沪教版小学年级下册数学《搭配》教案

沪教版小学年级下册数学《搭配》教案

第一篇：沪教版小学三年级下册数学《搭配》教案沪教版小学三年级下册数学《搭配》教案教学内容：教科书102页例2及相关内容。教学目标：1.使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2.让学生通过摆一摆﹑画一画﹑连一连﹑写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类﹑分步计数及数形结合的方法。3.让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。教学准备：多媒体课件﹑实物投影﹑衣服和裤子的图片教具。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学过程：一、激情导课同学们，早晨起床以后第一件事情要干什么？穿好衣服洗脸刷牙坐在那里吃好早餐，然后背上书包高高兴兴地去上学。第1页哎，穿衣服，吃饭，走路这个过程当中有没有我们要研究的数学问题呢？今天老师就和同学们一起来研究这里面的一个问题，叫搭配问题。（板书课题：搭配）二、民主导学1.任务呈现：例1图片。这些图片漂亮吗？大家先来观察一下这些衣服，一会儿为了讨论方便，我们把它们分别叫做短袖，长袖，短裙，长裤，长裙。有一天早晨，李阳起床发现乱七八遭的这么多衣服，我今天该怎么穿呢？记住，如果只穿一件上装和一件下装叫一种穿法的话，到底有几种不同的穿法呢？生猜。到底有多少种不同的穿法咱们怎么办呢？（摆一摆）2.自主学习学生小组合作，用学具袋中的衣服图片摆一摆，看看到底有几种不同的穿法，然后记录在你的练习本上，如果你把长衣和谁搭配在一起，或者你把裙子和谁搭配在一起，把它记录下来，记录的方法你喜欢什么方法你就记录下来。3.展示交流（1）学生在交流中探究，对比中感知有序。教师依次展示有遗漏的，正确的，有重复的。让学生观察有错误原因是出现了遗漏和重复。重点讲解6种的同学，没有遗漏,也没有重复的，那它是第2页怎么样搭配的呢？读6种的搭配方案，体会有序。师再引导学生用连线的方法进行搭配，让学生体会先固定其中一种，再按顺序搭配。可以先固定上装，依次和下装进行搭配：也可以先固定下装，依次和上装进行搭配。（2）展示学生不同的表达方式，在交流中体会符号表达的简洁。师：很多同学都找到了6种搭配方案，可我发现同学们有好几种不同的表示方法，大家一起来看一看。师：同学们，一件复杂的事情可以用一个小小的图形来替代，而且表示的时候还进行了分类，既简洁又明确。看，我们帮李阳找到了6种不同的穿法呢！三、检测导结1.目标检测课本102页做一做2.结果反馈。教师出示答案，集体订正答案。教学反思：同学们，在开始上课的时候，5件衣服有的同学找到了3种，4种，5种，7种，最后发现6种的是比较合适的，我们是按照什么方法找到6种的？第3页

第二篇：三年级下册数学教案-7.6数学广场-搭配▏沪教版数学广场——搭配教学内容：课本第72页教学目标：1.通过观察、猜测联系生活实际，能借助连线的方法对不同的事物进行有序地组合和搭配。2.激发学生探究生活中的数学问题的愿望，培养学生观察、分析推理能力以及有序地、全面思考问题的方法和意识。3.渗透数学建模思想，在动手、观察的基础上学会用乘法解决问题。4．通过教学激发学生的学习兴趣和勇于探究的精神，并学会合作、交流、倾听。重点：通过搭配活动，训练学生有序搭配，渗透简单的排列组合问题。用乘法解决搭配问题。难点：在观察中体悟有序地思考问题的方法，并会解决生活中的实际问题。教学准备：多媒体课件、衣服和裤子图片等。课堂评价观测点评价标准自评他评☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆探究兴趣能灵活运用所学知识解决实际问题，并能说出其中的道理。通过观察能发现和运用乘法解决搭配问题。在学习过程中，能借助连线的方法对不同的事物进行有序地组合和搭配。在同学或老师的帮助下，能参与到搭配的探究学习中。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆交流习惯在学习过程中，我一直都能主动踊跃发言，清晰表达过程、算法、理由以及自己的想法。在学习过程中，对于有把握的问题我能举手发言，在全班面前表达。在同桌或小组交流中，我能表达。老师叫我，我才回答。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教学过程：一.情景引入1、师：同学们这学期学过了一篇课文《田忌赛马》，他讲的是田忌和齐威王比赛的故事。生：知道。师：那谁来讲讲这个故事呢？生：讲故事《田忌赛马》师：田忌赛马中，除了这种方法之外，你还可以找到其他的比法吗？生：说其他方法。师：那你们能找到共有几种不同的搭配方法吗？这其中蕴含了数学的方法，用什么方法找到呢？这就是今天我们要学习的新本领——搭配。2、师：到底有几种搭配方案呢？请小朋友们先自己静静地想一想，然后以小组为单位利用老师发给你们的学具，动手摆一摆，验证你们的想法。生：动手操作。3、生板演。4、展示几种不同的方法。师小结：我们可以从齐威王的马考虑，也可以从田忌的马考虑，得到的结果一样。这几种方法中，只有三种可以赢齐威王的。5、我们可通过这种方法更为简洁看到结果。（师板演连线）二、巩固新知。1.情景引入1)师：本月的23日我们学校的乒乓选手就要比赛了，小队员们都积极的准备着。学校准备三种颜色的运动上衣和两种颜色的短裤。你们认为怎样穿才最有精神？2)生：发表自己的意见。3)师问：同学们的想法都很好。还可以用连线的方法来表示。我们来看一看。4)生：连线。5)小结：其实你们刚才所说的用上衣配短裤或者用短裤配上衣，只要做到有序的搭配，就能不重复、不遗漏地把所有的方法都找出来。2.师：午饭的时间到了，队员们纷纷来到食堂。啊，今天食堂为他们准备了十分丰富的饭菜。出示：两荤四素。师：如果每人只能选一个荤菜和一个素菜，那一共有多少种搭配方法呢？学生练习，汇报交流（得到：2×4=84×2=8）媒体演示验证。师：恩，我们只有合理搭配，才能获得更多的营养。3.现在又加了一个素菜，那一共那一共有几个不同的搭配方式呢？老师没图片又没实物，你们能一下算出来吗?师小结：我们可以采用乘法更简洁。二.课堂巩固1.运动员还得配上鞋子，现在有两种款式的鞋子，请你们想想可以有几种不同的搭配？师：遇到三种物品进行搭配时，我们可以两个物体进行搭配，在与第三个物体进行搭配。2.师：吃完午饭，稍作休息，队员们准备从学校出发前往体育场进行比赛，让我们看看学校到体育场的路线图吧。你们有什么发现吗？（1）选择①②③④ab学校少年宫体育场生：从学校到体育场一定要经过少年宫。问：从学校到体育场一共有多少种不同的走法呢？用你喜欢的方法表示出来。那你会选那条路走呢？为什么？3.六一国际儿童节小明去肯德基选餐，想一想小明要选主食、饮料和点心各一份，小明可以有几种选法？（）A9B22C24D27小结：在日常生活中都也存在着搭配的学问。3．现在老师希望更多的同学参加足球比赛，要准备24种不同的搭配方式，你认为要准备几种不同的上衣和裤子。讨论：要想24有哪两个数相乘得到的？三.总结师：通过今天这节课的学习，你们有什么收获吗？有什么想说的吗？

