小学五年级趣味英语教案

小尊五年级兴【英语教案小学五年级兴趣英语教案小学英语老师要注重小学生的听说教学,给小学生提供更多说英语的语言环境,使小学生参与到课堂互动中,进步小学生运用语言的才能。今天我在这给大家整理了一些小学五年级兴趣英语教案,我们吧!小学五年级兴趣英语教案1一、 教学重点：动词短语及其ing形式：dragptures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone0句型〃Whatareyoudoing?〃及其答复〃Imdoingthedishes/.〃。二、 教学难点：动词短语ing形式的读音,老师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。三、 课前准备：老师准备各种动词短语卡片、图片。老师准备本课时Letschant,Letslearn,Letssing的录音带。老师准备锅、铲、 、碗碟等小道具。老师准备本课时所需课件。四、 教学过程：1、Warmup（热身）活动一：口语练习教学参考时间：23分钟老师就学生所学过的内容或当时情景进展日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。如：Mynames.Im10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.answimandanspeakEnglish.2>Review（复习）活动二：师生交流教学参考时间：23分钟师生就所学知识进展交流,主要使用表示才能的句型,目的在于复习动词短语。老师拿出动词短语的图片,说：Lookattheseptures.。随后,拿出其中一张图片与学生交流,如：andraw.并做画画的动作。最后问：Canyoudraw?引导学生说：Yes,an.或Me,too.在此根底上,初步浸透动词短语。老师继续说：andraw.andrawafish.引导学生说andrawabook/akite/.最后,老师引出Wecandrawptures.强调并带读drawptureso老师继续鼓励学生表述才能的句子,鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：Whatcanyoudo?学生答复：andanceandcook.等。3、Presentation（呈现新知）活动三：词汇学习教学参考时间：56分钟老师指着动词卡片说：andrawafish.Now,Iamdragafish.边说边在黑板上画鱼,并强调lamdragafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作,边做边说Iamdragafish/acat/anle/.老师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写,每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。详细顺序如下：doingthedishes,dragptures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone老师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,老师说：lamdoingthedishes.此时可作为扩展知识,告诉学生洗碗有两种表达方法,即lamdoingthedishes.或lamwashingdishes.继续播放课件。用一样的方法让学生理解、认读：dragptures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。老师注意学生动词ing形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正学生的发音。老师回放课件内容,学生再次跟读。同时老师询问：Whatareyoudoing?鼓励学生说完好句,如：lamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.北匕环节中,老师板书句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.老师播放Letslearn局部的录音,学生边听边指边读,力争做到〃眼到、手到、口到、心到〃。活动四：快速反响教学参考时间：34分钟老师带着学生做快速反响的游戏。老师说本局部的动词短语,如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedisheso老师把本局部的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方,然后说一张卡片上的短语,如：answeringthephone,学生迅速地指向该图片,指得又快又准确的学生为胜者。老师还可以用卡片的字母一面进展游戏。小学五年级兴趣英语教案2教学功能：TalkingaboutpastactivitiesTargetLanguage:Didyou?Yes,Idid./No,Ididnt.教学目的：Vocabulary:dear,met(meet),ran(run)Pronunciation:/i:/,/I/,/e/,//Song:Wheredidyougo?教学过程：一、Warm-up1.Reviewverbphrases.2.ReviewUnit1.二、Introduction1.Prepareapostcardwithaptureofowncityandaskthechildren:Whatsthis?Whatistheplace?Whatcanyousee?2.ShowthebackofthepostcardandtellthechildrenthatLinglingwrotealetteronit.三、Presentationl.Playthecassetteandpauseaftereachutteranceforthechildrentorepeatandtktheactions:wenttothepark,metJohn,boughtecreams,wenthome,rantothebus,dropped.2.Playthecassetteagainandaskthechildrenanswerthefollogquestions:Whowrotethepostcard?WhomdidLinglingsendthepostcardto?3.Writedownthewords:met,bought,went,ran,droppedandaskthechildrentoguesstheorinalform.4.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.