寻幸福的。幸福其实就在我们身过，只是我们缺少一双发觉的眼睛，缺少一颗擅长领悟的心灵。

追寻和劳碌本身并没有错，可我们肯定要清晰自己想要什么，自己追寻的最终目标是什么，人生最大的悲剧是：忙劳碌碌追求了一辈了，到头来发觉，不是自己想要的（陈老师上课妙语），其是我们为什么不行以放慢脚步，去感受小草发芽，花开花落呢，为什么我们不能边走边看，边追寻边体会生命的美妙呢，要知道，结果并不是生命目的，我们能拥有的，恰恰只是过程而已。

话语四：生命的质量在于心境，在于此时此刻的心境

感悟：什么样的人生最幸福？乐于奉献，有幻想，有追求的人最幸福，人生幸福与否，心境很重要。只要心中有期盼，有幻想，有惊喜，人的心情就会满溢幸福和欢乐。

人是否幸福与否，与名与利无关，与财宝的多少无关。有钱可以卖到最好的床，可无法买到好的睡眠。有钱可以买最好的房子，可买不到一个美满的家庭，有钱可以买到任何物质的东西，却无法买到一个好的心情。走过了许多路之后，才醒悟，实际最重要的是心情的安静，人生高境界是宠辱不惊，马寅初诗云：“宠辱不惊，笑看厅前花开花落，去留无意，漫观天外云卷去抒”，此为生人的最高专境。物质带给人的欢乐是短暂的，只有精神层面带给人的东西可以永恒。现代人过分追求物质上的享受，导致失去了自己的精神家园，遗忘了去丰富自己精神生活。

不要懊悔过去，过去已经过去，再也无法挽回，不要担忧将来，将来还没有到来，我们无法掌握，我们能掌握和拥有的唯有现在，我们能掌握的是现在的心境。为什么不让心灵打开，让阳光照进来，为什么不远离懊悔、嫉妒、猜疑、恐惊，让心灵处在一处安静与祥和的状态？为什么不去专心感受生命而生活的美妙，而要去计较名与利上的得失呢？禅宗里有一句话：“借来的光，无法照亮自己的心灵”，欢乐是一种力量，心情的遥控器完全把握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干扰，让自己认真去感受生命的美妙。

话语六：给人面子，就是给自己面子，给人台阶，就是给自己台阶，与人便利，就是与自便利，让别人舒适，就是让自己舒适。

感悟：人是一个社会性的动物，我们需要与人相处，也需要获得别人的敬重，我们渴望结交更多的伴侣，由于多个伴侣多条路，由于每个伴侣都会上我们的生命中留上痕迹，丰富我们的记忆与人生感受，在这个世界上，我们因有缘而相聚，尽缘尽而分别，茫茫人海，能相遇本身特别不简单，要懂得珍惜。

我们盼望与人和谐相处，但如何才能和谐，陈老师的话可以说是我们与人相处的一条金科玉律。要有同理性，要知你如何对待别人，别人应如何对待你，每个人都有自尊心，都有肯定的虚荣心，都盼望获得别人的尊得，要学会给别人面子，不要得理不让人，而要有理让三分。要懂得设身处地地为别人着想，要乐于助人，由于关心别人就是要关心自己，由于助人是欢乐之本，关心别人自己得到的最大回报应是欢乐的心境。要学会换位思索。给别人面子，给别人台阶，别人肯定心存感谢，当你需要台阶时，别人也会为你搭建台阶。只有遵守了这些原则，别人才情愿与我们相处，我们才能有很好的人脉，要知道，我们相遇的每一个人对我们来说都可能是一种机缘，我们得好好把握。

话语七：散散心，远比散漫步     更重要

现代人普遍都感到很疲乏，感到很累。来自工作、家庭、社会各方面的压力，经常让人感到心力憔悴，一项权威调查显示，中国70%的学问分子处于过劳死的边缘，这真是一个让人触目惊心的数字。与身体的劳累相比，对人损害更大、更长久的是心理上的劳累。实际上，假如心情开心，轻松，即使每天特别劳碌和劳累，也可以通过休息得到很快的恢复。可心累对人的损害即简单被人忽视，也很不简单得到解脱，心理问题引发人焦虑，失眠等一系列症状，时间长了，让人内分泌失调，引发一系列身体上的不良反映，许多人并未对心理压力对人的危害程度赐予充分的重视，头疼医头，脚疼医脚，往往效果不明显，真的，到我们彻底放松身心的时候了。