第三篇：2014沪教版数学三下《数学广场——搭配》word教案.doc数学广场——搭配教学设计说明：本节课是上教版小学数学三年级下册第74页的内容。本部分内容既是对二年级所学的“列表枚举”中有序思维与全面思考的这些数学思想方法的进一步深化，也是对三年级上学期小复习所涉及的路线搭配问题的进一步深入。教材围绕“搭配”这个主题，选用了搭配服装、搭配午餐等生活事件，由易到难，重在训练学生有序思考的能力，培养学生用数学方法解决问题的意识。在充分读懂教材的前提下，我将教材中“配衣服”“配菜”两个素材，进行了整合改编，创设了“儿童节活动计划”这一教学情境，引导学生通过观察、提问、推理、交流来寻求解决问题的方法，让学生体验、理解搭配的方法，把所学数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的重要性。本节课分为四部分。在情境中引入——在活动中探究——在实践中应用——在总结中提升。教学设计教学目标：1.能通过观察、猜测、操作等活动，借助画图、连线等方法对不同的事物进行组合搭配。2.通过小组合作，自主探究，经历探索生活中简单事物搭配规律的过程，提高合理有序思考的能力，养成有序地、全面地思考问题的习惯。3.感受数学与生活的紧密联系，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。教学重点：借助画图等方法有序地、全面地思考问题的意识。教学难点：借助画图等方法有序地找出简单事物的搭配方法。学情分析：三年级的学生已经具备乘法等知识储备和一定的生活经验，能够把物体进行简单的组合，但他们的认识水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。在教学中，我切实转变了教与学的方式，重视学生自主学习，他们已经具有了小组学习、合作探究的能力。本节课，通过创设“六一儿童节活动安排”这一情境，激发学生学习的兴趣。采用“自主探究、合作交流”的教学方式，引导学生通过动手操作、合作交流、探究感知搭配经历，体验搭配中的学问。教学准备用具：服装卡片、多媒体课件。教学过程：（有预设的环节）一、谈话导入、激发兴趣1.上课前袁老师先给我们每位小朋友发一张练习纸。发好请反过来压在书下面（随意分发）2.有小朋友有些着急，你有什么想说的吗？3.你们能给老师一个办法做到不重复不遗漏吗？4.小结:一组组、一行行就会有顺序，所以我们要（有序思考）5.揭题：今天我们就用有序思考的方法来学习两类事物的搭配。（出示板书）二、创设情境、探究新知师：看到搭配，你想到什么?(预设)生：衣服、路线、饮食、颜色„„.师：我们小朋友想到这么多搭配，老师刚好有几个搭配有关的问题要请教大家，你们愿意帮老师这个忙吗？师：儿童节快到了，学校要组织学生去舞蹈比赛，让袁老师负责安排舞蹈队小朋友的服装、饮食、行程及奖品。（一）服装搭配1.动手实践，自主探究师：袁老师设计了这样几件衣服款式，要选出其中最漂亮的一套。出示：红上衣、黄上衣、绿上衣白裙子、蓝裙子师：一套是指什么？师：你们猜一猜，一共有几种搭配？师：到底有多少种搭配呢？请你认为的搭配方案记录在活动一上。2.交流讨论，强调“有序”师：谁愿意上来交流？把你搭配的方案大声说一下。还有其它不同的搭配吗？来交流一下师：还有不同的方法吗？师：他这种方法好？好在哪里？师：你们选选看，哪套衣服搭配起来最漂亮？师：谢谢同学们，袁老师决定听取同学们的意见选定这套衣服。3.小结:刚才我们用3件上衣与两条裙子搭配，共有6种搭配。板书（326）（二）午餐搭配1.呈现情境问题：解决了服装问题，接下来袁老师要思考他们的午餐问题，食堂阿姨给出当天食堂的菜单，你们请看。有炸鸡腿、大排、红烧茄子、咖喱土豆、炒青菜、炒豆角食堂阿姨说:每人只能选一个荤菜、一个素菜，请同学们猜一猜共有几种搭配？2.探索多样记录方法师：请同学们把你们的搭配方案记录下来，有困难吗？师：你准备用哪种记录方法？师：有同学完成了，同桌先交流一下，推荐一个最好的同学上来交流。师：还有什么方法吗？请你告诉大家你是用什么方法的？3小结：我们可以用炸鸡腿分别搭配4种素菜，用大排去配4种素菜，一共8种搭配。板书（248）4.延伸，渗透计算方法师：如果增加1种素菜，现在有几种搭配？（10）师：增加了哪两种？师：如果食堂再增加1种素菜，共有几种搭配?增加了哪几种搭配？师：如果食堂再增加1种荤菜1种素菜，现在有几种荤菜？几种素菜？现在有几种搭配?增加了哪几种搭配？师：通过刚才的讨论，你发现了什么？生：我发现了2乘3等于6„„..这两种食物可以相乘师：也就是说两件上衣与三条裙子有6中搭配，两件上衣与四条裙子有8张搭配。补充板书（三）路线搭配1.引出情景问题袁老师当天要先带他们去到活动中心比赛，再到儿童乐园玩。你在这个图上发现了什么？（路线）从学校到活动中心有三条路线，从活动中心到儿童乐园有四条路线，他们从学校到儿童乐园共有几条线路可走？（12）2.抽象符号策略师：哪12条？请同学说说看？预设生：不好说清楚，给路取个名字？A、B、C与1.2.3.4师：嗯。这样说起来就简单多了。师：把路线分别写在活动三上面。师：除了用字母和数学代替以画图的方法，还有其它方法吗？预设：生：连线，我先用1与1、2、3、4搭配，后用B„3.小结：有时候我们也可以借助一些学过的字母或数字来代表一些事物三、思维拓展、解决问题1．“密码锁”中的数学知识。师：袁老师还为每个小朋友准备了节日礼物—密码本：密码只由两个数组成，袁老师把1把其中一本密码弄乱了，现在打不开，你能帮袁老师想办法吗？这个密码可能有多少种搭配方法呢。你们能独立写出所有可能的密码吗？2．学生汇报。出示有遗漏小组的答案。师：我们来看看这一小组漏掉密码呢？怎么样才能做到不遗漏呢？（要像刚才那个小朋友那样说的，先确定十位上的一个数字，然后与个位上的每一个数字进行搭配，这样才能做到不遗漏。）四、全课总结、分享收获1．师：在同学们的帮助下，袁老师终于完成了自己的任务。谢谢你们，袁老师想和每位小朋友握一下手表示感谢，你们说袁老师要握手多少次？2．师：大家说得不错，你这节课有什么收获吗？3．师：这节课，你们帮了袁老师的忙，还学到这么有趣的数学知识，可见在生活中数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手、多动脑，就能探索数学中更多的奥秘。五、板书搭配有序思考————不重复、不遗漏2×3=62×4=82×5=103×4=12

第四篇：沪教版三年级下册美术教案单元主题：第一单元实用小设计课题名称：第1课花儿朵朵课题名称：第2课小小通讯录单元主题：第二单元远古时代课题名称：第3课学做画像砖课题名称：第4课仿古器物课题名称：第5课泥塑青铜鼎单元主题：第三单元印出来的画课题名称：第6课刻刻划划学版画课题名称：第7课贴贴印印学版画课题名称：第8课小小藏书票单元主题：第四单元走近大师课题名称：第9课旋转的短线课题名称：第10课用短线组成的画课题名称：第11课我学大师画头像单元主题：第五单元尝试写生的快乐课题名称：第12课迷人的细节课题名称：第13课我眼中的静物课题名称：第14课写生身边的人单元主题：第六单元有趣的彩墨课题名称：第15课水墨游戏课题名称：第16课瓶子里的花课题名称：第17课我画的树单元主题：第七单元多彩的生活课题名称：第18课我学做蜡染课题名称：第19课我的蜡染花布课题名称：第20课装饰我的家单元主题：第八单元我用电脑来裁剪课题名称：第21课剪影小动物课题名称：第22课漂亮的风景画单元主题：第一单元实用小设计课题名称：第1课花儿朵朵知识要素色彩搭配、材料选择技能要求：纸花的制作及剪、拼、贴技巧教学目标体验与发现：体验各种材料，发现许多物品都能利用实践与创造：用纸花和各种材料对画面进行装饰欣赏与评议：学习欣赏的方法，评价自己和他人的作品教学重点材料的选择和利用，以及了解简单的设计教学难点色彩的搭配与构图（设计）教学过程一．引入与交流1．展示，欣赏范作。2．了解花的各种制作方法及各种物品的利用。3．制作展示，通过制作了解方法。4．学生尝试制作。5．展示作业，分析存在的问题，知道色彩的搭配。二．发现与尝试1．欣赏范作，谈谈自己的感受。2．归纳意见，引导认识纸花制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩的搭配和简单的版面设计。三．创造与辅导1．用展示的方法比较学生典型作业有何不同。2．比较不同材料装饰的不同感受。3．掌握色彩搭配的基本知识。4．尝试探索运用各种方法和手段对纸花进行装饰。四．欣赏与评论1．学生自评，讲述自己设计及制作过程中的创意和不足之处。2．小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点和不足之处。先组内，后组外进行。3．教师总评肯定学生成绩，增强自信。4．同学之间作品进行比较分析，提高自信心。单元主题：第一单元实用小设计课题名称：第2课小小通讯录知识要素色彩搭配、材料选择技能要求：学习装饰方法教学目标体验与发现：体验制作的乐趣，发现生活中的美。