四、Singasong1.Askthechildrentolookatthepturescarefully.2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.3.Teachthesentencesofthesongonebyone.4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalong.五、Homework1.Readtheletterandsingthesong.2.Finishactivity6:sentencerelay.小学五年级兴趣英语教案3目的陈述：通过学习jungle,zoo-keeper,peel等新词,以及whatdotheylike?Wheredoesilive?等句型,理解关于动物的短文,并根据自己的学习情况来描绘一个动物。同时浸透保护自然,保护动物的德育思想。重点难点：学会有顺序地描写一个动物。教辅用品：taperecordsflash教学目的：l.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?2.Learntodescribeakindofwildanimals.3.TrytostimulatethestudentsinterestsofEnglish.重点难点：Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.教学准备：taperecordsflash教学过程：I.Pre-taskpreparationsl、jungle2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhymeWatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?(read:jungle)TongueTwisterT:Thelargeraffeisjumpinnthejungle.T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?S1:Wecanseepigs.S2:WecanseedogsT:Talkaboutwhatanimalscanyousee通过观看森林王子的预告片,更直观的理解丛林。理解自然。通过一个游戏,讨论农村动物和野生动物的区别,引出野生动物的概念。onthefarm?S1:Wecanseetigers.S2:Wecanseepandas.II.While-taskproceduresPassageone.PassagetwoPassagethree1ListenandanswerT:Whatcolouristhemonkey?S:Itisblack.T:Isitbigorsmall?S:ItisbigT:Whatcolouristhemonkey?S:Itisblack.T:Doesithavelongarmsandlonglegs?S:Yes,itdoes2JudgewithTorF1)Themonkeydoesnthavelongarmsorlegs.2)Themonkeycanclimbtotheofthecage.3)Ithasapinkface.4)Themonkeycansgontherope.通过听力引出第一段,然后通过短文判断。最后让学生进展讨论,让同学们自己总结出其他动物的特点。通过半开放性的问题,进展讨论,让同学们自己总结出饲养员的工作。通过一首诗歌,让同学们进一步稳固所学知识,活泼课堂气氛。进展德育教育,让学生们知道不能随意喂动物错误的食品,要保护动物,我们是朋友。让学生进展讨论,让同学们总结出所有野生动物身上的特点。5)Themonkeyisbigandbrown.3lookandsayT:Canyousaysomethingaboutotheranimal?1)learn:zoo-keeper2)askandswerT:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebabymonkeys?T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?3)describetheZoo-keeperAnswerthequestionsT:Readthepassage.Thenanswerthequestions.S1:Whatdotheylike?S2:atdonttheyeat?S3:Whatisthismonkeydoing?S4:Howisthemonkeynow?S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?ReadapoemEatingbananasBananas,saysthemonkey,ArewhatIliketoeat,Andifmyhandsarebusyanpeelthemwithmyfeet.Maesomenotes:Lovetheanimals.Dontfeedthemthewrongfood.Wearefriends.lookandsayLookattheseanimals.Theyhave.Theycan..Theylike.Theydonoteat.Wecantfeedthem.Wecanfeedthem.III.Post-taskactivitiesMakeaninterview(采^)Homework:1.Passagereading:Pandas2.Chooseoneanimalandwrite.Reporter(^者):Goodmorning,MrTang.Zoo-keeper:Goodmorning.Reporter:CanIaskyousomequestions?Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.Reporter:Whatanimaldoyoulike?Arethey?Dotheyhave?Canthey?Dotheylike?Wheredotheylive?通过一段记者与动物管理员的采访对话,进一步活泼课堂气氛,稳固所学的知识点。回家作业,第一通过短文的阅读让学生理解其他的野生动物,熊猫。第二,让学生选择一样自己喜欢的动物进展描绘。Zoo-keeper:。Reporter:Thankyouverymuch.Zoo-keeper:Yourewele.Answerthequestions:Wheredothepandaslive?Whatdothepandasliveon?Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?Howdoyouthinkofpandas?Therearenotmanypandasintheworldnow.Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.