超实用的生物学习方法总结

超实用的生物学习方法总结要想学好生物并不需要你投入太多的时间与精力，只要你把握好学习生物的几个重要（方法），成果就能得到明显的提升。下面是我为大家整理的关于超有用的（生物（学习方法））（总结），盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习!

1会听课听课的时候不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参加学习。

老师讲课尤其是讲新课的时候，一般是分块的，但各块各学问点之间有内在的本质的联系，各班级生物学问是连贯的，是一个整体。

学习时要将分散的学问聚集起来，归纳整理成为系统的学问，这样易理解好记忆。

生物学问的学习有着本学科的特点，因此在听课时要有下面这三个观点：

(1)生物体结构与功能相统一;

(2)生物与环境相适应;

(3)生物进化、进展。

上课时要留意老师是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。

例如：

在消化系统一章的教学中、留意老师如何分析各段消化道的结构，特殊是小肠的结构与小肠的消化和汲取功能相适应的特点。

2善阅读读是学习最基本的一种学习方法，阅读力量是学习力量的重要标志。阅读时可以用下面这几种方法：

出示提纲导读：可以将要学习的内容事先细心预备阅读提纲，这个提纲可以依据课后习题来列，然后以此有目的的阅读相关课文，以便抓住重点，使自己读有所得。

联系实际阅读：联系实际问题，阅读与思索相结合，能很好地发挥主观能动性。比如：

在学习对水分的汲取一节时，可思索一下植物的根是在什么状况下，从土壤中汲取水分的。一次施肥太多时，为什么会发生“烧苗。

带着问题阅读有关的内容，会很清晰地把握植物细胞吸水和失水的原理以及成熟植物细胞的结构。

联系课本插图阅读：课本内容包括学问系统、插图系统、练习系统。同学们往往忽视有意识地查看插图。如：

被子植物的双受精过程。通过抓识图，先熟悉花粉的萌发，花粉管的形成和胚珠的结构图，再熟悉双受精作用图，对双受精的作用就简单理解了。

概念原理重点读：生物学科中的概念原理用词严谨、科学，必需通过思维活动加以锤炼，才能把握其本质内涵。如：

被子植物体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成，其中“一般”是指绝大多数被子植物有这六种器官，少数不完全具有。

3孤规律规律是事物本身固有的本质的必定联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简洁简单、低级高级、水生陆生的进化等都具有肯定的规律。

把握这些规律将有助于生物学问的理解与运用，如学习线粒体就应紧抓结构与功能相适应的规律：

①外有双层膜，将其与四周细胞质分开，使有氧呼吸集中在肯定区域内进行;

②内膜向内折迭成嵴，扩大了面积，有利于基粒、酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;

③内膜围成的腔内有基质、酶;

④基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。

这样就比较简单理解并记住其结构与功能了。

学习生物同其他学科一样，也要遵循认知规律、大脑活动规律。学习不能急于求成、一步到位。如：

减数分裂过程的学习，开头只要弄清两次分裂起止、染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对于染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目，与遗传三定律关系，与有丝分裂各期图相区分等一并弄清。后者只能在练习与复习中渐渐把握。

其实，生物学学习大体上也要遵循预习听课复习作业等步骤，有规律地进行学习。

如预习弄清学问结构，初步确定重点，找出疑难处，上课就能心中有数，有的放矢，学习效率自然就会提高。

4归纳运用一本书的内容上完了，这本书中究竟讲了些什么，你有没有想过对它们进行归纳、概括呢?

最好打破章节界限，列出一些标题，把各种学问相互融合在一起，形成网络或体系。

例如，学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统，可以列出如下标题：

四大系统(循环、呼吸、消化、排泄)在新陈代谢中有何作用，来进行综合复习。

又如，学了运动系统、循环系统、呼吸系统、神经系统，可以列出标题：

体育熬炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统、对循环系统、对呼吸系统、对神经系统等)进行综合复习。

综合归纳要做到“三抓：一抓挨次、二抓联系、三抓特点。

抓挨次就是要将各学问点根据本身的规律关系将其串联：

神经系统学习可按神经细胞、脑、脊髓、神经的挨次关系学习，对生理、生长、发育等学问的理解与记忆。

抓联系，如神经细胞与脑、脊髓神经联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分，细胞体组成脑、脊髓灰质等;

突起可以形成神经纤维，再组成白质、神经。

抓特点，就是要抓重点抓主流。综合归纳不是眉毛胡子一把抓，不是大杂烩，应当将次要的东西简化甚至取消，如神经系统学问网络就可将神经节不列入，眼、耳以外的感觉器官或感受器一笔带过。

5观看比较生物学是试验科学，观看是获得生物学问的重要环节。如观看生物的形态结构、生活习性、生长发育等等。

要想有效地发挥观看，还必需做到“四有必备，即：有目的、有挨次、有重点、有疑存。

如观看生物群落：

目的是了解群落的成员、数量及其关系;

挨次从植物到动物再到微生物，植物又有乔木。灌木草本苔藓、地衣;

有重点即通过解剖观看、套袋试验观看等看动植物关系;

观看时多思索，如植物分层、错落有致有何意义等。

比较是熟悉事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西许多。

如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠、应激性与适应性等等。

比较时留意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。

确定比较项目时过程不能太详细，而是物质变化、能量变化的反应前后变化，抓住此重点，有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。