实践与创造：装饰通讯录，学会装饰自己身边的小物品。欣赏与评议：基本掌握色彩搭配规律，设计有创意。教学重点装饰通讯录教学难点装饰方法的选择教学过程一．导入与尝试1．教师出示通讯录，让学生说说各种制作方法。2．教师展示制作方法，学生制作。3．教师出示已装饰的通讯录，激发学生学习兴趣。4．学生尝试制作。5．展示作业，分析存在的问题。二．分析与感受1．欣赏范作谈谈自己的制作方法。2．教师归纳同学的意见，引导制作的要点：字与画面的关系，色彩的搭配。三．创造与指导1．展示比较学生典型作业有何不同，加以改进。2．比较字的文职不同的画面感受。3．掌握色彩搭配的基本知识。4．尝试探索应运各种方法和手段对画面进行装饰。四．欣赏与评论1．学生自评，讲述自己的作品有哪些创意，还有哪些不足。2．小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点。3．教育总评，肯定学生成绩，增强自信。单元主题：第二单元远古时代课题名称：第3课学做画像砖知识要素浅浮雕的基本知识技能要求：画、刻、剪的方法教学目标体验与发现：体验玩泥的乐趣，了解画像砖的故事。实践与创造：在多种方法的制作中，发挥创造性。欣赏与评议：欣赏自己与他人的作品并能评议。教学重点设计剪影的造型教学难点造型简练，概括，清晰教学过程一．导入与欣赏1．出示红砖（六面体），说说其特征。2．分析比较不同：现在的青砖，红砖和画像砖相比较。3．介绍画像砖的用途：用于墓室壁画中。4．通过比较，交流感受：你喜欢哪一种？二．发现与感受1．观察画像砖造型的特点：（泥板上有图案，有些还有框。有阴文，阳文）2．学习课本中的制作方法。3．引导学生发现装饰方法：泥工的制作鉴于纸板画的制作方法。三．尝试创作1．互相交流设计的造型。2．尝试设计新造型来装饰画像砖：可设计成卡通人物或动物，要有故事内容。3．以同一内容自成小组：①涉猎；②宴乐；③种秧；④动物。四．展示与评价1．小组交流制作经验。2．班内将故事交流以。3．多媒体介绍画像砖中的故事。单元主题：第二单元远古时代课题名称：第4课仿古器物知识要素了解器物的造型技能要求：练习团、捏、压、搓、窝、接教学目标体验与发现：发现各种器物的造型都与它的功能有关系。实践与创造：在基本操作中，能发挥独创性。欣赏与评议：小组或全班进行交流，谈谈制作的得失。教学重点抓住器物的特征教学难点引导学生动脑解决操作问题教学过程一．情景想象1．媒体创设情景，欣赏：展示“小小博物馆”。分：包括礼器，乐器，兵器，工具，生活用具，装饰品，艺术品等。斜射功能根据兴趣点击相关内容。2．引导学生认识器形的功能与外姓的设计的同意：如分析“”，它是饮酒器。外型较小，便于拿在于手，口上两个突起物，是为了温酒加热。二．分析与感受1．小组讨论：比较古今酒器（从造型装饰这两方面分析）：更简。2．交流感受：说说你喜欢哪种器物，为什么？三．制作与知道1．学生讨论制作方法（先做大的造型后添加小的饰物）。2．教师岩石不同的制作方法①整体塑造②拼接3．教师鼓励学生用多种方法来尝试。四．欣赏与讨论1．学生自评，介绍制作的器物特点，及制作工艺。2．场景表演：古人生日宴请是，喝酒，舞乐或习武狩猎的场景。3．教师总评：从制作，表演来评。单元主题：第二单元远古时代课题名称：第5课泥塑青铜鼎知识要素认识鼎的不同纹样技能要求：综合运用学过技法装饰美化教学目标体验与发现：体验铜鼎气派发现圆鼎三个脚方鼎四个脚。实践与创造：设计与鼎相适合的纹样与造型。欣赏与评议：交流构思，谈制作体会，展现作品。教学重点鼎的制作方法教学难点鼎脚的连接教学过程一．认识与欣赏1．导入：多媒体展现上海博物馆风貌。说说这一建筑的外型特征：圆顶方体，有两耳，有花纹，造型凝重稳定。2．以成语或有典故的词介绍鼎的用途：（三足鼎立，问鼎，鼎甲鼎元）青铜鼎便被作为权利和富贵尊卑的标志，而最初只是用来煮肉的锅3．欣赏后，小组讨论鼎的不同外型：（圆形三足二耳，方型四足二耳，有些有盖。）二．分析与感受1．观察认识不同的纹样：①兽面纹样（饕餮纹），环行纹，水波纹，云雷纹。②介绍饕餮纹：怪兽，夸张变形后的纹样。2．装饰位置：鼎身，器物的盖，耳等部位，附加了立体动物形装饰。3．小组讨论纹样的组合方法（疏密结合）：①以兽面纹为主，云雷纹等烘托点缀。②以各种不同的纹样有规律地进行排列。4．学生思考后浇漓设计的纹样，引导学生有创新（提示：可古今结合，设计卡通图案）。三．制作与指导1．看教材提示的制作步骤，尝试制作。引导学生有创新的制作方法。如图形的鼎身：①在实心的球中挖出来②薄泥围成后加底。2．交流器行制作体会，着重交流方型鼎身的制作和脚的连接。3．纹样装饰方法：贴，刻，压印（找表面有肌理的材料）。四．欣赏与评论1．展示各组的成果，互相欣赏。2．学生互评3．学生交流对古代艺术的认识（从纹样特点，制作工艺）。从中学到了什么？单元主题：第三单元印出来的画课题名称：第6课刻刻划划学版画知识要素了解版画并尝试制作技能要求：学习版画的制版与印制教学目标体验与发现：了解版画的技法，体验其中的乐趣。实践与创造：运用吹塑纸制作版画欣赏与评议：欣赏作品，交流感受教学重点掌握纸版的制作技能教学难点版画的印制教学过程一．欣赏1．引起兴趣：教育引导学舌功能欣赏一些版画，并让学生猜一猜是怎样做成的？2．了解冷画与版画的不同点和相同点。3．版画的特点是什么？学生讨论，教师进行讲解。二．制作与创作1．学生讨论交流自己观察教师操作后的感受。2．老师着重讲操作过程：①在吹塑纸上用圆珠笔画出图案（线条有疏密变化）；②滚上油墨；③覆上纸轻轻压印（可连续印好多张）。3．学生尝试吹塑纸版画的制作。4．内容可以自选或创作。三．评价与交流1．展示自己的作品并简单介绍自己的创意。2．让学生欣赏别人的作品，并谈谈自己的看法。3．评选最佳作品。4．教师点评。单元主题：第三单元印出来的画课题名称：第7课贴贴印印学版画知识要素学习版画掌握不同的版画印制方法技能要求：学习版画的制版与印刷教学目标体验与发现：体验不同绘画的印画，制版的独特魅力。实践与创造：创作一张纸版画作品。欣赏与评议：能对自己或他人的作品有个正确的评价。教学重点掌握纸版画的制作过程教学难点纸版画的印制方法教学过程一．赏析与知识渗透1．教师引导学生欣赏版画作品。2．讨论：吹塑纸版画与纸版画有何不同。3．介绍纸版画的几种技法①拼贴法；②分割法；③刻纸法；④刻浅法；⑤擦纸法；⑥揭纸法；⑦贴纸法；⑧漏印法。二．实践操作1．教师着重岩石一种纸版画制作过程。①画草稿，复印出形象的各个部分；②剪下个零件部件；③分别粘贴，组合好，用手压实；④滚墨，覆纸磨印；⑤完成。2．辅导学生尝试制版，印刷的过程操作。三．赏析与评价1．展示所有学生的版画。2．相互欣赏版画。3．相互评价版画。①内容；②印制是否清晰；③图画是否美观。4．教师最后对作业情况做一个总结。单元主题：第三单元印出来的画课题名称：第8课小小藏书票知识要素了解藏书票的常识及制作方法技能要求：剪、贴、印的方法教学目标体验与发现：运用书票交流，学会与人交流实践与创造：设计一张富有个性的藏书票欣赏与评议：学会欣赏书票作品，并能正确评价教学重点做一张藏书票，并多印份数教学难点漏版画的操作技法教学过程一．导入1．教师演示套印手法，请学生猜一猜其中的奥妙。2．教师出示12张漏张藏书票，引导学生欣赏。3．教师出示12张孔版。教师：请看教师手中的一些带孔的纸版，能把它们变成一幅美丽的图。4．把它们一一印制出来？5．请学生讨论后回答问题：这幅图是怎么印制的？二．了解书票常识1．介绍藏书票的知识藏书票是一种小型版画，是藏书的附属物，和中国的藏书章有异曲同工之妙。它起源于德国，后传入英国，法国等，约在本世纪30年代初传入我国。2．介绍书票的特点及功能①书票须有票主的姓名，创号②须有EXLIBRIS作标记③书票小型多样，对藏书票起美化装饰作用④书票也可以用来收藏和交流三．设计与制作1．演示制版，印制：①设计图稿并上色；②拷贝，分版（一个颜色的图形分一块，并把这一颜色的图形拷贝在版上）；③刻，剪；④印制。2．学生尝试制版，印制，教师巡回辅导。四．交流与评价1．展示学生作品：①学生互评；②老师总的评价。2.评价标准：①图，字设计美，有新意；②颜色搭配适当；③印制清晰，干净。