小学五年级兴趣英语教案4Welivedinasmallhouse.教学目的：1、知识目的:Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady(2)Newsentences：Therewere/werent.Thereare.Welivedmanyyearsago.Welivenow.2、才能目的：(1)能根据情境正确使用Therebe,Welivedmanyyearsago.Welivenow.句型议论生活、学习中的事物。培养学生听、说、读、写的才能。教学重点：如何让学生在课堂上学会Therebe,Welivedmanyyearsago.Welivenow.句型并能在生活中灵敏运用该句型。教学过程：一.预习检测写出以下动词的过去式。doisarelivehavewatch二.合作探究,学习课文。播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。进展游戏〃火眼金睛找生词新句〃。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。在让学生初步理解了课文内容后,老师再次播放录音,让学生大声跟读课文。稳固练习；重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵敏运用句式：Thereis/are/Therewas/were造句。练习检测：拓展延伸让学生准备,议论图中内容,然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容,试着用重点句复述课文。引导学生对本节所学内容进展归纳总结：运用句式Therebe.Welivedmanyyearsago.Welivenow.议论及比拟过去和如今的生活。课后反思：小学五年级兴趣英语教案5教学目的：知识与技能(1)可以指读单词：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark.并说出它们所在的地理位置(2)可以背读单词：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool(3)可以使用句型：Canwesee?Yes,letsgoto0Wecanseethere.(4)可以用简单的句型描绘自己熟悉的城市或旅游景点。过程与方法学生通过参与,感知,体验和小组合作来主动获取知识并运用于理论中。情感态度(1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的理解,激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。教学重点：可以听、说、认、读单词fish,shark,dolphin,seal,butterfly并运用句型：Canwesee?Yes,letsgoto0Wecanseethere.教学难点：a:单词Aquarium、Restaurant的读音b:用英文介绍自己最熟悉或感兴趣的城市(名胜),并简单用形容词和介词短语来描绘这个城市(名胜)的特征,方位,地理位置,代表建筑等。教学准备：多媒体课件,本课课文视频内容,stker教学过程：第一局部：导入Stepl：Warmup看flash动画,老师带着学生演唱歌曲并做律动Ifyouarehy设计意图利用歌曲激发学生的学习兴趣,活泼课堂气氛,进入上课状态,形成一种积极向上的课堂气氛。Step2:Freetalk老师向学生展示一些大家非常熟悉的这个城市有代表性的图片来唤起他们的共鸣,让学生用英语Wecanseeltsin简单的描绘他们熟悉的城市,在对话中拉近师生之间的间隔,让孩子们悠然而生一种热爱家乡的情感。然后总结Ilovemyhometown!IloveQinYuan!T:Whatcanyouseeinthepture?Ss:Wecanseeo.T：Whereisit?Ss：ItsinT：Isitbeautiful?Doyouloveit?Ss：Iloveit.Ilovemyhometown.IloveQinYuan.设计意图通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜,为后面的教学做不可或缺的铺垫。第二局部：教学环节Stepl：学惯用英语描绘祖国的风景及所在位置。(1)学习新单词：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark学习新句型：ItsItsin/on(2)连线练习,复习稳固。设计意图通过海洋公园引出本课课文。LetsgotoStep2学习关于海洋公园的新单词和新句型(1)学习新单词：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool(2)学习新句型：Canwesee?Yes,letsgoto0Wecanseethere(3)用所学新单词和新句型来编对话。例如：SI：Canweseethedolphins?S2：Yes,letsgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.设计意图通过学习和海洋公园有关的单词和句型引出本课课文主题〃到海洋公园〃。Step3学习本课课文Ja:Canweseethedolphins?Mum:Yes,letsgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.Simon:Imhungry.Ja:Imthirsty.Mum:Ok.Letsgototherestaurant.Wecanhavesomehamburgersandsomewaterthere.设计意图听一段录音,试着理解其含义,然后看一段视频,自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的方法,利于培养学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的才能。Step4ShowTime:Whoisthebestguide?介绍自己喜欢的或者感兴趣的城市或者风景名胜并用简单的形容词和介词短语来描绘这个城市的特征,方位,地理位置,代表建筑等。分组练习,稳固所学内容,同时鼓励孩子们大胆创新,说出自己的新词汇。以比赛和表演的形式上台展示并评选出〃Whoisthebestguide?〃设计意图小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动,并开动脑筋。Step5：Homework:MakeaposterofplaceyoulikebestinChina.AnddescribeitinEnglishaspossibleasyoucan!设计意图主要是以海报的形式来展示学习成果,培养孩子们的语言表达才能和动手操作才能。教学反思：1.资与方法本节课属于五年级上册The