3．学生作品互相交流。单元主题：第四单元走近大师课题名称：第9课旋转的短线知识要素学习梵高作品笔触运用技能要求：用旋转线表达画面天空与大地教学目标体验与发现：体验作品带来的视觉冲击力与情感表达实践与创造：创造出与大师不同的画面与色彩感欣赏与评议：发现自己的作品与大师有不同之处教学重点短线在画面中运用和排列教学难点线组织的方向性教学过程一．认识与欣赏1．出示大师的头像。认识这位后印象画派的绘画大师。2．欣赏凡高的风景画。3．出示并认识凡高的《星月夜》。二．分析与感受1．欣赏凡高的作品，谈谈自己的感受。2．引导学生分析并解读凡高的《星月夜》的艺术风格和特点：大师用什么方法来做画，这种方法是画面产生什么独特的效果？天空，大地像什么？三．指导与实践1．用多媒体展示短线有规律围绕物体的排列方法。2．比较其他有规律排列的线在画面上带来的感觉，讲讲与凡高画面上的旋转，流动的断弦不同。3．欣赏同龄小朋友的作品。4．对《星月夜》进行临摹，变化。四．欣赏与评论1．学生自评。展示自己的作品。2．学生互评。结合大师的绘画风格和色彩，讲讲自己做喜欢的作品。3．教师总评。让学生知道大师并非高高在上。我们也能像大师一样画。是学生有作品感和成就感。表扬有创新的学生。单元主题：第四单元走近大师课题名称：第10课用短线组成的画知识要素用长短线组成画面形体技能要求：运用剪、贴、绕、围、排的方法教学目标体验与发现：体验大师作品中线，色彩的情感表达。实践与创造：运用与大师不同的绘画工具表达大师的作品。欣赏与评议：发现自己的作品与大师有不同之处。教学重点用长短的线组织块面教学难点线的各种排列方法教学过程一．认识与欣赏1．实物投影展示凡高是有代表性的作品《星空下的行路人》。2．学生试分析作品风格，用笔特点及色彩感觉。二．分析与感受1．探究如何用与大师不同的材料来表达与大师相同的题材。2．探究如何把大师作品上的用线特点用于自己与大师不同题材的作品中。三．指导与实践1．指导用线来组织不同块面的方法。2．探讨长短线在不同块面中的运用。3．用绒线作画的方法和步骤。4．学生尝试制作，题材自由选择。5．装裱自己作品，可配上框子：也可裱在黑卡纸上，在四周进行装饰。四．展示与评论1．学生展示自己的作品。①讲讲这些作品可以放在哪里进行装饰。②绒线还可以制作其他的作品。（实物投影展示图例）③大使作品除了绒线还可以用其他的材料来表现它不同的感觉吗？单元主题：第四单元走近大师课题名称：第11课我学大师画头像知识要素用疏密不同的线技能要求：学习梵高画人物像的特点教学目标体验与发现：体验大师用线画人物所带来的视觉冲击力实践与创造：用大师表达人物的方法，写生身边的人欣赏与评议：写生人物很有意思，不用画的很像教学重点写生人物，用疏密的线来表现人物特征教学难点线疏与密的组织，运用教学过程一．导入与尝试1．学生用以前学过的方法来表现一个同学。2．用实物投影展示凡高的人物作品，学生进行欣赏。二．体验与分析1．比较：自己画人物的方法和大师画人物的方法有何不同。2．归纳总结：大师画人物的风格。三．写生与辅导1．简概学生人物的要领：抓住特征加以夸张，注意细节的描绘，教师要引导学生进行观察。2．用线表现人物的方法：疏密要得当，脸部可用极短的线画的密些；衣服可用略长的线画疏。3．学生写生同学或照镜子写生自己。四．欣赏与评论1．学生自评。展示自己的作品。2．学生互评。结合大师的绘画风格和色彩，讲讲自己最喜欢的作品。3．教师总评。我们也能用大师的方法来画画。使学生对自己的作品有成就感。表扬大胆表现人物，色彩夸张的学生单元主题：第五单元尝试写生的快乐课题名称：第12课迷人的细节知识要素用疏密粗细不同点、线、面表达形式美技能要求：学习点、线、面的组织教学目标体验与发现：通过观察发现植物局部的纹理实践与创造：从描绘中体验自然中形式美感欣赏与评议：通过相互交流学会体验表达画面中线条美教学重点观察到植物的纹理教学难点用线条组织黑，白，灰，点，线，面，组织画面教学过程一．导入与尝试1．欣赏以前植物写生的作品。2．同放大镜观察今天上课植物的局部。二．分析与感受1．发现植物细部的纹理，并谈谈感受。2．通过放大镜，显微镜，观察植物根，茎，叶的细部，发现自然中美丽的纹理。三．创作与评论1．用线条组织黑，白，灰，以及用点，线，面组织画面。2．把自然中美丽的纹理画下来。3．认识欣赏形式美感四．欣赏与评论1．学生自评讲述自己在观察时的内心感受。2．小组互评，对同学的作品进行评分，发现优点。3．教师总评，肯定学生成绩，增加学生自信。单元主题：第五单元尝试写生的快乐课题名称：第13课我眼中的静物知识要素认识圆口的透视变化技能要求：以线、色彩表现圆形物体教学目标体验与发现：体验写生乐趣，发现透视现象实践与创造：观察并表现静物欣赏与评议：欣赏并交流作品，评价自己和他人的作品教学重点理解圆口的透视变化教学难点选择适合的作画步骤教学过程一．导入与尝试1．学生交流圆形瓶子的质地，外型特征，结构。2．尝试写生一个瓶子。3．展示作业，分析存在的问题，知道抓住特征形象要概括。二．分析与体验1．教师出示不同角度写生的同一个瓶子，学生思考产生的原因。2．引导学生认识多种角度圆口的透视变化（平视，俯视，仰视）。三．写生与指导1．展示一组静物，说说特征及相互的关系。2．用多媒体展示多种的写生方法。3．尝试涂色。四．展示与评价1．展示全班作品，学生互评。2．说说感受和体会。3．欣赏画家的作品，比较和分析，提高自信心。单元主题：第五单元尝试写生的快乐课题名称：第14课写生身边的人知识要素体验头、肩、手之间关系技能要求：以线表现人物和动物教学目标体验与发现：线条的形式美和韵律美实践与创造：通过写生，增加线条的表达能力欣赏与评议：互相欣赏作品，评论作品的成功和失败教学重点手臂及衣纹的表现教学难点观察与写生的方法教学过程一．巩固复习1．多媒体出示人物局部（手臂），说说衣纹特征2．尝试写生3．以线的表现来点评作业二．观察与分析1．猜他（她）的性别，在干什么？2．多媒体展示其他部位3．出示不同动态的人物，讨论头肩手之间的关系三．写生与指导1．观察写生人物的特征2．写生步骤按可按学生的意愿3．教师在巡视中引导观察四．展示与评价1．自评作品，鼓励学生的自信心2．交流，欣赏，互评3．教师总评单元主题：第六单元有趣的彩墨课题名称：第15课水墨游戏知识要素了解水墨表现线的方法技能要求：学习中锋、侧锋用笔教学目标体验与发现：体验水墨画线所带来的形式美和韵律美实践与创造：突破传统的水墨画方法成为有趣的艺术品欣赏与评议：陶罐的花纹有深有浅线的形式也不同教学重点探究水墨画方法表现线的粗细，浓淡。用完成的作业剪陶罐教学难点不同粗细，浓淡的线的对比与搭配教学过程一．讨论与尝试1．生活中，线的形式很多。学生讨论解答，教师归纳。2．导入这节课尝试的新工具，材料——毛笔，墨汁，宣纸。二．观察与发现1．以小组或个人的形式进行探究：①怎样才能让线有粗细；②怎样才能让线有浓淡。2．教师小结归纳。三．绘画与辅导1．随意练习的线条，我们可以如何处理呢？——剪成——器皿。2．运用：截取线条组合的排列美观的部分，画上一器皿的外型并剪下。3．装裱作品。四．欣赏与评论1．学生展示自己的作品。①自评；②互评；③师评（从线条的面貌，形式及器皿造型的新颖性等方面来讲）。2．拓展：讲讲这些线条还可以用语生活中哪些物品上。单元主题：第六单元有趣的彩墨课题名称：第16课瓶子里的花知识要素了解瓶的形式与花组合技能要求：运用不同浓淡的墨来表现花教学目标体验与发现：发现一束花陪上独特的花瓶更美丽实践与创造：突破传统水墨工具，材料来表现花卉欣赏与评议：浓墨淡彩枝儿有疏密花儿有多样，才美观教学重点花与瓶线条上的疏密组合教学难点花与瓶的组合关系教学过程一．尝试与讨论1．尝试用水墨画一瓶花。2．展示作业，提出不足。3．提出：怎样才能使一瓶花具有美感（学生讨论）？二．感受与分析1．实物投影，展示花瓶的组合（学生讨论）：①高而窄的瓶可配怎样的花？②矮而宽的瓶可陪怎样的花？2．教师总结。三．创作与指导1．探讨花的各种不同的表现法。2．花瓶的水墨表现：浓淡墨相结合。可以用大块的墨也可以以各种线为主进行装饰。3．画一瓶你喜欢的花。四．欣赏与评论1．展示自己的作品。2．感受花卉的美感，讲讲喜欢哪幅作品的原因。3．师总结。实物投影欣赏大师的花卉作品。比一比，说一说自己的作品，增强自信。单元主题：第六单元有趣的彩墨课题名称：第17课我画的树知识要素了解树结构和枝叶穿插技能要求：用大块墨来表现成片的树叶教学目标体验与发现：体验树的枝干相互穿插，树的千变万化实践与创造：了解树干，枝条，叶的不同特征，进行创作欣赏与评议：大胆自由的来表现树原来并不那么难教学重点浓淡墨，中侧锋相结合表现树教学难点树干与树干的组合教学过程一．启发与尝试1．学生直接用水笔画一棵想象中的树。2．教师讲评。二．观察与分析1．观察窗外的树（或实物投影中的树）①分析树的结构；②观察讨论树枝的相互穿插关系。2．讲讲不同的树。树叶的不同特征。三．讨论与实践1．讨论用水墨来表现树的方法。2．讨论怎样表现一前一后的树。3．尝试用水墨画一棵或一片树。四．欣赏与评论1．展示自己的作品。2．讲讲自己喜欢哪幅作品。3．教师总结。4．讲讲树在人类生活中的作用。单元主题：第七单元多彩的生活课题名称：第18课我学做蜡染知识要素体验蜡染制作的乐趣技能要求：用油画棒直接在宣纸上绘画教学目标体验与发现：体验装饰画的美，发现蜡染工艺的奥秘实践与创造：以粗犷简洁的线条，创造出美丽的画面欣赏与评议：欣赏评价自己与其他学生的作品作业要求教学重点线条的粗细，上蜡的力度，底色的搭配教学难点上蜡时力度要适中教学过程一．演示与发现1．给学生展示一幅蜡染作品，出示制作工具油画棒，水彩色，宣纸，让学生思考这幅画是怎样制成的？2．演示蜡染的制作过程，可以以色彩丰富的视觉效果吸引学生们的注意力，提高他们的学习兴趣。3．让学生讨论，交流，主动发现蜡染制作中水油相斥的原理。二．欣赏与尝试1．向学生展示色彩丰富，富有童趣，图案简洁的蜡染作品。2．学生讨论交流作品中如何搭配图案与背景的色彩，如浅色的图案搭配深底色，深色图案搭配浅底色，或色彩略亮鲜艳的底色。3．学生尝试彩色蜡染制作，体验水油相斥原理，用滴染的方法上背景色。三．构思与创作1．发挥丰富的想象力，制作图案，要求以较为粗犷的点，线，面来绘制图案，如一些线条简洁的动物，花卉，以及富有童趣的图案。2．上蜡过程中，注意上蜡均匀，力度适中，以免划破宣纸。3．追求丰富的色彩效果。四．展示与交流1．从四个方面评价自己与他人的作品：①色彩搭配；②图案的生动性；③蜡这是否均匀；④整体的视觉效果。2．说说蜡染制作的体会和感受。单元主题：第七单元多彩的生活课题名称：第19课我的蜡染花布知识要素体验民间蜡染的美技能要求：掌握正确的上蜡技巧教学目标体验与发现：体验蜡染制作的乐趣，发现民族工艺美实践与创造：以纸蜡染的方式创作一幅装饰画欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验教学重点用具有民族特色的图案装饰蜡染画面教学难点民族图案设计教学过程一．欣赏与交流1．教师通过多媒体向学生展示民间蜡染工艺制品，让学生感受中国古老民间传统艺术的魅力。2．让学生欣赏并感受民间蜡染，与上一课的彩色蜡染的不同之处，讨论并交流各自意见。3．具有民族风情的图案，呈现出中国古老的文化艺术。二．表现与构思1．讨论什么图案比较适合民间蜡染：花卉，花鸟，古代或民族的人物形象，象征吉祥的动物（鱼，牛，龙等）。2．这些图案用蜡染方式表现时，尽量以简洁为宜，如剪影，剪纸的形式。3．上底色时，可用刷染的方法。三．制作与辅导1．要求学生以传统蜡染的蓝白色表现，整体效果有民族风味。2．用铅笔打稿，线条要流畅，肯定，少涂改。3．上蜡时要均匀，可以稍微厚一些，边缘要光滑，力度要适中，不要划破宣纸。4．教师在学生制作时及时加以巡视辅导。四．欣赏与讨论1．欣赏自己和他人的蜡染花布，评出谁的花布最美丽。2．讨论交流蜡染制作的心得和经验。单元主题：第七单元多彩的生活课题名称：第20课装饰我的家知识要素根据材料特点设计造型技能要求：掌握剪、贴、画、刻等方法教学目标体验与发现：体验创作乐趣发现废旧物是制作的好材料实践与创造：运用各种材料和方法制作装饰物欣赏与评议：感受作品美，从造型，色彩等进行评价教学重点装饰物的设计教学难点巧妙运用材料教学过程一．欣赏与引导1．欣赏装饰物的图片以及居室录象资料。2．引导学生分析美丽的装饰物在居室里起的作用。3．揭示课题，明确制作要求。二．观察与认识1．展示用废旧材料加工制作的装饰物。2．讨论这些装饰物分别用了什么材料制作，了解各种材料的用途，特性。3．材料的加工：如彩纸可以剪，撕，刻，贴；玻璃瓶子可以画，贴，各种纸盒，罐子可以粘贴，附加一些小的装饰品。三．表现与创作1．根据材料的特性，以及自己的喜好设计作品，在心目有一个创意计划。2．确定制作方案，进行制作：①形式；②表现方法；③色彩的搭配。要求制作出一个个性鲜明，色彩丰富，造型独特，装饰性强的作品。四．欣赏与交流1．展示全班学生的作品。2．要求学生以造型，色彩，表现方法等元素加以自评，互评。3．教师针对性的总结评价，以肯定学生的成绩为主，激励创作。单元主题：第八单元我用电脑来裁剪课题名称：第21课剪影小动物知识要素用“加一点”与“减一点”的方法造型小动物技能要求：能使用电脑“裁剪”工具造型，能进行色彩搭配教学目标体验与发现：小动物的外型特征及生活习性实践与创造：用“加一点”与“减一点”的方法造型小动物欣赏与评议：介绍小动物的故事，交流感受教学重点小动物的外型特征及细节表现教学难点能根据小动物的生活习性天家故事情节教学过程一．交流与尝试1．学生互相介绍自己喜爱的动物及图片资料。2．多媒体展示有关动物的图画（各种画种的表现，最好有剪影艺术）3．教师用魔术形式，利用裁剪工具在电脑上变出一个动物剪影。4．讨论魔术的方法，即裁剪工具的使用方法。5．学生尝试表现动物的外型。二．讨论与表现1．教师范画动物外型，学生讨论如何完善。2．结论：用“加一点”或“减一点”的方法造型。3．学生观察动物图片，分析动物外型特征（形态，花纹等）。4．用裁剪工具完善动物剪影。三．想象与创造1．说说自己所画的动物的生活习性，编个小故事。2．通过联想，添画故事情节，表现小动物的生活。四．欣赏与评论1．通过学校局域网，在班内展示作品，共同欣赏。2．学生介绍自己的作品，如：创作意图，表现内容等。3．给你满意的作业送上红星，调动学生的积极性。单元主题：第八单元我用电脑来裁剪课题名称：第22课漂亮的风景画知识要素从整体到局部的裁剪方法技能要求：能使用电脑“裁剪”工具造型，能进行色彩搭配教学目标体验与发现：对风景照的欣赏与描绘发现大自然形色美实践与创造：能用从整体到局部的方法描绘风景欣赏与评议：从构图，色彩，细节上表现评价作品教学重点用从整体到局部的方法表现风景教学难点能生动地表现细节，色彩搭配漂亮教学过程一．回忆与欣赏1．回忆上节课学的裁剪工具的使用方法。2．互相欣赏自己收集的风景照片。3．配乐欣赏教师收集的几张经典照片（媒体展示），感受大自然美好的风光。4．展示范画，激发学生的创作欲望，揭示课题。二．分析与尝试1．利用媒体展示一幅风景画，分析其近，中，远景。2．展示步骤图，先裁剪出大的色块（注意构图完整），再裁剪小的局部，先裁后景再裁前景。3．学生分析自己带来的风景照，照片。4．学生尝试表现风景画。三．鼓励与辅导1．发现学生画面中的闪光点，利用局域网即使展示表扬（色彩、细节重点讲）。2．鼓励学生利用放大功能，有耐心，有信心地描绘细节。3．鼓励学生大胆创造，不要拘泥于所带来的风景照片。四．欣赏与评论1．通过局域网展示，介绍自己的作品。2．交流如何用作品美化自己的生活。3．填写作品评价卡（从构图，色彩，立体感，细节表现等方面评价）。4．鼓励学生做个有心人，不断发现生活中的美。

第五篇：沪教版三年级下册数学复习计划2012学年第二学期三年级数学期末复习计划刘旭静一晃本学期快结束了，期末考试将至。本学期的学习内容已经学习完了，为了更好、更有效的组织复习，让学生更系统的掌握本学段的学习内容，特制订复习计划如下：一、班级学情分析：三年级共有49名学生。新生2名，大部分同学的学习习惯养成的都很好，他们上课勤于思考，回答问题表达能力强，对于作业也不拖拉，能够按时完成，并及时订正。但也有个别学生不能严格要求自己，例如赵浩强、黄晓龙、郑欣美三位同学就经常不写家庭作业，每次考试只考十几分。班级平均分很受影响，每次平均分都要因此降低3到4分左右。另外秦发东、刘建伟、陈雨露、刘幸妮、蒋子园几位同学也是经常考试不及格。所以想办法挽救这些学困生，对他们应多抓基础题。只有他们成绩提高了，班级整体水平才能提上去。对于别的同学，找他们平时容易做错的题目拿出来重点复习。二、复习内容包括：用两位数乘除、统计、分数的初步认识（一）、计算器、几何小实践。复习内容可分为基本内容和拓展内容两部分。基本内容可分为：数与运算、图形与几何、数据整理与概率统计。拓展内容可分为：组合图形的面积、从算筹到计算器、数学广角-谁围成的面积最大、搭配、数苹果、放苹果。三、复习目标：（一）知识与技能1、能正确计算两位数乘两、三位数为主的乘法，两位数除三、四位数为主的除法。2、掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算两步式题。3、借助实物、图形，进一步认识分数。4、结合生活实际提出问题，初步掌握分析方法，会用乘除法知识解答简单的实际问题。5、能通过长方形的面积和一条边的长来求长方形的周长：能通过正方形的周长来求面积。6、经历用火柴围正方形的过程，初步掌握长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系。7、能借助画图等方法找到简单事物的可能情况的个数。8、经历数苹果、数正三角形的过程，初步学会一组一组地数的计数方法。（二）过程与方法1、通过估算对运算结果进行比较判断，逐步培养估算的意识。2、通过观察和动手操作，探究“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系”，初步养成分析归纳的能力。3、通过尝试、探究等活动队题目的具体内容进行分析，进一步发展概括能力和推理能力。（三）情感态度与价值观1、感受数学思考的条理性、数学结论的明确性，以及数学美。2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究欲望。3、通过对“格子算法”的介绍，感受数学文化。四、复习重点和难点（一）复习重点1、能正确计算两位数乘两、三位数为主的乘法，两位数除三、四位数为主的除法。2、掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算两步式题。3、借助实物、图形，进一步认识分数。4、结合生活实际提出问题，初步掌握分析方法，会用乘除法知识解答简单的实际问题。（二）、复习难点能通过长方形的面积和一条边的长来求长方形的周长：能通过正方形的周长来求面积。五、提优补差的复习措施：1、重视从学生已有知识和生活经验中学习和理解数和计数知识。2、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创新精神的培养。3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。4、改进对学生评估，错了自己订正可以奖励，促使学生检查、分析错误，不断提高。5、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。六、复习课时安排：用两位数乘除（1课时）统计（1课时）分数的初步认识（1课时）几何小实践（1课时）2013-06-13

第一篇：七年级数学下册7.2与三角形有关的角(第2课时)教案人教新课标版7.2与三角形有关的角7.2.2三角形的外角教学目标1使学生在操作活动中，探索并了解三角形的外角的两条性质2利用学过的定理论证这些性质3能利用三角形的外角性质解决实际问题重点：（1）三角形的外角的性质；（2）三角形外角和定理难点：三角形外角的定义及定理的论证过程一、想一想1三角形的内角和定理是什么？二、做一做把ABC的一边AB延长到D，得ACD，它不是三角形的内角，那它是三角形的什么角？它是三角形的外角.定义：三角形一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角想一想：三角形的外角有几个？每个顶点处有两个外角，但这两个是对顶角议一议ACD与ABC的内角有什么关系？（1）ACDAB（2）ACDA，ACDB再画三角形ABC的外角试一试，还会得到这个性质吗？同学用几何语言叙述这个性质：三角形的一个外角等于它不相邻的两个内角之和；三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角.你能用学过的定理说明这些定理的成立吗？已知：ACD是ABC的外角说明：（1）ACDAB（2）ACDA，ACDB用心爱心专心结合下面图形给予说明三、练一练：课本练习四、作业：课本6，7，8，9五、备选题1如图，1,2,3是三角形ABC的不同三个外角，则1232三角形的三个外角中最多有锐角，最多有个钝角，最多有个直角ABCA523的两个内角的一平分线交于点E，，则BEC4已知ABC的B,C的外角平分线交于点D，A40，那么D=5如图，BDC是外角，BDC+，EFC是外角，EFC=+，BFC是外角，BFC=+，BFC>,BFC>6在ABC中A等于和它相邻的外角的四分之一，这个外角等于B的两倍，那么A，B，C用心爱心专心

第二篇：七年级下数学教案：7.2与三角形有关的角(2)7.2与三角形有关的角（2）教学目标1.使学生在操作活动中，探索并了解三角形的外角的两条性质；2.利用学过的定理论证这些性质；3.能利用三角形的外角性质解决实际问题。教学重点难点1.三角形的外角的性质；2.三角形外角和定理；3.三角形外角的定义及定理的论证过程。教学过程一、想一想：1.三角形的内角和定理是什么？二、做一做：把ABC的一边AB延长到D，得ACD，它不是三角形的内角，那它是三角形的什么角？它是三角形的外角。定义：三角形一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角。三角形的外角有几个？1每个顶点处有两个外角，但这两个是对顶角。三、议一议：ACD与ABC的内角有什么关系？（1）ACDAB（2）ACDA，ACDB再画三角形ABC的外角试一试，还会得到这个性质吗？同学用几何语言叙述这个性质：三角形的一个外角等于它不相邻的两个内角之和；三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。你能用学过的定理说明这些定理的成立吗？已知：ACD是ABC的外角说明：（1）ACDAB（2）ACDA，ACDB结合下面图形给予说明：四、练一练：课本练习五、作业：课本6，7，8，9四六级写作Justasanoldsayinggoes:正如那句谚语所说的那样:2

第三篇：新课标人教版七年级政治下册第一课第2课时教案第二课时成长的不仅仅是身体1.了解随着青春期的到来,思维所发生的变化。2.掌握青春期思维的独立、批判、创造性的特点。3.有意识地培养思维的独立性、批判性,开发创造潜力。教学重点:掌握青春期思维的独立、批判、创造性的特点,有意识地培养思维的独立性、批判性,开发创造潜力。教学难点:培养思维的独立性、批判性,开发创造潜力。【课堂导入】青春——人的一生中最美好的年岁。它是一个人的生命含苞待放的时期,生机勃发、朝气蓬勃;它意味着进取,意味着上升,蕴含着巨大希望的未知数。青春是一首美丽的诗,是一支动听的歌。让我们真诚地把握住它,让青春之花绽放四季。【课堂探究】探究活动一:畅想青春青春ABC,学生讨论完成。每一个字母都是青春的音符,对于我们都有青春的含义。找学生来展示。发现我们的思维真的比原来拓展了,我也能想到这么多,这么好的释义。探究活动二:如何才能真正长大?1.发展独立思维进入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有了更多的见解,我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。你认为独立思维是什么?辩一辩,这样的是独立思维吗?思维独立不是独特,而是有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。2.培养批判精神思维的独立性伴随的是思维的批判性。思维的批判性表现在:有自己的看法,敢于表达不同观点。敢于说“不”,敢于向权威挑战。“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和勇气。讨论:①你身边有这样“爱问”的同学吗?②这些同学身上有什么共同的特点?③培养思维的批判性对我们有什么意义?④你会用批判吗?批判有什么技巧吗?3.开发创造潜力(1)青春如初春,如朝日,如百卉之萌动„„青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。同学们,你们平时有创造的体验吗?①我喜欢想象,喜欢把想象到的画下来,写出来。②“鬼点子”多,我喜欢帮同学们解决问题。③我喜欢写东西,随时记录生活点滴,还写过很多文章呢。④我们宿舍自己编的舞蹈今年参加了市里的比赛。(2)青春的创造是多姿多彩的,创造离不开我们多彩的青春生活。让我们用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。探究活动三:培养我的创造力从现在开始,怎么在平时培养自己的创造力?同学们讨论,老师总结:①有强烈的求知欲望,多疑好问,思维特别活跃,想象力也很丰富,常常会提出一些意想不到的观点或问题。②在学习过程中爱动脑筋,善于从原理上理解所学到的知识,不注重死记硬背。③兴趣较广泛,除了文化知识外,对其他知识如文艺、体育、文学等也怀有浓厚的兴趣,并且愿意学习和掌握多方面的知识。成长的不仅仅是身体【课堂小结】青春期的我们成长的不仅仅是身体,还有我们的思想。随着身体的成长,发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力,塑造更加优秀的“我”。放飞梦想,成就未来。1.小明把头发染成了红色,妈妈说:“你是学生,这样做可不对,一点不像学生样儿。”小明不以为然地说:“你知道什么啊,你思想太落伍了。这叫‘酷’,我已经长大了,你别唠叨了,这是我自己的事,你不用管!”小明的做法(A)A.是错误的,独立并不意味着独特,要能接纳别人正确的建议B.是正确的,青春期的我们正在长大,可以独立了,能自己决定自己的事C.是错误的,应该听妈妈的话,不要反抗D.是正确的,青春期的孩子就该这样酷2.青春期的我们,思维有什么特点(B)①独立性②批判性③创造性④开放性A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④3.以下说法正确的是(C)A.小红觉得自己很聪明,经常批评周围的人做的不好,这是思维的批判性的表现B.小明觉得自己长大了,能独立了,所以别人说什么从来不听C.小芳总喜欢搞些小发明,说是能培养创造力D.小红爱写些小文章,她的作文还在省里获了奖,这是爱表现4.“学贵有疑”,我们在学习中需要批判的精神和勇气,这告诉我们(A)A.在学习上敢于提出不同的看法,表达自己的观点B.学习上贵在有疑问,要不断地问问题C.学习中要有不断批评别人的勇气D.在学习中有疑问立即请教老师和同学5.科技离不开创造,生活离不开创造,我们要从小开发自己的创造潜力。下面不是创造力的是(B)A.勤动脑多动手,积极参加学校的“我是小能手”比赛B.没事就幻想,天马行空,沉醉在自己的想象里C.喜欢幻想,常常写写小文章,给写作插上想象的翅膀D.我喜欢舞蹈,和朋友一起编排自己喜欢的舞蹈

第四篇：数学：28.2解直角三角形(第4课时)教案(人教新课标九年级下)28.2解直角三角形应用（四）一．教学三维目标(一)知识目标致使学生懂得什么是横断面图，能把一些较复杂的图形转化为解直角三角形的问题．(二)能力目标逐步培养学生分析问题、解决问题的能力．(三)情感目标培养学生用数学的意识；渗透转化思想；渗透数学来源于实践又作用于实践的观点．二、教学重点、难点1．重点：把等腰梯形转化为解直角三角形问题；2．难点：如何添作适当的辅助线．三、教学过程

第一篇：2015苏教版三年级数学下册教案-分数的初步认识(二)2015年改版后苏教版三年级数学教案第七单元分数的初步认识（二）课题：认识几分之一第1课时总第课时教学目标：1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点：初步认识一些物体的几分之一。教学难点：理解几分之一的意义。教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块）（2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？（1块）4（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（1/2）小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。2.揭题：今天我们将继续来认识分数。二、交流共享1.教学例1。（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。指名汇报，说出想法。师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/2。（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的1/2吗？让学生把4个桃平均分成2份，表示出1/2。（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的1/2吗？得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/2。（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用1/2来表示?小组讨论，指名回答。明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是1/2。2.教学例2。谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。教师巡视，了解学生分的情况。交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释1/3表示什么意思。3.试一试。出示教材第77页“试一试”题目，谈话：那12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。学生动手分，教师巡视，了解学生分的情况。学生交流反馈，说说是怎么分的。讨论：都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？指名回答，教师小结：因为平均分的份数不同，把一些物体和整体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。三、反馈完善1.完成教材第77页“想想做做”第1、2题。（1）第1题：让学生仔细观察，思考要把几个看成1份，每个是这个整体的几分之一。（2）第2题：让学生填写分数，说说把什么看成一个整体，平均分成几份，表示这样的一份，是几分之一。小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是几分之一。2.完成教材第78页“想想做做”第3题。让学生先根据分数，在每个图里分一分，并涂色表示。然后说说分数表示的意义，再独立填写，集体反馈。3.完成教材第78页“想想做做”第4题。（1）学生拿出准备好的小棒。（2）教师提出要求：分别拿出这堆小棒的1/2和1/3。（3）提问：你还能拿出这堆小棒的几分之几？学生两人一组，一人提要求，另一人拿小棒。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第七单元分数的初步认识（二）课题：求一些物体的几分之一是多少第2课时总第课时教学目标：1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。教学重点：初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。教学难点：解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入课件出示题目：（1）8个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？（2）12朵花，每3朵一束，可以分成几束？（3）10个蘑菇，平均分给5只小兔，每只小兔分几个？让学生口答，说说计算列式的理由。师：把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。二、交流共享1.教学例3。（1）谈话：今天天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了36个蘑菇。（出示教材第78页例3情境图）提出问题：这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，白蘑菇有几个？（2）合作探究。谈话：你们能帮助小兔解决这个问题吗？请大家先思考一下，这篮蘑菇的1是什么意3思？再想想怎样解决问题，可以借助圆片分一分，也可以想其他的方法，然后在小组交流讨论，看哪个小组讨论得更好。（3）学生汇报。方法一：可以用圆片分一分，把6个，平均分成3份，1/3是2个。方法二：联系分数的含义：把6个蘑菇平均分成3份，每份是2个。方法三：把这篮蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的1份，是2个。提问：把6个蘑菇平均分成3份，每份是多少？用什么方法计算？（除法）得出：6÷3=2（个）（4）比较方法。提问：比较这几种方法，你觉得哪种方法最简便？说说你的理由。学生自由发表看法。2.试一试。出示问题：这篮蘑菇的1是多少个？2学生独立思考，列式解答，教师适时表扬用新知识解决问题的学生。学生交流汇报。教师重点让学生说说“6÷2=3（个）”表示的意思。三、反馈完善1.完成教材第79页“想想做做”第1、2题。（1）摆一摆，说一说，完成第1题。让学生根据题目要求，同桌合作摆一摆。先摆8个，拿出它的1/2；再摆个12个，拿出它的1/2。提问：都是拿出的1/2，为什么个数不一样？根据学生回答，教师小结：不同整体的1/2所表示的物体个数不同。（2）分一分，完成第2题。读题后，要求学生先画竖线分一分，再独立填写算式。12个草莓的1/3和12个草莓的1/4哪个多？师小结：同一个整体的1/3和1/4的个数也不同。2.完成教材第79页“想想做做”第3题。让学生读题，说说知道了什么，要求什么。学生直接列式解答，在小组交流说说自己的想法，全班订正。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第七单元分数的初步认识（二）课题：认识几分之几第3课时总第课时教学目标：1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。教学重点：认识并理解一些物体的几分之几。教学难点：理解一些物体的几分之几。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）揭题：今天我们要来进一步认识分数。二、交流共享1.教学例4。（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。出示图片。谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？（2）自主探究，小组交流。让学生图上分一分，涂一涂。议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（1/3）引导：一只小猴分得这盘桃的一份是1/3，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（2/3）根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的1/3。2只小猴一共分得2个1/3，2个1/3是2/3。2.试一试。（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是1/5，2份就是2个1/5是2/5；3份就是3个1/5，是3/5；4份就是4个1/5，是4/5。（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的2/10，你认为对吗？为什么？让学生讨论，说说自己的理由。3.小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。三、反馈完善1.完成教材第81页“想想做做”第1题。让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集体交流。2.完成教材第81页“想想做做”第3题。先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。然后让学生涂一涂。3.完成教材第82页“想想做做”第4题。让学生拿出准备好的18根小棒，分别拿出这些小棒的2/3和5/6。提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？（指名上台演示）说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？4.完成教材第82页“想想做做”第7题。让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最后指名汇报答案。5.完成教材第82页“想想做做”第9题。让学生观察图片，并思考：几角是1元？（10角）1角是1元的几分之几？（把1元平均分成10份，每份就是1元的1/10，即1角）让学生独立填空，指名汇报答案。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第七单元分数的初步认识（二）课题：求一些物体的几分之几是多少第4课时总第课时教学目标：1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。教学重点：探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。教学难点：能正确运用几分之几解决实际问题。教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示例图。提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的1/3，还记得怎么列式吗？6÷3=2（个）追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）2.揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。二、交流共享1.教学例5。（1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？出示问题：一共采了6个蘑菇。把这篮蘑菇的2/3分给小兔，小兔一共分得多少个？（2）提问：把这些蘑菇的2/3分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？学生先动手用6个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法，并说明这样分的理由。最后选出代表进行汇报。学生汇报：可以用圆片分一分，把6个，平均分成3份，2/3是4个。同理，把6个蘑菇，平均分成3份，给小兔2份，所以是4个。（让学生投影分的过程）（3）归纳算法。谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题，